projetos e praticas de ação pedagogica supervisao escolar e orientação educacional

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CURSO DE PEDAGOGIA
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA-
SUPERVISÃO ESCOLAR E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
 POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
PROJETO DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA
Projeto Família e Escola
Camila Dias RA 2042690
Unip Taquaral
 Campinas SP
2022
TEMA: FAMÍLIA E ESCOLA
Situação Problema:
Diante da realidade em que vivemos há um certo distanciamento entre escola e família onde os papeis de ambos se confundem, a vida escolar e familiar devem ser duas fases de uma mesma moeda. Na maioria das vezes, porém, há pais que dizem não terem tempo para a vida escolar do seu filho, pois a maior parte desses pais tem uma longa jornada de trabalho e não há disponibilidade de tempo para participar da vida escolar dos filhos, onde acaba atribuindo a responsabilidade total da educação formal e também informal dos seus filhos à escola.
Justificativa e embasamento teórico: 
A escola e a família precisam de entrosamento, para que juntas possam trabalhar em prol do aprendizado e o desenvolvimento do aluno, com o mesmo objetivo, assim tanto a escola como a família verão o sucesso e bem-estar das crianças. O intuito desde projeto é a preocupação dos coordenadores e supervisores para que os pais participem mais da vida educacional de seus filhos, por conta das mudanças mais significativas na sociedade e a forma como a família atualmente se encontra estruturada. O envolvimento dos pais no ambiente escolar proporciona uma certa segurança e confiança aos alunos, pois eles se sentem acolhidos, encorajados e responsáveis pelos seus atos, que são observados e valorizados de perto. Sabemos que existem famílias dentro de famílias, com separações, pais e mães que assumam posições cada vez mais competitivas dentro do mercado de trabalho, enquanto que antigamente as funções eram exercidas dentro da família era bem definidas. Toda essa situação acaba gerando sentimentos conflitantes, não só entre pais e filhos, mas também para os próprios pais, no entanto a organização e o planejamento são esforços necessários que trarão benefícios futuros. Assim, é preciso que nós da instituição escolar estejamos preparados para enfrentar esses desafios que o mundo está nos proporcionando ao contexto escola e a família. É necessário que a família dê afeto, cuidados com a saúde e alimentação, proteção, um ambiente seguro, e é muito importante manter sempre o diálogo; a escola por sua vez atua em sua especialidade onde envolve estudos de cognição, de psicologia do desenvolvimento, ludicidade e outros aspectos específicos. Portanto a escola deve sempre envolver a família e educandos com atividades, não somente para falar sobre os problemas que envolve a família atualmente, mas ouvi-los e tentar engaja-los em algum movimento realizado pela escola como: festas, projetos, comemorações, apresentações, etc. O ideal é que haja um entendimento de que a escola e a família sejam parceiras nessa caminhada, cada um com um papel fundamental no cotidiano dos jovens. É essencial que a família confie na instituição a qual se submete seus filhos todos os dias, assim a escola deve cumprir suas diretrizes pedagógicas estabelecidas, cobrando envolvimento e participação dos responsáveis. Pois a educação de uma criança é todo um processo que envolve a família, a escola e a sociedade onde juntas estarão contribuindo para a formação adequada de cada estudante.
Público alvo:
Equipe escolar, direção, supervisão, coordenação, professores e alunos, famílias dos alunos.
Objetivos:
Objetivo Geral : Estreitar os laços de compromisso, responsabilidade e afetividade no contexto escolar, aproximando mais os pais da realidade vivenciada pelos seus filhos na escola.
 Objetivos Específicos: 
trazer as famílias para o convívio da escola; estimular a participação das famílias nos projetos pedagógicos da escola; fortalecer os laços de afetividade entre pais e filhos; fortalecer a relação entre professores, pais e educandos; estimular a coparticipação dos pais na conservação da escola.
Percurso Metodológico
· Reunião com o corpo docente para estudar como melhorar a inclusão das famílias nas escolas; 
· Dialogar com os alunos, com o intuito de compreender a construção dessa família;
· Fazer palestras dando espaço para que as famílias opinem no que poderia melhorar no ambiente escolar;
· Proposta pedagógica por partes dos professores são necessárias para incluir as famílias nas tarefas de casa;
· Uma reavaliação bimestral do que deu certo ou errado, e se é necessária uma readequação.
Recurso:
· Equipe da escola e famílias; 
· Dialogar com o filho o conteúdo que está vivenciando na escola; 
· Serão utilizados aparelhos de áudio e vídeos, material institucional de apoio, materiais para o desenvolvimento de atividades como livros para registros dos eventos, internet, palestras, questionários, máquina fotográfica, para desenvolver as atividades propostas;
· Palestras envolvendo os alunos, pais e professores
Cronograma:
Março: 1º semana: reunião com o corpo docente; 2º semana: conversa com os alunos; 3º e 4º semana: ciclo de palestras. 
Abril: início das propostas pedagógicas envolvendo as famílias com ciclos de 15 dias; 
 Maio: Reavaliação dos resultados e reconstrução necessárias;
 Junho e Julho: Mantém-se as propostas pedagógicas, avaliação e produto final; se obter resultados será mantido para o próximo semestre.
Avaliação: será através de observações e registros, pois a criança se desenvolve em tempo integral, através de gestos, falas, atitudes, relação com o mundo exterior e com o outro, contato com o novo e reconhecimento do que já experimentou, entre outros fatores tão importantes para a evolução de cada criança, que é única e particular. Parecer descritivo do aluno e da família avaliando os pontos positivos e negativos da proposta, a equipe escolar poderá fazer o mesmo em resposta para a família.
Produto Final: com este projeto, entende-se que a escola e família tem que viver juntas uma sempre ajudando a outra, contudo é fundamental que esse vínculo seja construído com transparência e clareza e que um canal aberto de comunicação seja estabelecido, permitindo que feedbacks construtivos sejam dados pelos dois lados. Exposições das atividades desenvolvidas em conjunto com a família, e um parecer descritivo do aluno descrevendo a experiência, confraternização no final do semestre.
Referências:
Relação entre família e escola. Disponível em: <https://blog.forleven.com/2016/09/08/relacao-entre-familia-e-escola/> 
A importância da parceria família e escola. Disponível em: <https://educador.brasilescola.uol.com.br/sugestoes-pais-professores/a-importancia-parceria-familia-escola.htm>.
BORDIGNON In: FERREIRA, N. S. C. AGUIAR, M. A. S. Gestão da Educação. São Paulo: Cortez, 2000.
FAMÍLIA E ESCOLA: O PAPEL DO COORDENADOR PEDAGÓGICO NESSA RELAÇÃO. Disponível em: <https://www.somospar.com.br/familia-escola-papel-do-coordenador-nessa-relacao/ > 
BRASIL E ESCOLA. Importância da família na escola. Disponível em: https://www.monografias.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/a-importancia-familia-na-escola.htm
DI SANTO, J. R. Família e Escola: uma relação de ajuda. Disponível em: Acesso em: abril. 2022.
GARCIA, E. G. Veiga, E.C. e (2006). Psicopedagogia e a teoria modular da mente. São José dos Campos: Pulso.