FUND DA EDUC DE JOVENS E ADULTOS E EDUC POPULAR av

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Disciplina: FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR  AV
Aluno: FRANCISCA BRUNNA PEREIRA BRAZ 202204346397
Turma: 9001
DGT0292_AV_202204346397 (AG)   15/02/2023 14:43:47 (F) 
Avaliação: 9,00 pts Nota SIA: 9,00 pts
 
ENSINEME: AS CONTRIBUIÇÕES DE PAULO FREIRE  
 
 1. Ref.: 4161331 Pontos: 1,00  / 1,00
Em "A Pedagogia da Esperança: um reencontro com a Pedagogia do Oprimido", publicado em 1992 Freire a�rma que: 
 Uma defesa da tolerância não se confunde com a conivência. 
Diante de novos métodos, a educação bancária foi, de�nitivamente, extinta. 
 
É possível educar de forma mecânica.
A pós-modernidade é conservadora e é dever da educação manter e reproduzir esse conservadorismo
Educação e política não se misturam, pois uma é a antítese da outra.
 2. Ref.: 4158330 Pontos: 1,00  / 1,00
(IFRS / 2016) Ensinar exige pesquisa, assim postula Paulo Freire em diversas das suas obras e entrevistas. Considerando essa máxima
freireana, podemos a�rmar a sua validade, tendo em vista que:
O pensar certo, do ponto de vista do opressor, implica a valorização do senso comum, no processo de sua necessária manutenção.
A pesquisa é fundamental ao ato educativo para transformar a curiosidade do educando em certezas epistemológicas para a vida.
 Não há ensino sem pesquisa nem pesquisa sem ensino. Esses fazeres se encontram um no corpo do outro, na prática docente.
O pensar certo, como expressão do saber da experiência do educador, demanda ao educador-pesquisador rigor metodológico na
docência.
Não é possível exercer a docência sem o contributo da pesquisa contemporânea em educação, sob pena de desatualização do
docente.
 
ENSINEME: OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO CENÁRIO CONTEMPORÂNEO  
 
 3. Ref.: 4161296 Pontos: 0,00  / 1,00
O decreto de nº 5.475 de 22 de junho de 2005 em seu Artigo 2º institui:
 A Comissão Nacional de Alfabetização e Educação de Jovens e Adultos, órgão colegiado de caráter consultivo, com o objetivo de
assessorar o Ministério da Educação na formulação e implementação das políticas nacionais e na execução das ações de
alfabetização e de educação de jovens e adultos.
A Comissão de Desenvolvimento da Educação Tecnológica parte integrante da Educação Básica.
A Comissão Nacional de Educação Infantil como parte integrante da Educação Básica.
 A organização do EJA como uma modalidade especí�ca de educação e a gestão por meio de um conselho vinculado ao INEP.
A Comissão Nacional de Ensino Fundamental onde altera para nove anos a sua duração.
 4. Ref.: 4158280 Pontos: 1,00  / 1,00
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental, o tema transversal Ética deve possibilitar ao aluno ser
capaz de:
I. Compreender o conceito de justiça e perceber a necessidade da construção de uma sociedade mais justa
II. Respeitar as diferenças entre as pessoas
III. Ser solidário e rejeitar discriminações
IV. Subsidiar o educando na formulação do questionamento existencial, em profundidade, para dar sua resposta devidamente informada.
Analisando as a�rmativas acima podemos concluir que:
Apenas I, III e IV estão corretas.
Apenas III e IV estão corretas.
Apenas I e II estão corretas.
 Apenas I, II e III estão corretas.
Apenas I e IV estão corretas.
 
ENSINEME: OS NOVOS RUMOS DA EJA NO BRASIL A PARTIR DOS ANOS 70  
 
 5. Ref.: 4230310 Pontos: 1,00  / 1,00
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A Constituição Federal e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional oferecem subsídios para a elaboração das normas
para o sistema de ensino do Distrito Federal, expressas na Resolução n.º 1/2012. Com base nessa resolução e em suas alterações,
julgue o item que está correto a seguir.  
O EJA inclui os projetos de alunos que �cam reprovados e saem das turmas regulares para turmas de projeto. 
EJA é uma modalidade de Educação pro�ssional. 
 A educação de jovens e adultos (EJA) é uma modalidade da Educação básica. 
EJA é parte do ensino básico do campo, região com distorção grave idade-série; 
EJA são um conjunto de modalidades inseridas no comando da secretaria de educação que pode escolher. 
 6. Ref.: 4200402 Pontos: 1,00  / 1,00
Com base na LDB nº 9394/1996, a EJA é considerada:
Correção de �uxo da distorção série e idade com formação centrada no trabalho para atender às demandas do capital.  
 Modalidade da educação básica. 
Programa educacional compensatório e supletivo.  
Forma e�caz de erradicação do analfabetismo que acontece prioritariamente por meio de cursos pro�ssionalizantes e
técnicos.  
Programa educacional assistencialista para aqueles que foram reprovados na idade certa.  
 
ENSINEME: UMA VISÃO RETROSPECTIVA SOBRE A EJA NO BRASIL  
 
 7. Ref.: 4077375 Pontos: 1,00  / 1,00
 A educação de jovens e adultos (EJA) é a modalidade de ensino nas etapas de ensino fundamental e médio da rede escolar pública
brasileira e é adotada por algumas redes particulares que recebem jovens e adultos que não completaram sua trajetória de escolarização
no nível da educação básica. Em relação aos artigos dispostos na Constituição Federal que legitimam e possibilitam a oferta da EJA nas
redes de educação básica, é correto citar
O art. 206, inciso III, no qual se lê que haverá "pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições
públicas e privadas de ensino".
 O art. 208, inciso I, que a�rma: "O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: ensino fundamental
obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria ".
O art. 1 A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-
se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos: I - a soberania; II - a cidadania; III - a dignidade da pessoa humana;
O art. 3, inciso IV, onde se encontra que: "Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil: promover o bem
de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer formas de discriminação".
O art. 211, parágrafo 2º, o qual incumbe apenas os Municípios de atuar prioritariamente no ensino fundamental na modalidade
EJA.
 8. Ref.: 4077362 Pontos: 1,00  / 1,00
(Prefeitura Municipal de Senador Eloi de Souza/2014) Segundo dados o�ciais, os índices de distorção idade-série nos anos �nais do ensino
fundamental no Rio Grande do Norte chegam a 41%, ou seja, em cada 100 alunos, 41 estão com atraso de dois anos ou mais. Diante desse
fenômeno, a ação dos gestores tende a ser matricular esse contingente de estudantes na Educação de Jovens e Adultos - EJA. Essa atitude
dos gestores revela:
Um equívoco decorrente da falta de conhecimento da legislação educacional brasileira, que aponta que somente estudantes a
partir de 21 anos deveriam ser matriculados na EJA.
 Uma compreensão adequada da legislação educacional brasileira sobre a EJA, na medida em que protege os educandos da
exclusão, integrando-os ao sistema do Ensino Supletivo vigente.
 Um equívoco profundo, pois classes de aceleração e educação de jovens e adultos são categorias distintas na organização do
trabalho pedagógico.
Uma coerência com as determinações das Diretrizes Curriculares Nacionais, que orientam a que a EJA seja o principal mecanismo
de correção de �uxos da educação básica nesses casos.
Um processo de falta de conhecimento sobre o EJA e sua História, a�nal estamos em um momento de ampliação da demanda desta
modalidade.
 
02976 - EDUCAÇÃODE JOVENS E ADULTOS E A DIVERSIDADE  
 
 9. Ref.: 7665049 Pontos: 1,00  / 1,00
Leia a frase abaixo:
Precisamos compreender as __________ que vão desde a compreensão dos diferentes ____________ e tempo de aprendizagem, valorizando,
assim, a ____________ na percepção das múltiplas identidades dos estudantes da EJA.
 Diversidades, espaços, subjetividade
Exclusão social, padronização, realidade
Padronização, espaço e cultura
Diversidades, modelos e subjetividade
Estruturas, exclusão e padronização
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 10. Ref.: 6056521 Pontos: 1,00  / 1,00
Observe o esquema abaixo:
I. Essa ilustração reforça a valorização da diversidade.
II. A diversidade não pode ser pautada na subjetividade.
III. A escuta é algo primordial da EJA, ouvir e entender os diferentes lugares.
IV. Generalizar é sempre importante.
Podemos dizer que as opções corretas são:
II e III
 I e III
IV e III
II e IV
I e II
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