EBOOK BRINCADEIRAS INFANTIS

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E B O O K 
D E B R I N C A D E I R A S
I N F A N T I S
M I C H E L L E G A M A E A L I N E B R I T O
P a r a c r i a n ç a s d e 1 a 5 a n o s .
MATERIAL ELABORADO POR:
A L I N E B R I T OM I C H E L L E G A M A
Fonoaudióloga UFS- 2011
Pós-graduada em Linguagem - FNH/BH
Pós-graduanda em Intervenção Precoce no Autismo
- CBI of Miami
Método dos Dedinhos e Dedinhos Signs
Introdução ao Denver
Formação no Método PROMPT, Nível II- EUA
PEC´S avançado- EUA
Fonoaudióloga UFS-2011
Mestre em Fonaudiologia PUC/SP 
Doutoranda FMRP/USP
Aprimoramento em Linguagem
Aprimoramento em Linguagem Oral
Formação no método Prompt Nível I-EUA
Plushand avançado 
COMO FAZER?
Separe os bonecos ou bichinhos de pelúcia que
seu filho mais gosta e cuide dele com muito
amor e carinho. Escolha um boneco e descreva
as partes do corpo dele (pé, mão, barriga,
cabeça, olho, nariz, orelha) e depois vocês
podem abraçá-lo e dizer o quanto gosta dele. E
que tal colocar os ursinhos para dormir? Junto
com a criança monte a caminha, cante para
eles dormirem e descrevam o que vocês estão
fazendo (ex: o “ursinho” está com sono, ele vai
dormir e agora o sol nasceu e o ursinho acordou,
vamos dar um bom dia e um abraço apertado
nele). Logo, vocês irão perceber que a criança
estará reproduzindo a atividade sozinha.
BRINCADEIRA SIMBÓLICA:
 CUIDANDO COM AMOR
Objetivos: Estimular o desenvolvimento
do brincar de “faz de conta” e repertório
comunicativo, além de promover o
vínculo afetivo.
MATERIAIS:
Bonecos(as) ou bichinhos de pelúcia, almofadas
e lençol.
Idade: 1 a 1 ano e 6 meses 
CRFa 4-11244
COMO FAZER?
Construa com seu filho o boneco, auxiliando
a colocar os olhos, a boca, deixe ele pintar a
garrafa e quando o “boneco” for finalizado
vocês podem iniciar a brincadeira. Façam
bolinhas de papel para ser a comidinha e
agora vocês já podem começar a brincar de
dar a comidinha ao “come-come”.
BRINCADEIRA SIMBÓLICA:
 COME COME
Objetivos: ideação, faz-de-conta, minha
vez/sua vez, compreensão de ordens
simples, pedido de ajuda da mamãe ou
do papai e contato visual.
MATERIAIS:
Garrafa pet de 2L ou galão de 5 litros, papel,
canetinha hidrocor, cola, tesoura e tinta.
VARIAÇÃO:
Colocar alguns brinquedinhos dentro da
boca do “come-come” e pedir para a
criança retirar, conforme você for pedindo e
nomeando.
Idade: 1 a 2 anos 
Fonte da imagem: pinterest
CRFa 4-11244
COMO FAZER?
Coloque diferentes brinquedos (plástico,
emborrachados ou de banho) do seu filho em uma
bacia/piscina cheia de água e diga o nome dos
brinquedos que seu filho irá ter que pescar com a
peneira. Se você escolher colocar animais, carro e
meios de transporte também pode fazer as
onomatopéias, ou seja, sons engraçados (buzina do
carro-bibi; trem - piuí, como a vaca faz- muuu).
Caso a criança já tenha bom vocabulário pode-se
ampliar pedindo para construir frases com cada
brinquedo ou descrevendo suas características.
Objetivos: Ampliar o vocabulário, repertório
comunicativo ao nomear e descrever as
características dos objetos e troca de turnos
(minha vez/sua vez) para crianças com
dificuldade em compartilhar brincadeiras.
MATERIAIS:
Bacia ou piscina inflável infantil, água, peneira e
brinquedos variados.
VARIAÇÃO:
Para os pequenos que estão em fase de
aprendizagem das letras, pode-se estimular
perguntando qual a letra que inicia o objeto que
pescou ou solicitar a sua escrita.
 BRINCADEIRA: 
 PESCARIA
Idade: 1 a 3 anos 
Idade: 4 a 5 anos 
CRFa 4-11244
COMO FAZER?
Dobre o papel toalha ao meio (como se fosse
um “livro”) e na parte interna da folha faça
um desenho, uma fruta, meio de transporte,
brinquedo, objeto, use a criatividade e
imaginação. Após desenhar na parte interna
feche para que a criança não descubra a
surpresa. Separe uma bacia com água e aos
poucos vá colocando o papel toalha dentro
dela, irá aparecer o desenho que você fez
como uma mágica e nesse momento você
pode nomear a imagem e solicitar que seu
filho te conte o que apareceu com essa
mágica.
Objetivos: Aumentar o repertório lexical,
categorização semântica e o mais
importante promover um momento rico
em afeto e memórias afetivas.
MATERIAIS:
Papel toalha, canetinha hidrocor, bacia e
água.
 BRINCADEIRA:
MÁGICA NO PAPEL TOALHA
Idade:  2 a 4 anos 
Fonte da imagem: pinterest
CRFa 4-11244
Objetivos: Aumentar o repertório lexical,
categorização semântica e o mais
importante promover um momento rico
em afeto e memórias afetivas.
VARIAÇÕES:
Para os pequenos que estão em fase
de aprendizagem das letras, pode
escrever o nome da letra que começa
o desenho. 
Outra sugestão seria ensinar a criança
como fazer essa mágica para que ela
também desenhe e faça essa
atividade com outros membros da
família. E que tal filmar e mandar para
a vovó, vovô, titia, priminhos e toda a
família?!
Idade:  4 a 5 anos 
 BRINCADEIRA:
MÁGICA NO PAPEL TOALHA
Fonte da imagem: pinterest
CRFa 4-11244
 BRINCADEIRA SIMBÓLICA: 
 MEU MINI-SUPERMERCADO
COMO FAZER?
Vocês precisam montar o cenário do
supermercado, separar os produtos por categoria,
por exemplo: frutas, legumes, lanches, decidir o
quanto vai custar cada item, montar os
dinheirinhos e começar a brincar de fazer
compras no supermercado. O pai ou a mãe pode
ser o caixa e a criança o cliente ou vice-versa. Se
a criança tiver dificuldade, explica antes de
começar a brincadeira, dando o modelo.
Objetivos: Estimular o brincar de faz-de-
conta e aumento do repertório
comunicativo, por meio da simulação de
atividade do cotidiano. 
 
Idade:  3 a 5 anos 
MATERIAIS
Pacotes de alimentos, frutas, verduras, papel, lápis
de cor e tesoura.
VARIAÇÃO:
Pode fazer com comidinhas de brinquedo para
variar a forma de brincar e para os pequenos que
estão em fase de aprendizagem das letras, pode-
se pedir para a criança escrever o nome dos
alimentos e/ou o preço. 
CRFa 4-11244
Objetivos: auxilia na autonomia, ampliação
de vocabulário compreensivo e expressivo e
desenvolvimento de habilidades narrativas
durante a execução da atividade.
 
MODO DE FAZER:
Com a ajuda de seu filho (a), descasque a banana e
amasse, coloque dentro de uma vasilha, em seguida
acrescente o ovo, farinha de aveia, cacau em pó e
o mel e misture bem todos esses ingredientes. Por
fim, acrescente o fermento em pó e misture.
Coloque a massa na forminha de silicone ou na
caneca (lembre de não encher para não
transbordar). Em seguida, leve ao microondas por 2
minutos e teremos um delicioso cupcake ou bolo de
caneca.
Idade:  a partir de 2 anos 
1 banana madura amassada;
1 colher de chá de fermento em pó;
1 ovo;
3 colheres de farinha de aveia (ou farinha de
trigo);
1 colher de sopa de cacau em pó;
1 colher de sopa de mel ou melaço;
Forminha de silicone ou caneca.
INGREDIENTES RECEITA FIT:
MESTRE CUCA
CRFa 4-11244
 Idade: 2,6 a 4 anos 
O QUE É, 
O QUE É?
 OBJETIVOS: 
Estimular o desenvolvimento
da inteligência, raciocínio,
associação de ideias e
imagens e aumento do
vocabulário, favorecendo a
aprendizagem infantil.
O QUE É, O QUE É...SERVE PARA COLOCAR NA CABEÇA?
JOGO DE ADIVINHAÇÃO
O QUE É, O QUE É...SERVE PARA ASSISTIR?
O QUE É, O QUE É...USADO PARA JOGAR FUTEBOL?
O QUE É, O QUE É...O TRANSPORTE QUE "ANDA" SOBRE O MAR?
O QUE É, O QUE É...O ANIMAL QUE PÕE OVOS?
O QUE É, O QUE É...O ANIMAL QUE DÁ LEITE?
Idade:  3
anos e 6
meses a
4 anos e
6 meses 
 OB J ET IVOS
E st imular l i nguagem
compreens i v a e
expre s s i v a , e s t imula ç ão
cogn it i v a , conc entra ç ão
e p er c ep ç ão v i su a l .
QUIZ 
A
LARANJA
B
MAÇÃ
C
CENOURA
O QUE O COELHO GOSTA DE COMER?
 Série de perguntas de múltipla escolha. 
A criança deve falar ou apontar a resposta correta, caso ainda não fale.
QUIZ 
O QUE USAMOS PARA TOMAR BANHO?
C
PENTE
B
SABONETE
A
ESCOVA
Dica: Se ficar muito fácil para a criança faça somente asperguntas sem auxíl io das
imagens ou dê mais características do que deseja que o outro descubra, como por
exemplo, usamos para tomar banho, faz espuma, pode ser l íquido ou em barra.
QUIZ 
O PORCO CAIU NA LAMA. COMO ELE FICOU?
C
GORDO
B
LIMPO
A
SUJO
QUIZ 
QUAL DESSES ANIMAIS PULA?
C
SAPO
B
FORMIGA
A
COBRA
QUIZ 
QUAL O NÚMERO QUE VEM DEPOIS DO 4?
C
SEIS
B
CINCO
A
SETE
QUIZ 
C
LUA
B
ESTRELA
A
SOL
O QUE VOCÊ VÊ NO CÉU DURANTE O DIA?
QUIZ 
C
GELO
A
LIMÃO
B
SORVETE
D
PIRULITO
O QUE É DOCE E GELADO?
Imprimir e recortar as imagens do jogo da memória abaixo. Depois
de embaralhar as cartas peça a criança para encontrar os pares
de figuras que são opostas (ex: frio, calor). Pode fazer em dupla,
trio, como quiser. O vencedor será aquele que acertar mais!!
Para facilitar mostre a criança os opostos antes de jogar e diminua
a quantidade de figuras. À medida que for ficando fácil comece a
aumentar a quantidade de imagens. 
 
Objetivos: ensinar a criança conceitos adjetivos, favorecendo
aumento de vocabulário receptivo (compreensão) e expressivo.
Além de trabalhar troca de turnos (minha vez/sua vez), importante
para ensinar as crianças a compartilhar jogos e brincadeiras.
Jogo da Memória
 QUAL É O OPOSTO?
Idade:  3 a 5 anos Dica:  Imprima as figuras em papel cartão ou cole em um papel mais
grosso ou cartolina. Para que fique ainda mais resistente, pode
plastificar o material. 
JOGO DA MEMÓRIA 
OPOSTOS
EM CIMA PEQUENOEMBAIXO
GRANDE SOLLUA
JOGO DA MEMÓRIA 
OPOSTOS
JOGO DA MEMÓRIA 
OPOSTOS
ALEGRE FRIOTRISTE
JOGO DA MEMÓRIA 
OPOSTOS
QUENTE FORADENTRO
JOGO DA MEMÓRIA 
OPOSTOS
FINO COMPRIDOGROSSO
JOGO DA MEMÓRIA 
OPOSTOS
CURTO MAGRAGORDA
JOGO DA MEMÓRIA 
OPOSTOS
DE COSTAS SUJODE FRENTE
JOGO DA MEMÓRIA 
OPOSTOS
VAZIOCHEIOLIMPO
JOGO DA MEMÓRIA 
OPOSTOS
ABERTOALTO BAIXO
JOGO DA MEMÓRIA 
OPOSTOS
MUITASFECHADO POUCA
JOGO DA MEMÓRIA 
OPOSTOS
FRACO FORTE MACIO
JOGO DA MEMÓRIA 
OPOSTOS
DURO DESCERSUBIR
INFERÊNCIAS
Fazer perguntas à criança sobre as ações. Sugestão de
perguntas: 
1) Porque o homem ofereceu seu lugar à senhora? 
2) Porque o pai está chateado? 
3) O que a senhora está comprando? 
4) O que o pai está fazendo? Onde eles estão?
5) O que aconteceu com o rapaz?
6) Quem está lendo a história para o menino?
Se a criança não responder dá o modelo verbal e depois o
adulto pergunta novamente!
A criança deve descrever com
detalhes as ações de cada
imagem abaixo. Caso não
consiga, o adulto faz a mediação.
FAZER PERGUNTAS BASEADAS NAS
IMAGENS
DESCREVER AÇÕES 
Objetivos: proporcionar ampliação do
repertório narrativo, por meio do relato de
fatos.
Idade:  3,6 a 5 anos 
Fonte das imagens: pinterest
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F d i i
Fonte das imagens: pinterest
Fonte das imagens: pinterest
Fonte das imagens: pinterest
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Imprimir e recortar as imagens das sequências
lógicas abaixo. Escolher pelo menos 3 sequências
e pedir à criança que coloque as ações em
ordem e descreva as cenas. 
Depois que a criança já souber descrever cada
cena isoladamente ensine a utilizar os conectivos
para fazer ligação entre as imagens, como, “aí,
de repente, depois, então, mas, por último, no
fim...”.
Objetivos: promover a organização do
pensamento, estruturação linguística e narrativa.
Sequências lógicas
QUAL É A ORDEM?
Idade:  3,6 a 5 anos 
Fonte da imagem: pinterest
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 OBRIGADA!
 E S P E R A M O S C O L A B O R A R C O M O D E S E N V O L V I M E N T O 
D A C O M U N I C A Ç Ã O D O S E U F I L H O !
S I G A - N O S N A S R E D E S S O C I A I S :
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Clínica Elo Saúde Integrada
Aracaju/Sergipe
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