Av 1 Sociologia

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Avaliação On-Line 
	Avaliação:
	AV1-2011.3S.EAD - SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO- CEL0546 
	Disciplina:
	CEL0546 - SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO 
	Tipo de Avaliação:
	AV1 
	Aluno:
	
	
	
	
	
	
	
	Prova On-Line 
	Questão: AV12011.3T.CEL0342.00025 (190310)
1 - Para Émile Durkheim, em seu livro Educação e Sociologia, existem regras, costumes e valores morais que necessariamente devem ser transmitidos no processo educacional. 
Sobre a concepção durkheimiana de educação, conclui-se que: Pontos da Questão: 0,5 
	a educação única e igual para todos se sustenta na tese da igualdade entre os seres humanos e da democratização das oportunidades sociais. 
	as práticas educativas objetivam, sobretudo, treinar os indivíduos para o mercado de trabalho, sendo, portanto, ineficazes como meio de socialização. 
	a educação é basicamente o meio através do qual aprendemos a ser membros da sociedade e, portanto, deve ser vista como um processo de socialização. 
	a sociedade é dividida em classes sociais e a educação é o meio através do qual as classes dominantes reproduzem os seus interesses particulares. 
	a função primordial da educação é fornecer a formação técnica, direcionando os alunos, o mais rápido possível, para o mercado de trabalho. 
	Questão: AV12011.3T.CEL0342.00028 (190369)
2 - "Do ponto de vista intelectual, não devemos menos à sociedade. É a ciência que elabora as noções cardeais que dominam o pensamento: a noção de causa, de lei, de espaço, de número; noções de corpo, de vida, de consciência, de sociedade, etc." (DURKHEIM, Émile. Educação e sociologia. São Paulo: Edições 70, 2011). Considerando as informações do texto, conclui-se que, de acordo com Durkheim: Pontos da Questão: 1 
	os homens rejeitam o social e não agem de acordo com as normas sociais, pois possuem um natureza egoísta. 
	além de ser coercitivo, o fato social é também individual, pois todos os indivíduos são livres para agir no meio social. 
	a educação que para muitos serve para dotar os indivíduos de habilidades diversas, para o autor promove a formação do ser social. 
	os indivíduos poderiam agir livremente no meio social, pois a crítica ideológica é uma das características da sociologia. 
	a sociologia é uma ciência especulativa e resulta da busca por uma organização social mais justa, harmoniosa e solidária. 
	Questão: AV12011.3T.CEL0342.00039 (190367)
3 - "Qualquer que seja a perspectiva adotada pelo cientista, ela sempre resultará numa explicação parcial da realidade. Um mesmo acontecimento pode ter causas econômicas, políticas e religiosas, sem que nenhuma dessas causas seja superior à outra em significância. Todas elas compõem um conjunto de aspectos da realidade que se manifesta, necessariamente, nos atos individuais. O que garante a cientificidade de uma explicação é o método de reflexão, não a objetividade pura dos fatos". (COSTA, Cristina. Sociologia: introdução à ciência da sociedade. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2005). Pelas características metodológicas assinaladas no texto acima, a sociologia weberiana é comumente designada como: Pontos da Questão: 0,5 
	materialista. 
	positivista. 
	compreensiva. 
	coletivista. 
	idealista. 
	Questão: AV12011.3T.CEL0342.00020 (190319)
4 - Émile Durkheim contribuiu para a definição da sociologia, de seu objeto de estudo, de seu método de trabalho e de seus conceitos fundamentais. Para Durkheim, o fato social possui três características que o distingue. Marque a alternativa que apresenta corretamente as três características do fato social: Pontos da Questão: 1 
	exterioridade, homogeneidade e normalidade. 
	exterioridade, coercitividade e sociabilidade. 
	exterioridade, coercitividade e generalidade. 
	exterioridade, coesão e naturalidade. 
	exterioridade, coletividade e generalidade. 
	Questão: AV12011.3T.CEL0342.00011 (190318)
5 - "A lei dos três estágios, de Comte, afirma que os esforços humanos para entender o mundo passaram através dos estágios teológico, metafísico e positivo". (GIDDENS, Anthony. Sociologia. 6. ed. Porto Alegre: Artmed, 2005). 
Sobre o positivismo de Auguste Comte, podemos afirmar que: Pontos da Questão: 0,5 
	a teoria enfatizava o poder absoluto e exclusivo da razão humana, sendo a ciência positiva o estágio mais avançado do conhecimento humano. 
	a teoria buscou integrar mito, religião e razão na explicação do social, pois fazia distinções metodológicas entre as ciências naturais e as ciências sociais. 
	a intuição e a especulação eram valorizadas, pois o ser humano é complexo, distinto da natureza, e age com base nas suas motivações pessoais. 
	a objetividade nas ciências sociais era percebida como uma impossibilidade, pois as ações humanas são orientadas e guiadas por valores subjetivos. 
	o conhecimento humano não é hierarquizável, pois religião, filosofia e ciência são modos igualmente válidos de explicação da natureza e do social. 
	Questão: AV12011.3T.CEL0342.0009 (190326)
6 - (ENC 2001, adaptada) Durante os encontros para a preparação do ano letivo em uma escola, alguns tópicos foram considerados como os mais importantes. Dentre estes, destaca-se o conhecimento da realidade dos estudantes. 
Por conta do fato relatado acima, no planejamento das atividades da escola foi preciso levar-se em conta : Pontos da Questão: 1 
	o contexto sociocultural específico da realidade dos alunos. 
	a realidade expressa nos programas escolares estabelecidos. 
	a vivência limitada das pessoas de grupos sociais minoritários. 
	o modelo social idealizado pelos pais dos alunos da escola. 
	o meio ambiente das classes mais favorecidas daquela região. 
	Questão: AV12011.3T.CEL0342.00032 (190378)
7 - Educar no sentido da racionalização passou a ser fundamental para o Estado, porque ele precisa de um direito racional e de uma burocracia montada em moldes racionais. Educar no sentido da racionalização também passou a ser fundamental para a empresa capitalista, pois ela se pauta pela lógica do lucro, do cálculo de custos e benefícios e precisa de profissionais treinados para isso. (RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da educação. 6. ed. Rio de Janeiro: 2007).
De acordo com a perspectiva weberiana da educação: Pontos da Questão: 1 
	a formação do especialista seria desejável, pois assim cada ser humano poderia desenvolver os seus talentos individuais. 
	não existe oposição entre a formação humanística, de caráter mais integral e a formação especializada, pois ambas visam preparar o indivíduo para a vida. 
	o mercado de trabalho no mundo capitalista gestou a necessidade de uma formação humanística, de caráter mais integral. 
	a racionalização da sociedade capitalista enfraqueceu a formação humanística, de caráter mais integral, criando a figura do especialista. 
	a formação humanística seria o único meio de romper com o crescente processo de racionalização da sociedade capitalista. 
	Questão: AV12011.3T.CEL0342.0005 (190307)8 - (UFPA, adaptada) Em meados do século XVIII na Europa, a industrialização aumentou em muito a capacidade produtiva. Isso levou à criação de fábricas em centros urbanos provocando grande migração de população do campo para as cidades. A falta de urbanização trouxe muitos problemas sociais, com isso muitos pensaram que só uma ciência social daria solução. A questão social era uma dura e dramática novidade que desafiava os intelectuais a encontrar soluções fundamentadas naquilo que se tomara o maior de todos os fundamentos: o conhecimento científico. Nesse momento histórico determinado apareceu a sociologia, como uma das manifestações do pensamento moderno. A sociologia visava responder intelectualmente às situações novas do mundo social industrial. 
A primeira doutrina sociológica sistematizada e que atendia aos requisitos científicos foi denominada como: Pontos da Questão: 0,5 
	estruturalismo. 
	funcionalismo. 
	positivismo. 
	idealismo. 
	materialismo. 
	Questão: AV12011.3T.CEL0342.00044 (190391)
9 - Ao fazer a opção pelo Curso de Pedagogia, um vestibulando considerou o fato de que, depois de graduado, seria promovido na escolaonde atua como professor, assim como receberia um aumento salarial, de acordo com um plano de cargos e salários definido pela instituição. Neste caso, com base na tipologia da ação social estabelecida por Max Weber, podemos dizer que estamos diante de qual tipo de ação social? Pontos da Questão: 1 
	Tradicional. 
	Carismática. 
	Racional relativa a valores. 
	Afetiva. 
	Racional relativa a fins. 
	Questão: AV12011.3T.CEL0342.00042 (190386)
10 - "Cada formação social adquiriu, para Weber, especificidade e importância próprias. Mas o ponto de partida da sociologia de Max Weber não estava nas entidades coletivas, grupos ou instituições. Seu objeto de investigação é a ação social, a conduta humana dotada de um sentido, isto é, de uma justificativa subjetivamente elaborada". (COSTA, Cristina. Sociologia: introdução à ciência da sociedade. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2005). 
Com base na afirmativa acima e nas contribuições da teoria weberiana para a sociologia, analise as seguintes proposições. 
I - Os sociólogos estudam as diferentes instituições sociais (família, escola etc.), pois as sociedades são realidades objetivas e coercitivas. 
II - Existe muita proximidade entre a sociologia weberiana e a durkheimiana, pois o fato social independe das vontades individuais. 
III - A sociologia é a ciência que procura entender a ação social, interpretando-a, para, desta forma, explicá-la causalmente em seu desenvolvimento e efeitos. 
IV - A ação social é uma conduta humana dotada de sentido e orientada pelo comportamento de outros indivíduos. 
Estão corretas as alternativas: 
Pontos da Questão: 1 
	I e III. 
	II e IV. 
	I e II. 
	todas. 
	III e IV. 
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