Módulo 1 Deficiência Visual - Questionário Avaliativo_ Revisão da tentativa

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Início \ Curso da Educação Especial para Pro�ssionais da Educação - 1ª Edição/2022
Iniciado em quinta, 26 mai 2022, 19:17
Estado Finalizada
Concluída em quinta, 26 mai 2022, 19:21
Tempo
empregado
4 minutos 54 segundos
Notas 10,00/10,00
Avaliar 100,00 de um máximo de 100,00
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Podemos a�rmar que:
a. Nem todas as crianças cegas necessitam aprender o braille.
b. O Sistema Braille é uma língua indicada para as pessoas cegas.
c. O ensino do braille é indispensável para todos os estudantes cegos. 
d. Todos os estudantes com baixa visão devem aprender o braille.
Muito bem, você acertou! Somente o Sistema Braille de leitura e escrita possibilita aos estudantes cegos o acesso à
alfabetização e ao letramento. Não há outra forma para esses estudantes se apropriarem do alfabeto e da
construção de palavras. De tempo em tempos, surgem alguns questionamentos sobre sua importância,
principalmente após o desenvolvimento de recursos tecnológicos. Porém, assim como ocorre com estudantes
videntes, esses recursos são complementares, e não substitutivos. Podemos a�rmar que a reglete e o punção estão
para o estudante cego como a caneta e o papel estão para o estudante vidente. A utilização somente de recursos
tecnológicos torna-os analfabetos funcionais.
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/my/
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/course/view.php?id=225
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Os recursos que fazem parte das tecnologias assistivas são fundamentais no processo de ensino e aprendizagem
de estudantes com cegueira e baixa visão porque:
a. Basta conhecê-los e utilizá-los para a promoção da inclusão escolar exitosa.
b. São recursos so�sticados que atendem às necessidades de todos os estudantes com de�ciência visual.
c. No processo de ensino e aprendizagem suprem as estratégias e as práticas pedagógicas.
d. Abrangem adaptações de materiais e ambientais complementares às estratégias pedagógicas. 
Quando falamos em tecnologias assistivas, referimo-nos ao conjunto de materiais, ambiente e práticas
pedagógicas �exibilizadas. Há recursos muito simples, como a utilização de um lápis 6B ou a aproximação de toda
a primeira �leira de carteiras, para que esse estudante enxergue a lousa e não se sinta constrangido por �car
sozinho, destacado dos colegas. Não basta conhecer os recursos e utilizá-los para a obtenção de bons resultados, é
fundamental ter conhecimento individualizado de cada estudante, de modo a realizar as adequações que de fato
promovam a inclusão. Devem ser levados em conta a avaliação funcional da visão, as características individuais e o
estabelecimento de vínculo.
Assinale a alternativa correta.
a. Crianças com baixa visão apresentam atraso no processo de ensino e aprendizagem.
b. As alternativas b e c estão corretas.
c. Todos os estudantes com baixa visão necessitam de óculos comuns para melhorar sua visão.
d. Estudantes com de�ciência visual não apresentam dé�cit de aprendizagem decorrente de redução ou
ausência de visão.

Resposta correta! Somente a de�ciência visual não afeta o processo de ensino e aprendizagem. Basta haver a
�exibilização de materiais e recursos adequados para que cada estudante tenha acesso aos conteúdos ensinados.
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Quanto às crianças que apresentam cegueira, é correto a�rmar que:
a. Para alfabetização e letramento, os docentes podem optar pelo braille ou pelos recursos tecnológicos.
b. O sistema de escrita e leitura braille é o único capaz de viabilizar a alfabetização de crianças cegas.
c. Alguns estudantes com baixa visão precisam utilizar o Sistema Braille.
d. Há um atraso de aprendizagem por causa da de�ciência visual.
e. As alternativas c e d estão corretas. 
Resposta correta! O Sistema Braille proporciona o processo de alfabetização por oferecer o conhecimento do
alfabeto e da formação de palavras. Sem esse aprendizado, os estudantes cegos tornam-se analfabetos funcionais.
Há alguns estudantes com baixa visão profunda que não conseguem boa e�ciência visual com a utilização de
materiais ampliados e/ou com a utilização de recursos ópticos. Desse modo, necessitarão aprender o braille,
utilizando seu resíduo visual para outras atividades.
Quanto às famílias dos estudantes com de�ciência visual, é importante:
a. As alternativas c e d estão corretas. 
b. O acolhimento e o estabelecimento de vínculo.
c. Evitar reuniões individualizadas para que não se sintam excluídas.
d. Considerar que há particularidades, portanto devem ocorrer também reuniões individualizadas.
e. A participação somente em reuniões individualizadas.
Resposta correta! O acolhimento e o atendimento diferenciado às famílias dos estudantes com de�ciência são
fundamentais para que a parceria família-escola se estabeleça, constituindo-se um importante pilar para o melhor
conhecimento de sua condição visual e como consequência auxiliar no processo de desenvolvimento global desse
estudante.
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Podemos a�rmar que o desenvolvimento visual:
a. Está praticamente completo após o nascimento, com algum desenvolvimento até os 7 anos de idade.
b. Acontece durante os primeiros 7 anos de vida. 
c. Ocorre durante toda a vida.
d. Ao nascimento está completo, apresentando uma grande evolução até os 7 anos de idade.
Resposta correta! Informação muito relevante para que os encaminhamentos sejam feitos o mais brevemente
possível, garantindo não somente o melhor desenvolvimento visual possível, mas também ações efetivas de
estimulação global do estudante.
Para o estudante com baixa visão:
a. Basta aproximar os materiais dos olhos para que consiga fazer as tarefas solicitadas.
b. Em todos os casos, recursos ópticos são indicados.
c. A aproximação sempre ajuda no processo de visualização das atividades escolares. 
d. Deve evitar aproximar os materiais dos olhos para preservar seu resíduo visual.
Resposta correta. A aproximação excessiva dos materiais escolares muitas vezes causa preocupação por parte de
docentes e familiares devido ao senso comum de que isso traz prejuízo à visão e piora do quadro da de�ciência. Na
verdade, esse é um dos muitos mitos que permeiam a visão e de forma alguma prejudica o estudante com baixa
visão; ao contrário, proporciona melhor e�ciência e utilização do resíduo visual. Ao aproximar os objetos dos olhos,
a imagem ganha mais nitidez para o funcionamento da retina periférica, que é a utilizada por esses estudantes.
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
As dicas de convivência relativas às pessoas com de�ciência visual devem ser conhecidas por todos os atores do
cenário educacional, por exemplo:
a. Não modi�car os móveis de lugar, evitando acidentes.
b. Deixar as portas totalmente abertas ou totalmente fechadas. 
c. Evitar usar os verbos “ver” e “olhar” para não causar constrangimentos.
d. As alternativas a e b estão corretas.
Os verbos ver e olhar podem ser utilizados naturalmente porque tem o signi�cado de dar a conhecer. Por exemplo:
“Olá, ainda não nos vimos hoje” – falando com uma pessoa cega – signi�ca que não nos encontramos. Outro
exemplo é mostrar um objeto e entregar nas mãos da pessoa cega: “Olha só o celular novo que comprei”. A pessoa
o pegará e o verá com o sentido do tato. Quanto à mudança de móveis, podemos modi�cá-los de lugar, desde que
avisemos à pessoa qual foi a mudança, conduzindo-a para que conheça a nova localização. A alternativa b é a
correta porque, se deixamos uma porta entreaberta, a bengala passará pelo vão, mas a pessoa não, causando
acidente até com gravidade ao bater o rosto na porta.
No processo de elaboração das estratégias pedagógicas, podemos a�rmar que:
a. Somente será possível a elaboração se a causa (patologia) da de�ciência visual for conhecida.
b. O laudo oftalmológicoé su�ciente para desenvolvê-las satisfatoriamente.
c. A atuação de docentes especialistas é dispensável.
d. O diagnóstico da de�ciência visual é importante, e a avaliação funcional da visão é fundamental para o
planejamento adequado.

Resposta correta! Para que o docente desenvolva uma boa estratégia pedagógica, é importante que tenha em
mãos o laudo oftalmológico para saber que se trata de uma de�ciência visual, porém esse é somente o ponto de
partida. A etapa seguinte é a mais importante, que é o conhecimento de como o estudante enxerga as várias
atividades escolares, para que possa realizar as �exibilizações e as adequações necessárias para cada caso. Os
especialistas são um grande apoio, porém há regiões em que não existe esse pro�ssional, e o docente da sala
regular reúne condições de atuar junto a esses estudantes. O conhecimento da patologia agrega valor, porém não
vai in�uenciar diretamente nas escolhas dos recursos e das estratégias. Docentes da sala do AEE e regular,
invistam na avaliação funcional de seus estudantes com baixa visão.
Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação do Estado de São Paulo "Paulo Renato Costa Souza"
Rua João Ramalho, 1546 - Perdizes - CEP 05008-002 - São Paulo - SP - Brasil - (11) 3866-0400
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Em relação à e�ciência visual dos estudantes com baixa visão, podemos a�rmar:
a. O estado emocional altera sua percepção visual.
b. Estudantes com a mesma quantidade de visão residual podem apresentar e�ciência visual diferenciada.
c. Sua e�ciência visual varia conforme o nível de iluminação do local.
d. Todas as alternativas estão corretas. 
e. O estudante com baixa visão pode enxergar de maneira diferente ao longo do mesmo dia.
Resposta correta! É importante que o docente saiba todas essas características descritas em cada alternativa para
auxiliar na compreensão da grande variabilidade de percepções que a baixa visão proporciona. A iluminação deve
ser boa e adequada porque a retina periférica necessita de mais iluminação. Quanto à e�ciência visual, cada
estudante a utiliza de maneira diferente, mesmo com igual quantidade de visão, dependendo de sua experiência
de vida, de quanto foi estimulado e do entorno social e familiar que o cerca, que pode tanto estimular como se
tornar um obstáculo para uma boa e�ciência visual. Também há grande in�uência de sua personalidade e de
como sua autoestima foi e vem sendo trabalhada em relação à de�ciência apresentada. Estados emocionais estão
diretamente relacionados com a visão, lembrando que a retina é composta de células nervosas, portanto noites
mal dormidas, cansaço e/ou estados emocionais afetam diretamente a percepção visual.
Questionário Avaliativo – o…❮ Seguir para... Referências Bibliográ�cas ❯
http://www.saopaulo.sp.gov.br/orgaos-e-entidades/secretarias/educacao/
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/resource/view.php?id=10320&forceview=1
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/resource/view.php?id=10322&forceview=1