AVALIAÇÃO PRESENCIAL DIREITOS HUMANOS E DIVERSIDADE 2 PERÍODO MÚSICA

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AVALIAÇÃO PRESENCIAL – DIREITOS HUMANOS E DIVERSIDADE – 2º PERÍODO – MÚSICA
· Costa (2017) aponta que a mídia:
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atua com um discurso diferente a cada momento histórico.
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· Destaca-se, portanto, o fato de que não apenas os portugueses, como também os ___________ e outros povos deixaram suas marcas no país, fornecendo elementos constituintes da cultura brasileira.
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holandeses.
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· Os objetivos dessa norma consistem em __________ um cidadão crítico, reflexivo e atuante local, mas como visão global em matéria ambiental.
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formar.
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· O absolutismo monárquico era o modelo vigente na França até o século______.
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XVIII.
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· Globalização refere- se:
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ao momento em que as fronteiras do mundo estão mais flexíveis, em que capitais, ideias e mercadorias rodam os países de forma mais rápida e mais direta, ou seja, é uma rede de conexões que envolve política, economia e cultura.
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· Falar sobre diversidade é falar sobre:
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diversas coisas, contextos e condições que interagem ou não entre si.
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· Destaca-se também, aqui, a ___________ como uma produção atrelada à cultura, retomando a perspectiva atrelada às relações sociais.
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diversidade.
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· Os direitos humanos stricto sensu são direitos ______ a posteriori, positivados no plano internacional.
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reconhecidos.
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· Situação semelhante à vivenciada pela população negra é a da população:
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indígena.
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· Como consequência, as instâncias governamentais de ensino, especialmente o Conselho Nacional de Educação, adotaram medidas para:
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assegurar o cumprimento das determinações constitucionais.
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· A melhor forma de preparar as gerações futuras é:
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por meio da educação.
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· A DUDH foi aprovada em:
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10 de dezembro de 1948.
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· ________ (2010) aponta que o crescimento dos mercados trouxe a ampla sensação de que o mundo estaria vivendo um processo de homogeneização cultural.
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Alves.
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· Quando pensamos no contexto da diversidade, uma das instituições de maior importância, mas também de maiores disputas discursivas, é:
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a escola.
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· O objetivo dos jacobinos era:
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aumentar a pressão contra os nobres e o clero, instituindo uma república revolucionária, eliminando qualquer resquício de monarquia.
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· É só em _____, contudo, que o Plano Nacional de Educação implanta uma letra de lei mais eficaz e inclusiva, que aborda as deficiências como parte da educação escolar, colocando “[…] a garantia de vagas no ensino regular para os diversos graus e tipos de deficiência […]”.
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2001.
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· Nesse sentido temos um dos mais importantes documentos positivados de proteção à humanidade, sobre a inspiração da Carta das Nações Unidas, a Declaração Universal de Direitos Humanos (DUDH), de ____, que, a partir das atrocidades cometidas contra seres humanos na Segunda Guerra Mundial, inseriu a compreensão do que conhecemos hoje como direitos humanos.
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1948.
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· Os direitos fundamentais de segunda dimensão têm como pretensão a proteção da percepção doutrinária de bem-estar social, tendo como estrutura inspiradora a Revolução Industrial europeia, a partir do século _____, em decorrência das péssimas condições de trabalho e da busca por melhores co0ndições, seguida do fim da Primeira Guerra Mundial, que clamou pela fixação desses direitos sociais.
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XIX.
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· Com o agravamento da crise, em 1788, Luís XVI convocou os Estados Gerais, primeira vez em 200 anos, para deliberar sobre a situação política da França, momento em que o conflito de interesse entre os três Estados se acirrou. Assim, em 5 de maio de 1789, o rei estabeleceu:
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a Assembleia dos Estados Gerais.
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· Na Primeira República, Vinagre e Pereira (2008) destacam que os primeiros avanços em termos de direitos ocorreram após:
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a entrada do Brasil na Organização Internacional do Trabalho (OIT), em 1919.
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