AVALIAÇÃO FINAL OBJETIVA - FUNDAMENTOS DA NEUROFISIOLOGIA E NEUROPSICOLOGIA

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FUNDAMENTOS DA NEUROFISIOLOGIA E NEUROPSICOLOGIA
AVALIAÇÃO FINAL OBJETIVA
1Há situações em que pessoas que sofrem de atividade de convulsão em dos hemisférios cerebrais, precisam ter uma intervenção cirúrgica no trato, a fim de evitar que a convulsão se propague para o outro hemisfério cerebral. Quais são as consequências que uma pessoa enfrenta, quando tem seu corpo caloso cortado?
A
A pessoa desenvolve amnésia anterógrada, ou seja, já não consegue mais memorizar informações baseadas em simbolismos verbais. Por exemplo, perde a capacidade de se recordar dos nomes das pessoas que conhecerá a partir do corte no corpo caloso. Entretanto, a memória passada permanece armazenada.
B
Considerando que o corpo caloso é o grande responsável pela personalidade de cada pessoa, quando ele é submetido a um corte, consequentemente a pessoa passa a agir com apatia, deixando de tomar iniciativas, apresentando indiferença e reduzida emotividade. Além disso, a pessoa perde a espontaneidade motora e há prejuízos na libido.
C
Os sinais deixam de passar de um lado do cérebro para o outro. Mesmo que a maior parte das pessoas integralize instintivamente a atividade que surge em ambos os lados do cérebro em suas experiências e comportamentos de momento a momento, uma pessoa com um corpo caloso cortado não consegue fazê-lo.
D
Há perturbações da deglutição e da fonação por paralisa dos músculos da faringe e da laringe. Uma vez que o corpo caloso é o órgão elaborador de atos reflexos e, rege a atividade de funções tão importantes para a vida como a respiratória e a do coração, há casos em que o paciente pode ter parada cardíaca instantânea.
2O sistema nervoso central infantil apresenta um dinamismo evolutivo intensivo, no qual o desenvolvimento de cada função depende do amadurecimento de seu substrato neural anatômico equivalente. A proliferação neuronal está atrelada às divisões das células-tronco entre dois e quatro meses de gestação, ocasionando um acelerado crescimento do número de células nervosas. Por volta dos cinco meses de gestação, os eventos mais importantes são: alinhamento e orientação dos neurônios, sinaptogênese, ramificações dendríticas e axonais, morte celular e eliminação seletiva de algumas sinapses, além de proliferação e diferenciação glial (ZOMIGNANI; ZAMBELLI; ANTONIO, 2009). Sobre as sinapses, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O ponto de contato entre o botão do terminal e o outro neurônio é chamado de sinapse. É aqui que a informação é enviada de um neurônio para outro. ( ) A comunicação na sinapse é possível graças à liberação de substâncias químicas conhecidas como neurotransmissores. ( ) Cada neurônio suporta apenas a execução de uma sinapse, por isso acontecem tantas perdas neuronais. Afinal, o neurônio se degenera assim que conclui a primeira sinapse. ( ) Ao aprender, o cérebro produz sinapses que possibilitam a aquisição de novos conceitos e ideias e a resolução de problemas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: ZOMIGNANI, Andrea Peterson; ZAMBELLI, Helder José L.; ANTONIO, Maria Ângela R. G. M. Desenvolvimento cerebral em recém-nascidos prematuros. Rev. paul. pediatr., São Paulo, v. 27, n. 2, p. 198-203, jun. 2009. Disponível em: . Acesso em: 25 abr. 2018.
A
V - F - V - F.
B
F - V - V - F.
C
F - F - F - V.
D
V - V - F - V.
3Toda criança em seu desenvolvimento passa por fases ou períodos que são determinados pela sua faixa etária. A primeira infância é descrita como um momento dramático de crescimento e de mudanças físicas significativas. Sobre a segunda infância, analise as sentenças a seguir: I- O período da segunda infância é um momento em que o crescimento diminui. II- O período da segunda infância é um momento em que as habilidades emergentes tornam-se mais estáveis. III- O período da segunda infância é um movimento em que a criança possui total independência. IV- O período da segunda infância é um movimento em que o crescimento é acelerado. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças III e IV estão corretas.
B
As sentenças I e IV estão corretas.
C
As sentenças I e II estão corretas.
D
Somente a sentença III está correta.
4As escolas sempre consideraram princípios neuropsicológicos, principalmente em termos de desenvolvimento. Sobre a avaliação e intervenção neuropsicológica escolar, classifique V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) As escolas sempre consideraram princípios neuropsicológicos, principalmente em termos de desenvolvimento. Uma avaliação psicológica escolar típica procura tanto "déficits de desenvolvimento" quanto “atrasos no desenvolvimento".
( ) Existem três modelos que orientam a prática contemporânea na neuropsicologia escolar: a Teoria Luriana, o Modelo Carroll-Horn-Cattell (CHC); e a abordagem de avaliação do processo.
( ) O progresso de cada aluno é monitorado regularmente. Se uma criança faz um progresso educacional adequado, ela continua a receber serviços dentro do ambiente educacional geral.
( ) Dentro do modelo conceitual neuropsicológico escolar, as funções sensório-motoras e os processos atentivos não servem como blocos de construção essenciais para todos os outros processos cognitivos de ordem superior.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - F - V.
B
F - V - V - V.
C
V - F - V - F.
D
V - V - V - F.
5Ao longo das últimas décadas, os psicólogos escolares passaram a confiar em testes psicoeducativos como meio de identificar dificuldades de aprendizagens específicas. Com relação ao processo e passos para um diagnóstico, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A ordem do processo é: problema apresentado; consulta de intervenção; escolha de intervenção plausível; coletar dados objetivos de intervenção; determinar a eficácia da Intervenção; a intervenção funciona.
( ) Consultar os pais da criança, professores e especialistas em educação para escolher uma nova intervenção baseada em evidências para implementação.
( ) A maioria dos modelos de RTI sugere que quando a criança "não responde" a múltiplas intervenções, ela seria encaminhada para uma avaliação abrangente e possível encaminhamento para educação especial.
( ) Se a intervenção não parece ser efetiva, a criança pode ser encaminhada de volta à equipe de assistência ao estudante para desenvolver outra intervenção.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - F - V.
B
V - V - V - V.
C
F - F - V - V.
D
V - V - V - F.
6De acordo com Gindri e Fonseca (2012), a maior parte das pesquisas sobre intervenções com sujeitos que tiveram um AVC são predominantemente direcionadas para déficits não-linguísticos, como habilidades motoras e de memória, tais como: distúrbios atencionais-perceptivos, como para a síndrome de heminegligência. Além disso, há pesquisas visando à melhora da qualidade de vida desses pacientes. Sobre os dois principais tipos de AVC, analise as afirmativas a seguir: I- Os AVCs isquêmicos resultam de uma redução no fornecimento de sangue, causando falta de oxigênio e glicose. Eles são, geralmente, causados por aterosclerose, isto é, um bloqueio causado por depósitos de colesterol ou outras substâncias grudadas à parede da artéria. II- Os AVCs psicóticos resultam de situações em que o sujeito encontra-se muito pressionado por alguma circunstância de sua vida. O índice de estresse associado à psicose pode ser tão alto ao ponto de estourar os tendões que ligam a ponte ao bulbo. Os cortes desses tendões não podem ser reparados. III- Os AVCs hemorrágicos resultam de sangramento em tecido cerebral (hemorragia intracerebral) ou sua superfície (hemorragia subdural). FONTE: GINDRI, Gigiane; FONSECA, Rochele Paz. Reabilitação de déficits comunicativos pós-acidente vascular cerebral. Rev. soc. bras. fonoaudiol., São Paulo, v. 17, n. 3, p. 363-369, 2012. Disponível em: . Acesso em: 21 maio 2018. Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a afirmativa III está correta.
B
As afirmativas I e II estão corretas.
C
Somente a afirmativa II está correta.
D
Asafirmativas I e III estão corretas.
7A neuropsicologia pode ser clínica, experimental, comparada e cognitiva. Existem três tipos principais de células gliais que servem a uma função distinta e possuem uma estrutura distinta. Entre elas estão os astrócitos (astróglia). Com base nisso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Os astrócitos são o tipo mais comum de células gliais, de fato, de qualquer tipo de célula cerebral. Eles são chamados assim por sua forma de estrela, e sua função é fornecer suporte físico para células.
( ) Os astrócitos também produzem tecido cicatricial quando o SNC está danificado ou ferido.
( ) Os astrócitos podem trocar substâncias com neurônios, remover ou quebrar os neurotransmissores liberados para a fenda sináptica, impedindo assim a acumulação de neurotransmissores no fluido extracelular e regulando a concentração de íons de potássio no fluido extracelular
( ) A principal função dos astrócitos é a produção de mielina. Às vezes, a oligodendróglia é encontrada muito perto do corpo celular. Quando isso ocorre, elas são chamadas de células satélites. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - V - V.
B
F - V - V - F.
C
V - V - V - F.
D
V - V - F - F.
8O modelo de teste das hipóteses cognitivas (CHT) possui quatro componentes principais (teoria, hipótese, coleta de dados e interpretação), os quais atravessam passos. Os passos 1 a 5 representam os procedimentos utilizados em uma avaliação psicoeducativa tradicional.
Sendo assim, assinale a alternativa CORRETA que apresenta estes passos:
A
Problema apresentado; problema intelectual-cognitivo; administrar-pontuar testes de habilidade cognitivas; interpretar testes relacionados-comparar resultados; forças-fraquezas cognitivas.
B
Problema apresentado; problema intelectual-cognitivo; administrar-pontuar testes de constructos relacionados; interpretar análise de demandas de QI ou conduta; fraquezas cognitivas.
C
Consulta interventiva; problema intelectual-cognitivo; pontuar testes de habilidade cognitivas; escolher intervenções plausíveis; forças-fraquezas cognitivas.
D
Problema apresentado; problema intelectual-cognitivo; administrar-pontuar testes de habilidade cognitivas; interpretar análise de demandas de QI ou conduta; forças-fraquezas cognitivas.
9O desenvolvimento social está estreitamente relacionado ao desenvolvimento emocional e de apego, além de apoiar-se no aumento da atividade nas mesmas estruturas cerebrais. Sobre o desenvolvimento social do nascimento aos seis meses, analise as sentenças a seguir: I- O sistema límbico do cérebro rege as reações emocionais baseadas fisicamente no bebê e, simultaneamente, comunica reações emocionais à observação do bebê sobre os comportamentos sociais dos cuidadores. Como a localização do sistema de neurônios espelho está nas áreas do cérebro que amadurecem no início da vida da criança, eles podem facilitar a imitação social. II- É o período em que o raciocínio dedutivo hipotético é formado, ou seja, o bebê estabelece uma hipótese teórica acerca de maneiras possíveis em que os elementos de uma teoria se relacionam. Depois, são feitas deduções sobre as observações que seriam feitas da realidade, se as hipóteses fossem verdadeiras. A fim de determinar a adequação das hipóteses iniciais, são feitas comparações entre as observações previstas e as verdadeiras observações da realidade. III- As interações sociais recíprocas dos cuidadores apoiam o desenvolvimento de comportamentos sociais, como a imitação. O sorriso social, que ocorre entre quatro e oito semanas, à medida que os gânglios basais se tornam mielinizados, e a protoconversão dos lactentes, que começa por cerca de quatro meses à medida que o cingulado anterior se torna mais ativo, resultam em incentivar essas respostas recíprocas de cuidadores e outros adultos. IV- Os bebês começam a imitar as ações faciais e motoras e prolongam "conversas sociais" que envolvem "conversas alternadas" durante esse período de idade. Por volta dos seis meses, o bebê já é um ser social complexo. Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença IV está correta.
B
Somente a sentença III está correta.
C
As sentenças I, III e IV estão corretas.
D
As sentenças I e II estão corretas.
10"A 'natureza' das emoções é um dos temas arcaicos do pensamento ocidental, sendo tematizada em diferentes manifestações da cultura como a arte, a religião, a filosofia e a ciência, desde tempos imemoriais. Nos últimos anos, o avanço das neurociências possibilitou a construção de hipóteses para a explicação das emoções, especialmente a partir dos estudos envolvendo o sistema límbico" (ESPERIDIAO-ANTONIO et al., 2008, p. 55). As estruturas do sistema límbico estão envolvidas em alguns aspectos do comportamento humano. Sobre esses aspectos, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: ESPERIDIAO-ANTONIO, Vanderson et al . Neurobiologia das emoções. Rev. psiquiatr. clín., São Paulo, v. 35, n. 2, p. 55-65, 2008. Disponível em: . Acesso em: 21 maio 2018.
A
Nas habilidades artísticas, como pintura, escultura e de artes cênicas.
B
Nas atividades reconhecidamente femininas, como serviços domésticos, educação dos filhos e habilidades culinárias.
C
Nos comportamentos mais sofisticados, como uso de tecnologias, aprendizagem de segundo idioma e discriminação olfativa aguda.
D
Nos comportamentos mais primitivos, como alimentação, copulação e agressão.