CONTEÚDO MET. E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE - AV2

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	Avaliação: CEL0548_AV2_ » CONTEÚDO MET. E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
	Tipo de Avaliação: AV2 
	
	 1a Questão (Cód.: 88444)
	4a sem.: metodologia em Arte -
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Dos anos 90 em diante, temos aqui no Brasil, sistematizada por Ana Mae Barbosa, uma concepção de construção de conhecimento em Artes denominada ¿Proposta Triangular do Ensino de Arte¿. Ela propõe que a construção do conhecimento em Arte acontece quando há interseção da experiência com a codificação e com a informação (Rizzi, 2002). Essa proposta triangular recomenda que seja elaborado um programa de arte a partir das três ações básicas. Aponte qual a resposta correta. Referência: RIZZI, M. C. de S. Caminhos Metodológicos. In: BARBOSA, Ana Mae. Inquietações e Mudanças no ensino da Arte. São Paulo: Cortez Editora, 2002, p.66-67.
		
	
	Ler obras de arte, fazer arte e contextualizar a obra de arte.
	
	Contemplar obras de arte, ler, e refletir obras de arte.
	
	Refletir, ler obras de arte e contextualizar obras de arte.
	
	Olhar, produzir e ler obras de arte.
	
	Apreciar obras de arte, produzir obras de arte e ler obras de arte.
	
	
	 2a Questão (Cód.: 37605)
	9a sem.: DANÇA
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Podemos dizer que a alternativa CORRETA em relação a dança é:
		
	
	A expressão através da dança não é uma necessidade do homem, desde tempos remotos, e caracteriza-se por ser um fato social. 
	
	Diferentes temas e situações vividas pelo homem não são reapresentados simbolicamente nas manifestações da dança.
	
	A dança é uma atividade só para alunas.
	
	A dança é uma das primeiras manifestações simbólicas do ser humano.
	
	A dança se limita a pessoas de poder aquisitivo alto.
	
	
	 3a Questão (Cód.: 36043)
	4a sem.: LDB
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Alguns termos têm sido usados no Brasil referentes à Arte e seu ensino, conforme determinado contexto histórico. Assinale a alternativa CORRESPONDENTE à nomenclatura instituída no Brasil durante a vigência da Lei 5692/71.
		
	
	ARTES PLÁSTICAS
	
	EDUCAÇÃO ARTÍSTICA
	
	ARTE
	
	EDUCAÇÃO ATRAVÉS DA ARTE
	
	ARTE-EDUCAÇÃO
	
	
	 4a Questão (Cód.: 35965)
	7a sem.: TEATRO
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Marque a resposta ERRADA quanto ao objetivo do teatro na escola:
		
	
	Desenvolver jogos dramáticos.
	
	Promover a socialização dos educandos.
	
	Desenvolver a concentração e a dicção dos alunos.
	
	Proporcionar ao aluno a vivência dessa linguagem artística, apropriando-se dela no seu universo cultural.
	
	A profissionalização do educando para ser um ator profissional.
	
	
	 5a Questão (Cód.: 37622)
	5a sem.: ARTE E EDUCAÇÃO
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	O movimento da Arte/Educação vem sendo reconhecido como uma manifestação que:
		
	
	Organizada por profissionais que buscam novas metodologias de ensino e aprendizagem neste campo.
	
	Estimulam as escolas de formação acadêmica.
	
	Apenas os professores de desenho Geométrico apóiam essa manifestação.
	
	Todos os professores no Brasil apóiam essa manifestação.
	
	Destaca os artistas que pintam a óleo.
	
	
	 6a Questão (Cód.: 37636)
	8a sem.: ARTE E EDUCAÇÃO
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	"A voz da mãe, com suas melodias e seus toques, é pura música, ou é aquilo que depois continuaremos para sempre a ouvir na música: uma linguagem onde se percebe o horizonte de um sentido que no entanto não se discrimina em signos isolados, mas que só intui como uma globalidade em pérpetuo recuo, não-verbal, intraduzível, mas, á sua maneira, transparente" (Wisnik 1989:27). Marque a resposta CORRETA que mostra o surgimento da música na vida do indivíduo:
		
	
	Em nenhum momento o ser humano adquire a gênese musical.
	
	A gênese do pensamento musical se dá unicamente na fase adulta do ser humano.
	
	Só os que sabem ler notas musicais chegam a gênese musical.
	
	Só em alguns casos o ser humano poderá adquirir a gênese musical.
	
	A gênese do pensamento musical se dá quando a criança ainda não aprendeu a falar.
	
	
	 7a Questão (Cód.: 37657)
	8a sem.: MÚSICA
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	São diferentes estímulos que podem ser trabalhados como elementos básicos criadores de sons e de música. Marque a alternativa CORRETA que mostra exemplos desses estímulos:
		
	
	uma canção religiosa.
	
	som de orquestra.
	
	os ruídos do cotidiano, da natureza e do próprio corpo humano, além dos instrumentos mais tradicionais. 
	
	uma música nacional.
	
	uma música americana.
	
	
	 8a Questão (Cód.: 54704)
	3a sem.: ARTE E EDUCAÇÃO
	Pontos: 1,5  / 1,5 
	Infância é uma época de descobertas, aventuras e magia para as crianças. É nesta fase, durante a educação infantil, que elas terão seus primeiros contatos com as linguagens da arte. Nessa fase explique como deve ser a atuação do professor. 
		
	
Resposta: O professor deve ser um mediador no ensino da arte ensinando as crianças como desenvolver arte. Ele deve incentivar essas crianças neste contexto artistico cultural.
	
Gabarito: 
	O Professor deve valorizar os conhecimentos e a criatividade que elas trazem para a sala de aula,
	compreender a importância existente no ato de elas explorarem, pesquisarem e criarem coisas novas,
	entender a importância da criança brincar aprendendo e desenvolver a imaginação criadora.
	 
	 
	
	
	 9a Questão (Cód.: 60087)
	7a sem.: TEATRO
	Pontos: 1,5  / 1,5 
	O que favorece a construção de uma proposta que valoriza tanto a expressão criadora como a formação de platéia?
		
	
Resposta: Esta proposta favorece o desenvolvimento do individuo na sua formação intelectual e cultural.
	
Gabarito: 
Favorece o desenvolvimento de uma prática educativa do teatro que considera tanto os fatores emocionais e expressivos como os relacionados com a cognição e o senso crítico.
	
	
	 10a Questão (Cód.: 37614)
	2a sem.: ABORDAGEM SÓCIO-CULTURAL E A ARTE
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	O Homem é um ser histórico e por esse motivo podemos afirmar que:
		
	
	Ele se constitui como um ser consciente socialmente, a partir das relações mediadas pela linguagem.
	
	Ele se constitui como um ser possuidor de dotes naturais.
	
	Ele se constitui como um ser irônico e sagaz.
	
	Ele se constitui como um ser alienado e dissociado da realidade.
	
	Ele se constitui como ser reprodutor do que observa.