Guia de atividades práticas

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_Professor (a) 
 
“Nossa reflexão sobre como acriança 
aprende e se desenvolve deve 
permear nosso trabalho 
continuamente” 
 
Este material foi montado para auxiliar na construção de atividades a partir do seu 
planejamento para as aulas ead, situação delicado para educação. 
Nos do mundo pedagógico, sabemos que é grande o desafio. 
Mas juntos iremos ter sucesso! 
Desenvolveremos o aprendizado das nossas crianças a partir do trabalho desenvolvido 
cotidianamente com o esse guia de atividades. 
O qual procuramos atender as perspectivas de nossas crianças e ampliar cada vez mais a sua 
construção de conhecimento, em situações reais de aprendizagem. 
 
Então vamos juntos? 
Bom Trabalho! 
 
RECORTE E MONTE , COM AJUDA DOS PAPAIS, 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESCOLA ____________________________________________________________ 
PROFESSOR (A): _______________________________ANO: ____TURMA: ______ 
TURNO: __________________________________ DATA_____/______/________ 
ALUNO (A): __________________________________________________________ 
 
CONHECENDO O NOME 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESCOLA: 
ALUNO(A): 
DATA: / / 
ATIVIDADES – INFANTIL 3 
 
ATIVIDADE 1: MORTO E VIVO 
- Para iniciar a brincadeira o adulto deverá explicar para criança que, ao ouvir a palavra Morto, 
deverá se agachar e, ao ouvir a palavra Vivo, se levantar. Então, inicia a brincadeira dando os 
comandos de Morto / Vivo de forma lenta para a criança compreender a regra. Depois, aumenta o 
ritmo dos comandos, falando de forma mais rápida. 
- Outras pessoas da família podem ser convidadas a participar da brincadeira e, neste caso, 
quem se atrapalhar com os comandos e errar, sai da brincadeira e o último a permanecer será o 
ganhador. É importante que a criança também tenha a oportunidade de comandar a brincadeira. 
ATIVIDADE 2: VARAL DE ROUPAS 
- Providenciar um varal que seja da altura da criança, selecionar diferentes tipos de roupa (seca) 
e prendedores para a brincadeira. Inicialmente a criança deve ser convidada a estender as 
roupas no varal. 
- Depois que a criança já experimentou a tarefa de estender e de manipular o prendedor 
pendurando as roupas, o adulto deverá propor que, juntos separem as roupas, criando categorias 
para pendurar no varal (adulto/infantil, verão/inverno, short/blusa, etc). Por exemplo: vamos 
pendurar só as roupas de adultos, depois só as de criança; agora vamos pendurar no varal só as 
roupas de calor, etc). 
 
 
 
 
 
 
 
NOME: 
VAMOS DESENHAR AS ROUPAS NO VARAL? 
 
ATIVIDADE 3: ACAMPAMENTO NA SALA 
- Convidar a criança para o “Dia de acampamento”. Para isto, construa com a criança uma 
barraca utilizando os recursos disponíveis em casa: lençóis, cobertores leves, toalhas de mesa, 
grampos de roupa, barbantes, cordinhas de varal, tapetes, almofadas, colchões, etc. Este deverá 
ser um momento de muita diversão, construindo a melhor barraca possível e imaginando uma 
aventura na floresta! 
- Explore de diversas formas esse momento, brinque com a criança na barraca construída, conte 
histórias, invente situações como se estivessem em um acampamento de verdade. A criança irá 
se divertir muito com este cenário diferente para as brincadeiras e, talvez, até para passar a noite. 
 
 
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=OWBHFlgnql0 
https://www.youtube.com/watch?v=OWBHFlgnql0
ATIVIDADE 4: BILBOQUÊ 
- Utilizando uma garrafa plástica descartável e um pedaço de barbante, construir com a criança 
um Bilboquê para brincar. O objetivo é fazer com que a tampinha seja lançada dentro do gargalho 
da garrafa. 
- Em um primeiro momento, deixar a criança brincar e experimentar os movimentos necessários 
para a brincadeira. Depois é possível criar uma competição de quem faz mais pontos, acertando 
a tampinha no gargalo, dentro de um tempo previamente combinado e marcado. 
Exemplo: 
 
 
 
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=UVaUKrr_IO0 
ATIVIDADE 5: DANÇA DAS CADEIRAS 
 
 
- Hoje vamos utilizar cadeiras para brincar! As cadeiras têm 4 
pernas, certo? 
- Leve a criança até uma cadeira e conte quantas pernas têm! 
 
- Depois de contar é hora de brincar. Convide as crianças que 
estão em sua casa para brincar da dança da cadeira! 
- Deixe a criança escolher uma música de sua preferência, conte 
quantas pessoas irão brincar e quantas cadeiras precisarão para 
a brincadeira, lembrando que na dança da cadeira, sempre temos 
uma cadeira a menos que os participantes. 
Tudo pronto? Hora da diversão! 
 
https://www.youtube.com/watch?v=UVaUKrr_IO0
ESCOLA: 
ALUNO(A): 
DATA: / / 
 
 ATIVIDADES – INFANTIL 3 
 
 
ATIVIDADE 1: IDENTIFICANDO FORMAS 
Exemplo: 
 
- Para esta atividade, o adulto deverá escolher 
alguns objetos do cotidiano da casa e desenhar 
o contorno deles numa folha de papel ou 
papelão. Em seguida a criança deverá ser 
desafiada a descobrir a combinação entre os 
contornos e os objetos, colocando-os em cima 
de seus respectivos contornos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: https://br.freepik.com/ 
 
 
 
ATIVIDADE 2: DESENHANDO OBJETOS 
 
 
 
Agora a criança será desafiada a desenhar o 
contorno dos objetos numa folha de papel e 
depois colorir, criando seu próprio jogo de 
encaixe de contornos e objetos. Estimule a 
utilização de objetos diferentes e que não 
sejam difíceis de serem contornados pela 
criança. 
Exemplo: 
 
 
Fonte: http://www2.maringa.pr.gov.br/site/
https://br.freepik.com/
http://www2.maringa.pr.gov.br/site/
ATIVIDADE 3: PESCANDO TAMPINHAS 
 
 
- Para a brincadeira, separar tampinhas de 
diferentes tamanhos, cores e formas, uma 
bacia plástica e dois palitinhos (sorvete, 
churrasco sem a ponta, hashi de comida 
japonesa, etc). 
- Encher a bacia com água, colocar as 
tampinhas dentro dela e desafiar a criança a 
“pescar” as tampinhas utilizando os palitinhos. 
 
Exemplo: 
 
 
Fonte: http://www2.maringa.pr.gov.br/site/ 
 
 
 
ATIVIDADE 4: DERRUBA LATA 
 
 
 
- Separar latas vazias (leite, achocolatado, 
milho e ervilha, etc) e uma bola pequena de 
borracha ou de meia. Empilhar as latas e 
brincar de arremessar a bola para derrubar as 
latas. Deverá arremessar a bola um jogado por 
vez e ganha a rodada quem mais derrubar 
latas. 
- Sugerimos que o adulto que estiver 
coordenando a brincadeira faça, com a criança, 
a contagem das latas que foram derrubadas. 
Todos os membros da família podem participar 
da brincadeira! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: Pexels 
Exemplo: 
http://www2.maringa.pr.gov.br/site/
ATIVIDADE 5: IMITANDO BICHOS 
 
- O adulto deverá explicar para a criança que irão brincar de imitar animais utilizando gestos e 
sons, podendo convidar outros membros para participar e aumentar a diversão. Cada participante 
da brincadeira, um por vez, escolherá um animal para representar e, depois, os outros 
participantes deverão imitá-la. Simples e divertido! 
- Exemplo de animais para serem imitados: COBRA - VACA – LEÃO – CAVALO – PORCO – 
CACHORRO - GATO - PINTINHO - ELEFANTE - GALINHA – PEIXE 
- Após as imitações, todos os participantes deverão desenhar o animal que mais gostou de imitar. 
 
 
NOME: 
 
MEU ANIMAL PREFERIDO! 
ESCOLA: 
ALUNO(A): 
DATA: / / 
ATIVIDADES – INFANTIL 4 
 
ATIVIDADE 1: ACAMPAMENTO EM CASA 
 
 
- Com a ajuda de lençóis, poltronas, cadeiras e todos os elementos da casa que você encontrar 
disponíveis, poderá brincar de montar tendas e simular um divertido acampamento caseiro. 
- Dentro da tenda, brinque de faz de conta com a criança. (mamãe e filhinho (a), escolinha ou 
qualquer outra brincadeira de faz de conta. 
- Você pode incluir lanches, contar histórias e realizar outras brincadeiras características dessa 
atividade, mas dentro de casa (datenda que foi montada). 
 
 
 
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=OWBHFlgnql0 
https://amenteemaravilhosa.com.br/beneficios-contar-historias-criancas/
https://www.youtube.com/watch?v=OWBHFlgnql0
ATIVIDADE 2: MINHA TENDA DE LENÇOL 
- Depois de brincar, desenhe algum objeto ou brinquedo que você utilizou DENTRO da tenda. 
 
 
NOME: 
 
MINHA TENDA DE LENÇÓIS 
 
ATIVIDADE 3: OUVINDO MÚSICA 
- Escute a música “Sopa do Neném” e depois você poderá brincar de falar o que pode e o que não 
pode ter em uma sopa. 
https://www.youtube.com/watch?v=LwX6FNc0NZE 
https://www.youtube.com/watch?v=x5Dm5FcvIOw 
- Após ouvir a música e brincar, desenhe do seu jeito o que pode ter em uma sopa! 
 
 
MINHA IDADE: 
 
MINHA SOPA 
https://www.youtube.com/watch?v=LwX6FNc0NZE
https://www.youtube.com/watch?v=x5Dm5FcvIOw
ATIVIDADE 4: FAZ DE CONTA 
- Com as colheres que usamos para tomar uma sopa, podemos brincar de faz de conta, ouvindo a 
música “Baile Tré Lé Lé” do Grupo Tri como suporte. 
https://www.youtube.com/watch?v=ixJftUfSMeY 
- Escute a música uma vez para aprender e depois tente fazer junto com o Grupo durante a música. 
- Em seguida, as colheres podem ser transformadas no que vocês imaginarem. 
- Soltem a imaginação e divirtam-se. 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=ixJftUfSMeY
ATIVIDADE 5: IMAGINAÇÃO 
- Agora disponibilize para a criança várias colheres! 
- Vamos contar quantas colheres você tem? 
- As colheres são iguais? 
- Fale para alguém para que elas servem, o seu formato, o seu tamanho, do que são 
confeccionadas, onde encontramos... 
 
 
NOME: 
 
VAMOS BRINCAR! 
USE A IMAGINAÇÃO, FAÇA O CONTORNO COM A COLHER E CRIE UM DESENHO. 
ESCOLA: 
ALUNO(A): 
DATA: / / 
 
 ATIVIDADES – INFANTIL 4 
ATIVIDADE 1: CIRCUITO DE OBSTÁCULOS 
- Organizar na sala, cozinha ou área externa da casa, espalhando alguns obstáculos como almofadas, 
caixas de papelão aberta para que as crianças possam passar por dentro engatinhando, cadeiras, 
cabo de vassoura para pular, dentre outros. Propor às crianças diferentes movimentos: sugerir que 
engatinhem ultrapassando altura baixa, dentro de um túnel; que andem em diferentes direções e em 
zigue-zague, de frente e de costas, devagar e rápido, com passos de formiguinha e de gigante. 
Incentivá-las a dar pulos, saltos para frente e para trás, livres ou sobre obstáculos. Enquanto brincam 
e fazem diferentes movimentos, comparar com alguns animais. Por exemplo: rastejar como uma 
cobra, pular como canguru, devagar como a tartaruga, rápido feito um tigre, de lado feito siri, entre 
outros. 
- Registrar a brincadeira com fotos e/ou vídeos para que depois possam ver eles realizando os 
diferentes movimentos. 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: https://www.tempojunto.com/ 
 
https://www.tempojunto.com/
ATIVIDADE 2: ADIVINHE O ANIMAL 
- Quanto mais gente participar desta brincadeira, mais divertida fica. Um integrante pensa em um 
animal e avisa os demais que já pensou, estes falam: “Queremos dica, queremos dica”. 
- Dar uma dica para que os demais consigam começar a falar sobre o animal. Por exemplo: “É 
grande”. Um de cada vez falará um animal grande, podem falar todos que lembrarem. Caso não 
acertem, pedir mais uma dica. Quem pensou no animal, dá mais uma dica, por exemplo: “É laranja 
com marrom”. Os demais integrantes continuam pensando e dizendo animais que sejam grande e que 
tenham a cor laranja com marrom. Quem acertar o animal, pensa no próximo animal. 
 
ATIVIDADE 3: DESENHANDO 
- Desenhe um dos animais que foi pensado na brincadeira do ADIVINHE O ANIMAL. Escolha o que 
você mais gostou para fazer o registro. Depois, com ajuda de um adulto, tente escrever o nome do 
animal que desenhou. 
ATIVIDADE 4: LABIRINTO 
- Ajude a vaca encontrar o caminho de volta para casa. 
 
 
 
ATIVIDADE 5: 
- Com ajuda de um adulto, solte a imaginação e monte um animal utilizando os recicláveis e outros 
materiais que tiver em casa. Veja as fotos abaixo para te ajudar a ter novas ideias. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: Pragentemiuda.org 
https://www.pragentemiuda.org/
ESCOLA: 
ALUNO(A): 
DATA: / / 
ATIVIDADES – INFANTIL 5 
 
ATIVIDADE 1: BATE FIGURINHA 
 
- O jogo tem como objetivo ganhar o máximo de figurinhas em cada rodada. 
 
- Os jogadores devem formar um monte com as figurinhas e sentar ao redor dele. Cada jogador, 
na sua vez, arruma o monte e bate tentando virar as figurinhas. As figurinhas que virarem do 
avesso são recolhidas pelo jogador que acabou de bater. O próximo jogador arruma novamente 
as figurinhas e bate no monte. O processo continua até que todas as figurinhas sejam viradas do 
avesso e retiradas do monte. 
- Os jogadores não podem utilizar os dedos para simplesmente virar as figurinhas, eles devem 
bater no monte com a mão completamente aberta ou com a mão em forma de concha. 
Exemplo: 
 
 
 
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=c3xtJWzEem4 
https://www.youtube.com/watch?v=c3xtJWzEem4
Figurinhas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A 
 
 
 
 
 
 
 
ALCE 
B 
 
 
 
 
 
 
BALEIA 
C 
 
 
 
 
 
 
COALA 
D 
 
 
 
 
 
DONINHA 
E 
 
 
 
 
 
 
ESQUILO 
F 
 
 
 
 
 
FLAMINGO 
G 
 
 
 
 
 
GAFANHOTO 
H 
 
 
 
 
 
HIENA 
I 
 
 
 
 
IGUANA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
J 
 
 
 
 
 
 
 
JAVALI 
K 
 
 
 
 
 
 
 
KOWARI 
L 
 
 
 
 
 
 
LIBÉLULA 
M 
 
 
 
 
 
MORCEGO 
N 
 
 
 
 
 
NARCEJA 
O 
 
 
 
 
 
OURIÇO 
P 
 
 
 
 
 
 
PAVÃO 
Q 
 
 
 
 
 
 
QUATI 
R 
 
 
 
 
 
RAPOSA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte das imagens: https://br.freepik.com/vetores-gratis.htm 
 
S 
 
 
 
 
 
 
 
SAPO 
T 
 
 
 
 
 
 
 
TUCANO 
U 
 
 
 
 
 
 
URSO 
V 
 
 
 
 
 
 
VACA 
W 
 
 
 
 
 
 
WALLABY 
X 
 
 
 
 
 
XAJÁ 
Y 
 
 
 
 
 
 
YNAMBU 
Z 
 
 
 
 
 
 
ZEBRA 
 
 
ATIVIDADE 2: FORMANDO GRUPOS 
 
- Utilizando as figurinhas do jogo “Bate figurinha”, propor que a criança agrupe os animais de 
acordo com as características. 
- Os agrupamentos podem ser: 
 
 Um grupo de animais com pelo e outro com penas; 
 
 Um grupo de animais que vivem na água e outro que vivem na terra; 
 
 Um grupo de animais que tem asas e outro que não tem; 
 
 Um grupo de animais que a criança conhecia e outro dos que ela não conhecia; 
 
 Um grupo de animais com 4 patas e outro com os de 2 patas; 
 
 
- Desafiar a criança a estabelecer alguns critérios para realizar outros agrupamentos. 
 
NOME: 
DESENHE UM DOS AGRUPAMENTOS QUE VOCÊ FEZ COM AS 
FIGURINHAS. 
 
ATIVIDADE 3: SEQUÊNCIA ALFABÉTICA 
 
- O responsável deverá organizar algumas figurinhas (aproximadamente 15) de acordo com a 
sequência do alfabeto, deixando algumas letras do alfabeto sem preencher com as figurinhas. 
- A criança deverá olhar para as figurinhas que sobraram e encaixá-las nos espaços corretos. 
ATIVIDADE 4: CLASSIFICANDO 
 
- A criança deverá observar as figurinhas e separar todas onde os nomes dos animais não 
tenham a letra A. depois, a criança deverá copiar os nomes desses animais na lista. 
NOME: 
OBSERVE AS FIGURINHAS E DEPOIS, COPIE ABAIXO O NOME 
DOS ANIMAIS QUE NÃO TEM A LETRA A NO SEU NOME. 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 5: MONTAGEM DO ÁLBUM DE FIGURINHA 
 
- A criança deverá utilizar as figurinhas do jogo “Bate figurinha” para montar o álbum. 
 
- Na montagem, a criança deverá observar a letra que está no álbum e na figurinha para colá-la 
no espaço correto (figurinha com a letra A, deverá ser colada no espaço que tem a letra A 
escrita). Seguir sempre a ordem do alfabeto 
ÁLBUM DE FIGURINHA 
 
 
 
 
 
 
ÁLBUM DE FIGURINHAS 
DOS 
ANIMAIS 
 
 
 
 
 
 
CONHEÇA O ALFABETO DOS ANIMAISA 
 
 
 
 
B 
 
 
 
 
C 
 
 
 
 
D 
 
 
 
 
E 
 
 
 
 
F 
 
 
 
 
G 
 
 
 
 
H 
 
 
 
 
I 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
J 
 
 
 
 
K 
 
 
 
 
L 
 
 
 
 
M 
 
 
 
 
N 
 
 
 
 
O 
 
 
 
 
P 
 
 
 
 
Q 
 
 
 
 
R 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
S 
 
 
 
 
T 
 
 
 
 
U 
 
 
 
 
V 
 
 
 
 
W 
 
 
 
 
X 
 
 
 
 
Y 
 
 
 
 
Z 
 
 
ESCOLA: 
ALUNO(A): 
DATA: / / 
 ATIVIDADES – INFANTIL 5 
ATIVIDADE 1: OBJETO OCULTO 
- A brincadeira consiste em um dos jogadores escolher um objeto que está à vista no ambiente, 
dizer uma característica (cor, tamanho, utilidade, material que é feito, etc) para que o outro 
jogador adivinhe qual é o objeto que está sendo procurado. 
- Os jogadores deverão alternar as funções em cada jogada. 
ATIVIDADE 2: 
NOME: 
Agora, com a ajuda de um adulto, pegue vários objetos (calçados, brinquedos, 
roupas, sucatas…) Observe bem as suas características. Esses objetos têm 
cheiro? Qual a cor? Fazem algum barulho? Qual o tamanho? Do que são 
feitos? Misturar tudo. 
 
VOCÊ É UM VERDADEIRO EXPLORADOR! 
 
 
Que tal separar os objetos seguindo alguns critérios, como: 
- Grande e pequeno 
- Pesado e leve 
- Mesma cor 
- Mesmo tamanho 
 
 
MUITO BEM! ESCOLHA UM DOS OBJETOS MAIS PESADO E DESENHE! 
NOME DO OBJETO: 
 
 
ATIVIDADE 3: 
NOME: 
 
Atenção! Observe os conjuntos de objetos! 
Quanto tem em cada um? 
Você agora é um detetive muito esperto. Recorte da outra folha os conjuntos e 
procure quais são iguais. Apenas coloque em cima da imagem! 
Observe bem! 
 
 
 
 
 
 
Depois de ter encontrado todos, escolha um dos conjuntos, cole aqui neste 
espaço, conte e escreva o numeral que representa a sua quantidade! 
 
 
IMAGENS PARA RECORTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 4: 
NOME: 
Que tal agora brincar de inventor? 
 
Com ajuda de um adulto, recolha vários materiais e objetos (sucatas) e construa 
um brinquedo para se divertir! Use a imaginação! 
ALGUMAS SUGESTÕES: 
 
 
 
Fonte: Freepik 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 5: 
NOME: 
Hora de arrumar os brinquedos! 
 
 
Recorte os objetos da página seguinte. Cole na mesma prateleira os objetos que 
você acha que devem ficar juntos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: Freepik / All-fre-download 
ESCOLA: 
ALUNO(A): 
PROFESSOR(A): 
DATA: / / 
ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA – 1º ANO 
 
Senhores pais ou responsáveis, a criança precisará de 
auxílio para realizar a leitura dos enunciados. 
 
VAMOS REALIZAR A LEITURA PARA RELEMBRAR AS PALAVRAS COM B E P. 
LEIA, TRÊS VEZES, BAIXINHO, DEPOIS LEIA EM VOZ ALTA PARA SUA FAMÍLIA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RECORTE AS LETRAS DO ALFABETO MÓVEL, QUE ESTÃO NA PENÚLTIMA 
PÁGINA, MONTE QUATRO PALAVRAS COM P E QUATRO PALAVRAS COM B E 
COLE AQUI. 
 
B P 
BOI ABA BEBO PÁ PAI PIPA 
BABOU BOI BEBÊ PÉ PAPO PAPOU 
OBA BIA BABÁ PIA OPA PIOU 
BAÚ BEBEU EBA PÃO PIÃO PAPAI 
 
AGORA, VAMOS COMPLETAR A CRUZADINHA DO P E B. 
 
 
DAS PALAVRAS QUE ESTÃO NA CRUZADINHA, QUAL É A QUE MAIS GOSTA 
DE ESCREVER? 
 
 
 
 
HÁ NA CRUZADINHA DUAS PALAVRAS ESCRITAS COM SEIS LETRAS. QUAIS 
SÃO? 
 
 
QUAL É A MENOR PALAVRA QUE APARECE NA NOSSA CRUZADINHA? 
 
APARECEM NA CRUZADINHA O NOME DE TRÊS BRINQUEDOS. QUAIS SÃO? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APARECEM TAMBÉM DOIS ANIMAIS QUE VIVEM NA ÁGUA. ESCREVA AQUI O 
NOME DELES. 
 
 
 
QUEBRA-CABEÇA 
 
VAMOS BRINCAR COM O QUEBRA-CABEÇA DAS PALAVRAS COM P E 
B. 
BASTA RECORTAR AS PEÇAS E MONTAR COM SUA FAMÍLIA (AS 
PEÇAS ESTÃO NA ÚLTIMA PÁGINA). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RECORTE AS SÍLABAS QUE ESTÃO NA PENÚLTIMA PÁGINA E COLE NO 
LUGAR CERTO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
VAMOS LIGAR. 
 
 
 
 
 
 
 
PINTE AS BOLINHAS DE ACORDO COM O NÚMERO DE SÍLABAS DO NOME 
DE CADA FIGURA. 
 
 
 
REESCREVA AS FRASES SUBSTITUINDO AS IMAGENS PELAS PALAVRAS. 
 
 
 
 
 
 
 
ALFABETO MÓVEL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SÍLABAS PARA SEREM RECORTADAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A A A A A E E E 
E E I I I I I O 
O O O O U U U U 
U P P P P P B B 
B B B C C D D F 
F G G H H J J L 
L M M N N P P Q 
Q R R S S T T V 
V X X Z Z W Y K 
 
QUEBRA-CABEÇA 
 
 
 
Fonte das imagens: https://pixabay.com/pt/images/search/pixabay/ 
https://pixabay.com/pt/images/search/pixabay/
 
OLÁ QUERIDO ALUNO! ESTOU COM MUITAS SAUDADES! 
ESCOLA : 
ALUNO(A): 
PROFESSOR(A): 
DATA: / / 
 
 ATIVIDADES DE MATEMÁTICA – 1ºANO 
 
 
 
VAMOS COLORIR COM BASTANTE CAPRICHO. 
 
 
1- RESPONDA DE ACORDO COM A IMAGEM ACIMA. 
 
- QUAL ANIMAL ESTÁ NA FRENTE DA PORTA DA CASA? 
 
 
- QUEM ESTÁ MAIS PERTO DA OVELHA? 
 
 
 
 
 
- QUEM ESTÁ ENTRE O GALO E O PATO? 
 
 
 
 
 
- ESCREVA O NOME DO ANIMAL QUE ESTÁ NA FRENTE DO CAVALO. 
 
 
 
 
 
 
 
2- ESCREVA OS NÚMEROS QUE FALTAM NA TABELA. 
 
 
1 2 5 7 8 10 
11 13 14 16 17 19 20 
 22 23 25 26 28 
- RESPONDA DE ACORDO COM A TABELA NUMÉRICA. 
 
 ESCREVA QUAL NÚMERO ESTÁ AO LADO DO 11? 
 
 ESCREVA O NÚMERO QUE ESTÁ ACIMA DO 30. 
 
 ESCREVA O NÚMERO QUE ESTÁ ENTRE O 25 E O 27. 
 
 
 
 
 
3- OBSERVE O GRÁFICO. 
 
 
 
 
- FAÇA UM X NO QUADRADINHO DA CRIANÇA QUE POSSUI QUATRO ANÉIS. 
 
 
 
- ESCREVA A QUANTIDADE DE ANÉIS DE EDUARDA. 
 
 
 
 
- MARQUE A CRIANÇA QUE POSSUI A MAIOR QUANTIDADE DE ANÉIS. 
 
 
 
 
 
4 - SE JUNTARMOS OS ANÉIS DE VANESSA E EDUARDA, QUANTOS 
TEREMOS? DESENHE. 
 
 
 
 
 
 
5 - ESCREVA O NOME DA CRIANÇA QUE POSSUI 6 ANÉIS. 
 
 
 
 
 
6 - DESENHE QUANTOS ANÉIS FALTAM PARA GABRIELA FICAR COM A 
MESMA QUANTIDADE DE FLÁVIA. 
7 - SITUAÇÃO PROBLEMA: DESENHE A RESPOSTA. 
 
 
- GABRIELA POSSUI 4 ANÉIS E GANHOU OUTROS 3 DE SUA TIA. COM 
QUANTOS ANÉIS ELA FICOU? 
 
 
- JULIANA RESOLVEU REPARTIR SEUS 6 ANÉIS COM SUA IRMÃ. COM 
QUANTOS ANÉIS CADA UMA FICOU? 
 
 
- QUANTOS ANÉIS FALTAM PARA VANESSA CONSEGUIR COLOCAR UM 
ANEL EM CADA DEDO DE UMA MÃO? 
 
8 – COMPLETE OS DESENHOS QUE FALTAM EM CADA SEQUÊNCIA. 
 
 
 
 
 
9 - DESAFIO. 
 
- LEIA AS PISTAS E DESCUBRA QUEM É A PESSOA. 
 
 
 
 
- PESQUISE NO GRÁFICO E ESCREVA O NOME DA PESSOA DO DESAFIO. 
 
 
 
 
ESCOLA : 
ALUNO (A): 
PROFESSOR (A): 
DATA: / / 
 
 ATIVIDADES DE CIÊNCIAS – 1º ANO 
 
SENHORES PAIS OU RESPONSÁVEIS, SEU/SUA FILHO(A) 
PRECISARÁ DE SEU AUXÍLIO, PARA REALIZAR A LEITURA. 
 
VAMOS APRENDER MAIS SOBRE O NOSSO CORPO? 
 
 
VOCÊ CUIDA DA HIGIENE DO SEU CORPO? 
 PARA CANTAR E APRENDER, VAMOS ASSISTIR AO VÍDEO: 
“DANÇA DA ESCOVINHA” – BOB ZOOM - VÍDEO INFANTIL 
MUSICAL OFICIAL, DISPONÍVEL NO LINK ABAIXO: 
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=PBTEWJVJIKY 
“DANÇA DA ESCOVINHA” 
 
 
HIGIENE É SAÚDE, 
QUE COMEÇA NA BOQUINHA 
DE MANHÃ, DE TARDE E A NOITE 
TEM A DANÇA DA ESCOVINHA 
 
 
NA ESCOVINHA BEM MACIA, 
PONHO O CREME DENTAL, 
FAÇO A DANÇA TODO DIA, 
“PRA” UM SORRISO BEM LEGAL 
VOCÊ VAI PODER SORRIR 
MOSTRAR OS SEUS DENTINHOS 
ESCOVANDO TODOS OS DIAS, 
SERÃO FORTES E BRANQUINHOS 
 
AO SOM DO TSHHI TSHHI TSHHI 
NA HIGIENE DA BOQUINHA 
SEMPRE APÓS AS REFEIÇÕES 
TEM A DANÇA DA ESCOVINHA. 
 
(LETRA DA MÚSICA) 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=PBTEwjvJiKY
 
1) ESCOLHA DUAS CORES DIFERENTES DE LÁPIS DE COR. 
A) LEIA O TEXTO ACIMA E PINTE DE UMA COR A PALAVRA 
BOQUINHA E DE OUTRA COR A PALAVRA ESCOVINHA. 
 
B) A PALAVRA BOQUINHA APARECEU, QUANTAS VEZES: 
 
C) A PALAVRA ESCOVINHA APARECEU, QUANTAS VEZES: 
 
 
2) ESSES SÃO ALGUNS CUIDADOS QUE DEVEMOS TER COM O 
NOSSO CORPO: 
TOMAR BANHO LAVAR AS MÃOS CORTAR AS UNHAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3) AGORA QUE VOCÊ CONHECEU ALGUNS CUIDADOS COM O 
CORPO, ESCREVA E DESENHE UM CUIDADO DE HIGIENE, QUE 
VOCÊ REALIZA. 
 
OLFATOTATO AUDIÇÃO VISÃO PALADAR 
FONTE: HTTPS://WWW.INFOESCOLA.COM/BIOLOGIA/SISTEMA-SENSORIAL/ 
 
VAMOS APRENDER SOBRE OS ÓRGÃOS DOS SENTIDOS? 
 
 
4) ESCREVA, NOS ESPAÇOS EM BRANCO, O NOME DA PARTE DO 
CORPO, POR ONDE: 
A) SENTIMOS O CHEIRO 
 
B) ENXERGAMOS TUDO 
 
 
C) OUVIMOS VÁRIOS SONS 
D) SENTIMOS O SABOR DOS ALIMENTOS 
E) ATRAVÉS DAS SENTIMOS AS SENSAÇÕES TÁTEIS 
FONTE DAS IMAGENS: HTTPS://BR.FREEPIK.COM/VETORES-PREMIUM/ILUSTRACAO-EM-VETOR-DO-CORPO- 
HUMANO_4279571.HTM . 
 
O QUE É, O QUE É? 
 
A) ESCOLHA ALIMENTOS, COM SABORES DIFERENTES, PODE 
SER: FRUTAS, LEGUMES, GRÃOS, SUCOS, CHÁS... 
B) CONVIDE UMA PESSOA DA SUA FAMÍLIA, COLOQUE UM 
ALIMENTO DE CADA VEZ EM SUA BOCA, E PEÇA PARA ELA 
ADIVINHAR O QUE É, COM OLHOS VENDADOS. 
 
FONTE DAS IMAGENS: HTTPS://WWW.ESPACOEDUCAR.NET/2011/04/SUGESTOES-PARA-TRABALHAR-O-TEMA-OS.HTML 
https://www.infoescola.com/biologia/sistema-sensorial/
https://br.freepik.com/vetores-premium/ilustracao-em-vetor-do-corpo-humano_4279571.htm
https://br.freepik.com/vetores-premium/ilustracao-em-vetor-do-corpo-humano_4279571.htm
https://www.espacoeducar.net/2011/04/sugestoes-para-trabalhar-o-tema-os.html
ESCOLA : 
ALUNO(A): 
PROFESSOR(A): 
DATA: / / 
ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA – 2º ANO 
 
Senhores pais ou responsáveis, auxiliar a criança quando 
necessário. 
 
VAMOS REALIZAR A LEITURA PARA REVER AS PALAVRAS COM T E D. 
LEIA AS PALAVRAS E O TEXTO BEM BAIXINHO, COM MUITA ATENÇÃO E 
DEPOIS LEIA PARA SUA FAMÍLIA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OS SAPATOS ROÍDOS DO DUDA 
DUDA TINHA UM PAR DE SAPATOS NOVOS. 
O GATO PEGOU OS SAPATOS DO DUDA E COLOCOU NA CAIXA. 
O RATO VIU OS SAPATOS NA CAIXA E ROEU. 
DUDA FICOU COM OS SAPATOS ROÍDOS. 
 
DADO dado TOMADA tomada 
DOEU doeu BOTA bota 
VIDA vida TOMATE tomate 
DÚVIDA dúvida TITIA titia 
PIADA piada FITA fita 
POMADA pomada TAPETE tapete 
DEDO dedo TUCANO tucano 
 
Os sapatos roídos do Duda 
Duda tinha um par de sapatos novos. 
O gato pegou os sapatos do Duda e colocou na caixa. 
O rato viu os sapatos na caixa e roeu. 
Duda ficou com os sapatos roídos. 
 
 
VOLTE AO TEXTO “OS SAPATOS ROÍDOS DE DUDA” E PINTE DE AMARELO AS 
PALAVRAS ONDE APARECE A LETRA T E DE VERDE AS PALAVRAS QUE 
APARECE A LETRA D. 
 
VAMOS COMPLETAR AS PALAVRAS COM AS SÍLABAS QUE ESTÃO FALTANDO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DESCUBRA O QUE ESTÁ ESCRITO E DESENHE. 
 
 
 
 
 
MARQUE UM X NO NOME DA FIGURA. 
 
 
MARQUE UM X NA FRASE QUE CORRESPONDE A FIGURA. 
 
 
 
 
 
 
 
COMBINE OS DESENHOS E ELABORE FRASES. 
ENCONTRE AS PALAVRAS QUE COMEÇAM COM D E T NO CAÇA-PALAVRAS E 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
COLOQUE NA TABELA. REALIZE A LEITURA DAS PALAVRAS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OBSERVE A IMAGEM E ESCREVA SOBRE ELA. 
QUAL É O NOME DESSAS CRIANÇAS? ONDE ELAS ESTÃO? O QUE ESTÃO 
FAZENDO? ESTÃO SE DIVERTINDO? QUEM SERÁ O VENCEDOR? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
D I N O S S A U R O 
E W X T U B A R A O 
N T I J O L O X Y W 
T O X G Y D E N T E 
I A T A P E T E W D 
S L D I N H E I R O 
T H Y W Y X Z Z Z I 
A A W T I G E L A S 
 
T D 
 
 
ESCOLA : 
ALUNO(A): 
PROFESSOR(A): 
DATA: _/ / 
ATIVIDADES DE MATEMÁTICA – 2ºANO 
 
OLÁ QUERIDO ALUNO! 
ESTOU COM MUITAS SAUDADES! 
 
 
- VAMOS RELEMBRAR. 
 
 
 
 
1- DAS ESTRELINHAS ABAIXO, PINTE UMA DEZENA. 
 
 
- QUANTAS ESTRELINHAS FORAM PINTADAS? 
 
 
- QUANTAS FICARAM SEM PINTAR? 
 
2- NO QUADRO ACIMA, CIRCULE AS ESTRELAS FORMANDO GRUPOS DE 10 
EM 10. 
 
- QUANTOS GRUPOS FORAM FORMADOS? 
 
- PODEMOS CONCLUIR QUE + + = 30 
 
OU DEZENA + DEZENA + DEZENA = DEZENAS 
 
3– CONTE QUANTAS ESTRELAS HÁ NO QUADRO DA ATIVIDADE 1. 
PINTE A RESPOSTA. 
 
 
 
 
4- QUANTAS ESTRELINHAS PRECISAMOS DESENHAR NO QUADRO DA 
ATIVIDADE 1, PARA COMPLETAR MAIS UMA DEZENA? DESENHE. 
 
 
 
 
 
5 - COMPLETE A CRUZADINHA. 
 
 
 
 
AGORA VAMOS BRINCAR DE BINGO. 
 
PEÇA PARA UM ADULTO SORTEAR OS NÚMEROS PARA VOCÊ MARCAR NA 
CARTELA. 
 
 
6 – DE ACORDO COM A CARTELA, RESPONDA. 
 
 
- QUAL É O MENOR NÚMERO DA CARTELA? 
 
 
- DOS NÚMEROS DA CARTELA, QUAL ESTÁ MAIS PERTO DO 100? 
 
 
 
 
 
 
- QUAL NÚMERO ESTÁ AO LADO DO 77? 
 
 
- QUAL NÚMERO ESTÁ ACIMA DO 33? 
 
 
- QUAL NÚMERO ESTÁ ENTRE O 13 E O 64? 
7 - DOS NÚMEROS ABAIXO, PINTE O MAIOR. 
 
 
 
COM O MATERIAL DOURADO É POSSÍVEL REPRESENTAR QUANTIDADES. 
VEJA: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8- ESCREVA OS NÚMEROS REPRESENTADOS ABAIXO. 
 
 
 
 
 
 
 
9- OBSERVE AS FICHAS NUMÉRICAS E ESCREVA O NÚMERO FORMADO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
- ESCREVA OS NÚMEROS ACIMA EM ORDEM CRESCENTE. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
- AGORA, ESCREVA POR EXTENSO: 
 
 
• O MAIOR NÚMERO FORMADO COM AS FICHAS NUMÉRICAS. 
 
 
 
 
 
 
• MENOR NÚMERO FORMADO. 
 
SENHORES PAIS OU RESPONSÁVEIS, SEU/SUA FILHO(A) PRECISARÁ DE SEU AUXÍLIO, PARA REALIZAR A 
LEITURA DOS TEXTOS E ENUNCIADOS. 
QUE TAL APRENDER MAIS 
SOBRE OS CUIDADOS COM O SEU CORPO? 
CUIDADOS COM A SAÚDE 
 
 
É MUITO IMPORTANTE CUIDAR DA NOSSA SAÚDE E BEM-ESTAR FÍSICO, 
ADOTANDO HÁBITOS DE HIGIENE, ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL E PRÁTICAS DE 
ATIVIDADES FÍSICAS. COM ESSES CUIDADOS E MANTENDO A VACINAÇÃO EM DIA, 
IREMOS PREVENIR AS DOENÇAS E TEREMOS UMA VIDA SAUDÁVEL. 
 
FONTE: Texto adaptado a partir dos livros: NIGRO, Rogério G. Ápis: ciências 1º: manual do professor. 3ª ed. São Paulo, Ática, 2017; NIGRO, Rogério G. 
Ápis: ciências 2º: manual do professor. 3ª ed. São Paulo, Ática, 2017. 
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ALUNO (A): 
PROFESSOR (A): 
DATA: / / 
 
 ATIVIDADES DE CIÊNCIAS – 2º ANO 
 
 
 
1) LEIA O TEXTO “CUIDADOS COM A SAÚDE” COM AUXÍLIO DE UM FAMILIAR: 
 
 
AGORA QUERO SABER SE VOCÊ CUIDA BEM DA SUA SAÚDE! VAMOS LÁ! 
 
2) VOCÊ LAVA AS MÃOS ANTES DAS REFEIÇÕES? 
( ) SEMPRE ( ) ÀS VEZES ( ) NUNCA 
 
3) ESCREVA EM QUE OUTRAS SITUAÇÕES DA SUA ROTINA , VOCÊ LAVA 
AS MÃOS: 
 
 
 
 
 
4) LEIA E PINTE A ALTERNATIVA QUE MOSTRA, O QUE DEVEMOS FAZER 
PARA EVITAR DOENÇAS? 
 
 
 
(A) MANTER A VACINAÇÃO EM DIA. 
 
 
(B) NÃO COMER FRUTAS E VERDURAS. 
 
 
 
FONTE: https://br.freepik.com/vetores-premium/crianca-falando-ou-dando-instrucoes-com-um-gobo-em-quadrinhos_3990396.htm. 
 
5) ESCREVA, NAS FRASES ABAIXO, UMA ATITUDE QUE VOCÊ DEVE TER, 
PARA MANTER UMA VIDA FELIZ E SAUDÁVEL. DEPOIS, ILUSTRE E PINTE. 
 
CUIDO DA MINHA HIGIENE, QUANDO: 
DIVIRTO-ME COM A FAMÍLIA, QUANDO: 
https://br.freepik.com/vetores-premium/crianca-falando-ou-dando-instrucoes-com-um-gobo-em-quadrinhos_3990396.htm
ESCOLA : 
ALUNO (A): 
PROFESSOR (A): 
DATA: / / . 
LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO 
 
Nesta semana daremos continuidade ao trabalho com o 
gênero textual “Receita culinária”, por isso leia novamente a 
receita “Salada de frutas”. 
 
 
 
 
 
 
1- Vamos brincar ! Acrescente a letra H nas palavras escritas e forme outras diferentes. 
 
 
 
 
 
 
2- Em cada linha da tabela abaixo existe uma palavra INTROMETIDA, descubra qual é 
e pinte-a: 
 
 
 
 
3- Onde aparece a palavra que você leu escrita de outra forma: 
 
 PÊSSEGO 
 
 
 
4- Agora elabore uma frase utilizando a palavra manuscrita pêssego.. 
 
4- Leia e circule o S nas palavras: 
SUCO CONDENSADO MORANGOS 
 
Complete o quadro a seguir de acordo com as orientações: 
 
 
 
 
 
5- Você sabia que quando vamos separar as sílabas de uma palavra e nela possui duas 
letrinhas iguais, cada uma precisa ficar em uma sílaba? 
Veja: 
 
PÊSSEGO: PÊS-SE-GO 
 
PASSARELA: PAS-SA-RE-LA 
 
Viu? Agora é a sua vez de dividir as palavras em sílabas. 
 
POSSÍVEL: 
PASSEAR: 
PASSARINHO: 
CORRIDA: 
CARRINHO: 
ARROZ: 
GUITARRA: 
CARRO: 
 
 
6- Organize as palavras da atividades anterior de acordo com a quantidade de sílabas: 
 
S no início da palavra S no meio da palavra S no final da palavra 
 
 
2 SÍLABAS 3 SÍLABAS 4 SÍLABAS 
 
 
 
 
 
 
7- Cruzadinha do S: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a)Quais palavras da cruzadinha possuem acento? Escreva. 
 
1 2 3 4 
5 6 7 8 
 
6- Observe as instruções dadas na receita “SALADA DE FRUTAS”: 
 
 
 
 
Essas instruções são utilizadas para explicar passo a passo o que deve ser feito 
para a salada de frutas ser um sucesso. Preencha a próxima receita com as ações 
necessárias para fazer um delicioso suco de laranja com limão. Antes de acrescentar a 
palavra leia toda a receita. 
ESPREMA ACRESCENTE COLOQUE BATA 
 
COMPLETE SIRVA 
 
 
 
 
 
 
 
 
7- A palavra açúcar se escreve com Ç. Encontre no quadro abaixo, palavras com Ç e 
depois registre com letra manuscrita nos seus devidos lugares. 
 
 
 
 
8- Você sabia que o Ç só aparece no meio das palavras e antes das vogais A, O e U? 
Agora complete as palavra com C ou Ç e depois pinte da mesma cor as palavras iguais. 
 
 
 
 
 
 
 
9- Leia a receita a seguir. 
 
Gelatina semáforo 
 
 
Ingredientes: 
1 caixinha de gelatina de pêssego 
1 caixinha de gelatina de morango 
1 caixinha de gelatina de limão 
1 tangerina descascada 
 
 
Modo de preparo: 
1- Prepare a gelatina de pêssego. 
 
2- Pegue 8 copos de vidros e coloque um gomo em cada copo. Divida a 
gelatina de pêssego nos copos e leve à geladeira por 2 horas para 
endurecer. 
 
3- Prepare a gelatina de morango, em seguida despeje sobre a gelatina de 
pêssego. Deixar para endurecer na geladeira por 2 horas. 
 
4- Finalmente preparar a gelatina de limão em seguida, despeje sobre a 
gelatina de morango. Deixar para endurecer na geladeira por 2 horas. 
 
a) Porque a receita se chama “Gelatina semáforo”? 
 
 
 
 
 
 
 
 
b) Na receita cada sabor de gelatina deve ficar quanto tempo na geladeira para 
endurecer? 
 
 
 
 
 
 
 
c) Reescreva colocando as ações em ordem de acordo com a receita. 
 
Pegue 8 copos de vidros/ leve à geladeira por 2 horas para endurecer./ Divida a 
gelatina de pêssego nos copos e/ e coloque um gomo em cada copo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
d) Separe as palavras e reescreva-as, colocando espaço elas para que a frase ganhe 
sentido. 
Prepareagelatinademorango,emseguidadespejesobreagelatinadepêssego. 
Deixarparaendurecernageladeirapor2 horas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10- Você sabia que os amigos são essenciais em nossa vida? Tenho certeza que você 
deve estar com saudades dos seus amigos! Agora, você irá inventar uma receita muito 
especial. Então, encha o coração de bons sentimentos e faça uma receita maravilhosa. 
 
 
 
 
 
 
 
11- Quais são as qualidades de um bom amigo? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
12- Você se considera um bom amigo para os seus colegas? Por quê? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
13- Nós encontramos receitas em “Cadernos de Receitas”, “Revistas”, “Pacotes de 
alimentos”, na “Internet” , enfim, a Receita é um tipo de texto que está presente em 
vários lugares. 
Pesquise e copie uma receita que você considere gostosa. Não esqueça as partes 
que compõem e como escrevemos esse gênero textual. 
 
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 ATIVIDADES DE MATEMÁTICA – 3ºANO 
 
OBSERVE A TABELA ABAIXO. NELA ESTÁ REGISTRADA A QUANTIDADE DE ALUNOS 
QUE ESTUDAM NA ESCOLA DE PEDRO: 
 
TURMA NÚMERO DE ALUNOS 
1º ANO 112 
2º ANO 109 
3º ANO 63 
4º ANO 85 
5º ANO 97 
 
1- QUAL A TURMA COM MAIOR NÚMERO DE ALUNOS? 
 
(A) 1º ANO 
(B) 2º ANO 
(C) 3º ANO 
(D) 4º ANO 
 
2- ESCREVA ESSE NÚMERO POR EXTENSO: 
 
 
 
 
3- CALCULE QUANTOS ALUNOS TEREMOS SE AS PROFESSORAS 
JUNTAREM O 1º E O 2º ANO. 
 
 
RESPOSTA: 
4- CALCULE A DIFERENÇA ENTRE A QUANTIDADE DE ALUNOS QUE HÁ 
ENTRE O 4°ANO E O 5°ANO. 
 
 
 
RESPOSTA: 
 
5- QUANTOS ALUNOS ESTUDAM NO 3º ANO? 
 
6- PEDRO ESTUDA NO 3º ANO A. NA SALA DELE HÁ 32 ALUNOS. CALCULE 
QUANTOS ALUNOS HÁ NO 3º ANO B. 
 
 
 
RESPOSTA: 
7- A PROFESSORA DE PEDRO CONSTRUIU UM JOGO PARA A AULA DE 
MATEMÁTICA. CADA COR DE TAMPINHA TINHA UM VALOR. VEJA A TABELA 
ABAIXO: 
COR DA TAMPINHA VALOR 
 
 
AZUL 
 
5 PONTOS 
 
 
VERDE 
 
10 PONTOS 
 
 
VERMELHA 
 
 
20 PONTOS 
 
 
AMARELA 
 
50 PONTOS 
 
DESENHE NA TABELA ABAIXO, QUANTAS TAMPINHAS SÃO NECESSÁRIAS PARA CONSEGUIR 
100 PONTOS COM CADA COR. 
 
 
TAMPINHAS AZUIS 
TAMPINHAS VERDES 
TAMPINHAS VERMELHAS 
TAMPINHAS AMARELAS 
8- PEDRO MARCOU 145 PONTOS NO JOGO. SABENDO QUE ELE JOGOU COM 
TAMPINHAS DE TODAS AS CORES, DESENHE QUANTAS TAMPINHAS DE 
CADA COR ELE PRECISOU JOGAR PARA OBTER ESSA PONTUAÇÃO. 
 
 
9- JÚLIA TAMBÉM ESTUDA NA SALA DE PEDRO. OBSERVE AS TAMPINHAS 
QUE ELA JOGOU. 
 
 
 
 
QUANTOS PONTOS JÚLIA FEZ? 
 
RESPOSTA: 
 
10 - FERNANDA TIROU NO JOGO APENAS 3 TAMPINHAS VERMELHAS E 5 
AZUIS. CALCULE QUANTOS PONTOS ELA FEZ. 
 
RESPOSTA 
Locomoção dos animais 
 
 
Quando um animal se locomove, seus movimentos fazem com que ele mude de lugar. 
Andar, nadar, voar são exemplos de algumas formas de locomoção. 
A capacidade de locomoção é muito importante para os animais, pois permite que eles procurem 
alimento e fujam, quando se sintam em perigo. 
A maioria dos animais se locomove de um local para outro, utilizando os membros do corpo, como 
as patas, as nadadeiras ou as asas. 
Para se locomover, os peixes usam as nadadeiras, os pássaros usam as asas e muitos animais usam 
as patas como o cachorro e o gato. 
Curiosidade: Você sabia que alguns macacos também usam as mãos e até mesmo a cauda para se 
deslocar entre os galhos? 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: Texto adaptado, a partir do livro didático Ligamundo: Ciências, 3º ano: ensino fundamental, anos iniciais 1ª ed.: Saraiva, 2017; Imagens: 
https://pixabay.com/pt/images/search/animais/. Acesso em 24 de Abr. de 2020. 
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 ATIVIDADES DE CIÊNCIAS – 3º ANO 
 
 
SENHORES PAIS OU RESPONSÁVEIS, SEU/SUA FILHO(A) PRECISARÁ DE SEU AUXÍLIO, 
PARA REALIZAR A LEITURA DOS TEXTOS E ENUNCIADOS. 
 
Conhecendo mais sobre a locomoção dos animais! 
 
 
1) Leia o texto com atenção: 
 
2) A partir das informações do texto, responda às questões abaixo: 
a) Será que os pássaros, os peixes e os cachorros se locomovem da mesma maneira? Pense 
sobre isso e escreva abaixo de cada imagem, qual é o tipo de locomoção desses animais: 
 
 
ANDAR NADAR VOAR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Imagens: < https://pixabay.com/pt/images/search/figuras%20de%2>0 
 
 
 
b) Complete a tabela com as partes do corpo, utilizadas pelos animais para se locomover: 
 
NADADEIRAS PATAS ASAS 
 
 
Animal Parte do corpo utilizada na locomoção 
Cachorro 
Pássaro 
Peixe 
 
 
3) Realize a próxima atividade junto com a sua família: 
 Escolha algum animal que você conhece. Pense como ele se locomove e qual som ele 
emite.
 Represente o movimento de locomoção e o som que ele emite.
 
 Peça para uma pessoa adivinhar qual é o animal que você está representando.
 
 
VOCÊ PODE PENSAR EM OUTROS ANIMAIS E REPETIR A BRINCADEIRA, QUANTAS VEZES QUISER. SERÁ 
MUITO DIVERTIDO. 
4) Pesquise, recorte e cole figuras de animais que: voam, andam e nadam. Em seguida, cole-as 
nos espaços abaixo. Se preferir, você pode ilustrar e colorir. 
https://pixabay.com/pt/images/search/figuras%20de
Animais que voam 
 
 
 
Animais que nadam 
 
 
 
Animais que andam 
 
 
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 ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA – 4º ANO 
 
 
Hoje daremos continuidade aos estudos a partir do conto “A SURPRESA DA RAPOSA” 
(segunda parte). Em agradecimento aos bichos da floresta, a raposa enviou um cartão a cada 
família. 
Leia o que ela escreveu. 
 
Fonte: Assessoria Pedagógica de Língua Portuguesa – SEDUC. 
 
 
Observe abaixo, as características que a raposa apresentou ao longo do conto. 
 
 
 
1) Leia o trecho do cartão enviado aos bichos, onde a raposa aponta algumas de suas 
características negativas. 
 
 
Se a raposa não é uma amiga perfeita, então ela é . 
Se a raposa conta muitamentira, então ela é . 
 
2) Faça um autorretrato e complete com as suas características (adjetivos). 
 
 
 
 
 
3) Complete com adjetivos que caracterizem alguns personagens da história. 
 
 
 
 
4) Escreva dois adjetivos (características) para cada substantivo destacado. 
 
a) Eu vivo no Brasil, que é um país grande e maravilhoso. 
b) Meu melhor amigo é e . 
c) Meu brinquedo preferido é e . 
d) Minha escola é e . 
e) A cidade que eu moro é e . 
 
5) Leia os adjetivos apresentados e indique a quem eles se referem (pode ser uma pessoa 
conhecida, um animal de estimação, um alimento preferido, uma planta, um objeto etc.) 
 
 
 
 
 
6) Escolha dois pares de palavras do exercício anterior, registre-os aqui e escreva frases. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7) Complete a frase com um adjetivo. 
 
a) Quem tem coragem é corajoso. 
b) Quem sente muito carinho pelo outro é . 
c) Quem tem um bom cheiro é . 
d) Um alimento com sabor é . 
e) Um aluno que estuda muito é . 
f) Quem ama muito a família é . 
 
 
 
8) Complete com os adjetivos apresentados, de forma a adequá-los ao sentido da frase. Lembre- 
se do que leu anteriormente. 
 
a) A coruja observa a movimentação no riacho. (sábia/pequeno) 
 
 
 
 
 
b) A raposa prometeu nunca mais enganar os amigos. (feliz/queridos) 
 
 
 
c) A raposa decepcionou os animais. (trapaceira/tristes) 
 
 
 
d) Muitas guloseimas foram preparadas para a festa. (apetitosas/alegre) 
 
 
 
9) Leia, novamente, o cartão escrito pela raposa. 
 
 
 
 
 
Reescreva o texto do cartão, substituindo o pronome EU por NÓS. 
Lembre-se que será necessário fazer a concordância das demais palavras do texto. 
 
 
10) HORA DO DIÁLOGO. 
 
Depois que tudo se acalmou na floresta e a vida de todos voltou ao normal, a raposa fez uma 
visita à coruja. 
Agora, você escreverá a conversa que a raposa e a coruja tiveram. Você é livre para criar o 
seu texto, mas ele terá o formato de história em quadrinhos. Atenção, pois a fala dos 
personagens deverá ser escrita dentro dos balões e com letra de forma (caixa alta). É preciso 
ficar atento ao uso dos sinais de pontuação, que são importantes para dar sentido ao texto. 
 
 
 
 
Você sabe o que aconteceu com a raposa? 
O CASAMENTO 
 
Dona Raposa, que é vaidosa casou. 
O noivo, o Raposo, que é todo jeitoso, usava uma camisa 
amarela e um casaco cor-de-rosa. 
A família do lobo deu uma rosa à noiva e disse: 
 Uma rosa para uma dama formosa. 
A dona Raposa pegou a rosa e deu um belo sorriso. 
 
 
 
 
 
 
11) Leia o texto e responda. 
 
 
a) Circule no texto três adjetivos. 
 
b) Escreva no retângulo quem se casou. 
 
 
c) Circule a letra S da palavra escrita. 
 
d) Qual é o som dessa letra, na palavra? 
 
e) A letra S com som de “Z” está entre quais letras? 
 
f) No alfabeto, as letras O e A são chamadas de . 
g) Encontre no texto e sublinhe, todas as palavras em que a letra S tem o som de “Z” e escreva- 
as abaixo. 
 
 
 
 
 
h) Procure outras palavras escritas com a letra S, com som de “Z”, no caça-palavras. 
 
 
P Q S W B E S O U R O E R P T Y 
R A O T R F G H M P Ç L O A I U 
E E R C A M I S E T A L Y E D O 
S W H Z S X C F R H J K H B S D 
E I U Y I T T R E E G P G L Z X 
N L Ç J L G E D W D T R R N P V 
T E L E V I S Ã O E F I T O M A 
E M J K V C O X Q A Z N Y E F I 
S C H M N M U S I C A C A E S D 
Q A S D J V R M H Z C E U J Ç O 
H S F G A B A R E S D S I K B S 
F A U O H N I T P A R A F U S O 
 
i) Registre as palavras encontradas e circule a letra S com som de “Z”. Depois, escreva uma 
palavra que rime com cada uma delas. 
 
PALAVRAS CONTENDO A LETRA 
S COM SOM DE “Z” 
PALAVRAS COM 
RIMA 
casa brasa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESCOLA : 
ALUNO(A): 
PROFESSOR(A): 
DATA: / / 
 
 ATIVIDADES DE MATEMÁTICA – 4ºANO 
 
1- O atletismo é uma modalidade esportiva presente em todas as edições dos Jogos Olímpicos, 
desde 1876 em Atenas, na Grécia. As mulheres começaram a participar da modalidade apenas 
em 1928, em Amsterdã. 
Calcule o tempo que levou desde o surgimento do atletismo até a participação das mulheres nas 
provas. 
 
 
RESPOSTA: 
 
2- Um atleta treina todos os dias percorrendo 250 metros. Quantos metros ele percorrerá 
treinando 5 dias por semana? 
 
 
RESPOSTA: 
 
3- Uma pista de atletismo tem um percurso de 400 metros. Complete a tabela abaixo com o 
percurso que um atleta fará de acordo com a quantidade de voltas em torno da pista: 
 
4- João faz caminhada ao redor de um parque próximo a sua casa. Para dar uma volta completa 
ele gasta 15 minutos. Quantas voltas ele conseguirá fazer em 1 hora? 
(A) 2 voltas 
(B) 3 voltas 
(C) 4 voltas 
(D) 5 voltas 
 
5- Se João fizer o mesmo percurso de bicicleta ele gastará 5 minutos. Calcule quantas voltas ele 
fará em 1 hora. 
 
 
 
RESPOSTA: 
 
6 – Na escola em que João estuda aconteceu um campeonato de atletismo. Foram inscritos 250 
alunos. Sabendo que 120 eram meninas, calcule quantos meninos participaram do campeonato. 
 
 
 
 
RESPOSTA: 
 
7- No dia do campeonato 65 alunos não compareceram. Quantos alunos participaram da prova? 
 
 
 
 
RESPOSTA: 
8 – Uma pista de caminhada tem o formato quadrado. Observe a representação abaixo. 
 
 
 
 
Sabendo que cada lado da pista tem 40 metros, calcule qual a medida total dessa pista. 
 
(A) 80 metros 
(B) 120 metros 
(C) 160 metros 
(D) 200 metros 
 
 
9– Se a pista tivesse o dobro dessa medida, quantos metros teria? 
 
 
(A) 220 metros 
(B) 320 metros 
(C) 430 metros 
(D) 500 metros 
Localização através da posição do Sol 
 
Existem diferentes maneiras de se orientar, como: mapas impressos ou digitais, 
perguntando a outras pessoas ao longo do caminho. Elas têm em comum o fato de depender de 
uma referência. 
Uma outra forma de se orientar no espaço é por meio da observação do Sol no céu. 
Por meio da posição do Sol, determinamos os pontos cardeais e eles podem orientar 
nossa localização. São eles: Norte, Sul, Leste e Oeste. 
A direção em que podemos ver o Sol ao amanhecer é o Leste, onde ele se posiciona ao 
se pôr é o Oeste. Com base na localização dos lados Leste e Oeste é possível localizar o Norte 
e o Sul. A direção à frente é o Norte e atrás é o Sul. 
Fonte: Texto adaptado a partir dos livros didáticos: Novo Pitanguá: Ciências, 4º ano: ensino fundamental, anos iniciais 1ª ed.: Moderna, 2017; Ligamundo: 
Ciências, 4º ano: ensino fundamental, anos iniciais 1ª ed.: Saraiva, 2017. 
ESCOLA : 
ALUNO(A): 
PROFESSOR(A): 
DATA: / / 
 
 ATIVIDADES DE CIÊNCIAS – 4º ANO 
 
 
SENHORES PAIS OU RESPONSÁVEIS, SEU/SUA FILHO(A) PRECISARÁ DE SEU AUXÍLIO, 
PARA REALIZAR A LEITURA DOS TEXTOS E ENUNCIADOS. 
 
Retomando os pontos cardeais nas diferentes posições relativas ao Sol. 
 
1) Leia o texto abaixo silenciosamente e depois em voz alta: 
 
 
2) Com base no texto: Localização através da posição do Sol, responda as questões abaixo: 
 
a) Uma das diversas formas de orientação no espaço é por meio dos pontos cardeais. Escreva 
quais são os quatro pontos cardeais? 
 
 
 
 
b) Os pontos cardeais são usados para orientar nossa localização no espaço terrestre, de acordo 
com a posição do . 
 
c) Em qual direção podemos ver o Sol ao amanhecer? 
( a ) Norte. ( c ) Leste. 
( b ) Sul. ( d ) Oeste. 
Legenda: 
 
 
3) Complete o desenho abaixo, com os PONTOS CARDEAIS: 
Fonte: https://onlinecursosgratuitos.com/24-atividades-com-pontos-cardeais-e-colaterais-para-imprimir/ 
 
4) Vamos brincar de “Caça ao tesouro”? Convide a sua família para participar! 
 
 Esconda em um local da sua casa um tesouro, que pode ser um brinquedo ou outro objeto. 
 
 
 Espalhe dicas e pistas em lugares estratégicos, sempre utilizando pontos de referência no 
percurso para orientar na localização do tesouro. 
 
 Depois comece a procurar o tesouro até encontrá-lo. 
 
5) Observe na imagem a direção que está cada construçãoe pinte-as, conforme a legenda ao 
lado: 
Fonte: https://www.smartkids.com.br/colorir/desenho-pinte-pontos-cardeais. 
Para localizar a posição dos quatro pontos cardeais em qualquer lugar, você só precisa esticar o braço 
direito para o lado em que o Sol nasce, e você estará apontando para o lado leste. O lado esquerdo, onde o 
Sol se põe é o lado oeste. À sua frente estará o lado norte e atrás de você estará o Sul. 
https://onlinecursosgratuitos.com/24-atividades-com-pontos-cardeais-e-colaterais-para-imprimir/
http://www.smartkids.com.br/colorir/desenho-pinte-pontos-cardeais
 
ESCOLA : ___ 
ALUNO (A): __ 
PROFESSOR (A): 
DATA: / / . 
ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA – 5º ANO 
 
 
1- Leia novamente o texto. 
 
 
 
 
1- No trecho “Já conversamos sobre isso, não é mesmo?”, a palavra negritada refere- se: 
(A) A Fernanda. 
(B) A bagunça. 
(B) As desculpas. 
(C) Aos brinquedos. 
 
2- No mesmo trecho “Não quero mais desculpas tá! ” o ponto de exclamação indica uma: 
(A) Pergunta. 
(B) Ordem . 
(C) Pausa. 
(D) Explicação. 
 
 
3- Pinte os sinais de pontuação e sua função da mesma cor: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4- Agora que você relembrou a função dos sinais de pontuação, pontue as frases abaixo. 
a) Arrumei o meu quarto ( ) Guardei meus livros ( ) calçados ( ) brinquedos ( ) roupas e 
ainda organizei meus materiais ( ) 
 
b) Está muito frio ( ) Não vai levar um casaco ( ) 
 
 
c) Livros ( ) roupas ( ) travesseiro ( ) tudo jogado pelo chão ( ) 
 
 
d) Que bagunça ( ) Você não irá organizar ( ) 
 
 
e) Minha mãe falou ( ) 
( ) Filha, arrume seu quarto ( ) 
 
Ponto final 
( . ) 
Indica alegria, espanto, medo, tristeza, 
ordem, grito etc. 
Ponto de exclamação 
( ! ) 
Indica o final de uma frase. 
Vírgula 
( , ) 
Indica uma pausa maior que a vírgula. 
Dois pontos 
( : ) 
Para fazer explicações sobre algo. 
Ponto de interrogação 
( ? ) 
Indica uma pequena pausa, separa 
elementos em uma frase, conjunções etc. 
Ponto e vírgula 
( ; ) 
Indica uma pergunta ou uma dúvida. 
 
 
5- Leia a frase: 
 
 
Não quero mais desculpas tá! 
 
 
A palavra negritada é um tipo de linguagem: 
(A) Formal. 
(B) Informal. 
(C) Científica. 
(D) Técnica. 
 
 
6- O bilhete foi escrito para: 
(A) Amanda 
(B) Felipe. 
(C) Mamãe. 
(D) Fernanda. 
 
 
7- Esse bilhete serve para: 
(A) Transmitir um recado. 
(B) Fazer um convite. 
(C) Narrar uma história. 
(D) Divertir o leitor. 
 
 
8- A condição para que Fernanda brinque com Amanda e Felipe é: 
(A) Limpe toda a casa. 
(B) Faça as tarefas. 
(C) Arrume o quarto. 
(D) Converse com a mãe. 
 
 
9- A frase do texto que indica uma opinião é: 
(A) “Hoje passei em frente ao seu quarto ...” 
(B) “Que bagunça!” 
(C) “Não quero mais desculpas tá?” 
(D) “ Quando voltar quero tudo arrumado...” 
 
10- Na frase “ Hoje passei em frente ao seu quarto e fique estarrecida ...”. HOJE refere- se ao dia 
 
 
11- No bilhete, o remente é_ e o destinatário é 
 . 
 
12-Reescreva o trecho abaixo trocando as palavras negritadas pelos sinônimos correspondentes. 
 
 
 
Hoje passei em frente ao seu quarto e fiquei estarrecida com o que vi. Que 
 bagunça! 
Já conversamos sobre isso não é mesmo? 
 
 
 
 
 
 
10- Agora, vamos reescrever a frase substituindo os vocábulos negritados pelos seus antônimos. 
 
 
 Hoje passei em frente ao seu quarto e fiquei estarrecida com o que vi. Que 
 bagunça! 
 
11- Leia o bilhete abaixo. 
Nathália, 
 
Deixei a chave atrás do vaso. Talvez eu passe na Vanessa à tarde para pegar 
um caderno. 
Não se preocupe, pois estou bem. O médico disse que é apenas uma virose. 
 
 Abraços 
 Luiza 13/07/2020 
 
a) As palavras e expressões destacadas no bilhete são advérbios. Localize-as no texto e 
classifique-as no quadro : 
 
 
 
 
12- Os artigos são palavras empregadas antes do substantivo. Eles se classificam em: 
 
DEFINIDOS INDEFINIDOS 
 
 
 
O, A, OS, AS UMA, UM, UNS, UMAS 
 
 
 
 
 
 
Preencha os quadrinhos identificando os artigos como definidos ou indefinidos. 
 
IDEIA DE 
LUGAR 
IDEIA DE 
TEMPO 
IDEIA DE 
MODO 
IDEIA DE 
DÚVIDA 
IDEIA DE 
NEGAÇÃO 
 
 
13- Escreva um bilhete para alguém agradecendo ou solicitando algo. Lembre-se, um 
bilhete deve: 
 Ter uma mensagem curta e de fácil entendimento. 
 Ter o nome da pessoa que irá enviar. (Emissor ou remetente) 
 Ter o nome da pessoa que irá receber. (Receptor ou destinatário) 
 Ter despedida. 
 Ter data de envio. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESCOLA 
ALUNO(A): 
PROFESSOR(A): 
DATA: / / 
 
 ATIVIDADES DE MATEMÁTICA – 5º ANO 
 
1. Bete precisa pesar seu cachorrinho, mas ele não fica quieto na balança. Então, Bete resolveu 
subir com ele. Observe quanto a balança marcou. 
 
saresp-matriz-matematica-1.pdf 
 
 
Como Bete pesa 29 kg, então seu cachorrinho pesa: 
 
A) 61 kg 
B) 51 kg 
C) 5 kg 
D) 3 kg 
 
2. E se Bete pesasse 28 kg. Quanto pesaria seu cachorrinho? 
 
 
 
 
 
 
3. Bete precisa comprar 8 kg de ração para o seu cachorrinho. Durante a compra o funcionário do 
Pet shop pesou 6,3 kilos da ração. Quantos gramas faltam para que a quantidade desejada por 
Bete seja alcançada? 
 
(A) 17 gramas 
(B) 170 gramas 
(C) 1 700 gramas 
(D) 17 000 gramas 
4. João foi se pesar e, ao subir na balança, percebeu que uma mancha no visor não o deixava 
ver a unidade de medida. 
saresp-matriz-matematica-1.pdf 
 
Sabendo que João é um menino de 10 anos, então a balança deve estar indicando 35… 
 
A) quilômetros 
B) quilogramas 
C) centímetros 
D) segundos 
 
 
 
 
5. Escreva o nome de cinco produtos que compramos por quilo (Kg). 
 
 
6. Escreva o nome de cinco produtos que compramos por gramas (g). 
https://profwarles.blogspot.com/2016/03/5-ano-matematica.html 
7. João participou de um campeonato de judô na categoria juvenil, pesando 45,350kg. Cinco 
meses depois estava 3,150kg mais pesado e precisou mudar de categoria. Quanto João passou a 
pesar? 
(A) 14,250kg 
(B) 40,850kg 
(C) 48,500kg 
(D) 76,450kg 
 
8. Num pacote de balas contendo 10 unidades, o peso líquido é de 49 gramas. Em 5 pacotes 
teremos quantos gramas? 
(A) 59 
(B) 64 
(C)245 
(D) 295 
 
9. Maria Alice pesa 54 quilos e 500 gramas. Quantos gramas ela precisa engordar para chegar 
aos 56 kg? 
 
Resposta: 
 
 
10. Observe a imagem a seguir: 
 
 
A quantidade de quilogramas que Heitor tem a mais que Ricardo é igual a: 
 
(A) 116 Kg (B) 70 Kg 
(C) 46 Kg (D) 24 Kg 
https://profwarles.blogspot.com/2016/03/5-ano-matematica.html
ESCOLA 
ALUNO(A): 
PROFESSOR(A): 
DATA: / / 
 
 ATIVIDADES DE CIÊNCIAS – 5º ANO 
 
 
SENHORES PAIS OU RESPONSÁVEIS, SEU/SUA FILHO(A) PRECISARÁ DE SEU AUXÍLIO, 
PARA REALIZAR A LEITURA DOS TEXTOS E ENUNCIADOS. 
 
 
Você já conhece o seu corpo e as partes que têm fora dele. 
E dentro do seu corpo, você sabe o que tem? 
 
1) Leia o texto “Corpo humano” silenciosamente e depois em voz alta: 
 
CORPO HUMANO 
 
 
O corpo humano é uma estrutura complexa, que nos permite realizar várias 
atividades. Podemos andar, correr, lembrar fatos passados, comer, retirar oxigênio da 
atmosfera, pensar, entre várias outras atividades, tudo isso porque temos várias células, 
tecidos, órgãos e sistemas que integram o corpo humano. 
No corpo humano, existem diversos órgãos e cada um deles desempenha uma ou mais 
funções específicas no corpo. 
A pele, olhos, nariz e boca, são órgãos externos do corpo humano. Já na parte interna 
do nosso corpo, podemos encontrar os seguintes órgãos: pulmões, que participam na 
respiração, coração responsável por bombear sangue para todo o corpo, intestino, que 
participa na digestão dos alimentos, estômago e fígado, que produzem substâncias auxiliares 
na digestão. 
Todos os órgãos são importantes para garantir o funcionamento do nosso corpo. 
 
 
Fonte: Texto adaptado do Livro didático:A escola é nossa: Ciências, 5º ano: ensino fundamental, anos iniciais 1ª ed.: Scipione, 2014. 
 
 
2) De acordo com o texto, escreva exemplos de: 
a) órgãos externos do corpo humano: . 
b) órgãos internos do corpo humano: . 
3) Observe com atenção a imagem dos órgãos internos do corpo humano. 
 
Fonte: https://escolakids.uol.com.br/ciencias/corpo-humano.htm. 
 
 
- Agora, enumere cada órgão interno do corpo com seu respectivo nome: 
 
 
Fonte: :https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2087/os-principais-orgaos-e-suas-funcoes. 
 
 
4) De acordo com o texto acima, escolha um dos órgãos internos e escreva sua função. Você 
poderá saber mais sobre o órgão escolhido, pesquisando em livros e na internet. 
 
 
 
 
 
 
5) Complete a cruzadinha respondendo às perguntas sobre alguns órgão do nosso corpo. 
pulmões – estômago - olhos – nariz – coração 
1-Quais são os órgãos responsáveis 
pela visão? 2-Qual é o órgão 
responsável por sentir cheiros? 
3- Quais são os órgãos responsáveis pela respiração? 
4- Qual é o órgão que tem a função de bombear sangue para o 
corpo todo? 5-Qual é o órgão responsável por uma parte da 
digestão dos alimentos? 
 
 
Vamos fazer uma experiência com um dos órgãos externos do corpo 
humano? 
O desafio é para os nossos olhos! 
Quantos animais você vê nesta imagem? Quais são esses animais?