Fundamentos da Educação

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DANIELA DE JESUS JOÃO
202203039989
 
Disciplina: FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO  AV
Aluno: DANIELA DE JESUS JOÃO 202203039989
Professor: MARILIA CAMMAROSANO
  Turma: 9019
ARA1420_AV_202203039989 (AG)   17/05/2022 16:28:25 (F) 
Avaliação:
4,0
Av. Parcial.:
1,5
Nota SIA:
5,5 pts
 
00281-TEHU-2010: FUNDAMENTOS SOCIOANTROPOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO  
 
 1. Ref.: 5389132 Pontos: 1,00  / 1,00
Problemas de ordem na sala de aula com frequência resultam das dificuldades da formação de valores e atitudes dos alunos,
em face das mudanças da vida social. Sobretudo no meio urbano, e com adolescentes, isso ocorre porque:
Os grupos primários, como a família e o grupo de colegas, ganham mais importância que a televisão.
A família e a Escola ganham mais importância que os grupos de vizinhança e a comunidade.
A Escola e os grupos de colegas ganham mais importância que os meios de comunicação e de informação.
 Os meios de comunicação e os grupos de colegas ganham mais importância que a Escola e a família.
A família, a igreja e a comunidade ganham mais importância que os meios de comunicação e a vizinhança.
 2. Ref.: 5406443 Pontos: 0,00  / 1,00
Se a lei da gravidade ou a da inércia são leis da natureza - não se pode questioná-las, não se pode mudá-las, e só resta conhecê-
las para melhor viver - , do mesmo modo, a sociedade, a vida coletiva, deve ter suas leis próprias, independentes da vontade
humana, que precisam ser conhecidas. A física newtoniana descobriu as leis da gravidade e da inércia dos corpos. Cabe à
Sociologia, na visão de Durkheim, descobrir as leis da vida social. (RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da Educação, RJ: DP&A,
2000, p.21). A visão sociológica de Durkheim, apresentada pelo autor do texto acima, tem como fundamento a concepção:
 Estruturalista.
 Sociointeracionista.
Construtivista.
Positivista.
Materialista-histórica.
 
00282-TEHU-2009: FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO  
 
 3. Ref.: 5310524 Pontos: 0,00  / 1,00
Assinale a alternativa correta.
 Para Platão, a educação seria uma forma de desenvolver a política.Educational Performace Solution      EPS ® - Alunos        
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Para Platão, a educação não é tão importante como a filosofia.
 Para Platão, a educação seria uma forma de desenvolver o homem moral.
Para Platão, a educação seria uma forma de desenvolver o físico.
Para Platão, a educação seria uma forma de desenvolver a mente.
 4. Ref.: 5322275 Pontos: 1,00  / 1,00
Assinale a alternativa correta.
A primeira Escola Normal foi criada, no Brasil, na cidade do Rio de Janeiro, na data de 1835.
A primeira Escola Normal foi criada, no Brasil, em São Paulo, SP, na data de 1935.
 A primeira Escola Normal foi criada, no Brasil, em Niterói, RJ, na data de 1835.
A primeira Escola Normal foi criada, no Brasil, na casa imperial.
A primeira Escola Normal foi criada, no Brasil, em Niterói, RJ, data de 1935.
 5. Ref.: 5299161 Pontos: 1,00  / 1,00
Assinale a alternativa correta.
A Filosofia da Educação determina políticas públicas.
A Filosofia da Educação reflete sobre os processos e sistemas educativos e sistematiza os métodos didáticos.
A Filosofia da Educação reflete sobre os métodos didáticos.
 A Filosofia da Educação reflete sobre os processos e sistemas educativos, sistematiza os métodos didáticos e analisa
temas que dizem respeito à Pedagogia.
A Filosofia da Educação reflete sobre os processos e sistemas educativos e nada tem a ver com a Pedagogia.
 
00379-TEHU-2009: FUNDAMENTOS DA ECONOMIA NO CAMPO DA EDUCAÇÃO  
 
 6. Ref.: 5299464 Pontos: 0,00  / 1,00
Quais são as dimensões do macroambiente social que influenciam a gestão das escolas?
Econômicas, político-legais, técnicas, demográficas, estratégicas e tecnológicas.
Econômicas, políticas, socioculturais, técnicas, estratégicas, sociais e tecnológicas.
Políticas, Legais, Sociais, Culturais e estruturais.
 Econômicas, político-legais, socioculturais, demográficas, ambientais e tecnológicas.
 Econômicas, políticas, concorrenciais, técnicas, demográficas e ambientais.
 7. Ref.: 5325397 Pontos: 0,00  / 1,00
Um programa de educação empreendedora nas escolas pode contribuir para a redução das desigualdades sociais existentes. O
que não é objetivo de um programa estruturado com essa finalidade?
Desenvolver competências técnicas para a solução de problemas nas empresas.
 Capacitar exclusivamente para o desenvolvimento de novos negócios.
Capacitar e empoderar os estudantes para o enfrentamento do mercado de trabalho.
 Empreender multiplicando as vagas necessárias para o ensino e o compromisso com a nação.
Desenvolver habilidades gerenciais que melhoram a capacidade de tomar decisões.
 
00395-TEHU-2006: PEDAGOGIA COMO CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO  
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 8. Ref.: 5382273 Pontos: 0,00  / 1,00
No que tange o valor da palavra, que característica condiz com a Pedagogia do sujeito?
Repetição para auxiliar na concentração do aluno.
Repetição para fixação do aprendizado.
 Todas as opções estão incorretas.
 Indicações precisas e sucintas.
Prolixidade do professor, demonstrando erudição.
 9. Ref.: 5382268 Pontos: 0,00  / 1,00
A Construção de uma Educação Integral é constantemente confundido com educação em tempo integral. Neste sentido, a
Filosofia do sujeito acaba sendo um caminho de construir uma Pedagogia que pressupõe o sujeito de forma integral. Quando
propomos essa forma de educar, devemos entender como um pressuposto que:
 O Sujeito é autônomo e aprende a partir do seu próprio interesse e prática.
O sujeito aprende melhor sozinho.
 O sujeito aprende melhor em grupo.
Somente na escola, o sujeito é capaz de aprender.
Sem professores treinados, o sujeito não aprende.
 10. Ref.: 5388260 Pontos: 1,00  / 1,00
A Educação Integral é baseada na percepção de que os alunos são mais do que seres sem luz a serem preenchidos de
conhecimento. Enquanto uma proposição científica, a Pedagogia estrutura-se em conceitos importados de outras ciências. A
correta relação entre a Educação Integral e o conceito que ela utiliza é:
Da confiança entre professores e alunos importado da Teologia.
Da relação entre oferta e procura para explicar o interesse dos alunos, importado da Economia.
Do tempo do educando na escola trazido da História.
 Da compreensão do sujeito como um todo complexo pautado na Filosofia.
Do diálogo entre pais e professores importado da Sociologia.
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