AV - FUND DA EDUC DE JOVENS E ADULTOS E EDUC POPULAR

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1.
	
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	(IFRS / 2016) Ensinar exige pesquisa, assim postula Paulo Freire em diversas das suas obras e entrevistas. Considerando essa máxima freireana, podemos afirmar a sua validade, tendo em vista que:
		
	
	A pesquisa é fundamental ao ato educativo para transformar a curiosidade do educando em certezas epistemológicas para a vida.
	
	Não é possível exercer a docência sem o contributo da pesquisa contemporânea em educação, sob pena de desatualização do docente.
	
	O pensar certo, do ponto de vista do opressor, implica a valorização do senso comum, no processo de sua necessária manutenção.
	
	O pensar certo, como expressão do saber da experiência do educador, demanda ao educador-pesquisador rigor metodológico na docência.
	 
	Não há ensino sem pesquisa nem pesquisa sem ensino. Esses fazeres se encontram um no corpo do outro, na prática docente.
	
	
	 2.
	
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Uma nova perspectiva de avaliação exige do educador a concepção de que os estudantes são:
I. Sujeitos do seu próprio desenvolvimento dentro do contexto de sua realidade social e política;
II. Sujeitos que devem ser sempre avaliados pela pedagogia do exame;
III. Seres autônomos, intelectual e moralmente, capazes e livres para tomar suas próprias decisões.
Estão corretas as afirmativas: 
		
	
	Apenas III
	
	I, II e III
	
	Apenas II
	
	Apenas I
	 
	Apenas I e III
	
	
	 
		
	ENSINEME: OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO CENÁRIO CONTEMPORÂNEO
	 
	 
	 3.
	
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	A Lei de Diretrizes e Base 9394/96, em seu Art. 37, diz que: "A Educação de Jovens e Adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria." Como educadores responsáveis pela formação dos indivíduos e, consequentemente, pela interferência nos fazeres cotidianos da vida em comunidade, é uma prática dos professores da EJA incentivar os alunos para que estes compreendam que são sujeitos transformadores e únicos. Nesse sentido, é preciso destacar que a relação professor/aluno é uma relação de troca de conhecimentos, já que o universo dos educandos desse grupo é rico em conhecimentos de mundo. Cabe, portanto, à escola:
		
	 
	Proporcionar um espaço permanente de debates com a comunidade sobre as expectativas do grupo.
	
	Reconhecer a influência do mundo globalizado nos aspectos locais e culturais dos indivíduos marginalizados.
	
	Organizar este conhecimento, sistematizá-lo, valorizando-o e considerando os diferentes aspectos, formas e as variadas aprendizagens.
	
	Desenvolver o espírito crítico dos alunos, principalmente no que diz respeito à manipulação de políticos e partidos.
	
	Possibilitar o acesso às informações que são geradas cada vez mais rapidamente no mundo moderno.
	
	
	 4.
	
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	De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação de jovens e adultos, essa modalidade da educação básica deve desempenhar diversas funções, das quais é possível destacar: 
I. Reparadora, que reconhece a igualdade antológica de todo ser humano de ter acesso a um bem real, social.
II. Equalizadora, correspondente á igualdade de oportunidades, que possibilite oferecer aos indivíduos novos inserções no mundo do trabalho.
III. Qualificadora, baseada no caráter incompleto do ser humano, refere-se à educação permanente.
IV. Equitativa, que identifica e reconhece a alteridade própria dos jovens e adultos.
Analisando as afirmativas acima podemos concluir que:
		
	
	I, II, III e IV estão corretas.
	 
	Apenas I, II e III estão corretas.
	 
	Apenas I e II estão corretas.
	
	Apenas II, III e IV estão corretas.
	
	Apenas III e IV estão corretas.
	
	
	 
		
	ENSINEME: OS NOVOS RUMOS DA EJA NO BRASIL A PARTIR DOS ANOS 70
	 
	 
	 5.
	
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	A Educação de Jovens e Adultos (EJA) atualmente é destinada a:
		
	 
	Jovens e adultos que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria. 
	
	Jovens, adultos e idosos analfabetos.
	
	Crianças, jovens e adultos de qualquer idade.  
	
	Crianças e jovens atrasados nos estudos. 
	
	Jovens e adultos a partir de 12 anos. 
	
	
	 6.
	
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	A Constituição Federal e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional oferecem subsídios para a elaboração das normas para o sistema de ensino do Distrito Federal, expressas na Resolução n.º 1/2012. Com base nessa resolução e em suas alterações, julgue o item que está correto a seguir.  
		
	
	EJA é parte do ensino básico do campo, região com distorção grave idade-série; 
	
	EJA é uma modalidade de Educação profissional. 
	 
	A educação de jovens e adultos (EJA) é uma modalidade da Educação básica. 
	
	EJA são um conjunto de modalidades inseridas no comando da secretaria de educação que pode escolher. 
	
	O EJA inclui os projetos de alunos que ficam reprovados e saem das turmas regulares para turmas de projeto. 
	
	
	 
		
	ENSINEME: UMA VISÃO RETROSPECTIVA SOBRE A EJA NO BRASIL
	 
	 
	 7.
	
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	 A educação de jovens e adultos (EJA) é a modalidade de ensino nas etapas de ensino fundamental e médio da rede escolar pública brasileira e é adotada por algumas redes particulares que recebem jovens e adultos que não completaram sua trajetória de escolarização no nível da educação básica. Em relação aos artigos dispostos na Constituição Federal que legitimam e possibilitam a oferta da EJA nas redes de educação básica, é correto citar
		
	
	O art. 1 A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos: I - a soberania; II - a cidadania; III - a dignidade da pessoa humana;
	 
	O art. 208, inciso I, que afirma: "O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: ensino fundamental obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria ".
	
	O art. 211, parágrafo 2º, o qual incumbe apenas os Municípios de atuar prioritariamente no ensino fundamental na modalidade EJA.
	
	O art. 3, inciso IV, onde se encontra que: "Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil: promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer formas de discriminação".
	
	O art. 206, inciso III, no qual se lê que haverá "pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino".
	
	
	 8.
	
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Na história da educação brasileira, diferentes concepções pedagógicas influíram e ainda influem na prática docente voltada para a educação de jovens e adultos. Uma delas, a concepção defendida por Paulo Freire, tem destaque. Considerando o olhar para o EJA podemos chamar esse desenvolvimento de voltado para:
		
	 
	Cidadania.
	
	Conformidade social.
	
	Nacionalismo.
	
	Inovação Tecnológica.
	
	Mercado de trabalho.
	
	
	 
		
	02976 - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E A DIVERSIDADE
	 
	 
	 9.
	
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	''Existe um aluno que será público-alvo da EJA, todos os professores o conhecem e já encaminham sua vida para essa modalidade de ensino.''
Podemos dizer que a afirmação acima está
		
	
	Correta, e a educação popular ignora esse movimento.
	 
	Incorreta, pois favorece a construção de tipos ideais de alunos.
	
	Correta, é papel do professor realizar esse filtro.
	
	Correta, existe um senso comum sobre esses alunos na educação.
	
	Incorreta, precisamos fortalecer o padrão de qualidade das escolas.
	
	
	 10.
	
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Leia o esquema abaixo.
Podemos dizer que
 
		
	
	Está correto, pois afirma a separação entre os recursos de reforço da desigualdade.
	
	Está correto, afinal de contas tais conceitos não podem ser vistos de maneira conjunta.
	
	Não está correto, pois esses conceitos não podemser articulados.
	 
	Ele não está correto, avaliação e novas tecnologias podem caminhar em conjunto em prol da inclusão educacional dos alunos da EJA.
	
	Não está correto, pois as avaliações possuem um lugar central na EJA.