AVALIAÇÃO - ONLINE - Fund. TEÓRICO METOD. DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

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Questão 1
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Iniciado em sábado, 4 Jun 2022, 22:50
Estado Finalizada
Concluída em sábado, 4 Jun 2022, 23:11
Tempo empregado 21 minutos
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Não é fácil definir alunos que se enquadram nas condutas típicas. Qual a definição apresentada pelos Parâmetros Curriculares
Nacionais: adaptações curriculares (BRASIL, 1998)?
Escolha uma opção:
a. Qualquer tipo de perturbação que acarrete uma manifestação observável de conduta.
b. A criança opõe-se, de forma mais ou menos sistemática, às exigências do adulto, chegando até mesmo a utilizar condutas
agressivas.
c. Todos os atos ou omissões da criança que sejam anormais ou incômodos para seu ambiente social
d. Manifestações de comportamento típicas de portadores de síndromes e quadros psicológicos, neurológicos ou
psiquiátricos que ocasionam atrasos no desenvolvimento e prejuízos no relacionamento social, em grau que requeira
atendimento educacional especializado. 
e. Presença de condutas como manifestações excessivas de agressividade; crueldade com relação a outras pessoas ou a
animais; destruição dos bens de outras pessoas; condutas incendiárias; roubos; mentiras repetidas; cabular aulas e fugir de
casa; crises de birra e de desobediência anormalmente frequentes e graves.
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Questão 2
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Questão 3
Correto
Atingiu 0,66 de 0,66
Durante décadas, a formação de professores para a educação especial foi feita separadamente da formação geral de
professores. O grande exemplo disso foram os cursos adicionais ao antigo curso normal, que formaram especialistas em
educação especial ao nível do ensino médio. 
Alguns cursos normais e de graduação em Psicologia e Pedagogia tiveram a disciplina com qual denominação?
Escolha uma opção:
a. Psicologia dos alunos portadores de deficiência.
b. Psicologia dos deficientes.
c. Psicologia dos especiais.
d. Psicologia dos experimentais.
e. Psicologia dos excepcionais. 
Atualmente, quando falamos de necessidades educacionais especiais (NEE), incluímos nesse conceito diversas categorias.
Assinale a alternativa que traz duas delas.
Escolha uma opção:
a. As altas habilidades/superdotação e os deficientes orais.
b. As altas habilidades/superdotação e os deficientes visuais.
c. As altas habilidades/superdotação e a dislexia. 
d. Não há novas categorias incluídas.
e. Os deficientes visuais e orais.
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Questão 4
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Questão 5
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
O que são adaptações curriculares? 
Escolha uma opção:
a. As adaptações curriculares são etapas para promover maior eficácia educativa.
b. As adaptações curriculares são avaliações para promover maior eficácia educativa.
c. As adaptações curriculares são estratégias para promover maior eficácia educativa. 
d. As adaptações curriculares são resumos para promover maior eficácia educativa.
e. As adaptações curriculares são sínteses para promover maior eficácia educativa.
Até a década de 1970, o pouco que fora feito estava sob a égide da filantropia e dependia da boa vontade das instituições
escolares. Os alunos cegos e os surdos estudavam em escolas especializadas, como no Instituto Benjamim Constant e no
Instituto Nacional de Educação de Surdos, ambos situados na cidade do Rio de Janeiro, o que favorecia o recebimento de alunos
oriundos de vários estados brasileiros na modalidade de ensino residencial. 
Os deficientes mentais, regra geral, estavam em instituições. Como elas se chamam?
Escolha uma opção:
a. APAE – Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais. 
b. Escolas regulares.
c. Escolas especiais.
d. APM – Associação de Professores e Mestres.
e. ADF – Associação dos Deficientes Físicos.
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Questão 6
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
De acordo com Carvalho (1998, p. 193): “A inclusão de qualquer aluno no espaço escolar deve resultar de relações dialógicas [...]
de modo que cada escola ressignifique as diferenças individuais, bem como reexamine sua prática pedagógica”.
Fonte: CARVALHO, R. E. Temas em educação especial. Rio de Janeiro: WVA, 1998. 
 
Quem deve estar envolvido nessas relações dialógicas?
Escolha uma opção:
a. Igreja, escola e governantes.
b. Igreja, escola e prefeitura.
c. Família, escola e comunidade. 
d. Família, igreja e comunidade.
e. Família, escola e igreja.
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Questão 7
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Os estudos mais recentes no campo da educação especial enfatizam que as definições e o uso de classificações devem ser
contextualizados, não se esgotando na mera especificação ou categorização atribuída a um quadro de deficiência, transtorno,
distúrbio, síndrome ou aptidão. Considera-se que as pessoas se modificam continuamente, transformando o contexto no qual se
inserem.
BRASIL. Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, Ministério da Educação, 2008.
 
Considerando o texto apresentado, assinale a opção correta. 
Escolha uma opção:
a. Alunos com transtorno global do desenvolvimento integram a categoria das pessoas com deficiência, dadas as
características desses transtornos.
b. O quadro de deficiência múltipla é caracterizado exclusivamente por fraturas provocadas por traumas ou acidentes.
c. Pessoa com deficiência é aquela que tem impedimento de médio e longo prazo, de natureza física, mental ou sensorial e
cuja participação plena na escola e na sociedade pode ser restringida, em interação com diversas barreiras. 
d. Os principais critérios considerados no diagnóstico de aluno com altas habilidades/superdotação são o bom desempenho
escolar em todas as disciplinas e o fato de não precisar de ajuda no contexto escolar.
e. Alunos com altas habilidades/superdotação são aqueles que apresentam potencial elevado em uma área isolada ou
combinada, apresentando também um repertório de interesses estereotipado e repetitivo.
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Questão 8
Correto
Atingiu 0,66 de 0,66
Questão 9
Correto
Atingiu 0,66 de 0,66
Ao proporcionarmos o processo de inclusão é importante favorecermos a integridade do indivíduo, considerada no sentido
etimológico, do latim integritat, que significa “personalidade sem fragmentação”.
Esse cuidado deve ocorrer em que fase da vida da pessoa?
Escolha uma opção:
a. Esse cuidado deve ocorrer após sua alfabetização.
b. Esse cuidado deve ocorrer após a construção da comunicação oral pela criança.
c. Esse cuidado deve ocorrer a partir da entrada da criança na escola.
d. Esse cuidado deve ocorrer desde os primeiros anos de vida. 
e. Esse cuidado deve ocorrer a partir dos sete anos quando a criança interage com seus colegas.
O conceito de necessidades educacionais especiais: 
Escolha uma opção:
a. contempla o atendimento de acordo com os interesses de cada aluno por determinada área do conhecimento, em respeito
à identidade de cada um.
b. inclui a pessoa com dificuldade de aprendizagem temporária.
c. denomina um conjunto de pessoas com dificuldade de aprendizagem em um componente curricular, salvo as pessoas com
transtornos funcionais.
d. pressupõe a cura clínica como forma de inclusão.
e. é mais amplo que o conceito de deficiência. 
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Questão 10
Correto
Atingiu 0,66 de 0,66
A educação inclusiva não deve ser confundida com educação especial, porém a segunda está inclusa na primeira. Em outras
palavras, a educação inclusiva é a forma de:
Escolha uma opção:
a. não deixar de matricular o aluno com necessidades educacionais especiais, sob acusação de prática de preconceito.
b. incluir as crianças no ensino fundamental.
c. promover a aprendizagem e o desenvolvimento de todos. 
d. incluir jovens e adultos no ensino médio.
e. promover a aprendizagem de crianças somente na educação infantil.
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Questão 11
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Sobre o atendimento educacional especializado, é correto afirmar que:
I Em todas as etapas e modalidades da educação básica, o atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o
desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória dos sistemas de ensino.
II. O atendimento educacionalespecializado deve ser realizado no mesmo turno da classe comum, na própria escola ou centro
especializado em que realize esse serviço educacional.
III. O atendimento educacional especializado não precisa estar articulado com a proposta pedagógica do ensino comum.
IV. As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula
comum.
 
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Escolha uma opção:
a. Apenas as afirmativas I e IV estão corretas 
b. Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
c. Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
d. Apenas as afirmativas II, II e IV estão corretas.
e. As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
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Questão 12
Correto
Atingiu 0,66 de 0,66
Desde o início da década de 1990, vem se fortalecendo no Brasil o discurso em prol das políticas de educação inclusiva, que
priorizam a inserção na rede regular do ensino comum os alunos com necessidades educacionais especiais em decorrência de
deficiências (física, mental/intelectual ou sensorial), transtornos globais do desenvolvimento (incluem-se nesse grupo alunos
com autismo, síndromes do espectro autista e psicose infantil, entre outros) e altas habilidades/superdotação. 
Entre as principais referências internacionais que vêm influenciando a elaboração de políticas nessa direção podem-se destacar:
Escolha uma opção:
a. a Declaração de Educação para Todos (Conferência Mundial de Educação para Todos 1990) e a Declaração de Salamanca
(1994). 
b. a Declaração de Salamanca (1994) e a Declaração da Guatemala (1999).
c. a Declaração de Salamanca (1994) e a Declaração de Montreal (2001).
d. a Declaração de Salamanca (1994) e a Declaração de Dakar (2000).
e. a Declaração de Educação para Todos (Conferência Mundial de Educação para Todos 1990) e a Declaração de
Cochabamba (2001).
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Questão 13
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Questão 14
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Sobre a educação inclusiva nas escolas, assinale a alternativa correta: 
Escolha uma opção:
a. A escolarização deve basear-se no modelo clínico.
b. Escola inclusiva é aquela que garante a qualidade de ensino educacional a cada um de seus alunos, reconhecendo e
respeitando a diversidade e respondendo a cada um de acordo com suas potencialidades e necessidades. 
c. Em toda escola inclusiva o aluno está sujeito à segregação, de modo a garantir a sua caminhada no processo de
aprendizagem e de construção das competências necessárias para o exercício pleno da cidadania.
d. A escola inclusiva é aquela que garante a preferência no ensino educacional aos alunos destaque, tratando todos de
maneira genérica, sem a necessidade de haver um olhar diferenciado em nenhum aspecto.
e. A escola somente poderá ser considerada inclusiva quando estiver direcionada para tratar os alunos de maneira indiferente
em todos os aspectos.
O aprimoramento da qualidade do ensino regular e a adição de princípios educacionais válidos para todos os alunos resultarão
naturalmente na inclusão escolar dos alunos com deficiência. Em consequência, a Educação Especial adquire uma nova
significação. Torna-se uma modalidade de ensino destinada não apenas a um grupo exclusivo de alunos – o aluno com
deficiência – mas uma modalidade de ensino especializada no aluno e dedicada à pesquisa e ao desenvolvimento de novas
maneiras de se ensinar, que se adequam a quê?
Escolha uma opção:
a. À homogeneidade dos aprendizes e professores, formando uma sociedade igual.
b. À heterogeneidade dos aprendizes e compatíveis com ideais democráticos de uma educação para todos. 
c. À heterogeneidade dos professores e compatíveis com ideais democráticos de uma educação para todos.
d. À homogeneidade dos aprendizes e compatíveis com ideais democráticos de uma educação para todos.
e. À homogeneidade dos aprendizes que seria o ideal da educação, todos iguais.
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Questão 15
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Sobre a escolarização do aluno com altas habilidades/superdotação, é CORRETO afirmar que:
Escolha uma opção:
a. esse aluno pode frequentar classe regular comum. 
b. sua matrícula e frequência à escola regular estão condicionadas à avaliação diagnóstica, que define orientações precisas
ao professor da classe comum.
c. tal aluno deve frequentar apenas os núcleos de altas habilidades/superdotação.
d. tal aluno não precisa frequentar escola formal ou programas específicos, já que ele possui facilidade para o aprendizado,
podendo apropriar-se dos conteúdos de forma autônoma.
e. a presença desse aluno em sala de aula não exige nenhuma atenção específica do professor, já que alunos com essa
condição apresentam interesse e motivação em relação às atividades propostas.
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