AV2 histó da educa no Brasil

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Avaliação: CEL0242_AV2_201202086764 » HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
	Tipo de Avaliação: AV2 
	Aluno: 201202086764 - KAMYLA CAROLINE DE PAULA ALVES 
	Professor:
	MARI ANGELA MONJARDIN BARBOSA
	Turma: 9015/AE
	Nota da Prova: 4,0 de 8,0 Nota do Trabalho: Nota de Participação: 2 Data: 07/06/2013 09:10:24
	
	1a Questão (Cód.: 58798)
	8a sem.: A educação pós 1808
	Pontos:1,5 / 1,5 
	Quais fram as principais transformações relacionadas a educação, após a chegada de D. João VI em 1808?
		
	
Resposta: A criação da bilblioteca real a criação do jardim botânico permitiu a bertura da imprensa abriu os portos do Brasil ás nações amigas,assim facilitando a entrada de livros e fundando instituições de ensino tecnico e superior (na Bahia e no Rio de Janeiro)
	
Gabarito: Fundação d abiblioteca Nacinal, Fundação da Academia da Marinha no Rio de Janeiro, fundação da primeira biblioteca Real em 1814, criação da Escola Real de ciências artes e ofícios etc.
	
	
	2a Questão (Cód.: 17547)
	11a sem.: Um novo momento para a educação brasileira: a Escola Nova
	Pontos:0,0 / 0,5 
	(NCE/ UFRJ / 2005 / adaptada) Segundo Anísio Teixeira, a escola brasileira pode ser considerada uma escola que ensina apenas aos privilegiados. Essa característica é definida como de caráter:
		
	
	Mediador.
	
	Dual.
	
	Inclusivo.
	
	Social.
	
	Competitivo.
	
	
	3a Questão (Cód.: 58593)
	12a sem.: Escolanovistas
	Pontos:0,0 / 1,5 
	As disputas entre intelectuais católicos e liberais, também chamados de escolanovistas, giraram em torno de três questões. Identifique essas questões e as explique
		
	
Resposta: Os católicos queriam uma educação paltada na igreja,ou seja religiosa. Os liberais queriam uma educaçção laica.
	
Gabarito: O aluno deverá trabalhar com o movimento escolanovista
	
	
	4a Questão (Cód.: 17715)
	7a sem.: A educação na monarquia
	Pontos:0,0 / 1,0 
	Mesmo não havendo um grande sistema educacional no Brasil até o início do século XIX, a chegada da Corte em 1808 trouxe uma ruptura para a educação da colônia em relação à situação anterior pois: 
		
	
	O fim do pacto colonial permitiu a chegada de diversos livros para as escolas infantis e de ensino fundamental inauguradas pelo Marquês de Pombal durante a sua administração.
	
	Com a abertura dos portos houve a chegada de muitos professores franceses para lecionar nas universidades indígenas.
	
	D. João inaugurou a primeira universidade da América, seguindo os moldes do ensino europeu.
	
	D. João VI inaugurou o colégio Pedro II, referência de ensino até hoje no país.
	
	D. João VI abriu Academias Militares, Escolas de Direito e Medicina, a Biblioteca Real, o Jardim Botânico e, sua iniciativa mais marcante em termos de mudança, a Imprensa Régia. 
	
	
	5a Questão (Cód.: 17523)
	9a sem.: Educação Brasileira
	Pontos:0,0 / 1,0 
	A educação como espaço de construção do Estado Nação também foi atingida por mudanças que faziam parte do ideário republicano e abolicionista. Mesmo com as mudanças ocorridas no universo educacional no início da república brasileira, índios, negros, ex-escravos e mulheres não foram incluídos de forma prática nas políticas públicas. Considerando o aspecto de exclusão, em que o setor educacional republicano se mantém, seria possível afirmar hoje que a primeira república manteve: 
		
	
	A prioridade do ensino nas grandes cidades localizadas no litoral.
	
	Caraterísticas racistas e elitistas.
	
	Projeto português de assimilação/branqueamento das consideradas raças inferiores e continuidade da subalternidade da mulher.
	
	A assimilação gradual de ex-escravos e mulheres.
	
	Caraterísticas racistas e homofóbicas.
	
	
	6a Questão (Cód.: 54309)
	1a sem.: História da Educação
	Pontos:0,5 / 0,5 
	A palavra "História" traduz significados de grandes valores, e está ligada à vivência do homem em sociedade, através dos tempos, vivência esta em que insere sua cultura, crença, identidade e valores, influenciado no seu cotidiano por questões políticas, econômicas e religiosas. História é o estudo do homem e suas atitudes sobre o mundo, baseado nas suas relações pessoais, familiares, em sociedade, entre países e entre o meio ambiente. Quando falamos em História da Educação é correto afirmar que: 
		
	
	Os grupos sociais vivem um processo de mudanças contínuo no decorrer de sua história, sendo assim as concepções a educação muda ao considerarmos as relações de tempo e espaço na História. 
	
	Existem momentos em que a humanidade como um todo atinge seu último estágio de aperfeiçoamento, o seu nível ideal de evolução na política, na ética, na estética, no desenvolvimento social, econômico e cultural.
	
	O progresso ou desenvolvimento sempre leva a sociedade dos homens a atingir um limite final, em um estágio definitivo, um processo permanente no tempo e no espaço, e o futuro sempre se torna presente irremediavelmente.
	
	O progresso ou desenvolvimento sempre leva a sociedade dos homens a atingir um limite final.
	
	A história transcorre de forma linear. Os povos se constituem, vivem, adaptam-se ou deixam de existir. Assim tem sido ao longo da existência da humanidade.
	
	
	7a Questão (Cód.: 17721)
	4a sem.: A educação indígena no período colonial
	Pontos:0,5 / 0,5 
	Leia o texto a seguir:
A situação da educação na colônia começou a mudar com a vinda forçada de Dom João VI para o Brasil em 1808, fugindo das tropas de Napoleão que haviam invadido Portugal por esta época. Dom João sabia que sua estadia forçada em terras brasileiras não seria curta e, portanto, além de abrir os portos do Brasil às nações amigas, resolveu permitir a imprensa, facilitar a entrada de livros e fundar cerca de uma dezena de instituições de ensino técnico ou superior em nosso território, no Rio de Janeiro e na Bahia. Estas instituições visavam apenas a formação de profissionais de nível superior nas áreas de Engenharia, Medicina, Química e Agricultura. Dom João VI não fundou nenhuma escola de Direito no Brasil, não tomou iniciativa alguma quanto à organização do ensino primário nem do secundário, que continuaram existindo sob a forma das aulas régias instituídas pelo Marquês de Pombal. Tampouco fundou institutos de pesquisa ou de ensino de disciplinas de interesse, nem tentou organizar uma Universidade no Brasil, embora estas instituições fossem já comuns na Europa e mesmo nas demais colônias da América Espanhola.
(http://www.cristianismo.org.br/his-br01.htm - adaptado)
Marque a alternativa que melhor interpreta o texto acima:
		
	
	D. João VI sancionou a primeira lei que garantia que a instrução primária seria gratuita a todos os cidadãos o que atenderia a carência de mão de obra deixada pelo período jesuítico.
	
	O Brasil, assim como as colônias espanholas foi um dos pioneiros a estabelecer o sistema de aulas régias após a transferência da família Real. A criação dessas aulas tinha como objetivo adaptar a educação aos moldes do sistema educacional europeu.
	
	D. João contribuiu sobretudo com o desenvolvimento da pesquisa, sobretudo nas áreas de engenharia, medicina, química e agricultura.
	
	Dom João quis resolver apenas um problema mais imediato:a falta de um certo número de engenheiros, médicos e agrônomos no Brasil, e não o problema da educação de forma geral do povo brasileiro.
	
	O ensino primário e o ensino secundário foram prioridade após a abertura dos portos às nações amigas.
	
	
	8a Questão (Cód.: 17518)
	7a sem.: Educação Brasileira
	Pontos:0,5 / 0,5 
	Considerando a chegada da família real no Brasil e sua instalação na cidade do Rio de Janeiro, considerando as ações executadas na área de educação realizadas antes e durante sua estadia, podemos afirmar que Dom João VI:
		
	
	Uniu índios, negros e brancos na educação formal.
	
	Incluiu apenas índios, excluindo os negros da educação formal à época.
	
	Manteve uma educação para indígenas e negros na educação formal à época.
	
	Incluiu apenas negros, excluindo os índios da educação formal à época.Manteve uma educação excludente de índios e negros.
	
	
	9a Questão (Cód.: 17556)
	12a sem.: As Leis Orgânicas do Ensino
	Pontos:0,5 / 0,5 
	(IPAD / PE / 2006 - adaptada) Nos anos de 1920 e 1930, vários Estados brasileiros promoveram reformas educacionais baseadas no ideário da Escola Nova. Nesse cenário destaca-se a figura do educador: 
		
	
	Moacir de Albuquerque. 
	
	João Barbalho. 
	
	Anita Paes Barreto. 
	
	Anísio Teixeira
	
	Pinto Júnior. 
	
	
	10a Questão (Cód.: 17718)
	5a sem.: A educação na época pombalina
	Pontos:0,5 / 0,5 
	Os jesuítas foram expulsos das colônias portuguesas por Sebastião José de Carvalho e Melo, o Marquês de Pombal, primeiro-ministro de Portugal de 1750 a 1777. Pombal pensava em reerguer Portugal da decadência que se encontrava diante de outras potências européias da época. A educação jesuítica não convinha aos interesses comerciais emanados por Pombal que tinha como objetivo organizar educação para servir aos interesses do Estado. 
Marque, dentre as alternativas abaixo, aquela que NÂO se relaciona com as mudanças implantadas por Pombal em relação à educação: 
		
	
	Com a expulsão dos jesuítas do império português, o Marquês determinou que a educação na colônia passasse a ser transmitida por leigos nas chamadas Aulas Régias. Até então, o ensino formal estivera a cargo da Igreja.
	
	Pombal introduziu importantes mudanças no sistema de ensino do reino e das colónias - que até essa época estava sob a responsabilidade da Igreja -, passando-o ao controle do Estado.
	
	Com a expulsão dos jesuítas da colônia, foram criadas as aulas régias do ensino que passaria do domínio dos jesuítas para o domínio dos franciscanos, o que levou à criação de mais um tributo, o subsídio literário.
	
	A escalada de Pombal, marcada pelo anti-clericalismo teve como característica a expulsão dos jesuítas de Portugal e seus domínios. Para justificar seu ato, o ministro acusou a ordem de participar de uma tentativa de regicídio e de tentar fundar no Brasil um Império Teocrático. 
	
	O fim das escolas jesuíticas de Portugal e de todas as colônias, bem como a criação das aulas régias de Latim, Grego e Retórica.