AULA 01 PROCESSO PENAL PARTE GERAL

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Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA1053 PROCESSO PENAL ­ PARTE GERAL
2 Semana/Tema
Semana 1: Tema ­ 1. FUNDAMENTOS DO DIREITO PROCESSUAL PENAL
3 Objetivos
Investigar legislação e a doutrina de processo penal brasileiro, analisando seu embasamento
constitucional, a fim de verificar a conformidade de decisões judiciais com suas premissas teóricas.
4 Tópicos
1.1 PRINCÍPIOS E FUNDAMENTOS CONSTITUCIONAIS
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
O docente apresentará aos discentes os princípios de processo penal, em que deverão explorá­lo sob a
luz da doutrina e da jurisprudência. A aula deve ser iniciada com a apresentação de uma situação­
problema. Recomenda­se que a situação trate de debate atual, e que os alunos sejam estimulados a
conhecer a questão teórica, assim como o conteúdo de decisões judiciais pertinentes. Por fim, devem
como sugestão, segue o roteiro abaixo:
­ Situação­problema: em homenagem ao ministro Celso de Mello, O prof. Aury Lopes Junior e outros
autores de destaque, por ocasião da aposentadoria do ministro, publicaram artigo que falam de sua
atuação, que muito diz sobre o processo e garantismo penal. O artigo tem o titulo Ministro Celso de
Mello e a tutela judicial da liberdade, e traz, dentre outras, as ponderações abaixo:
"A nossa Constituição e a Declaração Universal dos Direitos Humanos dispõem que nenhuma lesão
pode ser subtraída ao Poder Judiciário e os atos normativos que restringem a eficácia desse princípio
universal não podem sensibilizar a consciência daqueles que acreditam e sonham com o Estado de
Direito". Disponível em: https://www.conjur.com.br/2020­out­09/limite­penal­ministro­celso­mello­
tutela­judicial­liberdade. Acesso em: 21 jan. 2021. 
Perguntar à turma:
Considerando a previsão constitucional do princípio da inafastabilidade da jurisdição, seria lícito ao
legislador negar a análise do juízo sobre situações concretas, por exemplo, como ocorre na lei de
drogas que nega a possibilidade de concessão de liberdade provisória? 
­ Metodologia: recomenda­se que os alunos se dividam em grupos, para pesquisar sobre o princípio em
uma das obras da bibliografia básica, e compreender a maneira como a questão é tratada.
Em seguida os grupos devem buscar decisões dos tribunais superiores sobre o tema e avaliar a forma
como foi tratado o princípio, a fim de entender como a jurisprudência se porta sobre o assunto. 
­ Atividade verificadora da aprendizagem: a partir das leituras de doutrina e jurisprudência, os alunos
devem elaborar um texto dissertativo, onde demonstrem o resultado de suas investigações sobre o
embasamento constitucional do processo penal, e sobre o que significa o princípio da inafastabilidade
para a doutrina. Por fim devem apontar convergências e/ou divergências com as decisões judiciais
pesquisadas e analisadas. 
­ Estudo de caso: Vamos supor que o Ministério Público solicite a decretação de prisão de preventiva
de alguém, sob o argumento de a lei é muito branda e que, a despeito do que determina o princípio do
devido processo legal, as prisões devem ser pautadas pela opinião pessoal do juiz e não pelos limites
impostos pela lei. Nesta hipótese, seria viável a pretensão do ministério público, considerando os
argumentos apresentados? Justifique.
6 Recursos didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, datashow, caixa de som, acervo bibliográfico no ambiente
virtual.
7 Leitura específica
Leia o artigo de: TUCCI, José Rogério Cruz e. Interpretação judicial não pode atropelar direito da
parte. Disponível em: https://www.conjur.com.br/2013­nov­26/paradoxo­corte­interpretacao­judicial­
nao­atropelar­direito­parte. Acesso em: 21 jan. 2021.
8 Aprenda +
Leia mais um pouco:
Veja decisões no STF sobre regime de cumprimento de pena crimes hediondos, no link
http://www.stf.jus.br/portal/jurisprudencia/menuSumario.asp?sumula=1271
Ouça o podcast:
Ep. 48 ­ Habilidades no processo penal (soft e hard skills), disponível em:
https://podtail.com/pt­BR/podcast/criminal­player/
ATIVIDADE AUTÔNOMA AURA
OLÁ, SEJA BEM­VINDO/A!
SABEMOS QUE VOCÊ QUER APRENDER MAIS, POR ISSO, SELECIONAMOS DUAS
QUESTÕES QUE REVISITAM O TEMA/TÓPICO MINISTRADO NESTA AULA. VOCÊ
DEVE RESOLVÊ­LAS, COMPLETANDO, ASSIM, SUA JORNADA DE APRENDIZAGEM
DO DIA.
1) De acordo com a CRFB de 1988, o processo é um direito do acusado, assim no
julgamento de possíveis crimes é necessário que todos os atos respeitem a legislação
processual vigente. Esta afirmativa corresponde a qual dos princípios abaixo:
a) Dignidade da pessoa humana
b) Devido processo legal
c) Contraditório
d) Presunção de inocência
e) Ampla defesa
2) Altineu é réu em um processo em que foi acusado pela prática de crime de roubo. Conforme
demonstra a folha de antecedentes, ele é reincidente. Mesmo sem citar o réu para se defender,
decidiu o juiz por acolher as alegações do Ministério Público, e condenar Altineu, que nunca
soube da existência do processo. Considerando estes fatos, é possível afirmar que:
a) O Juiz acertou em condenar, já que o crime de roubo é muito grave
b) O Juiz errou, pois deveria ter citado o réu para defender no prazo da lei. A ausência de
citação viola o princípio do contraditório.
c) O réu deve procurar o judiciário para saber se existe algum processo contra si.
d) O direito ao contraditório só existirá aos réus que não sejam reincidentes.
e) Todas as alternativas estão incorretas.
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA1053 PROCESSO PENAL ­ PARTE GERAL
2 Semana/Tema
Semana 1: Tema ­ 1. FUNDAMENTOS DO DIREITO PROCESSUAL PENAL
3 Objetivos
Investigar legislação e a doutrina de processo penal brasileiro, analisando seu embasamento
constitucional, a fim de verificar a conformidade de decisões judiciais com suas premissas teóricas.
4 Tópicos
1.1 PRINCÍPIOS E FUNDAMENTOS CONSTITUCIONAIS
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
O docente apresentará aos discentes os princípios de processo penal, em que deverão explorá­lo sob a
luz da doutrina e da jurisprudência. A aula deve ser iniciada com a apresentação de uma situação­
problema. Recomenda­se que a situação trate de debate atual, e que os alunos sejam estimulados a
conhecer a questão teórica, assim como o conteúdo de decisões judiciais pertinentes. Por fim, devem
como sugestão, segue o roteiro abaixo:
­ Situação­problema: em homenagem ao ministro Celso de Mello, O prof. Aury Lopes Junior e outros
autores de destaque, por ocasião da aposentadoria do ministro, publicaram artigo que falam de sua
atuação, que muito diz sobre o processo e garantismo penal. O artigo tem o titulo Ministro Celso de
Mello e a tutela judicial da liberdade, e traz, dentre outras, as ponderações abaixo:
"A nossa Constituição e a Declaração Universal dos Direitos Humanos dispõem que nenhuma lesão
pode ser subtraída ao Poder Judiciário e os atos normativos que restringem a eficácia desse princípio
universal não podem sensibilizar a consciência daqueles que acreditam e sonham com o Estado de
Direito". Disponível em: https://www.conjur.com.br/2020­out­09/limite­penal­ministro­celso­mello­
tutela­judicial­liberdade. Acesso em: 21 jan. 2021. 
Perguntar à turma:
Considerando a previsão constitucional do princípio da inafastabilidade da jurisdição, seria lícito ao
legislador negar a análise do juízo sobre situações concretas, por exemplo, como ocorre na lei de
drogas que nega a possibilidade de concessão de liberdade provisória? 
­ Metodologia: recomenda­se que os alunos se dividam em grupos, para pesquisar sobre o princípio em
uma das obras da bibliografia básica, e compreender a maneira como a questão é tratada.
Em seguida os grupos devem buscar decisões dos tribunais superiores sobre o tema e avaliar a forma
como foi tratado o princípio, a fim de entender como a jurisprudência se porta sobre o assunto. 
­ Atividade verificadora da aprendizagem: a partir das leituras de doutrina e jurisprudência, os alunos
devem elaborar um texto dissertativo, onde demonstrem o resultado de suas investigações sobre o
embasamento constitucional do processo penal, e sobreo que significa o princípio da inafastabilidade
para a doutrina. Por fim devem apontar convergências e/ou divergências com as decisões judiciais
pesquisadas e analisadas. 
­ Estudo de caso: Vamos supor que o Ministério Público solicite a decretação de prisão de preventiva
de alguém, sob o argumento de a lei é muito branda e que, a despeito do que determina o princípio do
devido processo legal, as prisões devem ser pautadas pela opinião pessoal do juiz e não pelos limites
impostos pela lei. Nesta hipótese, seria viável a pretensão do ministério público, considerando os
argumentos apresentados? Justifique.
6 Recursos didáticos
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virtual.
7 Leitura específica
Leia o artigo de: TUCCI, José Rogério Cruz e. Interpretação judicial não pode atropelar direito da
parte. Disponível em: https://www.conjur.com.br/2013­nov­26/paradoxo­corte­interpretacao­judicial­
nao­atropelar­direito­parte. Acesso em: 21 jan. 2021.
8 Aprenda +
Leia mais um pouco:
Veja decisões no STF sobre regime de cumprimento de pena crimes hediondos, no link
http://www.stf.jus.br/portal/jurisprudencia/menuSumario.asp?sumula=1271
Ouça o podcast:
Ep. 48 ­ Habilidades no processo penal (soft e hard skills), disponível em:
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ATIVIDADE AUTÔNOMA AURA
OLÁ, SEJA BEM­VINDO/A!
SABEMOS QUE VOCÊ QUER APRENDER MAIS, POR ISSO, SELECIONAMOS DUAS
QUESTÕES QUE REVISITAM O TEMA/TÓPICO MINISTRADO NESTA AULA. VOCÊ
DEVE RESOLVÊ­LAS, COMPLETANDO, ASSIM, SUA JORNADA DE APRENDIZAGEM
DO DIA.
1) De acordo com a CRFB de 1988, o processo é um direito do acusado, assim no
julgamento de possíveis crimes é necessário que todos os atos respeitem a legislação
processual vigente. Esta afirmativa corresponde a qual dos princípios abaixo:
a) Dignidade da pessoa humana
b) Devido processo legal
c) Contraditório
d) Presunção de inocência
e) Ampla defesa
2) Altineu é réu em um processo em que foi acusado pela prática de crime de roubo. Conforme
demonstra a folha de antecedentes, ele é reincidente. Mesmo sem citar o réu para se defender,
decidiu o juiz por acolher as alegações do Ministério Público, e condenar Altineu, que nunca
soube da existência do processo. Considerando estes fatos, é possível afirmar que:
a) O Juiz acertou em condenar, já que o crime de roubo é muito grave
b) O Juiz errou, pois deveria ter citado o réu para defender no prazo da lei. A ausência de
citação viola o princípio do contraditório.
c) O réu deve procurar o judiciário para saber se existe algum processo contra si.
d) O direito ao contraditório só existirá aos réus que não sejam reincidentes.
e) Todas as alternativas estão incorretas.
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Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA1053 PROCESSO PENAL ­ PARTE GERAL
2 Semana/Tema
Semana 1: Tema ­ 1. FUNDAMENTOS DO DIREITO PROCESSUAL PENAL
3 Objetivos
Investigar legislação e a doutrina de processo penal brasileiro, analisando seu embasamento
constitucional, a fim de verificar a conformidade de decisões judiciais com suas premissas teóricas.
4 Tópicos
1.1 PRINCÍPIOS E FUNDAMENTOS CONSTITUCIONAIS
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
O docente apresentará aos discentes os princípios de processo penal, em que deverão explorá­lo sob a
luz da doutrina e da jurisprudência. A aula deve ser iniciada com a apresentação de uma situação­
problema. Recomenda­se que a situação trate de debate atual, e que os alunos sejam estimulados a
conhecer a questão teórica, assim como o conteúdo de decisões judiciais pertinentes. Por fim, devem
como sugestão, segue o roteiro abaixo:
­ Situação­problema: em homenagem ao ministro Celso de Mello, O prof. Aury Lopes Junior e outros
autores de destaque, por ocasião da aposentadoria do ministro, publicaram artigo que falam de sua
atuação, que muito diz sobre o processo e garantismo penal. O artigo tem o titulo Ministro Celso de
Mello e a tutela judicial da liberdade, e traz, dentre outras, as ponderações abaixo:
"A nossa Constituição e a Declaração Universal dos Direitos Humanos dispõem que nenhuma lesão
pode ser subtraída ao Poder Judiciário e os atos normativos que restringem a eficácia desse princípio
universal não podem sensibilizar a consciência daqueles que acreditam e sonham com o Estado de
Direito". Disponível em: https://www.conjur.com.br/2020­out­09/limite­penal­ministro­celso­mello­
tutela­judicial­liberdade. Acesso em: 21 jan. 2021. 
Perguntar à turma:
Considerando a previsão constitucional do princípio da inafastabilidade da jurisdição, seria lícito ao
legislador negar a análise do juízo sobre situações concretas, por exemplo, como ocorre na lei de
drogas que nega a possibilidade de concessão de liberdade provisória? 
­ Metodologia: recomenda­se que os alunos se dividam em grupos, para pesquisar sobre o princípio em
uma das obras da bibliografia básica, e compreender a maneira como a questão é tratada.
Em seguida os grupos devem buscar decisões dos tribunais superiores sobre o tema e avaliar a forma
como foi tratado o princípio, a fim de entender como a jurisprudência se porta sobre o assunto. 
­ Atividade verificadora da aprendizagem: a partir das leituras de doutrina e jurisprudência, os alunos
devem elaborar um texto dissertativo, onde demonstrem o resultado de suas investigações sobre o
embasamento constitucional do processo penal, e sobre o que significa o princípio da inafastabilidade
para a doutrina. Por fim devem apontar convergências e/ou divergências com as decisões judiciais
pesquisadas e analisadas. 
­ Estudo de caso: Vamos supor que o Ministério Público solicite a decretação de prisão de preventiva
de alguém, sob o argumento de a lei é muito branda e que, a despeito do que determina o princípio do
devido processo legal, as prisões devem ser pautadas pela opinião pessoal do juiz e não pelos limites
impostos pela lei. Nesta hipótese, seria viável a pretensão do ministério público, considerando os
argumentos apresentados? Justifique.
6 Recursos didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, datashow, caixa de som, acervo bibliográfico no ambiente
virtual.
7 Leitura específica
Leia o artigo de: TUCCI, José Rogério Cruz e. Interpretação judicial não pode atropelar direito da
parte. Disponível em: https://www.conjur.com.br/2013­nov­26/paradoxo­corte­interpretacao­judicial­
nao­atropelar­direito­parte. Acesso em: 21 jan. 2021.
8 Aprenda +
Leia mais um pouco:
Veja decisões no STF sobre regime de cumprimento de pena crimes hediondos, no link
http://www.stf.jus.br/portal/jurisprudencia/menuSumario.asp?sumula=1271
Ouça o podcast:
Ep. 48 ­ Habilidades no processo penal (soft e hard skills), disponível em:
https://podtail.com/pt­BR/podcast/criminal­player/
ATIVIDADE AUTÔNOMA AURA
OLÁ, SEJA BEM­VINDO/A!
SABEMOS QUE VOCÊ QUER APRENDER MAIS, POR ISSO, SELECIONAMOS DUAS
QUESTÕES QUE REVISITAM O TEMA/TÓPICO MINISTRADO NESTA AULA. VOCÊ
DEVE RESOLVÊ­LAS, COMPLETANDO, ASSIM, SUA JORNADA DE APRENDIZAGEM
DO DIA.
1) De acordo com a CRFB de 1988, o processo é um direito do acusado, assim no
julgamento de possíveis crimes é necessário que todos os atos respeitem a legislação
processual vigente. Esta afirmativa corresponde a qual dos princípios abaixo:
a) Dignidade da pessoa humana
b) Devido processo legal
c) Contraditório
d) Presunção de inocência
e) Ampla defesa
2) Altineu é réu em um processo em que foi acusado pela prática de crime de roubo. Conforme
demonstra a folha de antecedentes, ele é reincidente. Mesmo sem citar o réu para se defender,
decidiu o juiz por acolher as alegações do Ministério Público, e condenar Altineu, que nunca
soube da existência do processo. Considerando estes fatos, é possível afirmar que:
a) O Juiz acertou em condenar, já que o crime de roubo é muito grave
b) O Juiz errou, pois deveria ter citado o réu para defender no prazo da lei. A ausência de
citação viola o princípio do contraditório.c) O réu deve procurar o judiciário para saber se existe algum processo contra si.
d) O direito ao contraditório só existirá aos réus que não sejam reincidentes.
e) Todas as alternativas estão incorretas.