ATIVIDADE OBJETIVA 4 - MANIFESTAÇÕES CULTURAIS RÍTMICAS E EXPRESSIVAS

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Atividade Objetiva 4
Iniciado: 30 ago em 14:21
Instruções do teste
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0,2 ptsPergunta 1
Leia o texto a seguir:
 
“Morador de Feira de Santana dança para ajudar filhas em projeto voltado para
crianças autistas”
“A notícia da apresentação de Joilson ao lado das filhas logo se espalhou pela
vizinhança de Viveiros. Na manhã do dia seguinte, a família, dentro de casa, ouviu
o barulho no portão. Do lado de fora, uma voz gritava para que ‘ele virasse
homem’. ‘Não gosto nem de falar sobre isso, já falaram muita coisa feia para a
gente’, lembra Jaqueline. Na família e entre amigos, os comentários logo
apareceram. O irmão Juaci Salomé, 50, estranhou. ‘Tá fazendo balé agora,
Joilson?’
Até então, o mais velho dos sete filhos da família era um homem reservado,
‘rústico’, nas palavras do irmão. ‘Achei estranho, ele é o mais rústico da família.
Mas vi depois que ele tem sensibilidade a ponto de aprender até balé para ajudar
as filhas’, diz Juaci. O pai, já falecido, é uma de suas inspirações. ‘Meu pai falava:
no dia que um homem perder o nome dele, ele perde tudo que tem. Quero dar
conforto às minhas filhas’, lembra. 
No trabalho, os colegas também fizeram chacota. ‘Quer dizer que você é bruto
aqui, mas lá é mansinho’, repete, Joilson, em tom de brincadeira. Hoje, não dá
mais importância.
[...]
A faixa de idade varia de 5 a 10 anos. É a primeira turma do chamado Ballet Azul,
cor utilizada para representar o autismo.
Fonte: SANTANA, F. O pedreiro que aprendeu a dançar balé: conheça a história de Joilson. Jornal Correio. 29/09/2019.
https://www.correio24horas.com.br/noticia/nid/o-pedreiro-que-aprendeu-a-dancar-bale-conheca-a-historia-de-joilson/
https://www.correio24horas.com.br/noticia/nid/o-pedreiro-que-aprendeu-a-dancar-bale-conheca-a-historia-de-joilson/
I e IV.
II e IV.
I e III.
II e III.
I e II.
 (https://www.correio24horas.com.br/noticia/nid/o-pedreiro-que-aprendeu-a-dancar-bale-conheca-a-historia-de-joilson/) . Acesso
em: 07 de agosto de 2020. Adaptado.
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir:
I. Ao ensinar uma coreografia dentro do contexto escolar, deve-se levar em conta
particularidades como a faixa etária dos alunos, o grau de compreensão e a o
entendimento deles acerca da prática, buscando sempre estabelecer o diálogo.
II. A resolução estabelecida pela LDB de 2016 estabelece que a dança e as
práticas corporais devem ser incluídas no currículo escolar brasileiro, ficando o
seu ensino exclusivo a bailarinos.
III. No ambiente escolar, a dança deve ser encarada com seriedade e não como
uma mera atividade recreacional. O seu principal objetivo deve ser promover um
espetáculo para a comunidade escolar.
IV. O ensino da dança e das atividades que envolvem o corpo, por muitas vezes
esbarra em preconceitos e ideias infundadas dentro da comunidade escolar.
Sendo eles reproduzidos até mesmo por docentes.
Estão corretas apenas as afirmativas:
 
0,2 ptsPergunta 2
Leia o texto a seguir:
 
Liberdade, conhecimento de mundo, crítica: essas questões caras ao meio
escolar e que Paulo Freire nos provoca a pensar e mobilizar na prática. O
https://www.correio24horas.com.br/noticia/nid/o-pedreiro-que-aprendeu-a-dancar-bale-conheca-a-historia-de-joilson/
A valorização da liberdade do movimento e da expressão corporal, além da dança, só
foram incluídas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional a partir da 2016.
A Educação Física como instrumento de reflexão e liberdade de movimento só se
tornaram uma realidade no Brasil graças a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional de 1971.
As manifestações do corpo e as múltiplas facetas da arte e da expressão só se tornaram
uma realidade com a promulgação da Constituição Federal de 1988.
A dança e a livre expressão do corpo, além de variadas manifestações artísticas, só
foram incluídas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1961.
A dança, a livre expressão corporal e outras manifestações como a musicalidade e o
teatro só se tornaram componente curricular obrigatório com a Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional de 1996.
processo de ensino e a forma com que a instituição escolar se organiza reflete
uma estrutura social, e da mesma forma, a modifica. Portanto, o lugar social que
o indivíduo ocupa, as pressões e relações de poder que estão presentes na
estrutura social como um todo são sentidas também na escola. Formar um
indivíduo crítico, discurso presente em documentos oficiais como as Diretrizes
Curriculares Estaduais do Paraná (PARANÁ, 2008) e a Base Nacional Comum
Curricular (BRASIL, 2017), dentre outros, se coloca como um desafio ao professor,
que por vezes sente-se incapaz de mobilizar sua disciplina para realizar tal
intento. Lançar luz à realidade, compreendê-la e se posicionar perante dela faz
com que o indivíduo seja consciente das formas de opressão que sofre. A
Educação Física, como disciplina componente do currículo escolar, deve
contribuir para esse processo de formação crítica.
Fonte: PIRES, P. F. et al. O pensamento de Paulo Freire e a educação física: primeiras aproximações. In: XII EVINCI, v. 3, n. 1,
2017, Curitiba: Unibrasil, 2017. p. 116.
 
Considerando as informações apresentadas, assinale a opção correta.
0,2 ptsPergunta 3
Observe a imagem e leia o texto a seguir:
II e III, apenas.
III, apenas.
II, apenas.
  
 
Fonte: Ginásio Arte e Instrução, exercícios físicos pelo corpo discente deste estabelecimento de ensino. Revista de
Educação Física (1933c).
 
Os militares demonstravam firme propósito em dar continuidade à causa
educacional do Brasil ante a gerência de um processo civilizador que passaria
pela disciplina do corpo e da mente por meio de modos de adestramento
(FOUCAULT, 1999). A incorporação do ideário escolanovista se manifestava
incontestável em matérias sobre pedagogia e sua relação com a Educação Física,
onde esta é exaltada como ciência da educação. A Educação Física é valorizada
por meio de idealizadores da Educação Nova no Brasil.
Fonte: CORRÊA, R. L. T. Cultura, material escolar e formação de professores: como disciplinar o corpo - imagens e textos.
Educar em Revista, n. 49, p. 183-205, set. 2013. p. 196. Adaptado.
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir:
I. As aulas de gymnastica na escola tinham forte componente moral e, graças às
leis vigentes na época, a educação era garantida a todos, uma vez que o futuro
era uma preocupação.
II. Durante o século 19, o ensino do movimento nas escolas se resumia a dois
métodos ginásticos. O “de quarto” e as rotinas de exercícios das escolas de
ginástica europeias.
III. As aulas de Educação Física no Brasil mantiveram o caráter gímnico e
calistênico durante um longo período, só vindo a mudar somente nos anos da
ditadura militar.
É correto o que se afirma em:
I e III, apenas.
I, II e III.
0,2 ptsPergunta 4
Leia o texto a seguir:
 
Uma criança não nasce para ficar quieta, para não tocar as coisas, seja paciente
ou entretenha-se. Uma criança não nasce para ficar sentada assistindo TV ou
jogando no tablet. Uma criança não quer ficar quieta o tempo todo.
Crianças precisam se mover, navegar, procurar notícias, criar aventuras e
descobrir o mundo ao seu redor. Elas estão aprendendo, são esponjas, jogadores
natos, caçadores de tesouros, terremotos em potencial.
Elas são livres, almas puras que buscam a voar, não ficar de lado. Não as
façamos escravas da vida adulta, da pressa e falta de imaginação dos mais
velhos.
Fonte: FLETCHER, L. Uma criança saudável é espontânea, barulhenta, inquieta, emotiva e colorida! O segredo. 06/05/2016.
Disponível em: https://osegredo.com.br/uma-crianca-saudavel-e-espontanea-barulhenta-inquieta-emotiva-e-colorida/
(https://osegredo.com.br/uma-crianca-saudavel-e-espontanea-barulhenta-inquieta-emotiva-e-colorida/) Acesso em: 07 de agosto
de 2020. Adaptado.Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta
entre elas.
I. Crianças expressarem-se é algo natural e espontâneo, por isso propor o ensino
de uma dança ou coreografia para essa faixa etária costuma ser uma atividade
bem recebida.
PORQUE
II. Desde muito cedo crianças são incentivadas ao movimento, sobretudo no
ambiente escolar. Havendo a construção do estereótipo do aluno disciplinado –
aquele que interage e movimenta-se espontaneamente.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
https://osegredo.com.br/uma-crianca-saudavel-e-espontanea-barulhenta-inquieta-emotiva-e-colorida/
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
0,2 ptsPergunta 5
Estática = disciplina; movimento = aptidão.
Estática = disciplina; movimento = prazer.
Analise a tirinha e em seguida leia o trecho de uma música a seguir:
  
 
Fonte: ZIRALDO. Menino maluquinho. Disponível em: https://document.onl/documents/24-tirinhas-menino-
maluquinho.html (https://document.onl/documents/24-tirinhas-menino-maluquinho.html) . Acesso em: 07 de agosto de 2020.
 
“Não precisamos de nenhuma educação
Não precisamos de controle mental
Chega de humor negro na sala de aula;
Professores, deixem as crianças em paz
Ei! Professores! Deixem essas crianças em paz!
Tudo era apenas um tijolo no muro
Todos são somente tijolos na parede”
Fonte: PINK FLOYD. Another Brick In The Wall (traduzida). Nova Iorque: Columbia Records: 1979.
 
Com base no conteúdo apresentado, qual associação está correta? 
https://document.onl/documents/24-tirinhas-menino-maluquinho.html
Salvo em 14:29 
Estática = apatia; movimento = coragem.
Estática = inteligência; movimento = inépcia.
Estática = prazer; movimento = punição.
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