UNIASSELVI PROVA

Prévia do material em texto

1.
	"A etiologia dos transtornos alimentares (TA) ainda não se encontra estabelecida. Dentre os diversos fatores envolvidos, a hipótese de uma disfunção do sistema nervoso central tem sido explorada de diversas maneiras [...] Os transtornos alimentares parecem estar associados a algum grau de disfunção neuropsicológica" (DUCHESNE, et al, 2004, p. 107).  Sobre o Sistema Nervoso Central (SNC), analise as sentenças a seguir:
I- O SNC é composto pelo cérebro e a medula espinal. O córtex cerebral é a maior parte do SNC.
II- Existem diferentes tipos de neurônios no SNC, que podem ser distinguidos pelo comprimento de seus processos ou pelo número de processos que se estendem a partir deles.
III- O SNC é formado pelo tecido nervoso que fica fora da coluna vertebral e do crânio, ou seja: os nervos cranianos, os nervos espinhais e alguns nervos dos órgãos sensoriais.
IV- O sistema nervoso central começa como um cilindro oco chamado tubo neural. Isso se desenvolve nos fundamentos do SNC, neurônios e células gliais.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: DUCHESNE, Monica  et al. Neuropsicologia dos transtornos alimentares: revisão sistemática da literatura. Rev. Bras. Psiquiatr.,  São Paulo, v. 26, n. 2, p. 107-117, jun. 2004. Disponível em <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-44462004000200008&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 22 nov. 2018.
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença IV está correta.
	 c)
	Somente a sentença III está correta.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	2.
	De acordo com Gindri e Fonseca (2012), a maior parte das pesquisas sobre intervenções com sujeitos que tiveram um AVC são predominantemente direcionadas para déficits não-linguísticos, como habilidades motoras e de memória, tais como: distúrbios atencionais-perceptivos, como para a síndrome de heminegligência. Além disso, há pesquisas visando à melhora da qualidade de vida desses pacientes. Sobre os dois principais tipos de AVC, analise as afirmativas a seguir:
I- Os AVCs isquêmicos resultam de uma redução no fornecimento de sangue, causando falta de oxigênio e glicose. Eles são, geralmente, causados por aterosclerose, isto é, um bloqueio causado por depósitos de colesterol ou outras substâncias grudadas à parede da artéria.
II- Os AVCs psicóticos resultam de situações em que o sujeito encontra-se muito pressionado por alguma circunstância de sua vida. O índice de estresse associado à psicose pode ser tão alto ao ponto de estourar os tendões que ligam a ponte ao bulbo. Os cortes desses tendões não podem ser reparados.
III- Os AVCs hemorrágicos resultam de sangramento em tecido cerebral (hemorragia intracerebral) ou sua superfície (hemorragia subdural).
FONTE: GINDRI, Gigiane; FONSECA, Rochele Paz. Reabilitação de déficits comunicativos pós-acidente vascular cerebral. Rev. soc. bras. fonoaudiol., São Paulo, v. 17, n. 3, p. 363-369, 2012. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-80342012000300021&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 21 maio 2018.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 b)
	Somente a afirmativa II está correta.
	 c)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	3.
	O tronco encefálico é a extensão da medula espinhal, sendo formado por regiões bastante distintas, a medula oblonga (ou bulbo), a ponte (ou pons), o mesencéfalo e o diencéfalo. O bulbo se estende para a ponte (ou pons). As artérias vertebrais localizam-se na parte de trás da cabeça e se unem na ponte para formar a artéria basilar, que envia as ramificações para a medula oblongada (bulbo), a ponte, o mesencéfalo e o cerebelo. Sobre a importância da Ponte (ou pons), classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A ponte é uma estrutura fundamental, pois vários dos nervos cranianos saem dela.
(    ) É o ponto de origem ou terminação para quatro dos nervos cranianos que transferem informações sensoriais e impulsos motores da região facial para o córtex.
(    ) A ponte é uma estrutura que contém um grande grupo celular chamado núcleos pontinos.
(    ) A função da ponte é exclusivamente organizar o sistema digestivo, exceto o mecanismo de engolir que é responsabilidade da estrutura cerebral calcânea da aponeurose plantar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	F - F - F - V.
	4.
	"Os processamentos comunicativos discursivo, léxico-semântico, pragmático-inferencial e/ou prosódico podem apresentar-se deficitários após um acidente vascular cerebral. Esses prejuízos demandam métodos e programas de intervenção para uma reabilitação efetiva da comunicação" (GINDRI; FONSECA, 2012, p. 363). Esses prejuízos acontecem porque o acidente vascular cerebral (AVC) envolve uma perda repentina de suprimento de sangue no cérebro, atingindo, geralmente, áreas importantes, como a área de Broca (relacionada à linguagem) e a área de Wernicke (relacionada à fala), entre outras. Sobre os déficits causados pelo AVC, e o processo de recuperação, analise as sentenças a seguir:
I- Podem envolver fraqueza, perda sensorial e paralisia do rosto e do braço contralateral ao lado da artéria envolvida.
II- As únicas consequências do AVC estão ligadas à comunicação, seja pela falta de capacidade de escrever ou de falar. As demais funções do corpo humano permanecem intactas.
III- A única indicação para quem sofre um AVC é recomeçar os estudos, pois para voltar a se comunicar normalmente, a pessoa precisará aprender seu idioma materno desde o início.
IV- A recuperação do AVC pode depender de vários fatores, incluindo a idade do indivíduo, o local do dano e um histórico prévio de acidente vascular cerebral.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GINDRI, Gigiane; FONSECA, Rochele Paz. Reabilitação de déficits comunicativos pós-acidente vascular cerebral. Rev. soc. bras. fonoaudiol., São Paulo, v. 17, n. 3, p. 363-369, 2012. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-80342012000300021&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 21 maio 2018.
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	5.
	A exposição a eventos estressores e violentos ocorre com relativa freqüência em grande parte da população. A busca pela compreensão das respostas ao trauma está voltada também para a contribuição dos fatores da personalidade. A maneira como os indivíduos processam o evento estressor é crítica para a determinação ou não do trauma. O Encéfalo não armazena propriamente registros factuais, mas traços de informações que serão usados para recriar memórias, as quais nem sempre expressam um retrato completamente fidedigno da experiência passada. Sempre que um evento traumático é recordado, este pode submeter-se a mudanças cognitivas e emocionais. Sobre as partes do encéfalo, analise as sentenças a seguir:
I- O tálamo desempenha um papel vital, como uma estação de retransmissão para quase todas as informações provenientes do tronco encefálico e do SNC no caminho para o córtex.
II- O hipotálamo é responsável pela mediação da função e do comportamento do sistema nervoso autônomo, como agressão, alimentação e atividade sexual.
III-  O mesencéfalo contém a substância negra (substantia nigra), uma área importante ao lado do crus cerebri que está envolvida na regulação do movimento.  
IV- O forame epiploico corresponde à maior parte do encéfalo - tem o tamanho de um ovo. Localiza-se acima dos corpos mamilares e é responsável pela aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-81082005000200003&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 6 dez. 2018.
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e IV estãocorretas.
	6.
	É um órgão fantástico do corpo humano. Ainda que pese apenas 1.36 quilogramas, ele tem inúmeras responsabilidades. Ele monitora e controla os sistemas que nos mantêm vivos, sustentando nossa postura corporal, coordena os movimentos do nosso corpo, recebe estímulos internos e externos, interpreta-os e gera reações a eles, auxiliando na solução de problemas. Além disso, guarda uma série de lembranças e informações - parte delas são preservadas durante toda a vida. Possibilita a comunicação, experimentar diversificadas emoções e sentimentos, como o amor, o ódio, a alegria, a tristeza, a frustração etc. Sobre a parte do corpo humano descrita, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Coração.
	 b)
	Sistema circulatório.
	 c)
	Sistema esquelético.
	 d)
	Cérebro.
	7.
	A esclerose múltipla é uma doença inflamatória, crônica, desmielinizante e multicêntrica, que acarreta no arrasamento de estruturas fundamentais para o funcionamento do sistema nervoso central. Ela desemboca na degeneração de uma das três grandes partes que compõem um neurônio: o axônio. Assim, a comunicação entre os neurônios fica impossibilitada, e o sujeito passa a enfrentar incapacidades motoras e cognitivas (FREITAS; AGUIAR, 2012). Este é um exemplo de como alterações nos neurônios podem interferir grandemente na saúde das pessoas. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para falsas:
(    ) Desde o nascimento, cada sujeito vai tendo perdas neuronais representativas. Todavia, isso não quer dizer que as pessoas fiquem mal ao terem que lidar com alguns bilhões de neurônios.
(    ) A perda neuronal ocorre porque os neurônios redundantes são perdidos e as conexões entre os neurônios eficientes existentes são aumentadas.
(    ) O neurônio tem uma série de características identificáveis e características físicas que são tornadas visíveis por técnicas de coloração.
(    ) Todos os neurônios se regeneram, automaticamente, independente da idade, graças ao terceiro ventrículo que se encontra no diencéfalo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: FREITAS, José Osmar Frazão; AGUIAR, Cilene Rejane Ramos Alves de. Avaliação das funções cognitivas de atenção, memória e percepção em pacientes com esclerose múltipla. Psicol. Reflex. Crit., Porto Alegre, v. 25, n. 3, p. 457-466, 2012. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-79722012000300005&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 25 abr. 2018.
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	V - F - F - F.
	8.
	"No Sistema Nervoso Central (SNC), a mielina é formada pelos oligodendrócitos, principalmente aqueles situados entre as fibras nervosas da substância branca. Cada uma dessas células atua envolvendo o segmento de uma fibra nervosa com a mielina, e os seus prolongamentos se enrolam em espiral, ao redor da fibra" (ALMEIDA; BOAVENTURA; GUZMAN-SILVA, 2009, p. 751). Quanto ao SNP - sistema nervoso periférico -, como ocorre a produção de mielina?
FONTE: ALMEIDA, Kátia Calvi Lenzi de; BOAVENTURA, Gilson Teles; GUZMAN-SILVA, Maria Angélica. A linhaça (Linum usitatissimum) como fonte de ácido alfa-linolênico na formação da bainha de mielina. Rev. Nutr., Campinas, v. 22, n. 5, p. 747-754, out. 2009. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-52732009000500015&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 26 nov. 2018.
	 a)
	Mediante a vascularização das fímbrias.
	 b)
	Por intervenção dos dutos da sigmoide.
	 c)
	Por intermédio das células de Schwann.
	 d)
	Através das glândulas bulbouretrais.
	9.
	"Vários estudos têm demonstrado a importância de utilização de estratégias biopsicossociais, incluindo terapias farmacológicas e não farmacológicas, para reduzir a dor em pacientes com dor orofacial. O envolvimento da modulação da dor durante o exercício aeróbico contribui para o uso dessa modalidade como parte de programas de reabilitação para pacientes com dor crônica. Estudos demonstram que o exercício aeróbico pode aumentar o nível de vários neurotransmissores tais como serotonina, dopamina, acetilcolina e norepinefrina" (CUNHA, et al, 2016, p. 61). Sobre a acetilcolina, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    )  Os receptores de acetilcolina também são conhecidos como receptores nicotínicos, porque a nicotina parece produzir os mesmos efeitos nos músculos que a acetilcolina faz.
(    ) A acetilcolina é um interneurônio sinérgico que é encontrado apenas nos núcleos da rafe no tronco encefálico.
(    ) A acetilcolina é um neurotransmissor de molécula pequena que é importante para o movimento muscular.
(    ) As lesões no núcleo basal de Meynert resultam em uma redução dramática na acetilcolina e o comprometimento desses núcleos tem sido associado a déficits de memória.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CUNHA, Carolina Ortigosa et al . Is aerobic exercise useful to manage chronic pain?. Rev. dor,  São Paulo ,  v. 17, n. 1, p. 61-64,  mar.  2016. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1806-00132016000100061&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 6 dez. 2018.
	 a)
	F - V - F - F.
	 b)
	V - F - F - F.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	F - F - V - F.
	10.
	Existem "sinais e referências para identificar os sulcos e giros da face súpero-lateral do cérebro na tomografia computadorizada e na ressonância magnética. O uso conjunto dos vários sinais possibilita a identificação dos sulcos e giros e a localização das lesões cerebrais na quase totalidade dos casos" (GUSMÃO et al., 2001, p. 65). Tendo em vista fissuras e sulcos do córtex, analise as sentenças a seguir:
I- Na superfície do cérebro, o córtex, podemos ver diversas circunvoluções, saliências arredondadas, que são também chamadas de giros.
II- Entre os giros apresentam-se certas depressões, sendo que aquelas mais profundas são conhecidas como fissuras, e aquelas mais rasas como sulcos.
III- As concavidades são chamadas de fissuras ou sulcos, e as saliências, de giros. As fissuras e os sulcos parecem dividir o cérebro em regiões geograficamente distintas.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GUSMÃO, Sebastião et al. Localização dos sulcos e giros da face súpero-lateral do cérebro na tomografia computadorizada e na ressonância magnética. Arq. Neuro-Psiquiatr., São Paulo, v. 59, n. 1, p. 65-70, mar. 2001. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0004-282X2001000100014&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 26 nov. 2018.
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	Somente a sentença III está correta.
Prova finalizada com 10 acer
	1.
	"Um fator essencial a ser levado em consideração nas situações de ausência do pai no desenvolvimento da criança é o papel materno. Devem ser considerados a presença de psicopatologia materna, os recursos emocionais desta e o tipo de relacionamento que existe entre a mãe e o filho. Desse relacionamento pode surgir uma maior ou menor predisposição para os conflitos associados à falta do pai, ou seja, tal relação seria como uma mediadora das repercussões dessa ausência na vida emocional da criança. Deve-se considerar também a participação do ambiente familiar, social e econômico, os quais também podem exercer influência no desenvolvimento da criança e em como ela lida com a ausência do pai" (EIZIRIK; BERGMANN, 2004, p. 335). Levando em conta o desenvolvimento infantil, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Estágio de desenvolvimento emocional do sexto ao décimo segundo mês.
II- Estágio de desenvolvimento emocional do segundo ao terceiro ano.
(    ) À medida que a atividade do lobo frontal aumenta, as crianças começam a sentir suas emoções, e isso é exibido em suas expressões de prazer ao ver um adulto familiar, riso durante o jogo social, medo de estranhos e raiva em relação a desejos frustrados.
(    ) O cérebro tem mais sinapses do que o cérebro adulto e praticamenteo dobro da densidade do cérebro adulto. A atividade metabólica é cerca de 2,5 vezes maior do que o adulto.
(    ) A evidência de crescente apego é vista na busca de proximidade das crianças com as figuras de apego, e manifestação de angústia quando separadas e tentativas de comunicação que induzem proximidade.
(    ) Os centros emocionais no sistema límbico inferior ganham conexões mais fortes com o lobo frontal, promovendo assim a capacidade das crianças para começar a regular a emoção.
(    ) Birras de temperamento passam a diminuir aos poucos, pois a mielinização e o controle do lobo frontal sobre os centros emocionais inferiores do cérebro se desenvolvem lentamente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: EIZIRIK, Mariana; BERGMANN, David Simon. Ausência paterna e sua repercussão no desenvolvimento da criança e do adolescente: um relato de caso. Rev. psiquiatr. Rio Gd. Sul, Porto Alegre, v. 26, n. 3, p. 330-336, dez. 2004. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-81082004000300010&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 29 nov. 2018.
	 a)
	I - II - I - II - II.
	 b)
	II - I - II - II - I.
	 c)
	II - I - I - I - II.
	 d)
	I - II - II - I - I.
	2.
	Na infância, um dos processos de desenvolvimento básico consiste na evolução das funções neurológicas inferiores para as superiores, no decorrer do desenvolvimento do córtex cerebral. Assim, o recém-nascido evolui da dependência automática de reflexos básicos para a capacidade de administrar coordenadamente seus movimentos. Sobre os reflexos que ocorrem nos bebês no primeiro ano de vida, analise as sentenças a seguir:
I- Iniciam no período de gestação e permanecem presentes após o nascimento, como reações automáticas e sensoriais.
II- Podem representar um caráter defensivo primário nos recém-nascidos e em crianças pequenas.
III- Os reflexos tendem a reduzir gradualmente, contudo caso persistam pode ser indicação de paralisia cerebral.
IV- O ressurgimento dos reflexos primitivos pode ocorrer nas crianças de forma normal, devido ao seu desenvolvimento.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	3.
	Toda criança em seu desenvolvimento passa por fases ou períodos que são determinados pela sua faixa etária. A primeira infância é descrita como um momento dramático de crescimento e de mudanças físicas significativas. Sobre a segunda infância, analise as sentenças a seguir:
I- O período da segunda infância é um momento em que o crescimento diminui.
II- O período da segunda infância é um momento em que as habilidades emergentes tornam-se mais estáveis.
III- O período da segunda infância é um movimento em que a criança possui total independência.
IV- O período da segunda infância é um movimento em que o crescimento é acelerado.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	4.
	Nos dois primeiros anos de vida, a criança vivencia um desenvolvimento emocional baseado no modo como a organiza, por meio do relacionamento que estabelece com seus responsáveis e cuidadores. O desenvolvimento social se encontra relacionado ao desenvolvimento emocional e de apego, associados ao aumento das atividades nas estruturas cerebrais. Com base no exposto, analise as asserções e a relação proposta entre elas:
I- As crianças que apresentam alterações na interação social e demonstração de padrões sociais estranhos, com respostas repetitivas ou na incapacidade de seguir as ações sociais, podem ter indícios de autismo.
PORQUE
II- No nascimento, a criança apresenta as conexões sinápticas desenvolvidas e prontas, com neurônios espelhos ativados, sensíveis ao aprendizado e desenvolvimento social, auxiliando na capacidade de imitação social.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	5.
	Há situações em que pessoas que sofrem de atividade de convulsão em dos hemisférios cerebrais, precisam ter uma intervenção cirúrgica no trato, a fim de evitar que a convulsão se propague para o outro hemisfério cerebral. Quais são as consequências que uma pessoa enfrenta, quando tem seu corpo caloso cortado?
	 a)
	A pessoa desenvolve amnésia anterógrada, ou seja, já não consegue mais memorizar informações baseadas em simbolismos verbais. Por exemplo, perde a capacidade de se recordar dos nomes das pessoas que conhecerá a partir do corte no corpo caloso. Entretanto, a memória passada permanece armazenada.
	 b)
	Há perturbações da deglutição e da fonação por paralisa dos músculos da faringe e da laringe. Uma vez que o corpo caloso é o órgão elaborador de atos reflexos e, rege a atividade de funções tão importantes para a vida como a respiratória e a do coração, há casos em que o paciente pode ter parada cardíaca instantânea.
	 c)
	Os sinais deixam de passar de um lado do cérebro para o outro. Mesmo que a maior parte das pessoas integralize instintivamente a atividade que surge em ambos os lados do cérebro em suas experiências e comportamentos de momento a momento, uma pessoa com um corpo caloso cortado não consegue fazê-lo.
	 d)
	Considerando que o corpo caloso é o grande responsável pela personalidade de cada pessoa, quando ele é submetido a um corte, consequentemente a pessoa passa a agir com apatia, deixando de tomar iniciativas, apresentando indiferença e reduzida emotividade. Além disso, a pessoa perde a espontaneidade motora e há prejuízos na libido.
	6.
	A terceira infância contempla a transição de "aprender para ler" a "ler para aprender", e pode ser perpassada por dificuldade de aprendizagem atrelados aos distúrbios do desenvolvimento. Qual é a síndrome que têm afetado as crianças, de modo mais significativo nesta fase da vida?
	 a)
	O transtorno de déficit de atenção com hiperatividade.
	 b)
	O transtorno de aprendizagem não verbal.
	 c)
	A dislalia audiógena.
	 d)
	A discalculia practognóstica.
	7.
	Junto ao desenvolvimento motor das crianças, principalmente na terceira infância, encontramos diversas mudanças, as quais relacionam-se a atividades que requerem movimentos mais finos e agradáveis, como para tocar um instrumento musical. Assim sendo, as mudanças de desenvolvimento motor deixam de ser drásticas para habilidade motoras mais refinadas. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Ao final deste período de idade, e na adolescência, as habilidades motoras são semelhantes com as do idoso.
(    ) Ao final deste período de idade, e na adolescência, as habilidades motoras são semelhantes com as do adulto.
(    ) Ao final deste período de idade, e na adolescência, as habilidades motoras são semelhantes com as da infância.
(    ) Ao final deste período de idade, e na adolescência, as habilidades motoras são semelhantes com as da infância e do idoso.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - F.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - F - F - V.
	8.
	"A baixa escolaridade [da mãe] (entre zero e quatro anos) e o elevado número de filhos (três ou mais) constituíram fatores associados à ocorrência de agressividade entre os filhos. Como a baixa escolaridade é geralmente associada a condições socioeconômicas mais precárias, supõe-se que elementos desse contexto social, relacionados a diversos tipos de privação, tenham repercussão importante no aparecimento de comportamentos agressivos"(DURAND et al., 2011, p. 362). Sobre o comportamento agressivo e prossocial, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: DURAND, Julia Garcia et al. Repercussão da exposição à violência por parceiro íntimo no comportamento dos filhos. Rev. Saúde Pública, São Paulo, v. 45, n. 2, p. 355-364, abr. 2011. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-89102011000200014&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 29 nov. 2018.
	 a)
	As garotas tendem a usar a agressão física e os garotos costumam usar a agressão verbal nos momentos de conflitos com seus pares.
	 b)
	Os meninos são mais propensos a usar a agressão física e as meninas são mais propensas a usar a agressão relacional.
	 c)
	Crianças entre três e cinco anos preferem brincar e ter amigos do sexo oposto, e nessa fase o comportamento agressivo tende a aumentar.
	 d)
	Os pares de uma criança durante os anos pré-escolares não têm participação no seu desenvolvimento prossocial.
	9.
	As famílias são um dos principais grupos sociais que influenciam as crianças. Os pais continuam a desempenhar um papel importante na socialização das crianças na terceira infância. Há pesquisas apontando que os estilos parentais desempenham um papel importante no resultado das crianças nessa etapa da infância. Sobre o exposto, classifique V para a sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Meninas cujos pais foram classificados como permissivos cresceram para serem passivas e retraídas, e os meninos tendem a não ter responsabilidade social e independência.
(    ) Filhas de pais autoritários possuíam competências cognitivas e sociais médias, e os filhos possuíam competências sociais médias e baixas competências cognitivas.
(    ) Crianças cujos pais foram classificados como autoritativos, no entanto, cresceram para ter altas competências cognitivas e sociais.
(    ) As filhas de pais autoritativos foram caracterizadas como criativas e socialmente confiantes aos 8-9 anos de idade, e os filhos foram caracterizados como altruístas e cooperativos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - F.
	 b)
	V - V - V - V.
	 c)
	F - F - F - V.
	 d)
	V - V - F - F.
	10.
	"O perfil da linguagem representativa da memória autobiográfica de adolescentes usuários de drogas é diferente do de adolescentes não usuários. Este dado, em parte, pode estar relacionado ao comprometimento no funcionamento cognitivo e/ou de linguagem, assim como de aspectos sociais e psíquicos resultantes das vivências e experiências pessoais e da análise e percepção de mundo. Os dados apontam que esses sujeitos apresentam uma fragmentação da linguagem e da forma como se veem e entendem suas próprias histórias de vida" (OLIVEIRA; SCHEUER; SCIVOLETTO, 2007, p. 124). No que se refere ao desenvolvimento do cérebro adolescente e o uso de drogas, analise as sentenças a seguir:
I- O uso de substâncias é mais provável que comece durante a adolescência do que em qualquer outro momento, e as chances de que tais comportamentos levem a problemas futuros são maiores quando começam durante a adolescência em relação à idade adulta.
II- As drogas, de nicotina à heroína, todas atuam, em parte, ativando o sistema de recompensas e, essencialmente, enganando o cérebro, fazendo-o "pensar" que algo importante e adaptativo simplesmente aconteceu. Como tal, cada vez que um adolescente, ou um adulto, ativa o sistema de recompensa com drogas, as chances são que o indivíduo repita esse comportamento no futuro.
III- Cada vez que o desejo de repetir o comportamento recompensado é expresso de modo comportamental e não é evitado pelos lobos frontais, as probabilidades diminuem de que o indivíduo será capaz de reunir a força necessária do lobo frontal para inibir o comportamento na próxima vez que o impulso emergir. É esse processo relacionado à aprendizagem que provavelmente culmina na perda de controle que é característica de problemas graves com substâncias psicoativas.
IV- Além de estar em maior risco de desenvolver hábitos de uso de substâncias psicoativas através da aprendizagem, também parece que várias drogas afetam o cérebro de forma diferente durante os anos de adolescência do que durante a idade adulta, e muitas dessas diferenças não são boas para os adolescentes.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: OLIVEIRA, Christian César Cândido de; SCHEUER, Cláudia; SCIVOLETTO, Sandra. Linguagem e memória autobiográfica de adolescentes usuários de drogas. Rev. soc. bras. fonoaudiol., São Paulo, v. 12, n. 2, p. 120-125, jun. 2007. Disponível em:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-80342007000200009&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 12 jul. 2018.
	 a)
	Somente a sentença I está correta.
	 b)
	As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	Somente a sentença IV está correta.
Prova finalizada com 5 acertos e 5 questões erradas.
	"O perfil da linguagem representativa da memória autobiográfica de adolescentes usuários de drogas é diferente do de adolescentes não usuários. Este dado, em parte, pode estar relacionado ao comprometimento no funcionamento cognitivo e/ou de linguagem, assim como de aspectos sociais e psíquicos resultantes das vivências e experiências pessoais e da análise e percepção de mundo. Os dados apontam que esses sujeitos apresentam uma fragmentação da linguagem e da forma como se veem e entendem suas próprias histórias de vida" (OLIVEIRA; SCHEUER; SCIVOLETTO, 2007, p. 124). No que se refere ao desenvolvimento do cérebro adolescente e o uso de drogas, analise as sentenças a seguir:
I- O uso de substâncias é mais provável que comece durante a adolescência do que em qualquer outro momento, e as chances de que tais comportamentos levem a problemas futuros são maiores quando começam durante a adolescência em relação à idade adulta.
II- As drogas, de nicotina à heroína, todas atuam, em parte, ativando o sistema de recompensas e, essencialmente, enganando o cérebro, fazendo-o "pensar" que algo importante e adaptativo simplesmente aconteceu. Como tal, cada vez que um adolescente, ou um adulto, ativa o sistema de recompensa com drogas, as chances são que o indivíduo repita esse comportamento no futuro.
III- Cada vez que o desejo de repetir o comportamento recompensado é expresso de modo comportamental e não é evitado pelos lobos frontais, as probabilidades diminuem de que o indivíduo será capaz de reunir a força necessária do lobo frontal para inibir o comportamento na próxima vez que o impulso emergir. É esse processo relacionado à aprendizagem que provavelmente culmina na perda de controle que é característica de problemas graves com substâncias psicoativas.
IV- Além de estar em maior risco de desenvolver hábitos de uso de substâncias psicoativas através da aprendizagem, também parece que várias drogas afetam o cérebro de forma diferente durante os anos de adolescência do que durante a idade adulta, e muitas dessas diferenças não são boas para os adolescentes.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: OLIVEIRA, Christian César Cândido de; SCHEUER, Cláudia; SCIVOLETTO, Sandra. Linguagem e memória autobiográfica de adolescentes usuários de drogas. Rev. soc. bras. fonoaudiol., São Paulo, v. 12, n. 2, p. 120-125, jun. 2007. Disponível em:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-80342007000200009&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 12 jul. 2018.
	 a)
	As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	Somente a sentença IV está correta.
	2.
	A liderança transacional concentra-se na manutenção do status quo, atendendo apenas às necessidades vitais da organização. Esse estilo de gerenciamento pode ser melhor descrito como imposição de mudança de cima para baixo. Há pouca consulta, participação ou apropriação de necessidades ou mudanças no programa pela equipe designada para implementá-la. Essa falta de colaboração pode servir para aumentar a resistência dos profissionais da equipe a qualquer mudança. Nessecontexto, os educadores que desejam criar mudanças
proativas em seu sistema, em vez de ter uma mudança que lhes é imposta, devem agir diferentemente. Sobre as atitudes proativas do educador, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Necessita integrar a flexibilidade no ensino, que atenda às diferentes condições do aluno.
(    ) Precisam de uma ampla mentalidade colaborativa.
(    ) Precisam ter um compromisso ético para satisfazer efetivamente as necessidades das crianças.
(    ) Necessita manter o compromisso com os conteúdos escolares rigidamente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	F - F - V - F.
	3.
	Pestun, Ciasca e Gonçalves (2002) redigiram um relato de caso acerca do diagnóstico de dislexia do desenvolvimento de uma criança de 9 anos. Quanto aos resultados que obtiveram, segue uma parcela deles: "Na avaliação intelectual, o menino apresentou desempenho médio para sua idade cronológica e nível sociocultural. [...] Na bateria, Luria-Nebraska demonstrou boa coordenação motora global e leve prejuízo na coordenação motora fina. Imitou e reproduziu gestos simbólicos e estruturas rítmicas. Discriminou objetos pelo tato, nomeou partes do corpo, reconheceu cores, objetos familiares e formas geométricas. Demonstrou boa gnosia e praxia visual. Quanto à lateralidade, reconheceu direita e esquerda tanto em si como no outro. A linguagem receptiva e expressiva se mostraram adequadas. A memória imediata (auditiva e visual) está limitada a três elementos. O teste Bender indicou atraso maturacional (idade mental dois anos abaixo da idade cronológica) e desenvolvimento perceptual irregular, sugerindo comprometimento funcional. No teste de audibilização, apresentou boa discriminação fonemática (92% de acerto), razoável conceituação (70% de acerto) e bom vocabulário visual (83% de acerto). Apresentou também nesta prova dificuldade em memória e síntese auditiva". Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) É salutar que os serviços neuropsicológicos fiquem documentados dentro das escolas. Todavia, dificilmente se encontram neuropsicólogos com uma satisfatória compreensão das questões de desenvolvimento e as regras e regulamentos que orientam a prática educacional.
(    ) Os psicólogos escolares são os profissionais que menos podem contribuir na interpretação de laudos escritos por neuropsicólogos clínicos. Como atuam na área educacional, convém que deixem de lado os estudos sobre neuropsicologia, e se dediquem exclusivamente a especializações sobre ensino.
(    ) Frequentemente, os relatórios tradicionais escritos por neuropsicólogos clínicos não são proveitosos nas escolas, afinal, costumam ser extensos, pesados. Além do mais, por vezes, escrevem mais sobre os testes, do que sobre a criança propriamente dita, trazendo informações que nem sempre auxiliam os professores a pensar em intervenções pedagógicas práticas.
(    ) Os neuropsicólogos clínicos não estão em condições de serem responsabilizados pela evidência do sucesso ou falha das intervenções. Os psicólogos escolares, por outro lado, são diretamente responsáveis pelos resultados e, portanto, estão próximos em uma base diária para ver as intervenções em pleno funcionamento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PESTUN, Magda S. Vanzo; CIASCA, Sylvia; GONÇALVES, Vanda Maria Gimenes. A importância da equipe interdisciplinar no diagnóstico de dislexia do desenvolvimento: relato de caso. Arq. Neuro-Psiquiatr., São Paulo, v. 60, n. 2A, p. 328-332, jun. 2002. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0004-282X2002000200029&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 23 abr. 2018.
	 a)
	F - F - F - V.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	V - F - F - F.
	 d)
	F - V - F - F.
	4.
	No decorrer do período entre o nascimento e os três anos, as crianças apresentam um significativo domínio da linguagem de sua cultura. O cérebro infantil se adapta ao aprendizado de línguas quando algumas áreas específicas do hemisfério esquerdo do cérebro se desenvolvem. Sobre os estágios do desenvolvimento da linguagem, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Nascimento aos seis meses.
II- Seis a doze meses.
III- Um a dois anos.
IV- Dois a três anos.
(    ) O vocabulário da criança aumenta acompanhando o desenvolvimento das áreas de linguagem cerebral. As crianças iniciam falas com frases falando primeiro com sentenças de palavras combinadas a gestos.
(    ) Como os centros do cérebro ainda não amadureceram, não são capazes de distinguir o código linguístico. A atenção se encontra voltada para o discurso daqueles que o rodeiam.
(    ) Nessa etapa, ocorre a construção de regras sintáticas, com a formação de frases mais longas, uso de substantivos, verbos e a vontade em falar corretamente, utilizando das regras gramaticais.
(    ) O balbucio consiste na forma principal de comunicação, que evoluem para combinações de consoantes e sons de palavras que os cuidadores emitem. O som do balbucio, analisado em várias culturas, relaciona-se à língua nativa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	IV - II - III - I.
	 b)
	III - I - IV - II.
	 c)
	I - II - III - IV.
	 d)
	II - III - I - IV.
	5.
	"Vários estudos têm demonstrado a importância de utilização de estratégias biopsicossociais, incluindo terapias farmacológicas e não farmacológicas, para reduzir a dor em pacientes com dor orofacial. O envolvimento da modulação da dor durante o exercício aeróbico contribui para o uso dessa modalidade como parte de programas de reabilitação para pacientes com dor crônica. Estudos demonstram que o exercício aeróbico pode aumentar o nível de vários neurotransmissores tais como serotonina, dopamina, acetilcolina e norepinefrina" (CUNHA, et al, 2016, p. 61). Sobre a acetilcolina, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    )  Os receptores de acetilcolina também são conhecidos como receptores nicotínicos, porque a nicotina parece produzir os mesmos efeitos nos músculos que a acetilcolina faz.
(    ) A acetilcolina é um interneurônio sinérgico que é encontrado apenas nos núcleos da rafe no tronco encefálico.
(    ) A acetilcolina é um neurotransmissor de molécula pequena que é importante para o movimento muscular.
(    ) As lesões no núcleo basal de Meynert resultam em uma redução dramática na acetilcolina e o comprometimento desses núcleos tem sido associado a déficits de memória.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CUNHA, Carolina Ortigosa et al . Is aerobic exercise useful to manage chronic pain?. Rev. dor,  São Paulo ,  v. 17, n. 1, p. 61-64,  mar.  2016. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1806-00132016000100061&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 6 dez. 2018.
	 a)
	V - F - F - F.
	 b)
	F - V - F - F.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	F - F - V - F.
	6.
	De acordo com Pinheiro (2005), desde a segunda metade do século XX, a neuropsicologia estabeleceu-se enquanto área de estudo, enfatizando estudos sobre linguagem. No entanto, a neuropsicologia também investiga outros assuntos, como a atenção e a memória. Tendo em vista o papel dos neuropsicólogos escolares, classifique com V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Apesar de não serem médicos, podem viabilizar informações sobre como a medicação psicotrópica usada para tratar problemas comuns como depressão, ansiedade, transtornos de déficit de atenção, e assim por diante, podem afetar a aprendizagem e o comportamento.
(    ) Podem proporcionar primorosos serviços de avaliação para crianças que estão falhando em testes baseados em competências, conectando os resultados da avaliação a intervenções terapêuticas individualizadas.
(    ) Podem colaborar no desenvolvimento do currículo, no design da sala de aula e na integração de instruções diferenciadas que se baseiam em princípios da relação comportamento-cérebro,a fim de propiciar um ótimo ambiente de aprendizagem para cada criança.
(    ) Podem intermediar relações entre a escola e a comunidade médica, desenvolvendo planos de transição/reintegração para crianças após lesão ou insulto cerebral, contribuindo no desenvolvimento e monitoramento de um plano educacional individualizado.
(    ) Devem incentivar iniciativas inovadoras, elaborando planos de curto, médio e longo prazo com o intuito de promover melhorias na escola. Gerenciam recursos humanos e econômicos, incentivando a participação da comunidade no seio escolar. Identificam as áreas que a escola precisa se desenvolver, e elencam possíveis soluções.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PINHEIRO, Marta. Aspectos históricos da neuropsicologia: subsídios para a formação de educadores. Educ. rev., Curitiba, n. 25, p. 175-196, jun. 2005. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40602005000100011&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 23 abr. 2018.
	 a)
	V - V - V - V - F.
	 b)
	F - F - F - F - V.
	 c)
	V - F - V - F - F.
	 d)
	F - V - F - V - V.
	7.
	O cerebelo é uma estrutura responsável pela coordenação de diversos órgãos. Ele possui também atividades relacionadas com o nosso equilíbrio e nossa postura corporal. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O cerebelo faz parte do sistema nervoso periférico superior, sendo responsável pela formação das membranas meníngeas.
II- No cerebelo encontram-se dobras e sulcos que dividem o órgão em duas partes chamadas de lóbulos.
III- O cerebelo é responsável exclusivamente pelos movimentos involuntários e pela inteligência emocional.
IV- O cerebelo recebe o nome de pequeno cérebro, parece um pequeno cérebro ligado à parte de trás do tronco encefálico.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	8.
	Conforme Zompero, Gonçalves e Laburu (2017), a neuropsicologia é a área do saber que examina a relação entre comportamentos e fatores neurobiológicos, como ações cognitivas voltadas para o autocontrole do comportamento. Assim, a aprendizagem é compreendida como um complexo fenômeno neuropsicológico, de maneira que as modificações funcionais ou estruturais no Sistema Nervoso Central geram o aprendizado, que é estimulado por experiências vividas pelo sujeito. Sobre a neuropsicologia escolar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Ela é uma linha da psicoterapia fundamentada na tradição humanista e existencial, cujos três pilares conceituais são: o sentido da vida, a vontade de sentido e a liberdade da vontade. Assim, a liberdade espiritual, enquanto modalidade antropológica, determina os aspectos biológicos, psicológicos e sociológicos que predestinam o futuro de cada ser humano.  
(    ) Ela requer a integração de princípios neuropsicológicos e educacionais aos processos de avaliação e intervenção com lactentes, crianças e adolescentes para facilitar a aprendizagem e o comportamento dentro dos sistemas escolar e familiar.
(    ) Nos dias atuais, é fundamental que os instrumentos de avaliação estejam ancorados a um consistente fundamento teórico, uma amostragem de padronização significativa, utilização conjunta de testes, ponderações qualitativas e quantitativas; e uma conexão direta com intervenções prescritivas.
(    ) O reaparecimento do interesse na área está relacionado a vários motivos, como mudanças nas legislações, disputas conceituais entre psicólogos escolares, behavioristas e neuropsicólogos escolares. Estes últimos argumentam que a avaliação precisa pautar-se em processos mais individuais para orientar as intervenções.
FONTE: ZOMPERO, Andréia de Freitas; GONÇALVES, Carlos Eduardo de Souza; LABURU, Carlos Eduardo. Atividades de investigação na disciplina de Ciências e desenvolvimento de habilidades cognitivas relacionadas a funções executivas. Ciênc. educ. (Bauru), Bauru, v. 23, n. 2, p. 419-436, jun. 2017. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132017000200419&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 23 abr. 2018.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	V - F - F - F.
	 d)
	V - F - V - F.
	9.
	Na transição entre a segunda para a terceira infância, o desenvolvimento cognitivo expressa avanços significativos comportamentais e cerebrais. Uma das mudanças em especial consiste na memória das crianças, em que começam a agrupar imagens de elementos semelhantes ou a repetir os nomes várias vezes até memorizarem. Sobre as questões educativas que envolvem o aprendizado da leitura e escrita, analise as sentenças a seguir:
I- Nesse período podem surgir a discalculia ou a dislexia associada à ausência de inteligência e falta de motivação na criança.
II- Com o avanço do aprendizado da leitura, as crianças iniciam a construção do conhecimento com relação aos materiais apresentados.
III- No desenvolvimento educacional, um dos elementos mais importantes seria o aprendizado da leitura, na compreensão da relação entre letras e sons.
IV- O Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) às vezes acomete as crianças e pode se relacionar ao processamento anormal do córtex pré-frontal.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	10.
	"No Sistema Nervoso Central (SNC), a mielina é formada pelos oligodendrócitos, principalmente aqueles situados entre as fibras nervosas da substância branca. Cada uma dessas células atua envolvendo o segmento de uma fibra nervosa com a mielina, e os seus prolongamentos se enrolam em espiral, ao redor da fibra" (ALMEIDA; BOAVENTURA; GUZMAN-SILVA, 2009, p. 751). Quanto ao SNP - sistema nervoso periférico -, como ocorre a produção de mielina?
FONTE: ALMEIDA, Kátia Calvi Lenzi de; BOAVENTURA, Gilson Teles; GUZMAN-SILVA, Maria Angélica. A linhaça (Linum usitatissimum) como fonte de ácido alfa-linolênico na formação da bainha de mielina. Rev. Nutr., Campinas, v. 22, n. 5, p. 747-754, out. 2009. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-52732009000500015&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 26 nov. 2018.
	 a)
	Através das glândulas bulbouretrais.
	 b)
	Mediante a vascularização das fímbrias.
	 c)
	Por intermédio das células de Schwann.
	 d)
	Por intervenção dos dutos da sigmoide.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 qu