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Pincel Atômico - 18/06/2022 18:01:31 1/5 Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 10 (18553) Atividade finalizada em 18/06/2022 16:55:04 (316595 / 1) LEGENDA Resposta correta na questão # Resposta correta - Questão Anulada X Resposta selecionada pelo Aluno Disciplina: PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E HUMANA [450303] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 5] Turma: Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGorm0A250222 [65958] Aluno(a): 91294573 - LUCIANA ALVES DE AOLIVEIRA - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota [357891_1029 50] Questão 001 (CONTEMAX – 2019) A avaliação assume um caráter de mediar à melhoria dos processos pedagógicos, traçando um diagnóstico, refletindo ações e intervenções, sem, é claro desconsiderar a síntese de todo o processo que se constitui em um resultado. O trecho acima apresenta características da avaliação X Formativa. Escolar. Democrática. Diagnostica. Somativa. [357891_1029 49] Questão 002 (IDCAP-2019) O conhecimento enquanto forma libertadora e transformadora do sujeito face ao mundo exige a participação ativa do estudante na construção do conhecimento sem, contudo, minimizar a figura do professor que, no sentido didático e organizacional deve planejar o desenvolvimento de suas aulas desprezando a intencionalidade em todo o processo. X oferecer ao estudante os subsídios necessários para a aquisição de conhecimentos, de forma organizada e intencional, do planejamento à avaliação. levar até o estudante ações direcionadas à aprendizagem dos conteúdos ministrados e quantificá-los na avaliação. não se preocupar com os conteúdos que deverão ser ministrados durante o ano letivo, nem com os resultados que poderiam ser alcançados. construir o processo de aprendizagem cotidianamente permitindo que os fins sejam definidos conforme o desenvolvimento. Pincel Atômico - 18/06/2022 18:01:31 2/5 [357890_1229 75] Questão 003 O papel da teoria é oferecer aos professores perspectivas de análises para compreenderem os contextos históricos, sociais, culturais, organizacionais e de si mesmos como profissionais, nos quais se dá sua atividade docente, para neles intervir, transformando-os. Por isso, é fundamental o permanente exercício da crítica das condições materiais em que o ensino ocorre. O desenvolvimento desse processo é possibilitado pela atividade de pesquisa, que se inicia com a análise e a problematização das ações e das práticas, confrontadas com as explicações teóricas sobre elas, com experiências de outros atores e olhares de outros campos de conhecimento, com os objetivos que se pretendem e com as finalidades da educação na formação da sociedade humana. FONTE: PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência: diferentes concepções. Revista Poiesis. São Paulo, V. 3, n. 3 e 4, 2005/2006, p. 5-24 (adaptado). As autoras corroboram o estabelecido nas Diretrizes Curriculares para o curso de Pedagogia ao afirmarem que, por meio de estudos teórico-práticos, investigação e reflexão crítica, são propiciadas ao egresso, entre outras funções, as de planejamento, execução e avaliação de atividades educativas. Com base nessas indicações, infere-se que é necessário implementar, na escola, momentos coletivos dedicados a estudos, pesquisas e planejamento, com o objetivo de que professores e gestores possam melhor compreender as situações de ensino- aprendizagem. Com relação a esse contexto, avalie as afirmações a seguir: I. Os professores e a equipe pedagógica devem realizar um diagnóstico da comunidade com a qual trabalham, estabelecer ações pedagógicas coletivas por meio de estudos teóricos e práticos e assumir, coletivamente, sua função social frente aos educandos. II. Os professores devem elaborar planejamentos flexíveis, instrumentos avaliativos que contribuam para a formação humana e romper com práticas avaliativas direcionadas à simples classificação meritocrática dos educandos. III. Os professores devem elaborar planejamentos individualizados, considerando o que é específico de cada turma, e aplicar provas ao final de cada bimestre, reestruturando continuamente sua prática pedagógica. IV. Os professores e a equipe pedagógica devem elaborar plano de ação coletivo, centrado no processo de ensino-aprendizagem e realizar avaliações no que tange não somente à aprendizagem, mas também ao ensino. V. Os professores devem decidir individualmente o melhor caminho a seguir no processo de ensino-aprendizagem, para tomar decisões, mesmo sem conhecer as necessidades de sua turma. É correto apenas o que se afirma em: I, IV e V. X I, II e IV. II, III, V. II, III e IV. I, III e V. Pincel Atômico - 18/06/2022 18:01:31 3/5 [357890_1229 59] Questão 004 Aos poucos, rabiscos vão se transformando em agrupamentos de rabiscos, vão aparecendo algumas bolinhas e traços soltos dos agrupamentos. Isso se deve ao fato de as crianças começarem a levantar o lápis do papel e a perceberem que suas ações geram registros. Ao fazerem estas constatações, começam a relacionar os rabiscos às coisas à sua volta. Um conjunto de bolinhas pode ser um cachorro, um barco, uma ninhada de patinhos e outras tantas formas que a criança nominar. Isso ocorre porque a criança quer contar algo por meio de suas formas, portanto, ela faz de conta que uma mancha no papel é uma árvore, que uma embalagem de pasta de dentes é um carro; essa intenção de dizer algo é denominada de representação. JUNQUEIRA FILHO, G. A. et al. Convivendo com crianças de zero a seis anos. In: RAPOPORT, A. et al. O dia a dia na educação Infantil. Porto Alegre: Mediação, 2012 – Adaptado No fragmento de texto apresentado, são feitas considerações acerca do trabalho pedagógico no cotidiano da educação infantil, as quais se embasam nas orientações contidas nas políticas para a infância vigentes nas diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil, especificamente no parecer CNE/CEB n. 20/2009 e na resolução CNE/CEB n. 05/2009. A partir do texto apresentado, avalie as afirmações a seguir: I. O currículo da educação infantil é definido como um conjunto de conteúdos, ou seja, objetos de conhecimento, que articulam as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, científico e tecnológico. II. O planejamento, imprescindível às propostas educativas, deve ser flexível e contextual, adequado à idade das crianças, o que exige, por exemplo, separar as linguagens, para que haja clareza no desenvolvimento das atividades que envolvem artes, corpo e linguagens expressivas. III. A proposta pedagógica deve primar pela orientação de vivencias, desenvolvidas por meio de metodologias específicas para a educação infantil, e promoção de atividades de expressão motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural das crianças. IV. A avaliação deve contemplar o conhecimento sobre as preferências das crianças, a maneira como elas se envolvem nas atividades, os parceiros escolhidos por elas para interagir em diferentes contextos, o que subsidiará a reorganização da praxis de modo assertivo. V. A prática pedagógica deve preparar as crianças para o momento de transição, para o ensino fundamental, o que justifica o desenvolvimento de atividades por áreas, com conteúdos de artes, corpo e linguagem, assegurando-se a continuidade dos processos educativos vividos pela criança. É correto apenas o que se afirma em I, II, IV e V. II e III. I, II, IV e V. X III e IV. I, II e V. Pincel Atômico - 18/06/2022 18:01:31 4/5 [357890_1229 58] Questão 005 As práticas de avaliação na Educação Básica revelam concepções diversas sobre a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos. Quando se sustenta na reflexão sobre os sujeitos avaliados e as ações dos avaliadores, a avaliação transforma-se em estratégia pedagógica fundamental, uma vez que possibilita comparar avanços, analisar competênciase dificuldades e, como consequência, orientar o planejamento de intervenções que impulsionem o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos. De acordo com essas ideias, qual deve ser a função da avaliação da aprendizagem nas instituições de Educação Básica? Favorecer a utilização de instrumentos de avaliação variados como principal estratégia dos professores para medir a aprendizagem dos alunos. Desempenhar o papel de prática educativa coletiva, com base em métodos de verificação da aprendizagem dos alunos. X Permitir uma prática investigativa que envolva o conhecimento sobre os sujeitos avaliados e revele o comprometimento dos educadores com conquistas e avanços desses sujeitos. Constituir-se como prática que, na dinâmica das instituições escolares, tem a função de quantificar o nível de conhecimento adquirido pelos alunos. Pressupor uma ação comparativa dos desempenhos dos alunos em relação ao que se espera que todos alcancem. [357890_1229 73] Questão 006 Considere a situação em que uma professora da Educação Infantil, há cinco anos, prevê no planejamento de suas aulas, a utilização de muitas brincadeiras em sala, que está organizada para atender as crianças em seus aspectos físicos, cognitivos, afetivos e motores. Considere, ainda, que, em determinada aula, seus alunos arrumaram a sala para simular atendimento a animais machucados e doentes. Enfileiraram bichos de pelúcia e começaram a tratá-los e a medicá-los. Colocaram na porta uma placa que indicava que a sala era um consultório veterinário. Alguns alunos vestiram aventais e outros atenderam como atendentes e donos dos animais. Com base na situação descrita, infere-se que, entre os objetivos da atividade realizada pela professora, inclui-se o de I. ensinar comportamentos sociais, por meio de processos de interação que se iniciam aos três anos de idade, e, portanto, correspondem a um nível cognitivo mais elementar da criança. II. desenvolver a sociabilidade e o senso de cooperação na criança. III. demonstrar às crianças a capacidade delas para agir como adultos, constituindo um ritual de passagem da infância para a adolescência. IV. auxiliar no desenvolvimento da imaginação e da capacidade de utilização de símbolos representativos de pessoas e coisas do mundo real. É correto o que se afirma em: I, III e IV, apenas. X II e IV, apenas. II e III, apenas. I, apenas. I, II, III, IV. Pincel Atômico - 18/06/2022 18:01:31 5/5 [357890_1229 70] Questão 007 Entre os instrumentos utilizados no processo ensino-aprendizagem, a professora Cida, ao final de cada ciclo avaliativo, realiza uma “roda de conversa” com seus alunos para discutir as aprendizagens construídas, levando em consideração o desempenho individual, a participação e interesse nas aulas, as relações interpessoais vivenciadas e as atitudes conquistadas. Os alunos avaliam seu próprio desempenho, avaliam o professor, e esse, por sua vez, avalia a turma. Essa prática de avaliação está associada a quais concepções? I. Democrática, embasada na autoavaliação e no saber-fazer dos alunos. II. Arbitrária, centrada no exercício de poder e na imposição de ideias da professora sobre o grupo. III. Mediadora, centrada na troca de ideias, pontos de vista e reflexão sobre o percurso da aprendizagem. IV. Conservadora, centrada em momentos pontuais para discussão e classificação de desempenho individual e comportamentos. É correto apenas o que se afirma em II e III. X I e III. I e IV. II. IV. [357890_1029 44] Questão 008 (IDCAP – 2019) Quando executamos estamos prevendo as ações e os procedimentos que o professor vai realizar junto a seus alunos, e a organização das atividades discentes e da experiência de aprendizagem, visando atingir os objetivos educacionais estabelecidos. Nesse sentido, torna-se a operacionalização do currículo escolar. Avaliação Diagnóstica. Entrevistas. X Planejamento. Simulados. Projetos pedagógicos.
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