Discussões sobre corrupção, esfera pública e antropologia

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FÁBIO GREGÓRIO LIMA
202202609269
 
Disciplina: FUNDAMENTOS DE CIÊNCIAS SOCIAIS AV
Aluno: FÁBIO GREGÓRIO LIMA 202202609269
Professor: ARTUR NUNES GOMES
 Turma: 9001
EGT0045_AV_202202609269 (AG) 31/05/2022 19:28:06 (F) 
Avaliação:
5,0
Av. Parcial.:
2,0
Nota SIA:
7,0 pts
 
 
 
ENSINEME: DEMOCRACIA E MERCADO 
 
 1. Ref.: 4041397 Pontos: 0,00 / 1,00
Uma das atuais discussões sobre o combate à corrupção no Brasil tem sido a corrupção tornada mercadoria, em
que o indivíduo compra, aceita e compartilha determinadas notícias mesmo não sendo de total confiança. Há,
portanto, um sistema que busca empobrecer (esvaziar) a linguagem e que tem como objetivo negar análises
mais sofisticadas e inclinar-se ao que pode ser identificado como anti-intelectualismo. Diante desta sentença,
seria correto afirmar que: 
 É papel do neoliberalismo substituir a crítica pelo indivíduo acrítico e consumidor. 
 É papel do neoliberalismo substituir a crítica vazia pelo indivíduo capaz de discernir, de forma neutra, os
equívocos sócio-políticos. 
É papel do patriarcalismo substituir a crítica pelo indivíduo acrítico e consumidor 
É papel da democracia substituir a crítica pelo indivíduo acrítico e consumidor 
É papel do neoliberalismo substituir a verdade pela mentira. 
 
 2. Ref.: 4041398 Pontos: 0,00 / 1,00
Habermas estudou as esferas pública e privada da Europa oitocentista. Ele observou que, após o período feudal,
com a mudança estrutural da família, houve uma outra configuração na relação entre as esferas e a chamou de
"refeudalização da esfera pública". Isso ocorre quando a esfera pública da sociedade civil assume características
feudais. Existem algumas consequências no contexto da "refeudalização". Uma delas é o declínio da esfera
pública literária que resulta em dois grupos. Identifique abaixo quais são os dois grupos: 
O da massa de consumidores, incapazes de construir discurso público porque são meros consumidores; o
de especialistas, acríticos e capazes de construir discurso público. 
 O de especialistas, capazes de construir discurso público; o da massa de consumidores acríticos e
passivos. 
O da massa de consumidores, capazes de construir discurso público; o de especialistas, que consomem
acriticamente o conteúdo midiático. 
O de especialistas, capazes de construir discurso público; o da massa de consumidores críticos e
consumidores. 
 O de especialistas, incapazes de construir discurso público; o de massa de consumidores acríticos e
passivos. 
 
 
ENSINEME: INTRODUÇÃO A ANTROPOLOGIA CULTURAL Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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 3. Ref.: 4053418 Pontos: 1,00 / 1,00
A antropologia cultural urbana é marcada por:
Crescimento de sociedade patriarcal e ampliação do controle do corpo feminino.
 Crescimento dos meios urbanos que multiplicam as formas culturais.
Crescimento da sociedade industrial e marcação uma relação central entre luta de classes.
Estudo de coletivos pobres segregados nos meios urbanos.
Estudo de indivíduos em todas as suas nuanças em sociedades com grande concentração de pessoas.
 
 4. Ref.: 4053416 Pontos: 0,00 / 1,00
A antropologia de gabinete, marcada pela relação descritiva, marca uma tradição anterior a antropologia que
está fundamentada no:
O olhar de admiração da cultura do outro.
Os estudos sobre o estranhamento e as forças das outras culturas.
 O estudo das formas de dominação da cultura do outro.
A tradição etnocêntrica de perceber no outro alguém ruim, a ser destruído.
 Interesse pela cultura do outro como algo estranho ou curioso
 
 
ENSINEME: SUSTENTABILIDADE E MEIO AMBIENTE 
 
 5. Ref.: 4077380 Pontos: 1,00 / 1,00
É crime ambiental provocar, pela emissão de efluentes ou carreamento de materiais, o perecimento de
espécimes da fauna aquática existentes em rios, lagos, açudes, lagoas, baías ou águas jurisdicionais brasileiras,
punível com pena de detenção, de um a três anos, ou multa, ou ambas cumulativamente. Incorre nas mesmas
penas:
I. Quem causa degradação em viveiros, açudes ou estações de aquicultura de domínio público.
II. Quem explora campos naturais de invertebrados aquáticos e algas, sem licença, permissão ou autorização da
autoridade competente.
III. Quem fundeia embarcações ou lança detritos de qualquer natureza sobre bancos de moluscos ou corais,
devidamente demarcados em carta náutica.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):
I e III, apenas
III, apenas.
II, apenas
 I, II e III.
I, apenas
 
 6. Ref.: 4077385 Pontos: 0,00 / 1,00
Maria da Penha
Você não vai ter sossego na vida, seu moço
Se me der um tapa
Da dona "Maria da Penha"
Você não escapa
O bicho pegou, não tem mais a banca
De dar cesta básica, amor
Vacilou, tá na tranca
Respeito, afinal, é bom e eu gosto
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...
Não vem que eu não sou
Mulher de ficar escutando esculacho
Aqui o buraco é mais embaixo
A nossa paixão já foi tarde
...
Se quer um conselho, não venha
Com essa arrogância ferrenha
Vai dar com a cara
Bem na mão da "Maria da Penha"
(ALCIONE. De tudo o que eu gosto. Rio de Janeiro: Indie; Warner, 2007.)
A letra da canção faz referência a uma iniciativa destinada a combater um tipo de desrespeito e exclusão social
associado, principalmente, à(s):
 Relações de gênero socialmente construídas ao longo da história.
Mudanças decorrentes da entrada da mulher no mercado de trabalho.
Violência doméstica contra a mulher relacionada à pobreza.
Ingestão excessiva de álcool pelos homens.
 Formas de ameaça doméstica que se restringem à violência física.
 
 
ENSINEME: VIOLÊNCIA, CONFLITO E SOCIEDADE 
 
 7. Ref.: 6096414 Pontos: 0,00 / 1,00
(IFPR / 2019 - adaptado) A instituição escolar constitui-se como um dos principais espaços de socialização
secundária ao cumprir o papel de reprodução da sociedade da qual faz parte e de seus mecanismos de
dominação. A ação pedagógica desenvolvida na instituição escolar cumpre esse papel, por intermédio de
processos de dominação cujo objetivo é a imposição de um determinado arbitrário cultural. A produtividade do
trabalho pedagógico pode ser medida pela intensidade em que consegue inculcar nos destinatários o arbitrário
cultural que se propôs reproduzir e pela capacidade de transferir esse habitus constituído para a maior
quantidade de situações e campos diferentes.
(SILVA, Luís Gustavo Alexandre da. Cultura e instituição escolar: os processos de dominação e a organização,
gestão e práticas docentes. Tese de Doutorado. Universidade Federal de Goiás, Faculdade de Educação, 2009).
Tendo como referência os conceitos teóricos elaborados por Pierre Bourdieu, a instituição escolar:
 É o lócus de uma violência cultural contra as camadas populares, pois corporifica mecanismos através dos
quais transforma as diferenças iniciais que são resultado da transmissão familiar e herança cultural em
desigualdades.
É um espaço neutro de transmissão de conhecimento.
Define as qualificações específicas dos indivíduos a serem examinadas para obtenção do consentimento dos
demais membros da sociedade como uma das maneiras pelas quais os homens livres possam aumentar o
seu bem-estar.
 Faz parte da superestrutura de controleusada pelas classes subalternas para impor suas concepções de
mundo aos trabalhadores, promovendo uma falsa consciência que as impede de perceber os interesses de
sua classe.
Por meio da inculcação, promove condições para que alunos oriundos das classes subalternas superem sua
posição de classe de origem ao adotarem os símbolos culturais utilizados pelas elites para manterem sua
posição de superioridade.
 
 8. Ref.: 4098375 Pontos: 1,00 / 1,00
(IFT/2016) O Estado, como organização política ou instituição social foi objeto de análise dos três autores
clássicos da sociologia: Durkheim, Weber e Marx. Para o sociólogo alemão Max Weber, o Estado se constitui
como:
Um grupo de funcionários legitimados para exercer interesses coletivos.
Um arranjo político sem precedentes na História da Humanidade, dado o seu caráter racionalizado.
Um instrumento da Burguesia para exercer a dominação sobre a classe trabalhadora.
Um grupo de pessoas eleitas para defender os interesses da classe dominante em qualquer momento
histórico. Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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 O monopólio legítimo do uso da força e da violência, o que permite a dominação de grupos sobre grupos.
 
 
ENSINEME: VULNERABILIDADE E SOCIEDADE 
 
 9. Ref.: 4149341 Pontos: 1,00 / 1,00
(Prefeitura de Louveira - SP / 2020) No que se refere à Educação Inclusiva, analise os itens a seguir e, ao final,
assinale a alternativa correta:
I. As escolas devem acomodar todas as crianças, independente das condições físicas, intelectuais, emocionais,
sociais e linguísticas.
II. As escolas de educação infantil devem priorizar o atendimento às pessoas com deficiência e altas habilidades.
III. A inclusão está relacionada apenas às crianças que possuem algum tipo de deficiência.
Apenas os itens II e III são verdadeiros.
Todos os itens são verdadeiros.
Apenas o item III é verdadeiro.
Apenas o item II é verdadeiro.
 Apenas o item I é verdadeiro.
 
 10. Ref.: 4149348 Pontos: 1,00 / 1,00
Sobre os processos de segregação urbana é incorreto afirmar que:
 Planejamento e gestão urbana ineficientes nas grandes cidades resultam na favelização. 
 Desigualdades socioeconômicas nada tem a ver com o processo de favelização nos grandes centros
urbanos.
A segregação urbana tem origem econômica e cultural.
A favelização é um processo de segregação urbana e social.
As favelas têm uma dimensão simbólico-cultural relacionada à violência urbana.
 
 
 
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