Avaliação Final (Objetiva) - GABARITO Contexto Histórico-Filosófico da Educação

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23/06/2022 20:36 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 48205642
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 11/1
Nota 10,00
A compreensão da situação atual do sistema educacional brasileiro se torna mais clarificada se 
conhecermos o contexto histórico, determinações e processos que ocorreram no desenvolvimento do 
Brasil. Problemas no cenário social, político e filosófico já se apresentavam na transição da época 
colonial para a época imperial, e neste último se difundiram de fato. O conhecimento destes fatores 
lança luz sobre a atualidade da educação brasileira. Sobre os fundamentos histórico-filosóficos da 
educação na época imperial do Brasil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) No Brasil Império não havia exigência de conclusão do ensino, nem a necessidade para se passar 
de fases, ou seja, poderia acessar-se o ensino secundário sem concluir o elementar. 
( ) A primeira lei aprovada sobre instrução pública nacional do Império Brasileiro estabelecia que 
em todas os lugares populosos haveria escolas de primeiras letras. 
( ) Já na Constituição do Brasil, de 1824, os conteúdos das disciplinas a serem ministradas não 
mencionam mais os princípios da moral cristã e da religião católica, revelando uma tendência ao 
Estado Laico. 
( ) Um Ato Adicional , 1835, instituiu as Escolas Normais com o objetivo de formar docentes, 
contudo somente a população elitizada tinha de fato acesso, além disso poucos conseguiam ingressar 
no ensino superior, mantendo esta camada da população como dirigente social. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
B F - F - V - V.
C V - V - F - V.
D F - V - F - V.
O Brasil, assim como os demais países da América Latina, teve, ao longo de sua história, 
diversos militares como presidentes da República, tanto em ditaduras, como eleitos 
democraticamente. Portanto, conhecer um pouco sobre as instituições educacionais militares é 
importante para o futuro profissional da educação. Sobre os órgãos e as instituições de ensino no 
Brasil no contexto do ensino militar, assinale a alternativa CORRETA:
A O Exército é a mais nova instituição do Ensino Superior brasileiro. Oferta um curso de nível
superior, com a função de formar os futuros oficiais da Marinha de Guerra.
B
Com relação aos civis, a Marinha possui o afamado Instituto Militar de Engenharia, uma das
principais escolas de engenharia do país. A Escola Preparatória de Cadetes da Marinha, sediada
em Campinas, serve como porta de entrada para o oficialato.
A Aeronáutica é a mais antiga das três forças armadas. Foi fundado o Ministério da Aeronáutica
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C
g ç
no século XVI. A força aérea tem como principal escola de formação a Academia da Força
Aérea.
D
A Marinha possui uma escola para a formação dos futuros almirantes, a Escola de Guerra Naval,
instituição centenária sediada no Rio de Janeiro e o Colégio Naval, que é uma escola de segundo
grau, que prepara jovens para a Escola Naval.
Sócrates é considerado um dos filósofos gregos que deu importante contribuição para a 
educação ocidental. Desenvolveu um método prático baseado no diálogo e no questionamento e que 
tem a razão como seu fundamento principal. Seu método consta de duas fases: a ironia e a maiêutica. 
Com relação a outras características que podem ser atribuídas ao método socrático, assinale a 
alternativa CORRETA:
A A filosofia de Sócrates, a partir do método da maiêutica, tinha por finalidade persuadir as pessoas
a aceitarem e internalizarem a ideia do próprio Sócrates como se fossem suas.
B A filosofia socrática tinha como característica a ortodoxia, por isso foi considerada coerente com
os valores vigentes da época e foi aclamada por contribuir com a educação da juventude.
C
A filosofia de Sócrates possui uma característica de ser incômoda, pois levanta questionamentos
sobre tudo, especialmente sobre a própria existência humana, seus valores e ações, procurando
avivar as consciências individuais.
D
A filosofia de Sócrates estava baseada nos mitos, o objetivo fundamental é a análise de definições
opinativas, a qual reconhece nosso conhecimento das definições oferecidas pela sociedade que
são a própria verdade.
Os tempos modernos e, agora, os tempos contemporâneos são marcados por um estado de fusão 
líquida da sociedade humana, e a transformação se deu do estado sólido para o líquido. A metáfora 
"líquido mundo moderno" evidencia um dos principais conceitos propostos pelo pensador Zygmunt 
Bauman. Sobre o Amor Líquido, termo também cunhado pelo autor e aplicado aos relacionamentos 
humanos, e que foi título de uma de suas obras, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas: 
( ) O autor pontua que o cidadão da líquida sociedade moderna constitui um homem sem vínculos e 
inserido em um quadro e esboço imperfeito e fragmentado. 
( ) O sentido de que amar se tornou como um passeio no shopping center, tal como outros bens de 
consumo. Nesse contexto, a vida deve ser consumida instantânea e despreocupadamente. 
( ) O sentimento do imediatismo e rapidez oferece consequências e custos à líquida, consumista e 
individualizada sociedade moderna, e o resultado de intensificação da velocidade globalizante é o de 
que a dimensão da solidariedade da vida e das relações humanas amplia o seu valor. 
( ) O amor e o cuidado de si, a autovalorização e a autoestima, bem como o amor gratuito e 
incondicional que poderia ser oferecido aos outros, fazem mais sentido nesse contexto. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - F.
B V - F - V - V.
C F - F - F - V.
D V - V - F - F.
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A História da Educação Brasileira pós-descobrimento inicia-se com a chegada dos primeiros 
jesuítas. Estes religiosos da Companhia de Jesus chegaram ao Brasil com o objetivo de converter os 
índios ao cristianismo. Sobre as estratégias utilizadas pelos jesuítas na conversão dos nativos ao 
cristianismo, analise as seguintes sentenças: 
I- Eles tentavam conquistar a confiança do chefe da tribo, para, em seguida, desmascarar o pajé, que 
para os jesuítas era o principal problema na conversão, pois o pajé representava os hábitos religiosos 
e culturais ancestrais da tribo. 
II- Os padres procuravam efetuar a interação entre os filhos dos colonos e os filhos dos indígenas. 
III- Além de entregarem presentes aos índios, os jesuítas ofereciam moradia nas casas onde eram 
realizadas as cerimônias cristãs. Através desse incentivo, muitos nativos aceitavam a catequização. 
IV- As estratégias mais comuns utilizadas pelos jesuítas estavam relacionadas à questão cultural; 
além disso, os jesuítas utilizaram a Reforma Protestante como inspiração para concretizar suas ideias. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
Ao analisar o processo evolutivo do fenômeno educacional na história humana, nos deparamos 
com um campo complexo que acompanha a própria evolução do ser humano e suas produções 
culturais. Conhecer os fundamentos da educação, suas particularidades contextuais históricas e 
filosóficas, é central para compreendermos a nós mesmos. Sobre os Fundamentos da Educação, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A educação é um verdadeiro mosaico de conhecimentos que emergem de distintas áreas e que 
lhe fornecem as bases conceituais, os pressupostos filosóficos e os conteúdos ideológicos. 
( ) A educação é uma área do conhecimento humano composto por saberes inéditos, oriundos do 
seu próprio campo de conhecimento. 
( ) A educação, por ser um fenômeno social, não se esgota noestudo de uma única ciência e, como 
fenômeno múltiplo, requer a pluralidade de enfoques. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V.
B V - F - V.
C V - F - F.
D F - V - F.
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A publicação das obras: "Pedagogia da Autonomia" e "Pedagogia do Oprimido" concentram os 
fundamentos do pensamento de Paulo Freire e fazem deste autor uma referência quando se concebe a 
educação como um processo de humanização. No contexto do pensamento freireano, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Compreender a relação de forças entre oprimido e opressor. 
( ) Relacionar o conhecimento com a transformação social. 
( ) A violência da opressão impõe ao oprimido a ideia do "ser menos". 
( ) Educação bancária promove a igualdade entre as classes sociais. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B V - F - V - F.
C V - V - V - F.
D F - F - V - F.
Por antiguidade oriental, muitos historiadores compreendem um tempo e um espaço geográfico 
ocupado por civilizações, como os egípcios, persas, fenícios e mesopotâmicos. Sobre o mundo e a 
educação na antiguidade oriental, analise as sentenças a seguir: 
I- A influência hebraica para a civilização ocidental é incomensurável, por ser ela a base para as 
religiões monoteístas judaica, cristã e islâmica. 
II- Os mesopotâmicos desenvolveram um tipo de escrita denominada escrita cuneiforme. 
III- A palavra mesopotâmia quer dizer "terra entre rios".
IV- O faraó era a principal autoridade política mesopotâmica. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B Somente a sentença II está correta.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D Somente a sentença IV está correta.
O termo "positivismo", desenvolvido por Augusto Comte, está relacionado à crença de que a 
ciência é a única forma de conhecimento capaz de estabelecer a verdade e conduzir a humanidade a 
um estágio de superação e progresso. Segundo o pensamento de Comte, o conhecimento é 
considerado "positivo" quando possui a seguinte característica:
A Alteridade.
B Previsibilidade.
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C Subjetividade.
D Religiosidade.
Durante a Idade Média, a autoridade da Igreja Católica era quase inquestionável. Mesmo assim, 
já havia quem ousasse discordar dos ensinamentos e das práticas da Igreja. As críticas ao domínio da 
Igreja Católica criaram um ambiente favorável ao desenvolvimento de novas interpretações da Bíblia, 
que originaram a Reforma Protestante e novas igrejas cristãs. Sobre a Reforma, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A Reforma provocou uma ruptura no pensamento religioso, separando a Igreja Protestante da 
Igreja Católica. 
( ) O motivo principal da Reforma foi a venda de indulgências da Igreja Católica, que assegurariam 
o perdão dos pecados de uma pessoa em troca de uma quantia em dinheiro. 
( ) O monge Martinho Lutero pregou na porta da Catedral de Wittenberg um documento com 95 
pontos contrários aos ensinamentos e às práticas da Igreja Católica. 
( ) A Reforma Protestante foi um movimento social que fortaleceu a Igreja Católica, dando plenos 
poderes ao papa Leão X, que decretou a venda de indulgências. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B V - F - F - F.
C F - F - V - V.
D V - V - V - F.
(ENADE, 2005) Uma teoria pedagógica é um conjunto de saberes sobre as questões principais 
da Pedagogia: Para que educar? O que significa ensinar e aprender? Como fazê-lo? Uma teoria 
pedagógica crítica se caracteriza pela:
A rejeição aos métodos didáticos que simplificam a capacidade de alunos e de professores.
B problematização dos pressupostos filosóficos e sociopolíticos do fazer pedagógico.
C aceitação de diferentes propostas sobre o significado do ensinar e do aprender.
D instrumentalização eficiente do ensinar e do aprender.
(ENADE, 2005) A notícia veio de supetão: iam meter-me na escola. Já me haviam falado nisso, 
em horas de zanga, mas nunca me convencera que realizassem a ameaça. A escola, segundo 
informações dignas de crédito, era um lugar para onde se enviavam as crianças rebeldes. Eu me 
comportava direito: encolhido e morno, deslizava como sombra. [...] A escola era horrível - e eu não 
podia negá-la, como negara o inferno. Considerei a resolução de meus pais uma injustiça. [...] 
Lembrei-me do professor público, austero e cabeludo, arrepiei-me calculando o rigor daqueles 
braços. Não me defendi, não mostrei as razões que me fervilhavam na cabeça, a mágoa que me 
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inchava o coração. Inútil qualquer resistência. 
(RAMOS, Graciliano. Infância, Rio de Janeiro: Record, 1995, p. 104.) 
O texto do escritor Graciliano Ramos traz lembranças de sua entrada na escola, que expressam um 
momento da Educação brasileira. Entretanto, o pensamento pedagógico tem-se modificado ao longo 
do tempo, contrapondo-se ao modelo de escola evidenciado no texto. 
Este contraponto é expresso por: 
I - transmissão cultural que considera o aluno como um ser passivo, atribuindo caráter dogmático aos 
conteúdos de ensino; 
II - valorização da criança, do afeto entre professor e aluno, das reflexões sobre as formas de ensino 
que considerem o saber das crianças; 
III - dimensão dialógica do processo ensino/aprendizagem com ênfase nas relações igualitárias; 
IV - preocupação com a formação humana relacionando as dimensões humana, econômica, social, 
política e cultural. 
São corretos:
A III e IV, apenas.
B I e II, apenas.
C I, II e III, apenas.
D II, III e IV, apenas.
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