Avaliação da Aprendizagem do Ensino

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Avaliação da Aprendizagem do Ensino 
1- A avaliação não deve ser vista como um instrumento de pressão e castigo, mas sim 
demonstrar-se útil para as partes envolvidas, contribuindo para o autoconhecimento e para 
a análise das etapas já vencidas, no sentido de alcançar objetivos previamente traçados. A 
avaliação pode e deve proporcionar ao professor elementos para uma reflexão contínua 
sobre a sua prática no que se refere à escolha: 
(X) de competências, objetivos, conteúdos e estratégias. 
( ) de indivíduos selecionados, classificação e composição de ranking. 
( ) da melhor equipe, dos sistemas técnicos e táticos. 
( ) do melhor desempenho, objetivos, técnicas e táticas. 
( ) da classificação, objetivos, atividades e estratégias. 
Comentário: Alternativa correta: de competências, objetivos, conteúdos e estratégias. 
 
2- Um processo avaliativo representa para o professor e para o aluno, na mesma proporção, 
uma oportunidade de obtenção de elementos para a reflexão sobre a prática pedagógica 
docente. Neste sentido, o que é correto afirmar sobre o contato professor-aluno? 
(X) O diálogo que ocorre entre professor e aluno proporciona uma melhor qualidade de vida 
para ambos, pois juntos constroem o conhecimento. 
( ) A dignidade do ser humano diminui com o contato entre professor e aluno, pois o aluno 
se sente intimidado pelo professor. 
( ) A aproximação e a harmonia entre professor e aluno dificultam o diálogo que convém ao 
aluno em busca de conhecimento. 
( ) Não há necessidade de haver diálogo entre professor e aluno para a construção do 
conhecimento. 
( ) O diálogo entre professor e aluno confunde e afasta os valores referentes ao 
conhecimento. 
Comentário: Alternativa correta: O diálogo que ocorre entre professor e aluno proporciona 
uma melhor qualidade de vida para ambos, pois juntos constroem o conhecimento. 
 
3- A utilização de procedimentos avaliativos pode constituir-se em fator facilitador da 
aprendizagem e, a respeito das orientações para a avaliação, no texto dos Parâmetros 
Curriculares Nacionais, consta que, para se obterem informações em relação aos processos 
de aprendizagem, é necessário: 
(X) considerar a importância de uma diversidade de instrumentos e situações para 
possibilitar avaliar as diferentes capacidades e conteúdos curriculares em jogo e contrastar 
os dados obtidos e observar a transferência das aprendizagens em contextos diferentes. 
( ) eleger alguns instrumentos fixos de avaliação para possibilitar avaliar as diferentes 
capacidades e conteúdos curriculares em jogo e contrastar os dados obtidos e observar a 
transferência das aprendizagens em contextos diferentes. 
( ) considerar as situações avaliativas semelhantes e propor uma diversidade de 
instrumentos para avaliar as diferentes capacidades e conteúdos curriculares em jogo e 
contrastar os dados obtidos e observar a transferência das aprendizagens em contextos 
diferentes. 
( ) eleger instrumentos de avaliação capazes de quantificar as aprendizagens para possibilitar 
avaliar as diferentes capacidades e conteúdos curriculares em jogo e contrastar os dados 
obtidos e observar a transferência das aprendizagens em contextos semelhantes. 
( ) eleger previamente os instrumentos e as situações avaliativas, para possibilitar avaliar as 
diferentes capacidades e conteúdos curriculares em jogo e contrastar os dados obtidos e 
observar a transferência das aprendizagens nos mesmos contextos. 
Comentário: Alternativa correta: considerar a importância de uma diversidade de 
instrumentos e situações para possibilitar avaliar as diferentes capacidades e conteúdos 
curriculares em jogo e contrastar os dados obtidos e observar a transferência das 
aprendizagens em contextos diferentes. 
 
4- As notas são comumente usadas para fundamentar necessidades de classificação de 
alunos, onde a maior ênfase é dada à comparação de desempenhos e não aos objetivos 
instrucionais que se deseja atingir. O aluno é classificado como inferior, médio ou superior 
quanto ao seu desempenho e muitas vezes fica preso a esse estigma, não conseguindo 
desvelar seu potencial. 
A ênfase dada à atribuição de notas tem: 
(X) desconsiderando seu aspecto educacional de orientação ao aluno. 
( ) permitido que o aluno reconheça a importância dos estudos. 
( ) assegurado o respeito do aluno no processo de avaliação. 
( ) promovido a aprendizagem através de provas objetivas de múltipla escolha. 
( ) possibilitado ao aluno, conhecimento da real construção do conhecimento. 
Comentário: Alternativa correta: desconsiderando seu aspecto educacional de orientação 
ao aluno. 
 
5- Sobre a avaliação da aprendizagem, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as 
afirmativas falsas. 
(V) Podemos afirmar que prova escrita, portfólio, trabalhos, testes, pesquisas, e relatórios 
são exemplos de instrumentos de avaliação. 
(F) A avaliação no contexto atual deve priorizar a nota em detrimento da qualidade do 
processo de aprendizagem. 
(V) A avaliação tem diversas funções. Algumas delas são: facilitar o diagnóstico, interpretar 
os resultados, promover e agrupar os alunos. 
(V) A avaliação é uma atividade que informa tanto durante o desenvolvimento do processo 
ensino-aprendizagem (avaliação formativa) quanto no final do processo (avaliação 
somativa). 
(F) A avaliação é um ritual a serviço da manutenção da ordem e da disciplina em sala de 
aula. 
( ) V, F, V, F, F; 
( ) V, V, F, V, F; 
( ) F, F, V, V, V; 
( ) F, F, V, V, F; 
(X) V, F, V, V, F; 
Comentário: Alternativa correta: V, F, V, V, F; 
 
6- Analise as questões que seguem e assinale a opção CORRETA: 
( ) A avaliação formativa tem como objetivo identificar as competências do aluno para 
adequá-lo num grupo ou nível de aprendizagem. 
( ) A avaliação formativa manifesta-se nas propostas em que a condução do ensino está 
centrada no professor. 
( ) A avaliação formativa deve exprimir-se através de notas ou conceitos. 
(X) A avaliação formativa possibilita uma reflexão contínua sobre a prática do professor e a 
aprendizagem dos alunos. 
( ) A avaliação formativa é um procedimento de regulação permanente da aprendizagem 
realizado por aquele que ensina. 
Comentário: Alternativa correta: A avaliação formativa possibilita uma reflexão contínua 
sobre a prática do professor e a aprendizagem dos alunos. 
 
7- Segundo Moretto (2005) “ … não é acabando com a prova escrita ou oral que 
melhoraremos o processo de avaliação da aprendizagem, mas ressignificando o instrumento 
e elaborando-o dentro de uma nova perspectiva pedagógica”. Com base nesse pressuposto, 
o autor nos indica que a operacionalização de uma aula com sucesso e a consequente 
eficácia e eficiência de como avaliar se dá quando: 
I. o professor atinge os objetivos de ensinar oportunizando aprendizagens significativas de 
conteúdos relevantes. 
 
II. ao estabelecer seus objetivos e estratégias de ensino, o professor saiba o que deseja 
ensinar e de que forma fazê-lo. 
 
III. ao determinar que conteúdo desenvolver, o professor leve em conta a capacidade do 
aluno de estabelecer relação entre o conteúdo ensinado, as necessidades de seu dia a dia e 
o contato cultural dos alunos. 
IV. o conteúdo selecionado leva em conta um critério essencialmente acadêmico, desfocado 
das representações trazidas pelo aluno e de seu contexto social e político. Estão corretas 
apenas as afirmativas. 
( ) I, II, III e IV 
(X) I, II e III. 
( ) I, II e IV. 
( ) III e IV. 
( ) II e III. 
Comentário: Alternativa correta: I, II e III. 
 
8- É importante que se defina instrumentos específicos para avaliação nas classes de 
educação infantil, considerando as singularidades e diferenças de cada proposta institucional 
e pedagógica da qual a criança participa. As sugestões de instrumentos de avaliação que o 
professor pode escolher de acordo com o buscando atender as peculiaridades e objetivos 
propostos são ele, EXCETO: 
(X) Prova. 
( ) Portfólio.( ) Seminário. 
( ) Atividade escrita. 
( ) Dossiê. 
Comentário: Alternativa correta: Prova. 
 
9- Sobre instrumentos de avaliação, assinale a alternativa CORRETA. 
( ) Testes, questionários, produção de textos, entrevistas, arguição oral, pesquisas, produção 
de relatórios e seminários e dramatizações são usados para avaliar os conteúdos atitudinais. 
( ) Por meio da prova individual, o professor avalia conteúdos procedimentais. 
(X) A seleção dos instrumentos de avaliação deve ser realizada durante o planejamento de 
ensino em consonância com os objetivos e conteúdos propostos. 
( ) O seminário é um riquíssimo instrumento de avaliação ao estudante trabalhador, uma vez 
que permite que a equipe divida o trabalho em partes, ficando cada um responsável por 
uma. 
( ) A prova de consulta permite ao estudante fazer cópias das respostas. 
Comentário: Alternativa correta: A seleção dos instrumentos de avaliação deve ser 
realizada durante o planejamento de ensino em consonância com os objetivos e conteúdos 
propostos. 
 
10- Estudar apenas para a prova é uma maneira honesta, mas simplória, de se tornar capaz 
de um “desempenho de um dia”. Isso não constrói uma verdadeira competência, mas 
permite iludir, durante uma prova escrita ou oral. As coisas se processam desse modo: é 
preciso ter boas notas (ou seu equivalente qualitativo) para progredir na trajetória escolar e 
ter acesso às habilitações mais almejadas. A afirmativa acima neste sistema clássico de 
avaliação, provoca um empobrecimento: 
( ) das estruturas fundamentais, da instrumentação dos quadros teóricos, da administração 
da classe. 
(X) dos procedimentos intelectuais, da curiosidade, da criatividade, da originalidade do 
aluno. 
( ) da identidade do professor, do modelo linguístico de referência, da disposição dos 
espaços. 
( ) da organização da classe, da disponibilidade do professor, do nível metalinguístico. 
( ) da energia do professor, do discurso oral, da gênese das operações. 
Comentário: Alternativa correta: dos procedimentos intelectuais, da curiosidade, da 
criatividade, da originalidade do aluno. 
 
11- Quais são os critérios de avaliação de um seminário? 
(X) Estrutura (apresentação pessoal, objetivos, desenvolvimento e conclusão); clareza e 
objetividade; domínio do tema; adequação ao tempo disponível e uso correto do material 
didático. 
( ) Nível de acertos; número de integrantes; tempo de apresentação; objetividade e 
coerência. 
( ) Conhecimento do grupo; ortografia; produção textual; síntese e instrumentos auxiliares. 
( ) Estrutura; índice vocal; conhecimento; análise do material impresso e coesão. 
( ) análise de questionário; coerência; gramática, objetividade e clareza. 
Comentário: Alternativa correta: Estrutura (apresentação pessoal, objetivos, 
desenvolvimento e conclusão); clareza e objetividade; domínio do tema; adequação ao 
tempo disponível e uso correto do material didático. 
 
12- A ação educativa exige uma prática avaliativa intencional e planejada, ou seja, exige 
cuidados metodológicos na proposição dos atos avaliativos, na seleção dos instrumentos 
que permitirão coletar os dados necessários para a avaliação; exigirão cuidados 
metodológicos na construção dos instrumentos, na sua aplicação, assim como na 
compreensão dos resultados obtidos e, principalmente na: 
( ) aplicação de novos testes. 
( ) comparação entre os estudantes. 
( ) reação psicológica dos discentes. 
( ) aprovação dos alunos. 
(X) reorientação das atividades. 
Comentário: Alternativa correta: reorientação das atividades. 
 
13- A avaliação serve para, dentre outros objetivos, perceber o nível de aprendizado dos 
alunos. Porém, não necessariamente, deve classificar os sujeitos em uma visão competitiva. 
Sendo assim, diversas são as formas de avaliar e diversos são os resultados obtidos. Se uma 
avaliação diagnóstica for aplicada, ela visa: 
( ) Verificar o que realmente o estudante aprendeu no final do ciclo. 
( ) Definir a atribuição de notas a cada estudante. 
( ) Classificar os estudantes do grupo. 
( ) Auxiliar no que o aluno já aprendeu 
(X) Ajudar a localizar problemas de aprendizagem. 
Comentário: Alternativa correta: Ajudar a localizar problemas de aprendizagem. 
 
14- Embora já se saiba que as principais causas da evasão e da reprovação não se encontram 
necessária e exclusivamente na criança, a prática diagnóstica continua se caracterizando por 
focalizar seu olhar na criança, culpabilizando-a pelo seu fracasso. 
Esta afirmação refere-se à produção do fracasso escolar dada pelos mecanismos: 
( ) da deficiência cultural das famílias mais pobres. 
( ) da aprendizagem que só ocorrem na presença de determinadas características genéticas. 
( ) desiguais de compensação das condições de interesse e motivação em sala de aula. 
( ) de existência de condições básicas do aluno para a aprendizagem. 
(X) institucionais de avaliação e nas relações cotidianas que perpassam o dia a dia das 
escolas públicas. 
Comentário: Alternativa correta: institucionais de avaliação e nas relações cotidianas que 
perpassam o dia a dia das escolas públicas. 
 
15- A avaliação é o meio de aprendizagem que tem como função auxiliar e orientar o 
professor sobre as capacidades e competências na compreensão dos saberes escolares. Os 
resultados destas avaliações devem possibilitar ao professor: 
( ) continuar estabelecendo as mesmas práticas pedagógicas que favoreceram os alunos com 
maior potencial para desenvolver suas competências. 
( ) o conhecimento do processo de aprendizagem do aluno para apontar, em sala de aula, o 
resultado decorrente do maior ou menor interesse pelos estudos. 
(X) rever estratégias que vem utilizando, constatar a necessidade de retomar determinadas 
atividades e estar sempre em busca de conhecer um pouco mais sobre o pensamento de 
seus alunos. 
( ) enfatizar os resultados obtidos no decorrer do período como forma de constatar o pouco 
interesse dos alunos e o distanciamento da família em relação a esses resultados. 
( ) confiar em sua própria estratégia e na sua capacidade para lidar com situações novas, 
utilizando sua experiência e seus conhecimentos prévios 
Comentário: Alternativa correta: rever estratégias que vem utilizando, constatar a 
necessidade de retomar determinadas atividades e estar sempre em busca de conhecer 
um pouco mais sobre o pensamento de seus alunos. 
 
16- Tipo de avaliação que ocorre ao final da instrução com a finalidade de verificar o que o 
aluno efetivamente aprendeu. Inclui conteúdos mais relevantes e os objetivos mais amplos 
do período de instrução. A concepção de avaliação expressa no texto acima é: 
( ) Classificatória. 
(X) Somativa. 
( ) Diagnóstica. 
( ) Explicativa. 
( ) Formativa. 
Comentário: Alternativa correta: Somativa. 
 
17- Para a pergunta “avaliar para quê?”, podemos encontrar uma gama enorme de 
respostas. A resposta depende do sentido dado pela escola e pelo professor à avaliação. 
Esse sentido, por sua vez, está sempre relacionado à concepção de educação que se tem. 
Quando se compreende que o papel da escola é ajudar na formação do cidadão, a principal 
finalidade da avaliação no processo escolar é: 
( ) Verificar o desenvolvimento da aprendizagem, sem a atribuição de notas, mas a partir de 
uma pedagogia do esforço-recompensa. 
( ) Preparar o aluno para a vida, verificando se ele domina os conhecimentos que necessitará 
mobilizar no futuro. 
( ) Ser um procedimento neutro por meio do qual se busca acompanhar o desenvolvimento 
dos educandos e ajudá-los em suas dificuldades. 
( ) Superar a alienação da relação pedagógica por meio de um planejamento formal, como 
requer a pedagogia comportamentalista. 
(X) Ajudar na formação integral do sujeito pela mediação da efetiva construção do 
conhecimento, a aprendizagem por parte de todos os alunos. 
Comentário: Alternativa correta: Ajudar na formação integral do sujeito pela mediação da 
efetiva construçãodo conhecimento, a aprendizagem por parte de todos os alunos. 
 
18- Avaliar é o ato de diagnosticar uma experiência, tendo em vista reorientá-la para 
produzir o melhor resultado possível. Sobre a avaliação da aprendizagem, é CORRETO 
afirmar que: 
( ) As provas, os trabalhos, as maquetes e os seminários não são instrumentos utilizados para 
aferir a aprendizagem dos alunos. 
( ) Os processos avaliativos dificultam a compreensão do estágio de aprendizagem no qual se 
encontram os alunos. 
( ) As notas e os conceitos, na avaliação da aprendizagem, expressam exatamente quanto o 
aluno aprendeu. 
( ) A avaliação deve ser usada como mero instrumento de compreensão do estágio de 
aprendizagem no qual se encontra o aluno. 
(X) A avaliação da aprendizagem adquire sentido quando se articula com o projeto político-
pedagógico e com o plano de aula. 
Comentário: Alternativa correta: A avaliação da aprendizagem adquire sentido quando se 
articula com o projeto político-pedagógico e com o plano de aula. 
 
19- “A avaliação educacional em larga escala faz parte das políticas que vêm sendo 
desenvolvidas em vários países, desde os anos 80 do século XX, por meio de testes 
estandardizados, com ênfase nos resultados ou produtos educacionais.” De acordo com 
Libâneo, é CORRETO afirmar que a avaliação educacional em larga escala adotada no Brasil: 
( ) Tem como objetivo avaliar e medir os projetos educativos específicos de cada unidade 
escolar. 
( ) como a Prova Brasil e SAEB pauta-se em critérios quantitativos e leva em conta os fatores 
sociais, culturais e econômicos do alunado. 
( ) apoia-se em diretrizes e parâmetros que induzem e apoiam um processo de autoavaliação 
das escolas, levando em conta dimensões mais amplas. 
(X) enfatiza a medição do desempenho escolar por meio de testes padronizados, o que os 
vincula a uma concepção objetivista de avaliação. 
( ) utiliza instrumentos que visam, especificamente, à realização de avaliações formativas. 
Comentário: Alternativa correta: enfatiza a medição do desempenho escolar por meio de 
testes padronizados, o que os vincula a uma concepção objetivista de avaliação. 
 
20- Um bom currículo escolar é aquele que se fundamenta em uma concepção de educação 
que: 
I. pressupõe que o aluno seja sujeito de seu processo de aprendizagem. 
II. privilegia principalmente o saber que deve ser produzido, deixando em segundo plano o 
saber que o aluno já possui. 
III. as atividades de currículo e ensino não são separadas da totalidade social. 
IV. as atividades de currículo e ensino visam à transformação crítica e criativa do contexto 
escolar, e mais especificamente de sua forma de se organizar. 
Está CORRETO apenas o que se apresenta em: 
( ) I e II. 
( ) II e III. 
(X) I, III e IV. 
( ) II e III. 
( ) III e IV. 
Comentário: Alternativa correta: I, III e IV. 
 
21- Referente ao processo e aos critérios de avaliação, é correto afirmar que: 
(X) O critério em avaliação é um princípio utilizado para julgar, apreciar e comparar. 
( ) Tem como foco a dimensão cognitiva da aprendizagem. 
( ) A abordagem humanista de ensino deve constatar se o aluno aprendeu e atingiu os 
objetivos propostos quando o programa foi conduzido até o final de forma adequada. 
( ) A abordagem comportamentalista de ensino visa à exatidão da reprodução do conteúdo 
comunicado em sala de aula. 
( ) A eficácia e pertinência de um determinado modo de avaliar independem do contexto em 
que ele está inserido. 
Comentário: Alternativa correta: O critério em avaliação é um princípio utilizado para 
julgar, apreciar e comparar.