EDUCAÇÃO AMBIENTAL (Avaliação Presencial com gabarito)

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UNIP EAD 
Código da Prova: 122933650954 
Curso: LETRAS INGLÊS 
Série: 8 Tipo: Bimestral – AP 
Aluno: 
Questões objetivas – valendo 10 pontos 
Gerada em: 11/06/2022 às 10H09 
IMPORTANTE 
Data limite para aplicação 
desta prova: 11/06/2022 
 
Instruções para a realização da prova: 
1. Leia as questões com atenção. 
2. Confira seu norne e RA e verifique se o caderno de questão e folha de respostas correspondem à sua disciplina. 
3. Faça as marcações primeiro no caderno de questões e depois repasse para a folha de respostas. 
4. Serão consideradas somente as marcações feitas na folha de respostas. 
5. Não se esqueça de assinar a folha de respostas. 
6. Utilize caneta preta para preencher a folha de respostas. 
7. Preencha todo o espaço da bolha referente à alternativa escolhida, a caneta, conforme instruções: não rasure, não 
preencha X, não ultrapasse os limites para preenchimento. 
8. Preste atenção para não deixar nenhuma questão sem assinalar. 
9. Só assinale uma alternativa por questão. 
10. Não se esqueça de responder às questões discursivas, quando houver, e de entregar a folha de respostas para o 
tutor do polo presenciaI, devidamente assinada. 
11. Não é permitido consulta a nenhum material durante a prova, exceto quando indicado o uso do material de apoio. 
12. Lembre-se de confirmar sua presença através da assinatura digital (login e senha). 
Boa prova! 
 
 
Questões de múltipla escolha 
Disciplina: 610840 - EDUCAÇÃO AMBIENTAL 
Questão 1: A vulnerabilidade ambiental e dos seres humanos foi definitivamente desnudada quando 
acidentes ambientais de grande magnitude começaram a ocorrer. Um episódio de grande importância 
aconteceu em Londres, no inverno de 1952. 
Assinale a alternativa que corresponde a este episódio: 
A) Após um período de inversão térmica, associado ao aumento da utilização de carvão para a 
calefação, houve o aumento da concentração dos poluentes atmosféricos, o que provocou a morte 
de aproximadamente quatro mil pessoas na época. (CORRETA) 
B) Um reator químico explodiu liberando dioxina e ocasionando 193 casos de cloroacne, bem como a saída 
de mais de 700 pessoas da região, fato que produziu um profundo impacto na Europa, culminando com o 
desenvolvimento da Diretiva Seveso. 
C) 40 toneladas de gases tóxicos fatais vazaram na fábrica de pesticidas da empresa norte-americana Union 
Carbide. 
D) Milhares de pessoas sofreram os efeitos da contaminação por mercúrio, os quais geraram desde 
pequenos problemas neurológicos até o nascimento de bebês com mutações genéticas. A doença ganhou 
o nome de Mal de Minamata. 
E) Uma fundição primária de chumbo poluiu intensamente a cidade, afetando os trabalhadores dessa 
indústria, seus filhos e moradores de regiões próximas à usina. 
Questão 2: É muito comum relacionar educação ambiental com um estilo de vida mais saudável para o 
indivíduo. Quando entendemos o processo de produção, transporte, beneficiamento e descarte dos resíduos 
daquilo que consumimos, a tendência é buscarmos alternativas cada vez mais sustentáveis. Essa relação 
entre consumo sustentável e preservação ambiental: 
A) Ocorre, pois a cadeia produtiva de produtos sustentáveis é menos agressiva para o meio ambiente do 
que a cadeia produtiva de produtos convencionais. 
B) Ocorre, pois uma das características do consumo sustentável é o consumo de produtos que foram 
produzidos localmente, uma vez que o transporte de produtos por longas distâncias aumenta 
significativamente o dano ambiental. 
C) Ocorre, pois quanto menos industrializado for o produto, ou seja, quanto mais artesanal for, menor tende 
a ser o impacto ambientai em relação à sua produção. 
D) Ocorre, pois alimentos orgânicos são muito mais saudáveis e sua produção gera menor impacto 
ambiental. 
E) Todas as alternativas anteriores estão corretas. (CORRETA) 
Questão 3: O homem sempre se mostrou prepotente e arrogante em relação à maneira com que tratava o 
meio ambiente, visto que acreditava que os recursos ambientais pudessem ser infinitos ou ilimitados. Esse 
problema veio à tona no século XX, quando a questão ambienta tornou-se significativa mundialmente, 
revelando-se na constatação s degradados e na (falta de) qualidade de vida dos povos. É, justamente, nesse 
momento histórico, de ecossistema que surge e começa a ser conceituada a Educação Ambiental. 
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas: 
I. O educador tem a função de mediador na construção de referenciais ambientais e deve saber usá-los 
como instrumentos para o desenvolvimento de uma prática social centrada no conceito da natureza. 
PORQUE 
II. A Educação Ambiental não se restringe aos assuntos relacionados à natureza: lixo, preservação, 
paisagens naturais, animais etc. Também é preciso que envolva os assuntos relacionados à política e à 
sociedade, contextualizando o ser no meio em que vive. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
B) As asserções I e II são preposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. (CORRETA) 
C) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. 
D) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. 
E) As asserções I e II são proposições falsas. 
Questão 4: Definir a educação ambiental não é uma tarefa fácil; muitos autores o têm feito de diferentes 
modos, o que revela a complexidade do tema. Talvez uma das definições mais abrangentes seja a sugerida 
pelo Environmental Education Council Of Ohio - EECO (Conselho de Educação Ambiental do Estado de 
Ohio , Estados Unidos ), que diz o seguinte: educação ambiental é um processo que envolve o aprendizado 
constante a respeito do mundo natural e das questões ambientais, utilizando-se, para isso , de várias 
abordagens baseadas no conhecimento multidisciplinar que possibilitem a tornada de decisões individuais 
e sociais, resultando, com isso, em atitudes e estratégias de ação que permitam fazer a diferença no mundo 
(EECO, 2000, p.4). 
Leia as afirmativas a seguir e, depois, assinale a alternativa correta: 
I. O delineamento de boa parte dos princípios norteadores da educação ambiental se deu durante a 
Conferência Intergovernamental sobre a Educação Ambiental, realizada em 1977 em Tbilisi, capital da 
Geórgia; 
II. Consta no relatório final da Conferência Internacional de Tbilisi (Unesco, 1978) que a educação deve 
promover a compreensão do papel dos diversos fatores biológicos, físicos e socioeconômicos nas interações 
totais que caracterizam o ambiente. Essa compreensão não deve ficar restrita ao campo de atuação de 
especialistas deve se difundir por toda a sociedade, seja no âmbito da educação formal ou da não formal; 
III. Uma das principais metas propostas na Conferência de Tbilisi foi a necessidade de incentivar o consumo 
de produtos industrializados. favorecendo, assim, a economia global, a diminuição da desigualdade social e 
o desenvolvimento sustentável; 
IV. Existe uma complexidade inerente ao processo de conscientização ambiental, muitas vezes, 
subestimada ou, simplesmente, ignorada. A questão ambiental não vai ser solucionada, apenas, por se falar, 
recorrentemente, sobre ela ou pela aquisição de produtos com estampas ecológicas. Esse erro pode ser 
classificado como "consciência ingênua" nas palavras de Paulo Freire, ou seja, há uma tendência ao 
simplismo e à superficialidade na interpretação do problema, deixando, de lado, a busca efetiva da 
compreensão de suas causas. 
Estão corretas as afirmativas: 
A) I, III e IV, apenas. 
B) l e III, apenas. 
C) I, II e IV, apenas. (CORRETA) 
D) I e III, apenas. 
E) II, III e IV, apenas. 
Questão 5: "Efetuar uma integração entre as diversas disciplinas do ensino formal, de modo a favorecer a 
obtenção * de novos conhecimentos, tem como o desenvolvimento de valores e comportamentos úteis para 
a prevenção e busca de soluções de problemas ambientais". 
A) ECO-92.B) Conferência Intergovernarnental de Tbilisi. (CORRETA) 
C) Rio+10. 
D) Conferência de Estocolmo. 
E) Clube de Roma. 
Questão 6: O surto desenvolvimentista aumenta a desigualdade em escala global entre os países 
desenvolvidos e emergentes. Os 20% da população mundial que vive nos países desenvolvidos consome 
80% do que é produzido mundialmente. Essa situação torna-se insustentável e é a causa do grande mal-
estar global. Considerando este contexto, leia as afirmativas a seguir e coloque V para verdadeiro e F para 
falso. Em seguida, assinale a alternativa correta: 
(F) O avesso do desenvolvimento deve-se à corrida pelo crescimento à custa da degradação, sob a lógica 
da competitividade que preza, sempre, pela qualidade de vida. 
(V) O foco no desenvolvimento tem dois grandes aspectos negativos: por um lado, um mito global de que 
as sociedades que chegam a se industrializar alcançam o bem-estar, reduzem as suas desigualdades 
extremas e facilitam aos indivíduos o máximo de felicidade que uma sociedade pode dispensar. Por outro, 
uma concepção reducionista de que o crescimento econômico é o motor necessário e suficiente de todos 
os desenvolvimentos sociais, psíquicos e morais. 
(V) O grande desafio da modernidade é a manutenção da cidadania em uma era planetária marcada por 
esperanças progressistas renovadas após a Segunda Guerra Mundial. Nesse contexto, o desenvolvimento 
é uma palavra-chave, associa-se à ideia de um futuro livre das piores mazelas que assolam a humanidade. 
Eis que se instaura o grande paradigma: o desenvolvimento deve assegurar o progresso que, por sua vez, 
deve assegurar o desenvolvimento. 
(V) Ciência, industrialização, interesse econômico e tecnologia; tudo isso, faz parte do ciclo do 
desenvolvimento econômico. 
Assinale a alternativa correta: 
A) V – V – F – F. 
B) V – F – F – F. 
C) F – V – V – F. 
D) F – F – V – V. 
E) F – V – V – V. (CORRETA) 
Questão 7: Em 1963 foi criado o Clube de Roma, na Itália, fundado pelo industrial Aurélio Peccei (top 
manager da Fiat e da Olivetti) e pelo cientista escocês Alexander King, em que tomavam parte cientistas, 
políticos e industriais. 
 
Em relação ao Clube de Roma, assinale a alternativa correta: 
A) Alertou para a importância de um novo tipo de educação, que demanda um novo e produtivo 
relacionamento entre estudantes e professores, entre a escola e a comunidade, entre os sistemas 
educacionais e a sociedade, o que requer uma educação ambiental contínua, voltada para os interesses 
nacionais, integrada às diferenças e multidisciplinar. 
B) Tinha como objetivo discutir problemas relacionados ao consumo, às reservas de recursos 
naturais não renováveis e ao crescimento da população mundial até o século XXI. Os principais 
problemas detectados, e publicados no relatório que chamaram de Limites do Crescimento, foram: 
industrialização acelerada; rápido crescimento demográfico; esgotamento de recursos não 
renováveis. (CORRETA) 
C) O foco era apresentar trabalhos – voltados para o meio ambiente – que estavam sendo realizados em 
diversos países. Como resultado final, o grupo produziu um documento contendo as definições, os objetivos, 
os princípios e as estratégias para a educação ambiental que até hoje são adotados mundialmente. 
D) Procurou-se avaliar a educação ambiental nos países membros da Unesco desde a Conferência de Tbilisi 
e traçar um plano de ação para a próxima década. Foi também nesse encontro que se começou a falar 
sobre a importância de uma formação em EA e sobre a necessidade de pesquisa nessa área. 
E) O objetivo proposto pelo grupo foi manter o aquecimento global abaixo de 2º C, ponto considerado crucial, 
a partir do qual muitos cientistas afirmam que o planeta estaria condenado a um futuro devastador, com 
elevação do nível do mar eventos climáticos extremos (como secas, tempestades e enchentes) e escassez 
de água e alimentos. 
Questão 8: Tal concepção exige uma nova postura do educador: ser um mediador, e não mais um 
transmissor de conhecimento, ser um profissional aberto ao diálogo, à escuta de seus educandos (de suas 
opiniões, verdades e anseios). 
A qual concepção de Educação Ambiental nos referimos? Marque a resposta correta. 
A) Pragmática. 
B) Conservadora. 
C) Critica. (CORRETA) 
D) Tradicional. 
E) Montessoriana. 
Questão 9: Desenvolver as atitudes sustentáveis no nosso cotidiano é um desafio. Muitas vezes, essas 
atitudes envolvem o aumento de gasto econômico ou de tempo. Diversas vezes, as atitudes sustentáveis 
parecem ser pouco frente ao total de desafios ambientais que encontramos no dia a dia. Por exemplo, por 
que não jogar o papel no chão se já existe tanto lixo espalhado? Porém, se cada um fizer a sua parte, os 
desafios serão vencidos um por um. Sobre as atitudes sustentáveis que cada um de nós podemos 
desenvolver no nosso dia a dia, assinale correta: 
A) Mesmo que todos ao redor estejam errando, devemos manter as nossas atitudes sustentáveis e insistir 
na mudança de comportamento dos demais, principalmente, através do exemplo. 
B) Mesmo que nos teme um pouco mais de tempo, atitudes como separar o lixo úmido do lixo reciclável e 
atentar para o destino de cada um deles gera menos gasto para a sociedade. 
C) Devemos apresentar atitudes sustentáveis que sejam, cada vez mais, relevantes e profundas. Quando 
nos acostumamos com uma mudança no nosso comportamento, devemos buscar novas mudanças, cada 
vez mais complexas, nos tornando, cada vez mais, sustentáveis. 
D) Além da nossa casa, devemos apresentar e propor as atitudes sustentáveis na nossa família, comunidade 
e ambiente de trabalho. Todas as pequenas modificações contam para a transformação do mundo em um 
lugar mais habitável para nós e para as futuras gerações. 
E) Todas as alternativas anteriores estão corretas. (CORRETA) 
Questão 10: O aprendizado ambiental é importante em todas as fases da vida e a educação ambiental deve 
ser um esforço constante ao longo da vida. Nesse processo contínuo, Roth (1992, citado pelo EECO, 2000, 
p. 15-16) definiu três pontos, caracterizados por comportamentos observáveis. Cada ponto representa um 
aumento do nível de sofisticação no que diz respeito à aprendizagem de comportamentos ambientais. Esses 
três níveis de alfabetização ambiental descritos por Roth podem servir como diretrizes específicas para a 
educação não formal planejada para o público em geral; são eles: alfabetização ambiental nominal, 
alfabetização ambiental funcional e alfabetização ambientai operacional. Os três níveis de alfabetização 
ambiental preconizados por Roth podem servir como estrutura para o desenvolvimento de lideranças, bem 
como para ajudar principiantes a progredir aos níveis mais elevados de sofisticação ambiental ao longo de 
toda uma vida de aprendizagem. 
 
Avalie as afirmativas a seguir e assinale aquela que contém características relacionadas 
exclusivamente à alfabetização ambiental operacional. 
A) Reconhecem termos básicos nos comunicados sobre o meio ambiente e podem definir os seus 
significados. 
B) Possuem consciência e sensibilidade em relação ao ambiente, além de respeito pelos sistemas naturais. 
C) Preocupam-se com os impactos ambientais negativos provocados pela humanidade. 
D) Compartilham suas descobertas e sentimentos com os outros. 
E) Atuam em diversos níveis, do local ao global, e rotineiramente estão engajados em discussões de 
temas globalizados. (CORRETA)