Avaliação Final (Objetiva) - Semantica e pragmatica das linguas

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 49592105
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 12/0
Nota 10,00
Assim como todas as línguas, a LIBRAS contém os seguintes níveis linguísticos: fonológico, 
morfológico, sintático e semântico, tornando-a uma língua completa. No entanto, faz-se necessário 
saber identificar e diferenciar cada um destes níveis linguísticos. Sobre o exposto, associe os itens, 
utilizando o código a seguir: 
I- Fonética e fonologia.
II- Morfologia. 
III- Sintaxe.
IV- Semântica. 
( ) É o estudo da estrutura interna das palavras ou dos sinais, assim como das regras que determinam 
a formação das palavras.
( ) Trata das funções das formas e das partes do discurso. É a parte da linguística que estuda a 
estrutura interna das sentenças e a relação interna entre as suas partes.
( ) É o estudo do significado da palavra e da sentença. Trata da natureza, da função e do uso dos 
significados ou pressupostos.
( ) Estudam as unidades mínimas dos sinais que não apresentam significados isoladamente. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - IV - I - II.
B I - II - III - IV.
C IV - I - II - III.
D II - III - IV - I.
No estudo da semântica, percebemos as variações regionais e sociais nos diferentes dialetos de 
uma língua. Por meio dos dialetos podemos entender que, de região para região, temos as variedades 
linguísticas. Normalmente, como são chamadas essas variações linguísticas?
A Variação diatópica e variação diastrática.
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B Variação regional e variação normal.
C Variação difusa e variação convexa.
D Variação atitudinal e variação longitudinal.
Se por um lado a semântica é essencial, a pragmática também pode acrescentar muito aos 
estudos sobre a linguagem, acrescentando e trazendo novos elementos. Por isso, é importante a 
compreensão daquilo que se refere aos estudos da pragmática. Há várias tendências ao se definir a 
área de pragmática. Nesse sentido, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A pragmática é o ramo da linguística que se dedica ao estudo dos mecanismos de interação entre 
o falante e o ouvinte, principalmente a influência do contexto e do uso. 
( ) A pragmática é o estudo da linguagem, é o uso do contexto e dos princípios de comunicação.
( ) A pragmática é o estudo do sentido das palavras, especialmente envolvendo a parte sintática e 
gramatical. 
( ) A pragmática é uma área que inclui os estudos das dêixis, das pressuposições, dos atos de fala, 
das implicaturas e dos aspectos das estruturas conversacional. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - V.
B V - F - V - V.
C V - V - F - V.
D F - V - F - F.
Podemos dizer que o sinal, dentro da Língua de Sinais, representa o conjunto de configuração de 
mãos (CM) que, em união com outros parâmetros, formam assim um meio de comunicação que se 
constitui em uma língua. Autores como Grassi, Zanoni e Valentim apresentaram vários estudos sobre a 
CM em Libras. De acordo com esses estudos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas:
( ) Essas podem ser elaboradas pela mão predominante ou, ainda, pelas duas mãos do emissor.
( ) A configuração de mão (CM) é a forma adquirida pelas mãos; ela pode ser a datilologia.
( ) A CM é constituída pelo alfabeto manual ou outras formas.
( ) Em Libras, configuração de mãos significa o lugar onde a mão predomina.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GRASSI, D.; ZANONI, G. G.; VALENTIN, S. M. L. Língua brasileira de sinais:aspectos 
linguísticos e culturais. Revista Trama, v. 7, n. 14, 2011.
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A F - V - V - F.
B V - V - F - V.
C V - V - V - F.
D V - F - V - F.
Quando tratamos de linguagem e comunicação, é importante que se fale em "gêneros 
discursivos" ou "gêneros textuais". Os textos são sempre situados em um dado momento, em uma 
situação mais formal ou informal. Cada uma dessas situações interfere - ou deveria interferir - nas 
escolhas dos sujeitos ao utilizar a linguagem. A respeito dos gêneros textuais, assinale a alternativa 
CORRETA:
A
São exemplos de gêneros ficcionais: artigos científicos; verbetes de enciclopédias; relatórios
científicos; notas de aula; nota de rodapé; diários de campo; conferências; debates; discussões;
exposições.
B
São exemplos de gêneros interpessoais: cartas pessoais; cartas comerciais; cartas abertas; cartas
do leitor, cartas oficiais; carta-convite; cartão de visita; recados; conversações espontâneas;
telefonema.
C São exemplos de gêneros instrucionais (científico, acadêmico e educacional): épica - lírica -
dramática; poemas; diários; contos; mito; peça de teatro; lenda.
D
São exemplos de gêneros publicitários: contratos; leis; regimentos; estatutos: certidão de batismo;
certidão de casamento; certidão de óbito; certidão de bons antecedentes; certidão negativa;
tomada de depoimento; arguição.
A função fática é uma forma de testar se o interlocutor está presente e em contato. Quantas 
vezes perguntamos ao nosso interlocutor: "Você está me ouvindo?" - por telefone ou mesmo 
pessoalmente, quando notamos alguém com um olhar distraído. Quanto à função fática da linguagem, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Atrair a atenção do interlocutor ou confirmar sua atenção continuada.
( ) Formas de testar se o interlocutor está ligado a nós no momento de comunicação.
( ) Um exemplo da função fática: "Você está conseguindo me entender?".
( ) O foco é no canal, testando se de fato a comunicação está funcionando.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - V.
B V - F - V - F.
C V - F - F - V.
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D F - F - V - V.
Dentro das funções da linguagem, a função referencial é usada para informar ou referenciar 
sobre algo. Esse tipo de função dá destaque ao objeto, ao assunto do texto, trazendo dados ou 
esclarecimentos sobre o tema abordado. Sobre a função referencial, assinale a alternativa CORRETA:
A Texto Artístico.
B Texto Infantil.
C Texto Poético.
D Texto Científico.
O uso de determinados mecanismos espaciais facilita o aspecto da compreensão sintática da 
língua de sinais. A organização espacial da língua de sinais apresenta possibilidades de 
estabelecimento de relações gramaticais no espaço, através de diferentes formas. No espaço em que 
são realizados os sinais, o estabelecimento nominal e o uso do sistema pronominal são importantes 
para tais relações sintáticas. Sobre esses mecanismos espaciais, analise as sentenças a seguir: 
I- Não é possível usar um classificador (que representa aquele referente) em uma localização 
particular. 
II- Uma vez que já foram introduzidos no espaço, os pontos específicos podem ser referidos 
posteriormente no discurso.
III- São chamados de verbos direcionais ou verbos com concordância aqueles que na língua de sinais 
brasileira concordam com o sujeito e ou com o objeto indireto/direto da frase.
IV- Os sinalizadores, na língua de sinais brasileira, estabelecem os referentes associados à localização 
no espaço, tais referentes podem estar fisicamente presentes ou não.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
Conforme Quadros e Karnopp (2004), "a linguística é o estudo científico das línguas naturais e 
humanas". A língua de sinais (ou as línguas de sinais) tem se tornadoum objeto de estudo muito claro. 
Com relação às línguas de sinais, assinale a alternativa CORRETA: 
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FONTE: QUADROS, R. M; KARNOPP, L. B. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. Porto 
Alegre: Artmed, 2004.
A Contém princípios diferentes de construção que as línguas orais, tendo em vista que em nada se
assemelha.
B A Libras contém somente dois níveis linguísticos, são eles: o nível fonológico e nível semântico.
C A Libras é denominada de língua de modalidade gestual-visual (ou espaço-visual), porque as
informações linguísticas são recebidas pelos olhos e produzidas pelas mãos.
D Não possui um sistema de regras que regem o uso desses símbolos.
O signo é uma associação de um conceito, denominado de significado e uma imagem acústica, 
ou ótica, chamada significante e que estão dentro da mente de um falante de uma determinada língua. 
Como podemos definir significado e significante?
A Entidades não mentais que estabelece somente uma relação simbólica.
B Entidades mentais, mas não estabelece uma relação simbólica.
C Entidades mentais e abstratas.
D Entidades mentais, mas não abstratas.
(ENADE, 2011) Muito se tem falado sobre o ensino linguístico-discursivo da Língua Portuguesa, 
desde a publicação dos PCN-LP. Essa visão é extremamente adequada às novas concepções de ensino 
de línguas no mundo, que precisa, cada vez mais, de um ser humano apto a atuar socialmente em 
termos de linguagem. Essa forma de ver também se afina aos novos estudos do letramento, que 
enfatizam a necessidade de trazer para dentro da escola as demais práticas sociais. Essa perspectiva é:
A Complementar aos ensinamentos vygotskyanos, que revelam evidências de que a língua é uma
atividade social, global e cooperativa.
B Recorrente na tese inatista de Chomsky, segundo a qual a faculdade da linguagem é um esquema
formal e abstrato.
C Inerente à tese inatista expressa em Lennemberg, que postula que falar é natural como andar e
considera natural a aprendizagem da leitura e da escrita.
D Divergente da tese construtivista de Piaget, segundo a qual o conhecimento é resultado de
atividades estruturadoras dos indivíduos.
(ENADE, 2017) Nas sociedades contemporâneas, textos não são apenas verbais. Há uma 
variedade de composição de textos que articulam o verbal, o visual, o gestual, o sonoro - o que se 
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denomina multimodalidade de linguagens. Assim, o ensino da Língua Portuguesa deve considerar o 
texto em suas muitas modalidades: as variedades de textos que se apresentam na imprensa, na TV, nos 
meios digitais, na publicidade, em livros didáticos e, consequentemente, também os vários suportes em 
que esses textos se apresentam. Considerando a concepção de texto apresentada no excerto, avalie as 
asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O ensino que foque no desenvolvimento de novas habilidades linguísticas, aumentando os recursos 
que o usuário da língua já possui, é mais adequado do que uma abordagem prescritiva do ensino da 
língua, mesmo que, em situações práticas, tais concepções não sejam excludentes.
PORQUE
II- O ensino de língua portuguesa embasado no texto como centro de referência permite que se 
entenda a língua em um processo inter locutivo, por meio do qual a significação é ativada, ao passo 
que a tarefa de estudar o texto implica desvendar as potencialidades da língua em situações de 
interação.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
B As asserções I e II são proposições falsas.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
D A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
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