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GRUPO SER EDUCACIONAL
“NOME DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO”
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II - PEDAGOGIA
NOME DO ALUNO
Eliana serrão de souza
RELATÓRIO PARCIAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II NOS ANOS
INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Limoeiro do ajuru/Pa
2022
NOME DO ALUNO
Eliana serrão de souza
RELATÓRIO PARCIAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II NOS ANOS
INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Relatório parcial apresentado ao
Curso de Graduação em Pedagogia
da UNAMA como requisito para
aprovação na disciplina de Estágio
Supervisionado II.
.
Limoeiro do ajuru/PA
2022
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO..................................................................................................4
2 ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO
PEDAGÓGICO.......................................4
3 ANÁLISE DO LIVRO
DIDÁTICO......................................................................5
4. RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE........................6
4.1 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 1....................................................8
4.2 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 2....................................................8
4.3 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 3....................................................8
4.4 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 4....................................................8
4.5 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 5....................................................8
4.6 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 6....................................................8
7 CONSIDERAÇÕES FINAIS.............................................................................8
8 REFERÊNCIAS................................................................................................9
9 ANEXO ............................................................................................................9
10 APÊNDICE.....................................................................................................9
1.INTRODUÇÃO
O presente relato de Estágio do Ensino Fundamental referente a Investigação do
Contexto Escolar e Observação e participação nas aulas, sendo do curso de
pedagogia , do centro universitário Unama, na modalidade a EAD, sobre orientação
da professora Elizangela Marques e da tutora Deyse Alves Xavier,o que foi realizado
na Escola Municipal do Ensino Fundamental Leonor Alves Vasconcelo em Limoeiro
do ajuru\Pa.
As atividades desenvolvidas no decorrer deste Estágio Supervisionado,
cumprindo conforme as exigências da Lei de Diretrizes e Bases da Edu cação
Nacional (LDB)- Lei n 9394\96,o estágio supervisionado constitui uma das etapas
mais importantes na vida acadẽmica dos alunos de pedagogia, com o objetivo de
oportunizar a observação na prática em sala de aula, isso nos exige esforço,
dedicação e acima de tudo comprometimento com a educação, estar dentro da sala
de aula, vivenciar cada etapa, uma oportunidade única, quando se está no âmbito
escolar deparamos com diversas situações e questionamentos.
A Escola Municipal de Ensino Fundamental Leonor Alves Vasconcelo,foi
fundada no dia 15\06\2008 recebeu o nome em homenagem a primeira professora
da localidade Leonor Alves Vasconcelo.Sua localização fica no Município de
Limoeiro do Ajuru\ pa, no rio Turuçu zona rural, prédio próprio, construída de
madeira , cobertura de telha de cerâmica e piso de tábua, sendo assim , a Escola
possui uma autorização,para o ensino Fundamental.
A referida instituição possui 5 salas de aula, uma sala de direção, uma cozinha,
dois banheiros, um masculino e um ferminino, um bebedouro com duas torneiras, no
momento não tem biblioteca nem espaço para a realização de atividade física.
A escola trabalha com dois turnos:matutino e vespertino. Nesta Escola , é
realizada anualmente no mẽs de maio a comemoração ao dia das mães, no mẽs de
junho é comemorado o dia de são joão com danças de quadrilhas e feito
fogueiras,mas não vem sendo realizado desde o começo da pandemia por motivo
de segurança da saúde pública.
A Escola tem dez professores no total, quatros são efetivados e seis são
temporários, cinco dão aula no turno da manhã e cinco no turno da tarde,cada
componente curricular é ministrado por um professor.
2.ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
A LDB 9.394\96 regulamenta a obrigatoriedade dos estabelecimentos de Ensino
desenvolverem seus Projetos Político-pedagógicos com a participação de toda
comunidade escolar, assim como assegurar a autonomia das escolas para a sua
elaboração, garantindo que esse projetos sejam coerentes com a realidade
socioeconômica do local em que a escola está inserida,podendo proporcionar uma
melhor condição de aprendizagem para os seus alunos.
A instituição tem como princípio propor a participação de toda a comunidade escolar
nas sugestões das ações de gestão e na execução do plano de ação e proposta
pedagógica; trabalha por uma gestão democrática, igualitária e que descentralizada ,
objetivando oferecer uma educação de qualidade, igualitária e que garanta o
processo de ensino aprendizagem, colaborando para a formação autônoma de
cidadãos críticos e participativos, capazes de atuar com competência, dignidade
responsabilidade na sociedade em que vivem. Dessa forma valorizar muito o PPP -
Projeto Político Pedagógico, por compreender que através dele, a instituição norteia
suas práticas e visibiliza seus valores socioculturais buscando a formação de uma
sociedade mais justa, humana, fraterna e democrática com homens críticos,
politizados, de ampla visão do mundo, capazes de superar os preconceitos sociais,
uma sociedade em que todos usufruam dos direitos e deveres presentes na
Constituição Brasileira.
3.LIVRO DIDÁTICO ADOTADO PELA ESCOLA PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Identificação dos livros didáticos:
Quadro 1- Livros didáticos adotados pela escola para a turma campo de estágio
Componente
Curricular
Autores Título da
obra
Ano
escolar
Editora Edição
Letramento e
alfabetização
linguística
Izabella
pessoa de
melo
Porta
aberta
1º FTD 2020
Fonte: retirada dos livros didáticos da escola
A secretaria de educação da SEMED de Limoeiro do Ajuru,envia ao técnico
pedagógico. Os livros para a escola Leonor Alves Vasconcelo,o coordenador Gentil
Leal a receber os materiais didáticos destinados à escola. Logo no começo do ano
letivo o coordenador chama todos os professores para uma reunião para lhes
informarmos sobre os livros que serão usados nas Práticas Políticas Pedagógicas
da escola.
São entregue para os professores uma quantia de livros, para serem repassados
para os alunos. Para cada professor vem um livro o ''manual do professor'' Com
esse livro os professores fazem os planos de aula, para cada semestre!
O livro didático usado para essa turma do 1 ano, foi o ''Letramento e Alfabetização
Linguistica''.Como os alunos do primeiro ano tem entre 5 e 6 anos, e tão nos anos
iniciais.O livro é muito produtivo para o ensinamento dos alunos nos anos iniciais,
ensinando os alunos a fazerem os seus nomes, a falar as vogais as consoantes,a
contar de 0 a 10. Esse livro foi escolhido pela escola e pelos pais.
O livro Letramento e Alfabetização Linguística e super didático, segue todas as
normas da BNCC.
O livro didático é um ponto de apoio para auxiliar o educador,à medida que ele traça
um caminho e uma sequência para a aprendizagem, evitando que ocorram lacunas
que prejudiquem o entendimento dos conteúdos.Além disso, esse material
representa uma fonte confiável de consulta tanto para os alunos e as suas famílias.
4 RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE
DURANTE A OBSERVAÇÕES FEITAS NA ESCOLA LEONOR ALVES VASCONCELOS PERCEBI QUE A
METODOLOGIA UTILIZADA PELA PROFESSORA REGENTE É SIMPLES E OBJETIVA, TRATA-SE DE ROTINA
QUE GERALMENTE VEMOS EM SALA DE AULA. A LEITURA AS ATIVIDADES E CORREÇÃO INDIVIDUAL, NO
ENTANTO ERA UMA TURMA DA 1º ANO NECESSITA DE UMA ATENÇÃO MAIOR INDIVIDUALIZADO, CADA UM
DOS ESTUDANTES TÊM UM GRAU DE DIFICULDADE MAIOR POIS SÃO CRIANÇAS NÃO SABEM LER, O
DESENVOLVIMENTO DIFERENCIADAS O QUE DIFICULTA INEFICIÊNCIA DESSE TIPODE DIDÁTICO MAIS
GERAL QUE DETALHADA.
A PROFESSORA TATIANE TRAZ PARECE SER UMA PESSOA BASTANTE TRANQUILA E COERENTE,
PROFISSIONALMENTE ELA POSSUI AS SEGUINTES INFORMAÇÕES( PEDAGOGIA E LETRAS) A TURMA TEM
11 ALUNOS MATRICULADOS TODOS FREQUENTAM AS AULAS DE MANEIRA A SIGLA, TODOS OS ALUNOS
SÃO CRIANÇAS COM SEIS ANOS TODOS MORAM NO MESMO LUGAR ÀS MARGENS DO RIO TURUÇU.
Com relação aos conteúdos de ensino:
A importância de organizar e selecionar os conteúdos é indiscutível.A educadora
organiza e seleciona os conteúdos se constitui numa só unidade, em que teoria e
prática se fundem. Ou seja, no fazer gera-se o saber. De forma orgânica e dinâmica
é preciso definir os conteúdos essenciais para ler e escrever, interpretar e resolver
problemas. E nessa perspectiva, não basta ter o olhar apenas científico sobre o
conteúdo escolar,ainda que numa postura crítica, é necessário vivenciar e trabalhar
o processo de seleção e organização que são instrumentos de um fazer educativo
politicamente definido.
Com relação aos métodos de ensino:
As metodologias de ensino integram estratégicas,técnicas e atividades voltadas a
diferentes situações didáticas vividas, em sala de aula. A didática vividas em sala
de aula e para que o aluno possa extrair mais conhecimento do seu dia a dia, Há
muita interação dos alunos na hora da explanação, todos interagem quando
solicitado sua participação.A professora faz umas verificações sobre o
conhecimentos do seus alunos, com uma lição no livro didático quando os alunos
começam a falar as letras do alfabeto ela observa quem tem um grau de
dificuldade maior na hora da leitura,assim ela começa a fazer mais atividade em
grupo para que um aluno ajude o outro.Observei que tem alunos que têm um grau
de dificuldade maior dos outros na hora de identificar letras ou na sua
atividade,mais tem alunos que acabam de fazer suas atividades e vão. ajudar o
coleguinha que estam com dificuldade em terminar sua atividade.
Machado ressalta que o papel do professor vai além de ser um mediador em sala
de aula, ele deve ser um mediador de conflitos,’’O professor precisa ser mediador
de conflitos de interesses,porque o interesses dos alunos é divergente dos da
escola. Sem mediar esse conflito, não há boa metodologia.Não adianta propor a
resolução de um problema que seja um problema do professor,e não um problema
do aluno’’, afirmou.
A abordagem multissensorial,com instrução explícita, é a mais eficaz para
alfabetizar crianças com dificuldade de aprendizagem, principalmente nos
transtornos de neurodesenvolvimento.Vale lembrar que ela é benéfica e eficaz para
qualquer criança,portanto toda a turma se beneficia.
Como se dá o comportamento dos alunos durante a aula.
Dentro da sala de aula é possível ver alunos que se destacam por serem
inquietos, outros mais esforçados ou ainda tímidos.
Como o professor intervém quando o aluno manifesta suas dúvidas?
A professora cria uma situação de comunicação entre os alunos com um propósito
educativo,buscando meios e caminhos, de acordo com o que a situação e a classe
pedem; ele intervém pouco, muito ou nada, colocando os alunos como sujeitos de
sua curiosidade natural.
Com relação aos recursos materiais
A Escola Leonor Alves Vasconcelos é uma escola que tem muita dificuldade pois
tem poucos materiais didáticos mesmo assim a professora Improvisa vários
materiais para ter uma aula bem proveitosa.
A professora Tatiane tem poucos materiais para sua aula , folhas de papel
chamex,lápis de cor, um celular, impressora.
É muito importante para suas aulas esses materiais, enriquece sua prática
pedagógica.
Com relação a avaliação
A professora Tatiane aplica a avaliação diagnóstica,ela analisar o processo de
ensino dos seus alunos.Ela observa os estudantes e quantos eles dominam
determinados conhecimentos, e habilidades competências.E possível dessa forma
mapear os pontos fortes e de dificuldade da turma e de cada aluno,em específico,
o que funciona de fato com um diagnóstico.A professora aplica a avaliação
diagnóstica de tres em tres meses, ela observa o aluno por período e no final do
ano letivo ela dá a nota dessas avaliaçães.
a
4.1 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 1
SEGUNDA FEIRA DIA 18 ABRIL DE 2022
A primeira observação do estágio 2 foi realizada no dia 18 de Abril de 2022, no
turno da tarde, na sala de aula do 1º ano da professora Tatiane Progenio.
A sala de aula, tem uma iluminação boa, as mesas e cadeiras ficam em fileiras
de 10 em 10 uma atrás da outra, a professora Tatiane fica em uma cadeira em
frente a mesa, bem ao lado da lousa de giz.Tem vários cartazes pregados na sala
com as letras do alfabeto e vários com números de 0 até 10, tem tambem varios
desenhos pintados na parede da sala de aula,Neste dia estavam presente 6 alunos
pois são 10 alunos que compõem a turma, a aula começa a 1.15 da tarde e
termina por volta da 4.15. O componente curricular trabalhado na aula foi de
portugẽs, o conteúdo vivenciado foi as vogais.A professora Tatiane iniciou a aula
apresentando aos alunos, uma atividade impressa,tirada do livro didático adotado
por ela,fala sobre a vogal "A''.logo em seguida a professora explica como fazer a
atividade ela fala aos alunos que é só pra pintar a vogal 'A' entre as outras. Na
segunda parte da atividade tem vários desenhos que cuja o nome começa com a
vogal 'A', a professora pede aos alunos para circular somente a vogal 'A' nos
nomes dos desenhos, depois ela pede para escreverem o seu nome no final da
atividade.
Logo em seguida a professora entrega a atividade aos alunos e pede para
começarem a fazer a atividade. Os alunos começam a pintar a vogal (A), eles tem
um pouco de dificuldade para encontrar todas as letras (A) pois elas tão
misturadas a outras letras, nesse momento começa a minha participação nessa
aula, eu ajudo os alunos a identificarem a vogal (A) e explico como fazer o restante
da atividade, sempre tirando as dúvidas dos alunos.
As 3 horas toca o sino para o intervalo da aula, todos os alunos saem para
merendar, depois de 15 minutos de intervalo, volta a tocar o sino para os aluno
retornarem a aula, a professora Tatiane da continuidade na aula.Todos os alunos
vão à mesa da professora um de cada vez entregar sua atividade,Logo em
seguida a professora Tatiane se levanta e leva as atividades dos alunos e faz
várias perguntas aos alunos, como qual foi a vogal que eles pintaram,se eles
circulam todos os A.Quando ela terminar de perguntar, ela chama um de cada vez
para ler, ela usa o Livro Porta Aberta, e abre na página 12, que está o alfabeto, o
aluno começa a falar as letras com a ajuda da professora, no término da leitura a
professora entrega os cadernos para cada um aluno,com a atividade para fazer
em casa, todos guardam seus materiais nas mochilas, logo em seguida toca o sino
para a saída, já são 4.15 da tarde.
4.2 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 2
TERÇA FEIRA 19 ABRIL DE 2022
A segunda observação aconteceu no dia 19 de abril, a professora Tatiane
começa aula fazendo uma chamada de frequência escolar,na lista de frequência
ela marca presença e marca falta aos alunos que não participaram da aula.LOgo
em seguida a professora chama por ordem alfabética os nomes dos alunos para
fazerem uma lição no livro ela abre na página 12 do livro onde ta as letras do
alfabeto, em seguida o aluno começar a falar as letras,quando ele não sabe a
professora ajuda pronunciando a letra, assim em diante todos vem fazer a leitura.
Logo em seguida ela dá continuidade na aula, hoje ela vai esta ensinando a vogal
‘’E’’ ela escreve a vogal E maiúscula e a minúscula na lousa, e pergunta qual é a
vogal maiúscula e qual a minúscula, alguns alunos sabem outros não,depois a
professora dá uma atividade impressa sobre a vogal ‘E’, nessa atividade se pede
para pintar a vogal E que está nos quadrinhos, também pede para pintar os
desenhos que o nome começa com a vogal (E), tem também um texto lá pede para
circularem somente a letra (E), logo em seguida os alunos começam a trabalhar na
atividade, eu começo aauxiliar a professora, ajudando os aluno na atividade, como
fazer a atividade, como pintar, depois de alguns minutos o sino toca já e 3 horas,
horas de sai pra merendar, depois de uns 15 minutos volta a tocar o sino para
retornarem a sala de aula, todos entram e sentam em seu lugar, e voltam a fazer a
atividade. Quando os aluno terminam de fazer a atividade eles entregam pra
professora, ela fala aos alunos para identificarem os desenhos falando os nomes,e
depois pergunta qual é a vogal que está sendo trabalhada. depois de todos
interagirem na dinâmica ela pede pra cada o seu caderno para fazer uma atividade
pra fazer em casa,enquanto ela escreve os alunos ficam brincando de amarelinha
de pintar, uns brincam de andoteta,uns ficam andando de um lado para o outro.por
volta das 4.15 da tarde toca o sino pra saída.
4.4 OBSERVAÇÃO\COPARTICIPAÇÃO 3
QUARTA FEIRA DIA 20 DE ABRIL de 2022
A aula do dia 20 de abril de 2022 começa a professora pedindo os cadernos para
verificar a atividade que ela fez para fazer em casa, ela corrige as atividade e logo
em seguida ela devolve os cadernos dos alunos, logo após a professora entrega a
cada um dos alunos uma atividade impressa sobre a vogal ’I’, ela começa a explicar
que hoje vamos trabalhar sobre a vogal i, que e pra eles pintarem somente o
quadrinho que está a vogal, depois pra pintar uns desenhos que o nome comece
com a vogal,na atividade também tem um texto, a professora pede aos alunos para
circular somente a letra i. Os alunos começam a fazer as atividades e eu começo a
ajudar eles explicando como fazer a atividade. Logo após a professora pede aos
alunos os cadernos para que ela faça uma atividade , para quando terminarem a
primeira fazerem. Logo em seguida o sino toca já é 3 horas, hora da saída para
merenda, depois de 15 minutos volta a tocar o sino e todos os alunos voltam a sala,
para continuarem a aula.Logo em seguida os alunos terminam a atividade, eles
levam até a professora a atividade impressa para que ela corrija, Logo após a
professora anuncia que e hora da lição, ela chama um aluno de cada vez, ela usa o
livro PORTA ABERTA, começam lendo o alfabeto alguns alunos tem um pouco de
dificuldade, mais a professora ajuda, ela também ensina como formar as sílabas,
depois de todos lerem a professora entrega os cadernos aos alunos, e fala tragam
amanhã esse dever pronto, Fala também aos alunos que podem brincarem, eles
ficam brincando na sala uns com os outros, depois de alguns minutos toca o sino
para a saída, já e 4.15 da tarde.
4.5 OBSERVAÇÃO\ PARTICIPAÇÃO 4
QUINTA FEIRA DIA 21 DE ABRIL DE 2022
Hoje dia 21 de abril de 2022 a aula começa da seguinte maneira a professora
Tatiane começa a chamando, um aluno de cada vez para fazer a leitura do alfabeto,
e de como se formar as silabas, o restante da turma ficam so observando, logo em
seguida professora perde os cadernos para verificar quem fez o dever de casa.
Quando a professora termina de dar lição para todos os alunos ela começa uma
atividade na lousa sobre as consoantes B e C. Logo começa a minha participação
na aula ajudando os alunos a fazer a atividade como desenhar como fazer as letras,
E assim por diante. Logo em seguida toca o sino já é 3:15 hora de sair pra merenda
depois de 15 minutos volta tocar o sino os alunos retornam à aula é professora da
continuidade,quando os aluno retornam a professora dá uma atividade impressa
para cada um, e para circular e pintar, os desenhos que o nome começa com a
letra b e c. Logo após, começarem a fase atividade a professora pega os cadernos
para fazer o dever de casa de cada um. Depois de alguns minutos toca o sino 4:15
da tarde hora de todos os alunos voltarem para suas casas.
4.6 OBSERVAÇÃO\ PARTICIPAÇÃO 5
SEXTA FEIRA DIA 22 DE ABRIL DE 2022
Aula do dia 22 de abril de 2022, começa com a professora fazendo chama dos
alunos presentes na aula ,professora Tatiane começa chamando um aluno de cada
vez para fazer uma breve leitura no livro didático, O aluno começa lendo o Alfabeto e
depois a professora ajuda o aluno a forma as sílaba, o restante da turma ficam
sentadinhos cada um no seu lugar pintando um desenho que a professora deu a
eles. Logo em seguida a professora Tatiane entrega a cada aluno uma atividade da
vogal (U) para circular e pintar as figuras que o nome começa com a vogal (U), eu
comecei participando da aula, ajudando os alunos a identificar a vogal (U)e a pintar
os desenhos, tinha um urubu grandão para pintar.Os alunos pedem minha ajuda
para identificar a vogal,que a professora pediu para circular. Logo em seguida toca o
sino 3:15 hora de sair para merendar depois de 15 minutos volta a tocar o sino para
os alunos voltarem a alma, a professora da continuidade na aula, quando todos
terminam vam até mesa da professora entregar as suas atividades. Logo em
seguida ela se levanta vai fica em frente dos alunos e da uma brévi explanação da
atividade fazendo várias perguntas aos alunos, quando ela terminar explanação ela
pega os cadernos de cada aluno para fazer atividade para casa. Enquanto isso os
alunos ficam brincando na sala depois de alguns minutos toca o sino 4 15 da tarde,
horas de todos voltarem para suas casas.
5.CONSIDERAÇÕES FINAIS
Durante o estágio foi possível realizar a aplicação dos conhecimentos teóricos
obtidos durante o curso, foi uma oportunidade para mim futura professora exercitar
os princípios de cidadania e de responsabilidade social, para que todas as
atividades pedagógicas sejam desenvolvidas de forma coerente, as aulas durante
o curso foi de permitido conhecer as realidades dos alunos.
Por meio dessa experiência adquirir habilidades e conhecimentos que irão
favorecer futuros trabalhos desse porte, pois com essa prática de conhecimento
as aulas teóricas são de fundamental importância.
Compreendi que o objetivo do estagio foi alcançado através de atividades
desenvolvida na Escola Municipal Leonor Alves Vasconcelo, mesmo que por pouco
tempo que estive em contato com os alunos,acredito que contribuir para o
desenvolvimento, a maturação, e crescimento de um ser humano, adquirindo
conhecimento ricos para a sua formação.
Através das atividades desenvolvidas concluo que , foi de grande relevância pois
foi possível contribuir e aprender de forma prazerosa da realidade que nos envolve.
6.REFERENCIA:
TEXEIRA,Lúcia Helena G. EDUCAÇÃO E DEMOCRACIA:qualidade para que e
para quem.Coleção Veredas- Formação Superior de professores:módulo 2- volume
2 Belo Horizonte: SEE-MG,2002.P.139-165.
VEIGA, Ilma PASSOS A. (Org) Projeto político pedagógico da escola: uma
construção possível.São Paulo:Papirus,1995.
https://www.unicef.org/brasil/comunicados-de-impresa/dois-terços-
das-crianças-em-idade-escolar-no-mundo-nao-tem-acesso-a-internet>Acesso em:
19 de Abril de 2022
https://www.dspace.bc.uepb.edu.br
GANDIN,Danilo.A posição do planejamento participativo entre as ferramentas
de intervenção na Realidade. disponivel em:
https://www.curriculosemfronteiras.org/vol1iss1articles/gandin.pdf Acesso em 21
de abril 2002
https://www.unicef.org/brasil/comunicados-de-impresa/dois_ter%C3%A7os-
https://www.dspace.bc.uepb.edu.br
https://www.curriculosemfronteiras.org/vol1iss1articles/gandin.pdf
7.ANEXO
8 APÊNDICE