ATIVIDADE 2 - PED - POLÍTICAS EDUCACIONAIS E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA - 2020B

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ATIVIDADE 2 - PED - POLÍTICAS EDUCACIONAIS E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA - 2020B
Período:11/05/2020 08:00 a 05/06/2020 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 06/06/2020 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:0,35
1ª QUESTÃO
Frente as diferentes formas de políticas e suas definições, leia o excerto a seguir:
 
"
. . .
se referem a ações que determinam o padrão de proteção social implementado pelo Estado, voltadas, em
princípio, para a redistribuição dos benefícios sociais visando a diminuição das desigualdades estruturais
produzidas pelo desenvolvimento socioeconômico" (HÖLFLING, 2001, p. 31).
 
Referência:
 HÖLFLING, H. M. Estado e políticas (públicas) sociais. Cadernos do CEDES. Campinas, v. 21, n. 55, p. 30-41,
nov. 2001.
 
 Ao analisar a citação, podemos afirmar corretamente que o conteúdo se refere às:
  
ALTERNATIVAS
Políticas educacionais.
Políticas neoliberais.
Políticas públicas.
Políticas sociais.
Políticas liberais.
2ª QUESTÃO
Vejamos o Artigo 4º da LDBEN de 1996:
 
Art. 4º - O dever do Estado será efetivado com a educação escolar com a garantia de: Educação Básica e
obrigatória dos 4 aos 17 anos de idade, atendimento educacional especializado, acesso público e gratuito ao
EJA, ensino noturno, programas suplementares, padrão mínimo de qualidade (BRASIL, 1988).
REFERÊNCIA
BRASIL. Casa Civil. Lei 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Brasília, DF: casa Civil, 1996.
Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir considerando o exposto neste artigo:
 
I. O Estado deve ofertar a educação as crianças e adolescentes, apenas.
II. Contudo, não há responsabilidade legal do Estado com o ensino de crianças de 0 a 3 anos.
III. É dever do Estado ofertar educação ao cidadão até que ele conclua a Educação Básica, mesmo que o
cidadão tenha passado da idade recomendada para conclusão. 
IV. Além de ofertar a educação e atender aos seus deveres, é necessário ter qualidade no ensino.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
II e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
3ª QUESTÃO
Lopes (2020, p. 39) enfatiza que em meados de 1990 iniciou a Reforma da Educação que seguiu uma série
de mudanças no Estado. “A estrutura de funcionamento da reforma do Estado e da educação caracteriza-se
pela diminuição das responsabilidades sociais e transferência dessas responsabilidades ao indivíduo. Nesse
processo, as políticas visam racionalizar recursos; diminuir as políticas sociais, saúde e educação
. . .
”.
REFERÊNCIA
 LOPES, M. C. R.; CORDEIRO, S. M. N. C. Políticas educacionais e a organização da Educação Básica.
Maringá: UniCesumar, 2020.
Sabendo disso, analise as afirmativas a seguir considerando o contexto da reforma da Educação:
  
 I. As políticas públicas, especialmente, as educacionais, são tidas como aquelas que são responsáveis por
preparar as habilidades individuais.
 II. Na educação, portanto, o foco é direcionado às habilidades, competências e condições do ambiente
produtivo.
 III. O Brasil, nesse contexto, implementa políticas de ajuste para se inserir no mundo globalizado. O discurso
de modernização coloca em evidência a própria educação e a necessidade de reformas, o progresso
tecnológico e cinético.
 IV. A educação vira alvo de mudanças que centralizam o Estado como o responsável pela oferta e qualidade
da educação, por meio de financiamentos e investimentos que vão desde a infraestrutura até a formação de
professores.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
II e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
4ª QUESTÃO
De acordo com Lopes (2020, p. 13) “as estatísticas sociais, econômicas e demográficas, utilizadas para a
construção dos indicadores no Brasil, são produzidas por diferentes agências nos âmbitos federal e
estadual”. Nesse sentido, podemos destacar o IBGE, o Inep, o Ipea, entre outras agências que se ocupam de
realizar estudos e análises competentes a papéis destinados pelo Estado.
REFERÊNCIA
 LOPES, M. C. R.; CORDEIRO, S. M. N. C. Políticas educacionais e a organização da Educação Básica.
Maringá: UniCesumar, 2020.
Diante desse contexto, podemos citar como indicadores nacionais apresentados por agências como as
mencionadas acima:
ALTERNATIVAS
O censo escolar, o IDH, o IDHM.
Apenas o IDH e o IDHM.
Apenas o censo escolar.
Apenas o IDHM.
Apenas o IDH.
5ª QUESTÃO
Vejamos o Artigo 205 da Constituição Federal de 1988:
 
Art. 205. A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a
colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da
cidadania e sua qualificação para o trabalho (BRASIL, 1988).
REFERÊNCIA
BRASIL. Casa Civil. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, DF: Casa Civil, 1988.
Diante disso, considerando a responsabilidade de cada instância, analise as afirmativas:
 
I. O Estado deve ofertar a educação a todos os cidadãos brasileiros sem distinção de qualquer natureza.
II. A família tem como sua responsabilidade o encaminhamento da criança e adolescente às escolas e em
seu acompanhamento nos estudos.
III. A sociedade tem o dever em todos os níveis na implementação das políticas de educação.
IV. Por fim, ao aluno cabe a responsabilidade de provocar o Poder Judiciário em face a omissão do Estado e
da família.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
II e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
6ª QUESTÃO
Para compreender a Educação é necessário contextualizá-la e olhar para a sociedade e sua atual conjuntura.
Isso exige olhar para o Estado, o governo e a população. Neste contexto, as definições de dois termos são
importantes para entender a sociedade e a escola, bem como, as ações políticas que as norteiam. Por isso, é
importante que o docente saiba diferenciar Estado e governo, e mais do que isso, saiba a finalidade de cada
um.
Diante desse contexto, em nossa sociedade brasileira atual podemos definir corretamente o Estado como:
ALTERNATIVAS
Um conjunto de instituições permanentes.
Uma instituição transitória dotada de políticas.
Grupos responsáveis pela condução de políticas.
Um sistema que se modifica a cada quatro ou oito anos.
Um organismo internacional que influencia nas ações governamentais.
7ª QUESTÃO
A educação como direito de todos é uma política social de responsabilidade do Estado. Para tanto, sua
oferta e manutenção está permeada por políticas educacionais que direcionam, inclusive, as ações docentes.
Contudo, mediante problemas de qualidade, formação de professores, infraestrutura, entre outros, novas
políticas podem surgir como soluções a esses percalços.
Diante do contexto acima, considerando as novas políticas, analise as alternativas e assinale a correta.
ALTERNATIVAS
Todas as políticas voltadas à educação são políticas públicas, independentemente se são para instituições públicas ou
privadas.
As políticas sociais oferecem a educação como um programa destinado à população de baixa renda.
As novas políticas como soluções de problemas educacionais podem emergir da população.
As políticas educacionais são classificadas dentro das políticas econômicas.
As políticas educacionais são direcionadas apenas a escolas públicas.
8ª QUESTÃO
Vejamos a definição a seguir:
É responsável pelo planejamento de determinadas políticas e suas conduções, bem como de programas em
vigor durante 4 ou 8 anos, no caso do Brasil.
Podemos afirmar que, a definição acima se refere a:
ALTERNATIVAS
Conduta do Estado perante a sociedade.
Forma como o Estado age em nosso país.
Um papel desempenhado por cargos vitalícios no poder.
Definição e serviço de quem atua como governante perante o Estado.
Definição de políticas públicas implantadas em nossa educação pelo Estado.
9ª QUESTÃO
Dias Júnior e Verona (2010) destacam que os indicadores sociais têm sido cada vez mais utilizados para
avaliara situação da educação no Brasil. Dentre os fatores que impulsionam esse aumento de utilização de
dados estatísticos, estão a ampliação do grau de cobertura em todos os níveis de educação no país e o
aumento dos próprios dados disponíveis sobre a educação brasileira, sobretudo voltados a qualidade do
ensino.
 
REFERÊNCIA
DIAS JÚNIOR, C. S.; VERONA, A. P. A. Indicadores sociais em educação. In: OLIVEIRA, D. A.; DUARTE, A. M. C.;
VIEIRA, L. M. F. Dicionário: trabalho, profissão e condição docente. Belo Horizonte: UFMG, 2010.
Considerando este contexto, os indicadores sociais podem ser utilizados corretamente como:
ALTERNATIVAS
Uma lei que determina como está a qualidade da educação e como deve ser ou o que precisa melhorar.
Um meio de estudar e quantificar dados estatísticos que evidenciam a qualidade da educação.
Um instrumento de análise da educação para elaboração e decisão de políticas educacionais.
Um estudo de fatores que impulsionam os dados estatísticos sobre os níveis de educação.
Uma política educacional que visa melhorar a qualidade do ensino nas escolas do país.
10ª QUESTÃO
Com base nos estudos da LDBEN de 1996 no que diz respeito à responsabilidade do Estado sobre a
educação e a formação do cidadão, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
 
I. A educação de responsabilidade do Estado é somente a educação formal.
 
Porque
 
II. Exclusivamente a educação formal faz parte da necessidade de formar cidadãos e está presente na CF de
1988 e Lei 9.394 de 1996.
 
Assinale a alternativa correta:
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é verdadeira e a II é falsa.
A asserção II é verdadeira e a I é falsa.
As asserções I e II são preposições falsas.