Os Campos de Experiências da BNCC Breve resumo

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Os Campos de 
Experiências 
 
No documento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) são constados 5 
campos de experiências que as crianças de 0 a 5 anos deverão vivenciar. Tendo em vista 
os direitos de aprendizagem e desenvolvimento garantidos pela BNCC, os campos de 
experiências propiciam situações e momentos do cotidiano que possibilitam 
aprendizados e um pleno desenvolvimento da criança. Os campos de experiências são 
trabalhados em cima dos eixos estruturais das aprendizagens e o desenvolvimento das 
crianças, que são as interações e a brincadeira, estabelecidos no Artigo 9º das DCNEI 
(Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil). 
 
O eu, o outro e o nós 
O primeiro campo de experiências, “o eu, o outro e o nós”, aborda 
diretamente as interações e os convívios das crianças com as demais pessoas ao seu 
redor, sejam crianças, sejam adultos. Essas situações de interação permitem à criança 
que ela conheça a si mesma e sobre o contexto e o grupo social no qual está inserida. É 
nesse campo de experiências que a criança aprende que existem diversos outros 
contextos sociais, diversas outras culturas e que as pessoas são diferentes. É importante 
que nesse contexto do “eu, o outro e o nós” a criança aprenda a respeitar e a reconhecer 
as diversidades existentes entre as pessoas, constituindo assim, uma competência básica 
para o exercício da cidadania, que é uma das três finalidades da Educação, definidas no 
Artigo 2º da LDBEN (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) de 1996. 
 
Corpo, gestos e movimentos 
Sendo o segundo campo de experiências, esse aborda a possibilidade que a 
criança tem de desenvolver uma consciência corporal. Através da exploração do espaço 
com a movimentação de seu corpo, bem como seus gestos e uso dos sentidos, a criança 
adquire conhecimentos sobre o mundo ao seu redor e sobre si mesma, além de 
desenvolver formas de se expressar e aprimorar cada vez mais a sua forma de interagir 
com os demais. Atividades como teatros e brincadeiras de faz-de-conta estimulam a 
criança a utilizar de seu próprio corpo como forma de se expressar, transmitir ideias, 
emoções, além de aprender a tomar atitude, desenvolvendo sua corporeidade. 
 
Traços, sons, cores e formas 
Esse campo de experiências implica em proporcionar situações que envolvam 
as artes para as crianças. Aqui, elas entenderão as artes, como as músicas e as pinturas, 
inclusive as cantigas de roda, como forma de difusão de cultura. Aqui, as crianças devem 
ser estimuladas a produzirem suas próprias expressões artísticas e a terem contato com 
as formas de arte dos mais diferentes contextos sociais, podendo assim, desenvolver 
desde já um senso crítico e estético, bem como identificar seus gostos e desenvolver 
respeito pelos gostos alheios. 
 
Escuta, fala. Pensamento e imaginação 
Este, por sua vez, aborda a expressividade das crianças, mais especificamente 
sua fala. Assim sendo, devem ser proporcionadas situações em que a criança seja 
estimulada a comunicar seus pensamentos, necessidades, emoções e indagações, suas 
experiências e acontecimentos do dia. Elas devem se sentir seguras para comunicarem o 
que está em suas mentes sem terem o medo de serem julgadas ou mal compreendidas 
pelos demais. As crianças devem aprender a escutar e tentar compreender o que estão 
lhes dizendo, desenvolvendo a empatia no processo. Neste contexto, rodas de conversa 
com os alunos são muito bem vindas, estimulando a interação. Um bom momento para 
isso é no início das aulas, onde através do diálogo o professor poderá descobrir se os 
alunos estão bem e como está sendo seu dia. Contações de histórias também são bem 
vindas. A experiência com a literatura infantil proporcionada pelo professor pode, de 
pouco a pouco, desenvolver a curiosidade e o gosto pela escrita, e através de estímulos 
por parte do educador, a criança pode começar a manifestar suas primeiras expressões 
escritas, através de rabiscos e desenhos, fazendo uso então de sua imaginação. Sendo 
assim, o professor pode apresentar alguns gêneros literários aos alunos, como os contos, 
as fábulas, os poemas e os cordéis, propiciando familiaridade com os livros, a 
diferenciação entre ilustrações e escrita, e as formas certas de manipulação de livros. 
 
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações 
A intenção desse campo de experiência é aguçar a curiosidade da criança 
acerca do mundo que a cerca e tudo o que acontece ao seu redor. A criança deve 
conhecer os espaços que ela frequenta e entender o tempo e como ele passa. As relações 
sociais e associações de objetos de acordo com suas características são conhecimentos a 
serem desenvolvidos. Este é um campo de experiências bastante relacionado à 
matemática e às ciências, que envolve as dimensões de espaço, noção de tempo, 
contagens e fenômenos naturais, portanto é necessário que a criança explore o mundo 
ao seu entorno e possa levantar hipóteses sobre as coisas, e assim, construir 
conhecimentos. Como atividade nesse campo de experiências, pode-se, por exemplo, 
explorar o espaço físico da escola e estudar sobre fenômenos naturais, como a chuva.