AVALIAÇÃO PRESENCIAL DIREITOS HUMANOS E DIVERSIDADE 2 PERÍODO MÚSICA

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Protegido: AVALIAÇÃO PRESENCIAL – DIREITOS HUMANOS E DIVERSIDADE – 2º PERÍODO – MÚSICA
· Além da discrepância entre o campo e os centros urbanos no que diz respeito ao acesso à educação, é preciso:
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equilibrar o tempo de permanência dos alunos camponeses na escola.
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· Os arts. 1° e 2° da DUDH proclamam o direito à:
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liberdade e à igualdade de todos os seres humanos, consagrando assim os princípios da igualdade material e da liberdade, sem qualquer discriminação. 
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· Em termos mundiais, os direitos humanos têm como marco a _________________, momento em que essa questão atinge níveis internacionais.
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Segunda Guerra Mundial.
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· Destaca-se, portanto, o fato de que não apenas os portugueses, como também os ___________ e outros povos deixaram suas marcas no país, fornecendo elementos constituintes da cultura brasileira.
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holandeses.
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· Os direitos humanos stricto sensu são direitos ______ a posteriori, positivados no plano internacional.
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reconhecidos.
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· Destaca-se também, aqui, a ___________ como uma produção atrelada à cultura, retomando a perspectiva atrelada às relações sociais.
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diversidade.
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· É necessário entender o momento histórico no qual foi cunhado um dos mais importantes documentos de proteção à humanidade, a _______, que inaugurou uma nova era de direitos e proteção.
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DUDH.
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· Com o agravamento da crise, em 1788, Luís XVI convocou os Estados Gerais, primeira vez em 200 anos, para deliberar sobre a situação política da França, momento em que o conflito de interesse entre os três Estados se acirrou. Assim, em 5 de maio de 1789, o rei estabeleceu:
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a Assembleia dos Estados Gerais.
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· Na Primeira República, Vinagre e Pereira (2008) destacam que os primeiros avanços em termos de direitos ocorreram após:
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a entrada do Brasil na Organização Internacional do Trabalho (OIT), em 1919.
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· Quando pensamos no contexto da diversidade, uma das instituições de maior importância, mas também de maiores disputas discursivas, é:
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a escola.
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· Globalização refere- se:
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ao momento em que as fronteiras do mundo estão mais flexíveis, em que capitais, ideias e mercadorias rodam os países de forma mais rápida e mais direta, ou seja, é uma rede de conexões que envolve política, economia e cultura.
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· A terceira geração de direitos surgiu na década de:
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1960.
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· ________ (2010) aponta que o crescimento dos mercados trouxe a ampla sensação de que o mundo estaria vivendo um processo de homogeneização cultural.
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Alves.
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· Os objetivos dessa norma consistem em __________ um cidadão crítico, reflexivo e atuante local, mas como visão global em matéria ambiental.
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formar.
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· Como consequência, as instâncias governamentais de ensino, especialmente o Conselho Nacional de Educação, adotaram medidas para:
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assegurar o cumprimento das determinações constitucionais.
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· Silva, Guimarães e Moretti (2017) apontam que as desigualdades geradas pela diversidade muitas vezes resultam em atitudes discriminatórias, no geral aparecendo de forma sutil e velada, tendo como pano de fundo o discurso sobre:
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tratamento igualitário.
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· Costa (2017) aponta que a mídia:
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atua com um discurso diferente a cada momento histórico.
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· Do ponto de vista histórico, a desigualdade está intimamente relacionada ao:
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desenvolvimento da humanidade e às relações de poder.
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· A ________ ocupa lugar de destaque na atualidade, embora não se possa deixar de considerar também sua relevância em outros momentos históricos.
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cultura.
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· De acordo com os dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (IBGE 2010), a escolaridade média de um jovem de 25 anos de idade gira em torno de:
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6,1 anos de estudo.
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