Teorias de Aprendizagem Comportamental

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 51026299
Qtd. de Questões 10
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Nota 10,00
As teorias de aprendizagem comportamental constituíram diversos fatores dentro do processo de 
aprendizagem. Dentre esses, podemos destacar o reforço que é subdividido em positivo e negativo ou 
então podemos nos referir à punição. Percebemos esses fatores como de grande importância para o 
processo de ensino e aprendizagem dentro da teoria comportamental de aprendizagem. Dentro dessa 
teoria, ainda existem outras características de extrema importância e funcionalidade, Sobre a 
modelagem e a extinção, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A retirada de comportamentos reforçadores causará o esquecimento de determinados 
comportamentos, levando o mesmo ao desaparecimento. Este processo é denominado de extinção.
( ) O uso de estratégias que orientem os alunos em direção às metas, usando do reforço para que 
suas etapas sejam alcançadas de forma satisfatória é chamado de reforço positivo.
( ) O processo de extinção é geralmente efetuado de forma tranquila, quando os reforçadores são 
retirados, frequentemente, as taxas de comportamento ficam constantes por um período de tempo.
( ) O termo modelagem é utilizado em teorias de aprendizagem comportamental, para se referir ao 
ensino de novas habilidades ou comportamentos, reforçando os alunos a se aproximarem do 
comportamento desejado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - F.
B F - V - F - F.
C V - F - F - V.
D V - F - V - F.
Talvez o princípio mais importante das teorias de aprendizagem comportamental seja que o 
comportamento muda de acordo com suas consequências imediatas. Consequências prazerosas 
fortalecem o comportamento; consequências desagradáveis enfraquecem-no. O fortalecimento desses 
comportamentos se dará por um reforçador. Sobre o reforçamento, analise as sentenças a seguir:
I- Reforçar as motivações intrínsecas, a longo prazo, produz um grande estímulo para o reforçamento 
das mesmas.
II- O reforçamento negativo se refere a uma punição, na qual o comportamento apresentado será 
punido para a extinção do mesmo.
III- É chamado de reforçador intrínseco as ações ou atividades executadas com o único intuito do 
prazer, da diversão.
IV- É necessário que o reforçador produza evidências de que está fortalecendo o comportamento para 
ser assim denominado, caso contrário, deve ser desconsiderado como reforçador.
Assinale a alternativa CORRETA:
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A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
Pesquisas têm mostrado consistentemente que planejamentos básicos do senso comum junto com o 
trabalho de base, ajudam muito a prevenir o desenvolvimento de problemas disciplinares. Pesquisas 
mostraram que os primeiros dias de aula são fundamentais para estabelecer a ordem da sala de aula 
para todo o ano. Desta forma, professores cujas aulas iniciais eram principalmente dedicadas às 
tarefas ao longo do ano letivo, em comparação com professores cujas aulas eram menos consistentes 
às tarefas, eram mais propensos a se envolver em algumas atividades durante os primeiros dias de 
aula. Referente a estas atividades, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Passam o tempo necessário para alinhar juntamente à turma os procedimentos e regras de dentro 
da sala de aula.
( ) Produzem trabalhos individuais, focando em um aluno por vez, assim podendo envolver a turma 
inteira no seu devido tempo.
( ) Elaboram com a ajuda dos alunos regras para dentro da sala de aula, mesmo que custe um pouco 
de tempo extra e durante pelo menos a primeira semana, auxilia os alunos a recordarem dessas regras.
( ) Ensinam aos alunos a responderem a procedimentos específicos, como fazer fila depois de um 
toque de campainha ou prestar atenção assim que a luz piscar.
( ) Começam as aulas já no primeiro dia de aula com tarefas simples e agradáveis, instruindo os 
alunos aos poucos para que não se sobrecarreguem desde o início, mas que já comecem as 
atividades. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F - F.
B V - F - V - V - V.
C V - V - F - V - F.
D F - F - V - V - F.
Percebemos que um processo de aprendizagem exige um certo esforço do sujeito que deseja aprender 
e, desta forma, o trabalho do docente não se limita ao simples passar conhecimento, mas ao 
compreender as formas mais eficazes de transmitir o conhecimento, além de auxiliar o aluno no 
processo de aprendizagem. Dentro de cada sujeito existe um processo interno que ativa, orienta e 
mantém os comportamentos a longo prazo. Desta forma, podemos entender que é o que mantém, 
sustenta e auxilia o indivíduo a seguir e aonde irá. Este processo é amplamente estudado pela 
psicologia e pelas teorias de aprendizagem e desenvolvimento. 
Assinale a alternativa CORRETA que se refere ao processo descrito:
A Memória.
B Pulsão.
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C Autorregulação.
D Motivação.
As teorias neopiagetianas são modificações da teoria de Piaget que tentam superar suas limitações e 
resolver os problemas que os críticos identificaram. Seguindo o pensamento dos neopiagetianos, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) As habilidades das crianças para operar em um determinado estágio dependem muito das tarefas 
específicas envolvidas.
( ) Os neopiagetianos compreendem do desenvolvimento cognitivo em termos de tipos específicos 
de tarefas, em vez de estágios gerais.
( ) Assim como Piaget, os neopiagetianos não relevaram a influência da cultura no desenvolvimento 
do indivíduo.
( ) Os treinamento e a experiência, incluindo as interações sociais, podem acelerar o 
desenvolvimento das crianças.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - F.
B V - V - V - F.
C V - V - F - V.
D V - F - V - F.
O primeiro componente do sistema de memória que as informações que chegam encontra é o registro 
sensorial. Os registros sensoriais recebem grandes quantidades de informações de cada um dos 
sentidos (visão, audição, tato, olfato, paladar) e as mantêm por um período muito curto, não mais do 
que alguns segundos. Se nada acontecer com a informação mantida em um registro sensorial, ela é 
rapidamente perdida. Sobre o registro sensorial, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas:
( ) A atenção é de grande importância neste processo, através dela que serão destacados os sentidos.
( ) As imagens sensoriais que temos na consciência não são exatamente as mesmas que vimos, 
ouvimos ou sentimos, elas são o que nossos sentidos perceberam, ou seja, elas são influenciadas pelo 
nosso estado.
( ) Percebemos as coisas de acordo com as regras inerentes ao nossos estímulos, elas também são 
influenciadas pelos ambientes em que estamos inseridos durante a percepção.
( ) Se você chamar a atenção de uma pessoa para que ela foque sua percepção em você, os sujeitos 
envolvidos não podem dar níveis diferentes de importância ao que está sendo apresentado, levando 
assim a uma percepção idêntica do mesmo objeto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V.
B V - V - V - F.
C F - V - V - F.
D V - V - F - V
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D V - V - F - V.
Muitos pesquisadores e educadores lamentaram o impacto limitado da pesquisa em psicologia 
educacional nas práticas dos professores. Na verdade, a pesquisa em educação não tem um impacto 
tão grande na prática educacional quanto a pesquisa em medicina tem na prática médica. Referente ao 
impacto causado pela pesquisa em psicologia educacional, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) A pesquisa afeta políticas educacionais, programas de desenvolvimento profissional e materiais 
pedagógicos.
( ) A pesquisaem psicologia educacional concentra-se nos processos pelos quais informações, 
habilidades, valores e atitudes são comunicados entre professores e alunos em sala de aula e nas 
aplicações dos princípios da psicologia às práticas de ensino.
( ) A psicologia educacional possui impacto limitado na vida do corpo docente já que é o estudo 
sistemático dos alunos, aprendizagem e ensino.
( ) A pesquisa em psicologia educacional fornece evidências sobre a eficácia de programas ou 
práticas específicas, dessa forma não integrando os princípios para uma prática eficaz.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B V - V - F - F.
C V -V - V - F.
D F - F - V - F.
Piaget é um dos grandes nomes da Teoria do desenvolvimento, onde sua construção acrescentou 
imenso conhecimento para esta teoria. Desta forma, Piaget trabalhou o desenvolvimento cognitivo do 
indivíduo e dividiu o desenvolvimento cognitivo de crianças e adolescentes em quatro estágios. Sobre 
o estágio Pré-operatório, analise as sentenças a seguir:
I- Crianças pré-operatórias já conseguem desenvolver o conceito de transitividade.
II- É no estágio pré-operatório que a criança desenvolve o princípio da conservação.
III- Crianças nesse estágio tendem a prestar atenção apenas em uma característica, assim ignorando 
as outras.
IV- Crianças nesse período são totalmente capazes de identificar e conservar quantidades.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
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Nos estudos da aprendizagem, diversos pesquisadores avaliaram várias estratégias para melhorar o 
processo de aprendizagem do aluno, através dos mais variados métodos e técnicas, auxiliando na 
compreensão que o sucesso deriva do esforço e não da inteligência. Os mesmos pesquisadores 
atribuem a esses métodos maiores taxas de sucesso no aumento da motivação e na realização dos 
alunos. O estudo da motivação intrínseca e a extrínseca é um dos exemplos sobre métodos que podem 
aumentar a motivação para o esforço que a aprendizagem exige. Referente à motivação intrínseca e 
extrínseca, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A motivação extrínseca se refere às situações onde alunos estão dispostos a fazer o trabalho 
necessário para aprender o material sem nenhum incentivo, além do nível de interesse pelo material.
( ) A motivação intrínseca dos alunos tende a aumentar ao decorrer do período escolar, sendo assim, 
sua diminuição ocorre do início do fundamental até o ensino médio.
( ) As promessas de recompensas extrínsecas por uma atividade intrínseca tende a minar nos 
interesses intrínsecos em uma atividade, devido à recompensa esperada por algo que anteriormente 
seria feito de graça.
( ) O uso de recompensas que dependem da qualidade do desempenho e não da mera participação, 
frequentemente, aumentam a motivação intrínseca.
( ) Para uma bom ensino, deve-se torná-lo o mais intrinsecamente interessante possível e evitar 
recompensas materiais quando desnecessárias.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V - F.
B F - V - F - F - V.
C V - F - V - F - V.
D F - F - V - V - V.
Desde a entrada dos alunos na escola, as diferenciações sobre suas habilidades, motivações e 
preposições sobre o que será ensinado é evidente. Cada aluno vem de uma cultura, uma família e 
situações adversas, formando assim uma grande gama de diferenças. Dessa forma, dentro de uma sala 
de aula os professores têm a missão de lidar com os diferentes níveis de cada um de seus alunos, o 
que cria uma grande barreira para os docentes. A acomodação de alunos por desempenho é uma 
atitude já tomada em diversas unidades de ensino, mas esta mesma deve ser aplicada de forma correta 
para ser eficaz. Referente à ação de agrupamento de alunos, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) O agrupamento por habilidades dentro da turma é um meio comum utilizado nas mais diversas 
unidades de ensino, nos quais os alunos são colocados pelas pressupostas habilidades que possuiriam 
no determinado momento.
( ) Estes grupos podem ser divididos em diversos níveis do conhecimento, onde em uma matéria 
poderiam possuir maior desenvoltura e em outro grupo desenvoltura mediana ou baixa.
( ) Alguns estudos constataram que ao separar alunos em grupos de baixo desempenho existe a 
possibilidade dos níveis dos alunos ter baixo crescimento ou até mesmo nenhum, devido à aparência 
de baixa expectativas sobre eles.
( ) Os pesquisadores descobriram que, embora o agrupamento por habilidade possa ter pequenos 
benefícios para alunos atribuídos a turmas de alto nível, esses benefícios são contrabalançados por 
enormes ganhos para alunos em turmas de baixo nível.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
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B F - V - F - F.
C F - F - V - V.
D V - V - V - F.
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