Prova Literatura infantil 2

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Prova Literatura infantil 2
Questão 1
Completo
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Texto da questão
Leia a citação a seguir:
“Embora em quase todos os contos haja o happy end, seu conteúdo propriamente dito refere-se a uma realidade terrivelmente séria; a iniciação, ou a passagem através de uma morte ou ressurreição simbólicas, da ignorância e da imaturidade para a idade espiritual do adulto”.
 
ELIADE, M. Mito e Realidade. 2. ed. São Paulo: Perspectiva, 1986, p. 174.
 
 
Considerando que as vivências comuns aos seres humanos aparecem nos contos de tradição oral, conforme Vladimir Propp, há algumas fases que os protagonistas das histórias costumam enfrentar. Sobre isso, analise as afirmativas a seguir.
I. Saída para uma “viagem”, em que há uma luta pela autorrealização.
II. Presença de mediação, corresponde aos auxílios que recebe ao longo da jornada.
III. Desígnio (aspirações) em busca da autorrealização.
IV. Há o surgimento de obstáculos ao longo da “viagem”.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
a.
I, II, III e IV.
 
 
b.
I, II e III.
c.
I e II.
d.
II e III.
e.
II, III e IV.
Questão 2
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Texto da questão
Leia o trecho a seguir.
“Por meio da literatura, seja ela oral ou escrita, podemos penetrar diversos mundos, épocas e sentimentos. Os contos populares, ainda hoje, capturam os mais diferentes leitores, independentemente da época e objetivos pelos quais foram produzidos”.
 
PINHEIRO, N. M. L. P. Como você está diferente, vovó! Aspectos sócio-históricos dos contos populares. Dissertação (Mestrado em Letras) – Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. p. 11.
 
Considerando o exposto no excerto apresentado, o objetivo primordial dos contos populares é:
a.
retratar as desigualdades entre os reinos.
b.
apresentar o mundo fantástico de determinado autor.
c.
transmitir conceitos de forma lúdica.
d.
transmitir ensinamentos por meio da moral da história.
e.
diferenciar um conto do outro, conforme o estilo do autor.
Questão 3
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Texto da questão
Monteiro Lobato trouxe inovações e reformulou a literatura infantil no Brasil. Após esse impulso inovador, apenas na década 1970, surgiram outros autores que trouxeram mais camadas de complexidade e encantamento. Uma dessas autoras foi Clarice Lispector. Em relação a suas obras, observe o trecho a seguir:
 
“Sobre os contos infantis de Clarice Lispector é também importante destacar que eles se afastam do modelo de conto infantil com o seu tradicional “era uma vez”, que remetia o leitor a um tempo e a um espaço distanciado fundamentando a omnisciência de seu narrador. A autora se dizia incapaz de tal construção por já saber que seus textos não se enquadravam nas estórias convencionais com seus enredos lineares povoados de “fatos necessários a uma história”.
 
DINIS, Nilson Fernandes. Pedagogia e literatura: crianças e bichos na literatura infantil de Clarice Lispector. Educar em Revista, v. 19, n. 21, p. 271-286, 2003.
 
Pensando especialmente em obras como A vida Íntima de Laura, A mulher que matou os peixes e Coelho Pensante, assinale a alternativa que define corretamente como é o narrador das obras de Clarice Lispector:
a.
O narrador da obra infantil de Clarice Lispector é idêntico ao narrador de sua obra adulta.
b.
O narrador da obra infantil de Clarice Lispector é sempre alguém protetor, que dá todas as informações ao leitor.
c.
O narrador da obra infantil é identificado sempre como sendo uma criança, sua fala apresenta certa simplicidade e pouco domínio.
d.
O narrador da obra infantil de Clarice Lispector tem semelhanças com o narrador onisciente dos contos de fadas.
e.
O narrador da obra infantil de Clarice Lispector é provocador e fica dialogando com seu leitor o tempo todo, criando uma cumplicidade e ao mesmo tempo não dá respostas prontas.
Questão 4
Completo
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Texto da questão
Leia a seguinte citação:
“A produção dos contos de Andersen não se restringiu a coleta e reconto das narrativas da cultura popular, como foi o caso de Perrault e dos Irmãos Grimm. Hans Christian criou a maioria dos contos que escreveu”.
 
VAGULA, V. K. B.; SOUZA, R. J. A morte na literatura infantil de Hans Christian Andersen. Caderno Seminal Digital, ano 21, n. 23, v. 1, jan./jun, 2015, p. 324.
 
A respeito da produção contística do dinamarquês Hans Andersen Christian, analise as afirmativas a seguir:
 
I. Apesar do reconhecimento como contista, a primeira publicação de Hans Christian Andersen foi um romance.
II. O romantismo influenciou a produção de Andersen, pois é possível observar amores platônicos, decepções amorosas e grande emotividade em seus contos.
III. A vida pessoal de Andersen refletiu em seus contos, sendo possível perceber uma atmosfera trágica e triste, em decorrência de sua infância.
IV. Os contos de Andersen são de sua autoria, a partir de sua imaginação e de suas vivências.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
a.
V, F, F, V.
 
 
 
b.
V, V, F, F.
c.
F, V, F, V.
d.
F, F, F, F.
e.
V, V, V, V.
Questão 5
Completo
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Texto da questão
Leia o trecho a seguir:
Pode ser visto como um defensor dos menos privilegiados de sua época, apresentando personagens que abrem portas para as “fraquezas” da sociedade com suas características contraditórias de bom e mal, feio e bonito, em que gatos são corruptos e criadas se tornam princesas, que conquistam, por fim, um lugar na corte.
Considerando o exposto acima, juntamente com seus conhecimentos sobre a literatura infantil, a que autor estamos nos referindo? Assinale a alternativa correta:
a.
Esopo.
b.
Charles Perrault.
c.
Hans Christian Andersen.
 
 
d.
Irmãos Grimm.
e.
La Fontaine.
Questão 6
Completo
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Texto da questão
A importante pesquisadora Maria do Rosário Mortatti propõe o seguinte caminho de pesquisa para a Literatura Infantil:
 
"Com a expressão configuração textual nomeio o conjunto de aspectos constitutivos de determinado escrito e que conferem sua singularidade como texto: as opções temático-conteudísticas (o quê?) e estruturais-formais (como?) projetadas por determinado autor (quem?), que se apresenta como sujeito de um discurso produzido de determinado ponto de vista e lugar social (de onde?) e momento histórico (quando?), movido por certas necessidades (por quê?) e propósitos (para quê?) e visando a determinado efeito em determinado tipo de leitor previsto (para quem?); assim como a circulação, utilização e repercussão logradas pelo projeto do autor ao longo da história (de leitura) do texto".
 
MORTATTI, Maria do Rosário Longo. Literatura infantil e/ou juvenil: a" prima pobre" da pesquisa em Letras?. Guavira Letras, v. 1, n. 06, 2015.
 
Assinale a alternativa que melhor responde a pergunta: o que significa analisar a literatura infantil pela "configuração textual" como defende a autora?
a.
Significa analisar o texto infantil como inferior ao texto literário escrito para os adultos, já que ele apresenta facilitações para ser compreendido por crianças.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
b.
Significa ler o texto e perceber nele a sua riqueza de sentidos, analisar as relações estabelecidas entre o autor e o seu tempo, além da linguagem literária.
c.
Significa analisar as ilustrações de forma isolada, percebendo a construção de sentidos efetivada pelas cores e traços.
d.
Significa analisar apenas se o texto é compreensível para crianças ou se apresenta complexidades que dificultam sua compreensão.
e.
Significa perceber o texto para crianças como um texto que deve ser usado apenas com objetivos educacionais, pedagógicos.
Questão 7
Completo
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Texto da questão
Leia o excerto a seguir.
“A tradição oral vem de tempos muito remotos e fazia parte das trocas culturais anteriores ao advento da escrita. Assim, a única forma de as sociedades manterem vivas as suas tradiçõesera com a narração de suas histórias”.
 
PINHEIRO, N. M. L. P. Como você está diferente, vovó! Aspectos sócio-históricos dos contos populares. Dissertação (Mestrado em Letras) – Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. p. 11.
 
Considerando o excerto a respeito da transmissão de histórias por meio da oralidade, analise as afirmativas a seguir.
I. Os ensinamentos das histórias de tradição oral são destinados ao público do período de seu surgimento.
II. As narrativas orais também são conhecidas como narrativas primordiais.
III. As narrativas orais conservam os valores e as ideologias oriundos do local de seu surgimento.
IV. As narrativas orais podem abordar os problemas do dia a dia, como trabalho, família, poder, dentre outros.
 
Estão corretas:
a.
I, II e III, apenas.
b.
II e III, apenas.
c.
I, II e IV, apenas.
d.
II, III e IV, apenas.
e.
I e IV, apenas.
Questão 8
Completo
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Texto da questão
A respeito das Fábulas, Silva (2013, p. 202) afirma que, “ao falarmos de Fábulas como gênero literário, atribuímos a Esopo o mérito de criação, devido ao fato de ser o limite alcançado por nossa história no tocante a tal gênero”.
 
SILVA, M. A. da. La Fontaine: a pretensão moralizante das fábulas. Anais do CENA, v. 1, n. 1, Uberlândia: EDUFU, 2013. p. 202. Disponível em: <http://www.ileel.ufu.br/anaisdocena/wp-content/uploads/2014/02/cena3_artigo_17.pdf>;. Acesso em: 10 abr. 2019.
 
Considerando o excerto apresentado sobre o gênero fábula, a respeito de sua história, estrutura e função, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
 
I.(  ) A fábula está intimamente ligadas à sabedoria popular.
II.( ) As fábulas apresentam animais ou criaturas imaginárias como personagens.
III.( ) Além de Esopo, Fedro e La Fontaine foram autores de fábulas.
IV.( ) As fábulas trazem críticas ao comportamento humano.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
a.
V, V, V, V.
b.
V, V, F, F.
c.
V, F, F, V.
d.
F, F, F, F.
e.
F, V, F, V.
Questão 9
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Texto da questão
Observe o trecho a seguir, pois, nele, Lobato critica as  traduções de fábulas de La Fontaine. 
“As fábulas em português que conheço, em geral traduções de La Fontaine, são pequenas moitas de amora-do-mato – espinhentas e impenetráveis. Que é que nossas crianças podem ler? Não vejo nada [...] É de tal pobreza e tão besta a nossa literatura infantil que nada acho para a iniciação dos meus filhos”. (LOBATO, 2010, p. 370).
 
LOBATO, Monteiro. A Barca de Gleyre. São Paulo: Globo, 2010.
 
Apesar da crítica, em vários momentos de sua obra Lobato trará referências às Fábulas. O fato de primeiro Lobato criticar as fábulas, para depois utilizá-las em suas obras cria uma incoerência?
a.
Não, pois Lobato aplica em sua obra exatamente o que disse no trecho destacado: transforma as fábulas, que antes eram espinhentas e impenetráveis, em textos sedutores e encantadores.
b.
Sim, pois fábulas são estruturas narrativas inadequadas para crianças, pois possuem alto grau de subjetivação.
c.
Não, pois ele critica as fábulas de La Fontaine e na sua obra ele adapta somente fábulas de Esopo.
d.
Sim, pois reescritas por Lobato as fábulas continuam sendo espinhentas e impenetráveis.
e.
Não, pois se nas obras originais as fábulas são vividas por animais falantes, nas versões de Lobato são vivenciadas apenas por crianças.
 
Questão 10
Completo
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Texto da questão
Leia a citação a seguir.
“A literatura vista como ‘pilar’, responsável pelo bem-estar do homem presentifica o tema da finalidade da literatura. Uma delas – a da formação – [...] atribui à literatura a função de humanizar o homem [...]. A obra de arte, uma vez em interação com o receptor, se transforma em objeto estético e tem, então, a capacidade de transformá-lo”.
 
MÜGGE, E. A função formadora da literatura. Revista Línguas & Letras, Unioeste, v. 14, n. 27, 2013. p. 9.
 
Assim, no que se refere à formação propiciada pela Literatura Infantil, assinale a alternativa correta.
a.
Apresenta texto para deleite e contemplação exclusivamente.
b.
Impõe um tipo de comportamento infantil por meio de modelos.
c.
Apresenta modelos de comportamento à criança, os quais colaboram para sua integração em sociedade.
d.
Expõe uma realidade, que é isenta de problemas sociais, políticos e ideológicos.
e.
Retrata um mundo fantástico e livre de ideologias.