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1.000
QUESTÕES PARA A 
Soldado
PM-SP
?caderno deQUESTÕESQUESTÕES
NV-LV057-22-1000-QUESTOES-PM-SP-SOLD
Cód.: 7908428802387
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Organização
Alan Firmo
Isabelly Lima
Josiane Inácio
Karina Oliveira
Diagramação
Willian Lopes
Capa
Joel Ferreira dos Santos e 
Anna Vita
Projeto Gráfico
Daniela Jardim & Rene Bueno
Dúvidas
www.novaconcursos.com.br/contato
sac@novaconcursos.com.br
Obra
Caderno de Questões para 
PM-SP – Soldado
Disciplinas
LÍNGUA PORTUGUESA • 320 Questões 
MATEMÁTICA • 250 Questões
HISTÓRIA GERAL E DO BRASIL • 20 Questões 
GEOGRAFIA GERAL E DO BRASIL • 50 Questões
NOÇÕES DE INFORMÁTICA • 180 Questões 
NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA • 200 Questões
Data da Publicação
Junho/2022
APRESENTAÇÃO
O treino de questões, além de testar seus conhecimentos, é fundamental para compreender melhor 
o perfil da banca organizadora. Ao mesmo tempo que você revisa a teoria estudada, você pratica a 
metodologia da banca e cria uma rotina de estudos essencial para a sua preparação.
Pensando nisso, a série Caderno de Questões apresenta 1.000 questões gabaritadas da banca 
FGV, trazendo as últimas provas da banca organizadas em disciplinas de acordo com os assuntos 
abordados no Edital nº DP-1/321/22 para que você conheça tudo o que foi cobrado. Neste material, 
você encontra ainda o gabarito oficial ao final de cada disciplina, para conferir suas resoluções. 
SUMÁRIO
LÍNGUA PORTUGUESA ..............................................................................................9
 Æ SUBSTANTIVO ................................................................................................................................................................9
 Æ ADJETIVO .........................................................................................................................................................................9
 Æ CONJUGAÇÃO. RECONHECIMENTO E EMPREGO DOS MODOS E TEMPOS VERBAIS ....................................12
 Æ LOCUÇÃO VERBAL .......................................................................................................................................................14
 Æ PRONOMES DE TRATAMENTO ..................................................................................................................................14
 Æ PRONOMES INDEFINIDOS .........................................................................................................................................14
 Æ PRONOMES DEMONSTRATIVOS ...............................................................................................................................15
 Æ PRONOMES RELATIVOS..............................................................................................................................................15
 Æ ADVÉRBIO .....................................................................................................................................................................15
 Æ NUMERAL ......................................................................................................................................................................17
 Æ PREPOSIÇÃO .................................................................................................................................................................17
 Æ CONJUNÇÃO .................................................................................................................................................................18
 Æ COLOCAÇÃO PRONOMINAL .....................................................................................................................................21
 Æ SINÔNIMOS E ANTÔNIMOS ......................................................................................................................................21
 Æ DENOTAÇÃO E CONOTAÇÃO ....................................................................................................................................22
 Æ PONTUAÇÃO (PONTO, VÍRGULA, TRAVESSÃO, ASPAS, PARÊNTESES ETC.) .....................................................24
 Æ REGÊNCIA NOMINAL E VERBAL (CASOS GERAIS) ..................................................................................................27
 Æ CRASE .............................................................................................................................................................................28
 Æ INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS (COMPREENSÃO) ....................................................................................................28
MATEMÁTICA ............................................................................................................... 55
 Æ MÉDIA PARA DADOS NÃO AGRUPADOS ................................................................................................................55
 Æ MÉDIA PONDERADA ...................................................................................................................................................56
 Æ NÚMEROS INTEIROS (PROPRIEDADES, OPERAÇÕES, MÓDULO ETC.) ..............................................................57
 Æ FRAÇÕES E DÍZIMAS PERIÓDICAS .............................................................................................................................57
 Æ OPERAÇÕES COM NÚMEROS DECIMAIS .................................................................................................................59
 Æ PORCENTAGEM ............................................................................................................................................................61
 Æ PROPORÇÕES. GRANDEZAS PROPORCIONAIS. DIVISÃO EM PARTES PROPORCIONAIS ..............................66
 Æ REGRA DE TRÊS SIMPLES ............................................................................................................................................66
 Æ REGRA DE TRÊS COMPOSTA ......................................................................................................................................67
 Æ EXERCÍCIOS ENVOLVENDO VELOCIDADE, ESPAÇO, TEMPO ...............................................................................69
 Æ EQUAÇÕES DE PRIMEIRO GRAU ...............................................................................................................................69
 Æ SISTEMAS LINEARES ....................................................................................................................................................74
 Æ RELAÇÕES MÉTRICAS NO TRIÂNGULO RETÂNGULO (INCLUI TEOREMA DE PITÁGORAS)............................75
 Æ GEOMETRIA ESPACIAL ................................................................................................................................................75
 Æ TABELA VERDADE DAS PROPOSIÇÕES COMPOSTAS ...........................................................................................77
 Æ EXERCÍCIOS ENVOLVENDO DATAS E CALENDÁRIOS ............................................................................................78
HISTÓRIA GERAL E DO BRASIL ............................................................................81
 Æ REFORMAS ADMINISTRATIVAS, INVESTIMENTOS E REFORMAS PÚBLICAS: O BRASIL POTÊNCIA .............81
 Æ GLOBALIZAÇÃO E COMUNICAÇÃO ..........................................................................................................................81
 Æ ECONOMIA NA ERA VARGAS: DO CAFÉ À INDÚSTRIA ..........................................................................................81Æ GOVERNO CONSTITUCIONAL (1934-1937) E A CONSTITUIÇÃO DE 1934 .........................................................82
 Æ ARTES, CULTURA E SOCIEDADE NO REGIME MILITAR ..........................................................................................83
 Æ A ORDEM E O PROCESSO DE ABERTURA POLÍTICA ..............................................................................................83
 Æ GUERRA FRIA E AS SUPERPOTÊNCIAS .....................................................................................................................84
 Æ O ESTADO NOVO (1937-1945): A GUINADA AUTORITÁRIA E A CONSTITUIÇÃO DE 1937 ..............................84
 Æ O GOLPE DE 1930 E O GOVERNO PROVISÓRIO (1930-1934) ...............................................................................84
 Æ POLÍTICA EXTERNA NA ERA VARGAS .......................................................................................................................84
 Æ AS REFORMAS INSTITUCIONAIS: O BRASIL SEGUNDO VARGAS ........................................................................85
 Æ IMPACTOS DA GLOBALIZAÇÃO ................................................................................................................................85
 Æ BRASIL E A SEGUNDA GUERRA MUNDIAL ..............................................................................................................85
GEOGRAFIA GERAL E DO BRASIL .......................................................................87
 Æ POPULAÇÃO MUNDIAL ..............................................................................................................................................87
 Æ POPULAÇÃO BRASILEIRA ...........................................................................................................................................87
 Æ INDUSTRIALIZAÇÃO ....................................................................................................................................................89
 Æ URBANIZAÇÃO MUNDIAL ..........................................................................................................................................91
 Æ URBANIZAÇÃO BRASILEIRA .......................................................................................................................................91
 Æ QUESTÃO AGRÁRIA .....................................................................................................................................................93
 Æ AGRONEGÓCIO ............................................................................................................................................................93
 Æ HIDROGRAFIA ...............................................................................................................................................................95
 Æ VEGETAÇÃO ..................................................................................................................................................................95
 Æ GEOLOGIA E RELEVO...................................................................................................................................................95
 Æ SOLOS ............................................................................................................................................................................96
 Æ CLIMAS DO BRASIL ......................................................................................................................................................96
 Æ HIDROGRAFIA BRASILEIRA ........................................................................................................................................97
NOÇÕES DE INFORMÁTICA ...................................................................................99
 Æ WINDOWS 10 ................................................................................................................................................................99
 Æ WORD 2010 .................................................................................................................................................................106
 Æ EXCEL 2010 ..................................................................................................................................................................109
 Æ POWERPOINT 2010 ...................................................................................................................................................114
 Æ CONCEITOS DE INTERNET ........................................................................................................................................114
 Æ RECURSOS, CAMPOS, ENDEREÇAMENTO (CORREIO ELETRÔNICO) ................................................................115
 Æ SITES DE BUSCA (GOOGLE, BING, YAHOO, ETC.) .................................................................................................116
NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA .......................................................121
 Æ LEI Nº 12.527/2011 - LEI DE ACESSO À INFORMAÇÃO ........................................................................................121
 Æ DOS DIREITOS E DEVERES INDIVIDUAIS E COLETIVOS (ART. 5º DA CF/1988) .................................................123
 Æ SOBERANIA POPULAR (VOTO, PLEBISCITO, REFERENDO, INICIATIVA POPULAR), ALISTAMENTO E 
ELEGIBILIDADE ...........................................................................................................................................................135
 Æ INELEGIBILIDADES (DIREITOS POLÍTICOS) ............................................................................................................136
 Æ PERDA E SUSPENSÃO DOS DIREITOS POLÍTICOS ................................................................................................137
 Æ DISPOSIÇÕES GERAIS (ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA - ARTS. 37 E 38 DA CF/1988) ..........................................138
 Æ DOS MILITARES DOS ESTADOS, DO DISTRITO FEDERAL E DOS TERRITÓRIOS (ART. 42 DA CF/1988) .......149
 Æ SEGURANÇA PÚBLICA (ART. 144 DA CF/1988) .....................................................................................................149
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LÍNGUA PORTUGUESA
 Æ SUBSTANTIVO
1. (PM-AM – FGV – 2022) Assinale a frase a seguir que é cons-
truída sem qualquer palavra substantivada.
a) Os deuses certamente não revelaram tudo aos mortais 
desde o princípio, mas, procurando, os homens encontram 
pouco a pouco o melhor.
b) A ciência consiste em substituir o saber que parecia seguro 
por uma teoria, ou seja, por algo problemático.
c) São todos descobridores ruins, que pensam que não há ter-
ra quando conseguem ver apenas o mar.
d) A descoberta consiste em ver o que todos viram e em pen-
sar o que ninguém pensou.
e) O provar os frutos da árvore da ciência foi proibido por 
Deus.
2. (CBM-AM – FGV – 2022) A questão desta prova é elaborada a 
partir de pequenos textos e pretendem avaliar sua capacidade 
em interpretar e compreender textos, assim como em redigir 
de forma correta e adequada.
Muitas vezes, na escrita, substantivamos algumas pala-
vras; assinale a frase a seguir em que não ocorre nenhuma 
substantivação.
a) Há nas mudanças certo alívio, ainda que seja para pior.
b) Há apenas um dever: o de sermos felizes.
c) A felicidade é um agora sem nenhuma pressa.
d) Felicidade é um como, não um quê.
e) O confiar nos outros tem seus riscos.
3. (TJ-RO – FGV – 2021) Observe as seguintes frases de e-mails, 
prestando atenção ao emprego de diminutivos:
1. João está bem, mas deve tomar cuidadinho.
2. Estou um pouquinho cheio deste trabalho.
3. Ela faz uma coisinha qualquer e logo a mãe baba.
4. Pouco a pouco vou aprendendo um pouquinho mais.
O que se pode depreender do emprego desses diminutivos é 
que há em:
a) (1) uma recomendação ao comportamento de João;
b) (2) uma maior intensidade na afirmação;c) (2) e (4) idêntico valor;
d) (3) um valor afetivo;
e) (4) um valor irônico.
4. (TCE-AM – FGV – 2021) 
Texto 5 – História da lenda do Bumba meu boi
“No nordeste, a história do Bumba meu boi foi inspirada 
na lenda da Mãe Catirina e do Pai Francisco (Chico).
Nessa versão, Mãe Catirina e Pai Francisco são um casal 
de negros trabalhadores de uma fazenda. Quando Mãe Cati-
rina fica grávida, ela tem desejo de comer a língua de um boi.
Empenhado em satisfazer a vontade de Catirina, Chico 
mata um dos bois do rebanho, que, no entanto, era um dos 
preferidos do fazendeiro.
Ao notar a falta do boi, o fazendeiro pede para que todos 
os empregados saiam em busca dele.
Eles encontram o boi quase morto, mas com a ajuda de 
um curandeiro ele se recupera. Noutras versões, o boi já está 
morto e com o auxílio de um pajé, ele ressuscita.
A lenda, dessa maneira, está associada ao conceito de 
milagre do catolicismo ao trazer de volta o animal. Ao mesmo 
tempo, mostra a presença de elementos indígenas e africanos, 
tal como a cura pelo pajé ou curandeiro e a ressurreição.
A festa do Bumba meu boi é celebrada para comemorar 
esse milagre.”
“Empenhado em satisfazer a vontade de Catirina, Chico 
mata um dos bois do rebanho, que, no entanto, era um dos 
preferidos do fazendeiro.”
Nesse segmento do texto 5 há uma relação vocabular correta, 
ao escrever-se “um dos bois do rebanho”, já que “rebanho” é o 
vocábulo coletivo adequado para “boi”. A opção abaixo em que o 
emprego do coletivo é INADEQUADO é:
a) uma das abelhas do enxame;
b) um dos mosquitos da nuvem;
c) um dos elefantes da manada;
d) uma das cabras do fato;
e) um dos porcos do chiqueiro.
5. (MPE-RJ – FGV – 2019) Texto 3
Os velhos estão sempre aconselhando os jovens a guardar 
dinheiro. Digo que este é um mau conselho. Não guardem um 
centavo; invistam em si mesmo apenas. Eu nunca economizei 
um dólar sequer antes dos 40 anos de idade. (Henry Ford)
Velhos e jovens no texto 3 são originalmente adjetivos que se 
encontram substantivados; o mesmo ocorre na seguinte frase:
a) Os homens realmente educados são os autodidatas;
b) O que a escultura faz ao mármore, a instrução faz à alma 
humana;
c) Você é único. Se isso não é suficiente, algo se perdeu;
d) É difícil uma pessoa sentir-se confortável sem ter a própria 
aprovação;
e) O homem sem educação é a caricatura de si mesmo.
 Æ ADJETIVO
6. (CBM-AM – FGV – 2022) A questão desta prova é elaborada a 
partir de pequenos textos e pretendem avaliar sua capacidade 
em interpretar e compreender textos, assim como em redigir 
de forma correta e adequada.
10
Nas opções a seguir foram destacados termos formados por 
adjetivo + substantivo. Assinale a frase a seguir em que a troca 
de posição dessas palavras entre si não modifica o significado 
expresso.
a) A melhor maneira de ter uma boa ideia é ter várias ideias.
b) A mente humana, uma vez ampliada por uma nova ideia, 
nunca mais volta a seu tamanho original.
c) As melhores ideias são propriedades de todos.
d) As diversas ideias que temos devem ser compartilhadas.
e) Nossas diferentes ideias sobrevivem mais facilmente.
7. (PC-RJ – FGV – 2022) Texto 3
“Uma investigação complexa da Polícia Civil do Distri-
to Federal (PCDF) que durou 16 meses resultou na prisão 
do homem apontado como o maior traficante de cocaína da 
capital, Wesley do Espírito Santo, vulgo Macarrão, de 42 anos. 
Além disso, rendeu também a desarticulação de uma quadri-
lha especializada em abastecer o DF com uma das drogas mais 
caras, a escama de peixe, variedade mais valiosa e refinada, em 
2013. O Correio revelou, com exclusividade, como funcionava 
o esquema criminoso comandado pelo traficante, condenado 
à pena mais alta da história de Brasília e executado enquan-
to trabalhava, em Taguatinga. Na reportagem deste domingo 
(31/10), a atuação de cada um dos envolvidos é detalhada”
(Adaptado. Correio Braziliense, 2/12/2021).
“Uma investigação complexa da Polícia Civil do Distrito Federal 
(PCDF) que durou 16 meses resultou na prisão do homem apon-
tado como o maior traficante de cocaína da capital, Wesley do 
Espírito Santo, vulgo Macarrão, de 42 anos.”
Nesse segmento do texto 3, o adjetivo destacado tem a função 
de:
a) valorizar, indiretamente, o trabalho da polícia;
b) justificar o pouco tempo dedicado à investigação;
c) mostrar o preparo intelectual dos agentes policiais;
d) indicar uma opinião do jornal sobre a prisão realizada;
e) informar a população sobre o trabalho diário da polícia.
8. (PC-RJ – FGV – 2022) Texto 1
Vejamos, agora, o que nos diz Machado de Assis sobre a 
autópsia: “Li um termo de autópsia. Nunca deixo de ler esses 
documentos, não para aprender anatomia, mas para verificar 
ainda uma vez como a língua científica é diferente da literária. 
Nesta, a imaginação vai levando as palavras belas e brilhantes, 
faz imagens sobre imagens, adjetiva tudo, usa e abusa de reti-
cências, se o autor gosta delas. Naquela, tudo é seco, exato e 
preciso. O hábito externo é externo, o interno é interno; cada 
fenômeno, cada osso, é designado por um vocábulo único. A 
cavidade torácica, a cavidade abdominal, a hipóstase cadavé-
rica, a tetania, cada um desses lugares e fenômenos não pode 
receber duas apelações, sob pena de não ser ciência.” (Adapta-
do. A Semana, 1830)
Machado de Assis nos diz no texto 1 que a linguagem literária 
adjetiva muito; a frase abaixo que exemplifica de modo mais 
claro essa afirmação, por conter maior número de vocábulos 
classificados como adjetivos, é:
a) Devem-se considerações aos vivos; aos mortos deve-se 
apenas a verdade;
b) Um cadáver é o produto final; nós somos apenas a 
matéria-prima;
c) A vida é agradável e a morte é tranquila. O problema é a 
transição;
d) A morte é uma vida vivida. A vida é uma morte que chega;
e) A morte não é o fim. Sempre resta a briga interminável pelo 
espólio.
9. (PC-R – FGV – 2022) Em todas as opções abaixo há uma 
sequência de adjetivos que expressam uma mesma ideia; a 
opção em que esses adjetivos partem do menos para o mais 
intenso é:
a) amigo / companheiro / parceiro;
b) afastado / distante / remoto;
c) colérico / irado / raivoso;
d) sentimental / sensível / afetivo;
e) delicado / gentil / educado.
10. (TCU – FGV – 2022) Abaixo está o início de um conto de Lygia 
Fagundes Telles, denominado A Ceia.
“O restaurante era modesto e pouco frequentado, com 
mesinhas ao ar livre, espalhadas debaixo das árvores. Em cada 
mesinha, um abajur de garrafa projetava sobre a toalha de 
xadrez vermelho e branco um pálido círculo de luz.”
Todos sabemos que os termos de um texto podem indicar valo-
res bem variados. Nesse segmento foram destacados alguns 
que funcionam como adjetivos; a afirmação correta sobre um 
deles é:
a) o adjetivo “modesto” indica uma qualificação do restauran-
te por parte do narrador e não é acompanhado de nenhum 
termo que o justifique;
b) o adjetivo “pouco frequentado” mostra uma qualificação do 
substantivo restaurante, indicando uma clientela de elite;
c) a locução adjetiva “de garrafa” indica o material de que é fei-
to o abajur, destacando simultaneamente a qualidade sofis-
ticada do restaurante descrito;
d) os adjetivos “vermelho e branco”, que indicam característi-
cas, podem trazer informações implícitas sobre a naciona-
lidade da comida no local;
e) o adjetivo “pálido”, que indica uma relação, mostra uma 
intensidade da luz, com o valor implícito de decadência e 
pouca qualidade do restaurante.
11. (CM-ARACAJU – FGV – 2021) A frase que serviu de base para 
a elaboração da questão desta prova foi retirada do “Dicionário 
das Citações” de Ettore Barelli e Sergio Pennacchietti.
“Não sei como pareço aos olhos do mundo, mas eu mesmo 
me vejo como um pobre garoto que brincava na praia e se 
divertia em encontrar uma pedrinha mais lisa vez por outra, 
ou uma concha mais bonita do que de costume, enquanto o 
grande oceano da verdade se estendia totalmente inexplora-
do diante de mim.”
Sobre os adjetivos destacados nessa frase deIsaac Newton, a 
única afirmação correta é:
a) “pobre garoto” e “garoto pobre” significam exatamente o 
mesmo;
b) o adjetivo “lisa” mostra uma característica da pedrinha e 
pode sofrer variação de grau;
c) “bonita” indica um estado da concha e não pode sofrer 
variação de grau;
d) “grande” tem valor descritivo;
e) “inexplorado” é um adjetivo de relação e pode sofrer varia-
ção de grau.
12. (PREF. DE PAULÍNIA – FGV – 2021) Nas opções a seguir apa-
recem adjetivos em sequência; assinale a frase em que essa 
sequência mostra uma intensificação no sentido dos adjetivos.
a) A mera preocupação gramatical só produz escritores 
entanguidos, enfezados, pesadões e desluzidos.
b) Autores são como gatos porque são quietos, amáveis e 
sábias criaturas, e os gatos se parecem com os autores pelas 
mesmas razões.
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c) O avião é ainda o meio mais seguro, rápido, sofisticado e 
caro para se chegar atrasado a qualquer lugar.
d) Quantas bonitas, belas, lindas árvores deram sua vida para 
que o escândalo do dia pudesse chegar sem atraso a um 
milhão de leitores.
e) Com a notícia todos ficaram inquietos, alarmados, temero-
sos e preocupados com o destino da empresa.
13. (CM-ARACAJU – FGV – 2021) Texto 1
“Estamos na cena do crime. À frente de quem mira o 
levante, fica a praia, banhada pela baía de Guanabara. Atrás, 
indevassável e infinita, a floresta. À direita um pequeno man-
guezala, acompanhando o braço mais largob do rio que desce 
das serras altasc da Tijuca para ali desembocar. Do outro 
lado, o outeiro do Leripe, onde existiu a aldeia indígenad de 
Uruçumirim, por trás do qual corre o segundo braço do rio, 
formando a foz em delta. No centro, uma grande construçãoe 
inabitada – a Casa de Pedra, única obra humana no enqua-
dramento deserto da paisagem.” (Alberto Mussa, A primeira 
história do mundo, p. 17)
Tratando-se de um texto descritivo (texto 1), é natural que o 
autor empregue muitos adjetivos, que podem representar 
características, estados, qualidades e relações.
O adjetivo abaixo que pertence ao grupo dos adjetivos de rela-
ção é:
a) “pequeno manguezal”;
b) “braço mais largo”;
c) “serras altas”;
d) “aldeia indígena”;
e) “grande construção”.
14. (PREF. DE PAULÍNIA – FGV – 2021) Os gramáticos distribuem 
os adjetivos em estados, qualidades, características e relações; 
a frase abaixo em que o adjetivo destacado se inclui entre as 
relações é:
a) A indignação moral é uma técnica de dignidade.
b) Revolução é uma ideia brilhante que encontrou armas.
c) O revolucionário bem-sucedido é um estadista.
d) Não há noite tão longa que não encontre o dia.
e) A grama verde do vizinho está sempre bonita.
15. (PREF. DE PAULÍNIA – FGV – 2021) Assinale a opção que 
apresenta o adjetivo que se refere ao espaço de poder de uma 
prefeitura.
a) nacional.
b) federal.
c) municipal.
d) estadual.
e) regional.
16. (CM-ARACAJU – FGV – 2021) A questão desta prova teve por 
base textos jornalísticos, retirados de jornais das grandes capi-
tais brasileiras.
“Há 160 anos, o então reino da Prússia, que veio a se tornar 
o principal Estado-membro do Império Alemão, se via às voltas 
com a necessidade de aumentar os gastos bélicos para fazer 
frente às guerras que enfrentava.”
No texto empregou-se o adjetivo “bélico”, referente a “guerra”, 
usando uma forma latina culta. O adjetivo culto abaixo que 
mostra uma correta relação de sentido é:
a) agrícola / meio ambiente;
b) óptico / ouvido;
c) pueril / brincadeira;
d) botânico / frutos;
e) crônico / tempo.
17. (FUNSAÚDE-CE – FGV – 2021) 
“A medicina é uma grande ciência; basta só isso de dar saú-
de aos outros, conhecer as moléstias, combatê-las e vencê-las.”
Machado de Assis. Dom Casmurro.
Nesse texto, o adjetivo grande
a) mostra a longa duração dos estudos médicos.
b) indica um enorme conteúdo de estudos.
c) valoriza a competência dos profissionais médicos.
d) contém uma apreciação positiva de valor.
e) refere-se a uma comparação com as demais ciências.
18. (TJ-RO – FGV – 2021) Sobre expressões como “Uma mãe é 
uma mãe”, “Uma mulher é uma mulher”, “A Amazônia é a Ama-
zônia”, é correto afirmar que:
a) o primeiro termo está no sentido figurado e o segundo, no 
sentido próprio;
b) o primeiro termo é substantivo comum e o segundo, subs-
tantivo próprio;
c) o primeiro termo aponta as qualidades enquanto o segundo 
indica a pessoa;
d) os dois termos apresentam rigorosamente o mesmo 
significado;
e) o segundo termo é considerado adjetivamente.
19. (PREF. DE SALVADOR – FGV – 2019) Segundo a gramática, os 
adjetivos podem indicar estados, qualidades, características ou 
relações. A frase abaixo em que o adjetivo destacado indica uma 
relação é
a) “As borboletas mostram um voo desengonçado”.
b) “As jabuticabas são frutas brasileiras”.
c) “As goiabas estão nascendo bichadas”.
d) “As nuvens estavam carregadas”.
e) “As pitangas ficaram vermelhas rapidamente”.
20. (TJ-CE – FGV – 2019) O vocábulo “maior” se refere priorita-
riamente a realidades que tenham uma extensão física; nesse 
caso, a frase abaixo em que esse vocábulo foi bem empregado é:
a) Para maiores informações, leia o Código Penal;
b) Um dos maiores freios aos delitos não é a crueldade das 
penas;
c) Não é a intensidade da pena, mas sua extensão, que traz os 
maiores resultados;
d) A maior punição de um crime não provém da lei;
e) Já está lotada a maior prisão do país.
21. (PREF. DE ANGRA – FGV – 2019) Texto III
“O tempo é a coisa mais preciosa que um homem pode gastar.”
O Texto III mostra uma forma de superlativo. Assinale a frase 
em que aparece uma outra forma de superlativo.
a) O tempo é uma coisa bem preciosa.
b) O tempo é mais precioso que o dinheiro.
c) Nada é mais precioso que o tempo.
d) O dinheiro é menos precioso que o tempo.
e) O tempo é tão precioso quanto o dinheiro.
22. (PREF. DE SALVADOR – FGV – 2019) Leia o texto a seguir, em 
que estão destacados adjetivos.
“O Papa Francisco lamentou neste domingo que ‘os poucos 
ricos’ aproveitam aquilo que ‘em justiça, pertence a todos’. Ele 
afirmou que cristãos não podem permanecer indiferentes ao 
crescimento de preocupações com os explorados e os indigen-
tes, incluindo imigrantes.
12
O Papa chamou atenção para a causa dos idosos abando-
nados e para ‘o grito de todos aqueles levados a deixar suas 
casas e sua terra natal por um futuro incerto.’ Ele acrescentou: 
‘é o grito de populações inteiras, privadas inclusive de todos os 
recursos naturais a sua disposição’”.
Tribuna da Bahia, 19/11/2018.
Assinale a opção em que o termo adjetivado está identificado 
incorretamente.
a) ricos / poucos.
b) indiferentes / cristãos.
c) abandonados / idosos.
d) incerto / futuro.
e) privadas / inteiras.
 Æ CONJUGAÇÃO. RECONHECIMENTO E EMPREGO 
DOS MODOS E TEMPOS VERBAIS 
23. (CBM-AM – FGV – 2022) A questão desta prova é elaborada a 
partir de pequenos textos e pretendem avaliar sua capacidade 
em interpretar e compreender textos, assim como em redigir 
de forma correta e adequada.
“Sê breve em teus raciocínios, que a ninguém agrada seres 
longo.” 
A frase está expressa na segunda pessoa do singular; assinale 
a opção que mostra a forma adequada se a reescrevermos na 
terceira pessoa do singular.
a) Seja breve em seus raciocínios, que a ninguém agrada seres 
longo.
b) Seja breve em teus raciocínios, que a ninguém agrada ser 
longo.
c) Sê breve em seus raciocínios, que a ninguém agrada seres 
longo.
d) Sê breve em seus raciocínios, que a ninguém agrada ser 
longo.
e) Seja breve em seus raciocínios, que a ninguém agrada ser 
longo.
24. (PC-RJ – FGV – 2022) Parônimos são vocábulos de forma 
semelhante, mas com distintos significados; assim, são parô-
nimos os verbos aspirar, expirar, conspirar, inspirar e respirar.
A frase abaixo em que um desses verbos foi empregado em seu 
significado adequado é:
a) Felicidade é alguém para amar, algo para fazer e algo a que 
conspirar;
b) Um sobrinho do coronel indicou-lhe a mulher do Batista; 
era uma moça de 20 anos, loura, assaz bonita e dignade 
inspirar amores;
c) Em todo caso, era impossível negá-lo; limitou-se a aplau-
di-lo, e, quando a moça entrou em convalescença, acon-
selhou os pais que a mandassem para algum arrabalde da 
cidade, a fim de expirar ares melhores;
d) Não me recorda um só dos argumentos que empreguei, nem 
talvez interesse conhecê-los, agora que o século está a respi-
rar; mas a ideia que me ficou deles é que eram irrespondíveis;
e) Creio que os próprios espíritos de São Pedro e São Pau-
lo houvessem escolhido aquela senhora para aspirar os 
nomes que estão no Credo.
25. (PM-AM – FGV – 2022) Observe a estruturação da seguinte 
frase: “A descoberta consiste em ver o que todos viram e em 
pensar o que ninguém pensou.”
A mesma correspondência de tempos verbais aparece de forma 
adequada em:
a) manter o que todos manteram.
b) prover o que todos provieram.
c) trazer o que todos trazeram.
d) intervir no que todos intervieram.
e) requerer o que todos requiseram.
26. (SEFAZ-AM – FGV – 2022) Assinale a opção que apresenta a 
frase em que o gerúndio está bem empregado.
a) O policial viu o assaltante correndo pela ponte.
b) O professor entrou em sala abrindo o livro de chamada.
c) O turista saiu do museu sorrindo.
d) Tirou o dinheiro do bolso, comprando o livro a seguir.
e) Pensou um pouco sobre o assunto, decidindo fugir.
27. (PC-RJ – FGV – 2022) Entre os empregos do pretérito imper-
feito do indicativo há um que expressa uma relação de cortesia, 
como no seguinte caso:
a) Francisco tinha uma voz bonita;
b) Enquanto dormia, os ladrões roubaram a casa;
c) Eu pensava em ir à escola hoje;
d) Olhe onde estava a minha carteira;
e) Boa tarde, o que queria?
 28. (SEFAZ-ES – FGV – 2022) Uma frase do Eclesiastes 8, 3 diz:
“Não discutas com um falador, não amontoes lenha ao fogo.”
Se passássemos essa frase para a forma afirmativa, as formas 
verbais adequadas seriam
a) discuta / amontoe.
b) discute / amontoa.
c) discutes / amontoas.
d) discute / amontoe.
e) discuta / amontoa.
29. (PM-AM – FGV – 2022) Todas as frases a seguir mostram 
repetições de vocábulos.
Assinale a opção que apresenta forma adequada de evitar-se 
uma dessas repetições.
a) Vão construir um cinema aqui, mas não sei quando vão 
construir / Vão construir um cinema aqui, mas não sei 
quando vão fazê-lo.
b) Havia um buraco no chão e como não vi o buraco, enfiei o pé 
nele / Havia um buraco no chão e como não vi o furo, enfiei 
o pé nele.
c) Começaram a trabalhar com entusiasmo, mas já desisti-
ram de trabalhar / Começaram a trabalhar com entusias-
mo, mas já desistiram-no.
d) Li todo o livro e não li nada sobre isso / Li todo o livro e não 
fiz a leitura de nada sobre isso.
e) Desse assunto eu não entendo nada e, além disso, é assun-
to que não me interessa / Desse assunto eu não entendo 
nada e, além disso, isso não me interessa.
30. (IMBEL – FGV – 2021) Assinale a opção que apresenta a frase 
que indica uma opinião e não uma dúvida ou uma certeza.
a) “Quanto mais fortes somos, menos provável é a guerra.”
b) “Façamos a guerra para poder viver em paz.”
c) “Uma espada obriga a outra a ficar na bainha.”
d) “Em meio às armas, as leis calam.”
e) “Questiono-me se é sábio sempre evitar a violência.”
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31. (TJ-RO – FGV – 2021) Em todas as frases abaixo foram 
empregadas formas do tempo verbal do imperfeito (indicativo 
ou subjuntivo); a frase em que essa forma verbal tem o valor de 
ação passada dentro da qual ocorre outra é:
a) Minha filha tinha uma postura muito elegante;
b) Enquanto dormia, roubaram o relógio dela;
c) Eles pensavam visitar o centro na segunda-feira;
d) Se tivesse dinheiro, comprava esse carro;
e) Olha só onde estava o meu relógio.
32. (TCE-AM – FGV – 2021)
Texto 5 – História da lenda do Bumba meu boi
“No nordeste, a história do Bumba meu boi foi inspirada 
na lenda da Mãe Catirina e do Pai Francisco (Chico).
Nessa versão, Mãe Catirina e Pai Francisco são um casal 
de negros trabalhadores de uma fazenda. Quando Mãe Cati-
rina fica grávida, ela tem desejo de comer a língua de um boi.
Empenhado em satisfazer a vontade de Catirina, Chico 
mata um dos bois do rebanho, que, no entanto, era um dos 
preferidos do fazendeiro.
Ao notar a falta do boi, o fazendeiro pede para que todos 
os empregados saiam em busca dele.
Eles encontram o boi quase morto, mas com a ajuda de 
um curandeiro ele se recupera. Noutras versões, o boi já está 
morto e com o auxílio de um pajé, ele ressuscita.
A lenda, dessa maneira, está associada ao conceito de 
milagre do catolicismo ao trazer de volta o animal. Ao mesmo 
tempo, mostra a presença de elementos indígenas e africanos, 
tal como a cura pelo pajé ou curandeiro e a ressurreição.
A festa do Bumba meu boi é celebrada para comemorar 
esse milagre.”
“Empenhado em satisfazer a vontade de Catirina, Chico 
mata um dos bois do rebanho, que, no entanto, era um dos 
preferidos do fazendeiro.”
Todo o texto 5 emprega o presente do indicativo, em lugar do 
pretérito perfeito, como é mais comum nesse tipo de texto.
A provável finalidade do autor do texto 5 é:
a) mostrar uma nova possibilidade de contar uma história;
b) causar impacto no leitor, pela originalidade;
c) trazer mais dinamismo ao que é narrado;
d) tornar a história mais moderna;
e) indicar os fatos de forma mais popular.
ATENÇÃO: Leia o texto abaixo para responder às questões.
Texto 2 – Voz do Povo, Voz de Deus
“O vox populi, vox Dei parece referir-se à opinião públi-
ca, ao consenso da cidade, unânime ou em matéria decisiva 
num determinado julgamento. Vale a sentença ditada pela 
coletividade.
Creio tratar-se de outra origem, mais diretamente ligada a 
um processo de consulta divina sendo o povo o oráculo, a pítia 
da transmissão.
Hermes, o Mercúrio de Roma, possuía em Acaia, ao norte 
do Peloponeso, um templo onde se manifestava, responden-
do as consultas dos devotos pela singular e sugestiva fórmula 
das vozes anônimas. Purificado o consulente, dizia em sussur-
ro ao ouvido do ídolo o seu desejo secreto, formulando a súpli-
ca angustiada. Erguia-se, tapando as orelhas com as mãos, e 
vinha até o átrio do templo, onde arredava os dedos, esperan-
do ouvir as primeiras palavras dos transeuntes.
Essas palavras eram a resposta do oráculo, a decisão do 
deus. Vox populi, vox Dei, na sua expressiva legitimidade.” (Coi-
sas que o povo diz, Luís da Câmara Cascudo)
33. (TCE-AM – FGV – 2021) Observemos a seguinte frase do texto 
2, com o emprego adequado de gerúndio:
“Hermes, o Mercúrio de Roma, possuía em Acaia, ao norte 
do Peloponeso, um templo onde se manifestava, responden-
do as consultas dos devotos” O correto emprego do gerúndio 
mostra que ele deve ser usado na indicação de ações cronolo-
gicamente simultâneas com as ações da oração anterior. 
A frase abaixo que mostra correto emprego do gerúndio é:
a) O consulente entrou no templo, ocupando o primeiro 
banco;
b) Os consulentes abandonaram o templo, perdendo-se de 
vista;
c) Os sacerdotes discutiam a sentença, comendo no átrio;
d) O pecador fez o pedido, recebendo o oráculo a seguir;
e) O homem ajoelhou-se, implorando ajuda.
34. (TCE-AM – FGV – 2021) 
“Purificado o consulente, dizia em sussurro ao ouvido do 
ídolo o seu desejo secreto, formulando a súplica angustiada.”
Como o gerúndio é empregado predominantemente com valor 
adverbial, o valor dessa forma verbal, nesse exemplo, é o de:
a) gerúndio temporal;
b) gerúndio condicional;
c) gerúndio concessivo;
d) gerúndio explicativo;
e) gerúndio modal
35. (TJ-RO – FGV – 2021) O dicionário de sinônimos de Antô-
nio Houaiss mostra os seguintes para o verbo puxar: absorver, 
apertar, aproximar, ofegar, arrancar, destacar, bajular etc.
Em todas as frases abaixo foi empregado o verbo puxar; aquela 
frase em que seria adequado o emprego de aproximar é:
a) Esse material puxa a tinta;
b) A música puxava os turistas para a praça;
c) O convidado puxou a cadeira para sentar-se;
d) O menino puxava o carrinho pela areia;e) Amendoim salgado puxa cerveja.
36. (CM-ARACAJU – FGV – 2021) A frase abaixo que respeita 
integralmente a norma culta é:
a) Se nós nos mantermos quietos, o perigo passa;
b) Quando eu te ver de novo, dar-te-ei o prêmio;
c) Estar aqui, para mim, é um prazer;
d) Os policiais interviram na briga;
e) Os assaltantes desapercebidos pelos policiais escaparam.
37. (TJ-RO – FGV – 2021) 
“A Polícia Militar foi informada que o criminoso, usando um 
alicate grande, teria cortado o cadeado do portão da residência, 
porém, o cachorro da casa começou a latir e o homem fugiu.
Populares seguiram o criminoso, acionaram a Polícia Mili-
tar, ele recebeu voz de prisão e foi encaminhado para a Central 
de Flagrantes.”
(Rondoniagora, 17/09/2021)
Esse segmento de texto é predominantemente narrativo; as 
duas formas verbais que mostram sequência cronológica são:
a) foi informada / usando;
b) usando / teria cortado;
c) teria cortado / começou a latir;
d) seguiram / acionaram;
e) recebeu / foi encaminhado.
14
38. (CM-ARACAJU – FGV – 2021) A questão desta prova teve por 
base textos jornalísticos, retirados de jornais das grandes capi-
tais brasileiras.
A frase abaixo que está integralmente adequada à norma culta 
da língua portuguesa é:
a) Os turistas na cidade preferiam mais as praias do que as 
atrações históricas;
b) Quando os policiais interviram na discussão, tudo se 
acalmou;
c) Os passageiros reaveram os objetos perdidos após uma 
hora de espera;
d) Sem que ninguém esperasse, haviam cerca de 250 especta-
dores sem convite;
e) Ao invés de irem embora, os candidatos permaneceram no 
local das provas.
Atenção: Leia o texto abaixo para responder às questões.
Texto 2
“De repente, um índio jovem, neto do tuxaua Senembi, o 
Camaleão, que integrava a expedição de Carrasco, se aproxima 
de um dos cativos (que estava preso pela muçurana), bate nele 
brandamente, várias vezes, com a mão espalmada, e reivindica 
a sua posse, alegando que fora ele, neto de Senembi, quem pri-
meiro tocara aquele inimigo, durante a luta – circunstância que 
lhe garantia o direito de executá-lo.” (Alberto Mussa, A primeira 
história do mundo, p. 129)
39. (CM-ARACAJU – FGV – 2021) No segmento “e reivindica a sua 
posse, alegando que fora ele, neto de Senembi, quem primeiro 
tocara aquele inimigo...” (texto 2), o gerúndio está muito bem 
empregado; a frase abaixo em que se emprega o gerúndio de 
forma inadequada é:
a) O neto do tuxaua discutiu, argumentando com a tradição;
b) Os guerreiros entraram em luta, empregando a borduna;
c) Os prisioneiros foram executados, entoando preces;
d) Os índios entraram na taba, sentando-se no chão;
e) Todos prestavam atenção no prisioneiro, olhando para ele.
40. (CM-ARACAJU – FGV – 2021) “...que integrava a expedição de 
Carrasco...” (texto 2); a forma verbal destacada está no pretérito 
imperfeito do indicativo, tempo verbal que indica uma ação:
a) completamente passada;
b) anterior a outra ação passada;
c) em desenvolvimento no passado;
d) desenvolvida em futuro próximo;
e) passada, de término indeterminado.
41. (CM-ARACAJU – FGV – 2021) Trata-se de um fragmento 
(texto 2) predominantemente narrativo, caracterizado basica-
mente pela sequência cronológica de ações ou acontecimentos; 
duas formas verbais desse fragmento que marcam essa suces-
são cronológica são:
a) integrava / se aproxima;
b) se aproxima / bate;
c) reivindica / alegando;
d) fora / tocara;
e) tocara / garantia.
42. (CM-ARACAJU – FGV – 2021) A questão desta prova teve por 
base textos jornalísticos, retirados de jornais das grandes capi-
tais brasileiras.
“Há 160 anos, o então reino da Prússia, que veio a se tor-
nar o principal Estado-membro do Império Alemão...”
Nesse segmento, o verbo destacado indica mudança de estado; 
a frase abaixo que indica estado transitório e não mudança de 
estado é:
a) O Brasil anda às voltas com o coronavírus;
b) A epidemia pode passar a pandemia;
c) A epidemia virou caso diplomático;
d) A discussão sobre o vírus acabou em bate-boca;
e) O Congresso transformou as medidas em leis.
 Æ LOCUÇÃO VERBAL
43. (PREF. DE ANGRA – FGV – 2019) Texto III
“O tempo é a coisa mais preciosa que um homem pode 
gastar.”
No Texto III, a forma “pode gastar” é uma locução verbal, ou seja, 
forma uma só oração. Assinale a opção que apresenta uma for-
ma verbal que também corresponde a uma locução verbal.
a) manda gastar.
b) deixa gastar.
c) deve gastar.
d) sente gastar.
e) vê gastar.
 Æ PRONOMES DE TRATAMENTO
44. (TJ-RO – FGV – 2021) 
Um estudante e um professor, que haviam marcado uma 
reunião de estudos após as aulas, se encontram no corredor e 
travam o seguinte diálogo:
- Estudante: Oi, Paulo, você vai estar no seu gabinete ama-
nhã às três horas, não é?
- Professor: Bom, não sei...
- Estudante: Mas, o senhor... (se afasta, contrariado) 
Sobre essa conversação, é correto afirmar que:
a) o estudante mostra não dominar o uso correto da língua, ao 
misturar os tratamentos “você” e “senhor”;
b) o emprego de “você” na primeira frase do estudante mostra 
descortesia, já que se trata de um professor, a quem se deve 
dirigir um tratamento respeitoso;
c) o tratamento de “senhor” mostra um distanciamento em 
relação ao professor, em função da situação criada;
d) as reticências ao final da fala do professor indicam que algo 
não foi registrado no texto;
e) as reticências ao final da segunda fala do estudante indicam 
dúvida sobre o que pensar.
 Æ PRONOMES INDEFINIDOS
45. (IMBEL – FGV – 2021) 
“O valor de todo conhecimento está no seu vínculo com 
as nossas necessidades, as nossas aspirações e ações; de 
modo diferente, o conhecimento torna-se um simples lastro 
de memória”.
Nesse pensamento foi utilizada corretamente o indefinido 
todo, sem artigo após ele; assinale a opção em que o emprego 
desse indefinido também está correto.
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a) “Não, senhor meu amigo; algum dia, sim, é possível que 
componha um abreviado do que ali vi e vivi, das pessoas que 
tratei, dos costumes, de todo resto.”
b) “Assim devia ser, mas um fluido particular que me correu 
todo corpo desviou de mim a conclusão que deixo escrita.”
c) “Outrossim, ria largo, se era preciso, de um grande riso 
sem vontade, mas comunicativo, a tal ponto as bochechas, 
os dentes, os olhos, toda a cara, toda a pessoa, todo mundo 
pareciam rir nele.”
d) “Novamente me recomendou que não me desse por acha-
do, e recapitulou todo mal que pensava de José Dias, e não 
era pouco, um intrigante, um bajulador, um especulador, e, 
apesar da casca de polidez, um grosseirão.”
e) “Esta fórmula era melhor, e tinha a vantagem de me fortale-
cer o coração contra a investidura eclesiástica. Juramos pela 
segunda fórmula, e ficamos tão felizes que todo receio de 
perigo desapareceu.”
 Æ PRONOMES DEMONSTRATIVOS
46. (TCE-PI – FGV – 2021) 
Texto 2 – Campanha
“Antes que comecem os mimimis, um aviso: não tenho 
absolutamente nada contra aqueles que fumam. A decisão 
de enviar mais de 4 mil substâncias tóxicas para dentro do 
corpo e correr o risco de morrer precocemente com um cân-
cer na boca, laringe, estômago ou pulmão é pessoal. Só não 
soltem fumaça na cara de não- fumantes, combinado?”
(Publicidade, Guilherme Dantas, 2013)
“Antes que comecem os mimimis, um aviso: não tenho absolu-
tamente nada contra aqueles que fumam.”
Nesse primeiro segmento do texto 2, o autor usa adequadamen-
te o demonstrativo aqueles, referindo-se a pessoas indetermi-
nadas; a frase abaixo em que o emprego dos demonstrativos se 
mostra adequado é:
a) João e Pedro são fumantes; este, de cigarros; esse, de 
charutos;
b) João, Pedro e Fernando são fumantes; este, de cigarros; esse, 
de cachimbo e aquele, de charutos;
c) João e Maria são fumantes; esta, de cigarros; aquele, de 
charutos;
d) Maria e Fernando são fumantes; este, de charutos; aquele, 
de cigarros;
e) João, Pedro e Maria são fumantes; esta, de cigarros; esse, de 
charutos e aquele, de cachimbo.
47. (TCE-PI– FGV – 2021) Texto 3
“Um dos grandes problemas enfrentados pelos morado-
res das grandes cidades brasileiras é a deficiente infraestru-
tura de transportes. As pessoas demoram muito tempo para 
se deslocarem, sem condições mínimas de conforto, tendo 
muitas vezes que encarar longas distâncias em pé, em ônibus 
lotados.
Este problema tem origem em meados do século XX, 
quando o Brasil passou por um processo de industrialização 
que aconteceu de forma rápida e descontrolada. Houve migra-
ção muito grande de pessoas para as cidades, o que levou à 
supervalorização do preço dos terrenos e imóveis.
A solução, para as pessoas de renda mais baixa, foi esta-
belecer moradia em zonas mais afastadas, além de favelas e 
ocupações irregulares. As ofertas de empregos e serviços, no 
entanto, ficou concentrada nos bairros mais nobres, o que exi-
ge deslocamento de grandes distâncias pelos trabalhadores.”
O segundo parágrafo do texto 3 se inicia com o pronome este, 
em referência a um termo anterior, podendo ser substituído 
por esse.
A única frase abaixo em que os demonstrativos empregados 
mostram a utilização adequada é:
a) Ônibus e trens são transportes urbanos; esses mais demo-
rados que aqueles;
b) Automóveis, trens e ônibus são transportes das grandes 
cidades; estes menos caros que esses;
c) Automóveis, trens e ônibus são transportes urbanos; estes 
menos rápidos; esses mais velozes e aqueles mais caros;
d) Automóveis e ônibus são transportes urbanos; estes mais 
populares e aqueles para minorias;
e) Automóveis, trens e ônibus são transportes urbanos; estes, 
esses e aqueles igualmente desconfortáveis.
48. (CM-ARACAJU – FGV – 2021) A frase em que os pronomes 
demonstrativos estão adequadamente empregados é:
a) Perto de minha casa havia um parque de diversões; este 
parque foi importante na minha infância;
b) Nas comunidades, muitas das casas são pintadas de cores 
bastante vivas; aquelas cores chamam a atenção de todos;
c) Na Antiguidade, os deuses eram venerados dentro de casa; 
naqueles tempos as coisas eram muito diferentes;
d) João e Maria chegaram ao mesmo tempo à festa; este de 
carro, aquele de ônibus;
e) Estou agora diante da porta do cinema; aquela porta foi 
construída há pouco tempo.
 Æ PRONOMES RELATIVOS
49. (MPE-BA – FGV – 2022) A frase em que o pronome relativo 
destacado se refere ao termo entre parênteses, presente na 
mesma frase, é:
a) A família é um conjunto de pessoas que se defendem em 
bloco e se atacam em particular – (conjunto);
b) Algumas das mais belas árvores genealógicas que vicejam 
por aí têm raízes no esterco – (algumas);
c) Todo homem tem horas de criança, e infeliz daquele que 
não as tem – (todo homem);
d) Não é a qualidade do dinheiro que você ganha, é a quantida-
de de dinheiro que você guarda – (dinheiro);
e) Avó é a mãe que teve uma segunda chance – (avó).
 Æ ADVÉRBIO
50. (SEFAZ-AM – FGV – 2022) O pensamento a seguir utiliza-se 
de advérbios que se referem a determinados significados.
“As pessoas que sabem ‘como’ sempre terão um emprego. As 
que sabem ‘por que’ serão sempre seu chefe.”
Assinale a opção que apresenta o significado correto de um dos 
advérbios.
a) Onde você mora? – localização temporal.
b) Quando você chega? – modalização.
c) De que você vai viajar? – meio.
d) Como você está? – comparação.
e) Com que você abriu a porta? – companhia.
51. (PM-AM – FGV – 2022) A frase abaixo em que o vocábulo 
mais tem valor semântico de tempo é:
a) Quanto menos tempo se tem, mais tempo se encontra.
b) A muleta do tempo é mais trabalhadora que a rápida clava 
de Hércules.
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c) O tempo perdido não se encontra mais.
d) Espere pelo mais sábio dos conselhos: o tempo.
e) Seis horas de sono, seis horas no estudo das leis, mais qua-
tro passadas em oração, as restantes dedicadas á natureza.
52. (CBM-AM – FGV – 2022) A questão desta prova é elaborada a 
partir de pequenos textos e pretendem avaliar sua capacidade 
em interpretar e compreender textos, assim como em redigir 
de forma correta e adequada.
“Um relato honesto se desenrola melhor se o fazem sem 
rodeios.”
Assinale a frase a seguir em que o vocábulo melhor desempe-
nha a mesma função que na frase acima.
a) A melhor frase é sempre dita em particular.
b) A engenhosidade é o sal da conversação, não seu melhor 
alimento.
c) As palavras são mais misteriosas que o melhor aconteci-
mento.
d) Quando os bens circulam melhor, as pessoas são mais 
felizes.
e) Das palavras insignificantes nasce a melhor demanda.
53. (PC-RJ – FGV – 2022) Todas as frases abaixo mostram locu-
ções adverbiais destacadas; a frase em que a locução destacada 
foi substituída de forma adequada é:
a) Nenhum banco morre de repente / repentinamente;
b) As mudanças nunca ocorrem sem inconvenientes, até 
mesmo do pior para o melhor / complexamente;
c) Repreende o amigo em segredo e elogia-o em público / des-
caradamente;
d) Um homem muito lido nunca cita com precisão / necessa-
riamente;
e) O sol se põe de novo a cada noite / repetidamente.
54. (PM-AM – FGV – 2022) O texto a seguir refere-se a questão.
“Os deuses certamente não revelaram tudo aos mortais 
desde o princípio, mas, procurando, os homens encontram 
pouco a pouco o melhor”. (Xenófanes, poeta e filósofo grego)
Nessa mesma frase “Os deuses certamente não revelaram tudo 
aos mortais desde o princípio, mas, procurando, os homens 
encontram pouco a pouco o melhor”, há uma locução adverbial 
destacada que equivale adequadamente ao advérbio
a) vagarosamente.
b) seguramente.
c) firmemente.
d) paulatinamente.
e) progressivamente.
55. (TJ-RO – FGV – 2021) Um diálogo entre amigos:
- O Roberto já chegou aqui?
- Ainda está esperando os amigos no bar.
a) o advérbio já indica que a ação terminará em breve;
b) o advérbio ainda indica que a ação está em processo;
c) o advérbio já na primeira frase indica que Roberto chegou 
antes do previsto;
d) a segunda frase mostra que Roberto já chegou ao local;
e) os advérbios já e ainda se referem, respectivamente, a lugar 
e a tempo.
56. (PREF. DE PAULÍNIA – FGV – 2021) Em todas as frases abaixo 
houve a utilização do advérbio onde.
Assinale a opção que apresenta a frase em que, segundo a gra-
mática tradicional, deveria ser usada a forma mais adequada 
aonde.
a) Felicidade é um lugar onde você pode pousar, mas não pode 
fazer seu ninho.
b) Se você já construiu castelos no ar, não tenha vergonha 
deles. Estão onde devem estar. Agora, dê-lhes alicerces.
c) Quantas vezes eu descobri onde eu deveria ir apenas por 
partir para algum outro lugar.
d) O importante da vida não é a situação onde estamos, mas a 
direção para a qual nos movemos.
e) Um bom lugar para você começar é de onde você está.
57. (TCE-PI – FGV – 2021) Texto 3 – Machado de Assis e o fumo
1. “Quando fumo, parece que aspiro a eternidade. Enlevo-me 
todo e mudo de ser. Divina invenção!”.
2. “Fumar é um mau vício, mas é o meu único vício.”
3. “Fumar é a sentença fúnebre que nos acompanha em toda 
parte.”
4. “O fumo impede as lágrimas, e ao mesmo tempo leva ao 
cérebro uma espécie de nevoeiro salutar.”
5. “Depois da invenção do fumo não há solidão possível.”
As frases 3 e 4 do texto 3 mostram duas expressões adverbiais: 
“em toda parte” e “ao mesmo tempo”.
Os advérbios que equivalem semanticamente a essas expres-
sões são, respectivamente:
a) universalmente / simultaneamente;
b) localizadamente / paulatinamente;
c) localmente / progressivamente;
d) universalmente / cronologicamente;
e) situacionalmente / paulatinamente.
58. (IMBEL – FGV – 2021) 
Os gênios são aqueles que dizem muito antes o que se dirá 
muito depois.
Ramón Gómez De La Serna, escritor espanhol.
Nesse pensamento, a palavra muito é empregada duas vezes, 
com o mesmo valor que apresenta na seguinte frase:
a) “Que sorte possuir muito discernimento: nunca te faltam 
bobagens para dizer.”
b) “A sutileza ainda não é inteligência. Às vezes os tolos e os 
loucos também são muito sutis.”
c) “Os deuses deram aohomem muito intelecto, que é a maior 
de todas as riquezas.”
d) “Muitas vezes a inteligência traz muito incômodo como 
uma lamparina no quarto.”
e) “Há muito espaço de onde emana a inteligência.”
59. (PC-RJ – FGV – 2021) Como é sabido, os adjetivos e advérbios 
podem receber graus comparativo ou superlativo; a frase abai-
xo em que ocorre a gradação de um advérbio é:
a) Ela canta bem alto quando toma banho;
b) Ele agora está muito forte;
c) Que extraordinariamente amável é sua secretária;
d) Caminhou bastante tempo até a fábrica;
e) Não saiu daqui muito convencido.
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 Æ NUMERAL
60. (TCE-PI – FGV – 2021) 
Texto 4 – O transporte público
“O responsável primário pelo transporte público urbano é 
o poder público municipal. É isso que prevê o inciso V do artigo 
30 da Constituição Federal:
‘[Cabe ao município] organizar e prestar, diretamente ou 
sob regime de concessão ou permissão, os serviços públicos 
de interesse local, incluído o de transporte coletivo, que tem 
caráter essencial’.
Entretanto, como você pode observar, esse dispositivo da 
Constituição dá liberdade aos municípios quanto a como ofer-
tar esse serviço. Primeiro, o município pode escolher cuidar 
do transporte coletivo por conta própria. A prefeitura se res-
ponsabiliza diretamente pela gestão do sistema e desembolsa 
100% dos recursos para mantê-lo.
É claro que o modelo direto é pouco adotado, já que o orça-
mento municipal costuma ser apertado e há outras áreas que 
as prefeituras devem suprir (saúde e educação, por exemplo). 
Nesse caso, quais opções restam?
A saída mais comum é contratar empresas para desem-
penhar essa função. Para fazer isso, é preciso realizar uma 
licitação, procedimento padrão para que uma empresa desem-
penhe um serviço público. As empresas vencedoras da licita-
ção atuam sob regime de concessão ou permissão. A diferença 
entre os dois é sutil e pouco relevante; o que importa saber é 
que a empresa firma um contrato com a prefeitura por certo 
período de tempo, para administrar a maior parte do sistema 
de transporte coletivo municipal.” (Politize!, 30/05/2021)
“O responsável primário pelo transporte público urbano é o 
poder público municipal. É isso que prevê o inciso V do artigo 
30 da Constituição Federal:”
Temos, nesse caso (texto 4), o emprego de dois números: inciso 
V e artigo 30; a frase independente abaixo em que a grafia do 
algarismo arábico é INADEQUADA é:
a) O caminhão trouxe 1.356 caixas;
b) O Grêmio ganhou de 2 X 1;
c) O ônibus viajou por 2.150 quilômetros;
d) 328 passageiros chegaram de avião;
e) O ônibus 747 passou atrasado.
 Æ PREPOSIÇÃO
61. (PC-RJ – FGV – 2022) 
“ O laudo de necropsia é um documento elaborado pelo 
Instituto Médico Legal. Após ser gerado pelo IML, é encami-
nhado para a Delegacia de Trânsito em sua localidade. O pra-
zo estimado para liberação do laudo é de aproximadamente 
trinta dias após o óbito, mediante apresentação dos docu-
mentos necessários.” (Adaptado)
Nesse texto, foram destacadas várias ocorrências de conecto-
res; a afirmação correta sobre um deles é:
a) as duas ocorrências de pelo mostram valores diferentes;
b) as duas ocorrências de após mostram sentidos diferentes;
c) as duas ocorrências de para mostram sentidos diferentes;
d) o conector em indica relação de tempo;
e) o conector mediante indica relação de finalidade.
62. (PM-AM – FGV – 2022) As preposições podem ter valor gra-
matical, quando são exigidas por um termo anterior, com pre-
sença obrigatória, e valor nocional quando são empregadas 
para acrescentar alguma informação ao texto.
Assinale a frase a seguir em que a preposição DE mostra valor 
nocional.
a) Jamais alguém se arrependeu de ter-se acostumado a 
madrugar e a ter-se casado jovem.
b) Quando a história se encarrega de fazer teatro, o faz 
maravilhosamente.
c) Quem mais tempo sabe aproveitar mais certo está de 
ganhar.
d) A vida necessita de pausas.
e) Aproveita bem o dia de hoje.
63. (PC-RJ – FGV – 2022) Texto 1
“Investigação é o ato ou efeito de investigar, busca, pesqui-
sa. Ou seja, investigação criminal pode ser definida como a ati-
vidade preliminar de produzir e colher elementos de convicção 
acerca da materialidade, de autoria ou participação referente 
a um fato tido como criminoso”
(Jus.com.br).
“Investigação é o ato ou efeito de investigar, busca, pesquisa. Ou 
seja, investigação criminal pode ser definida como a atividade 
preliminar de produzir e colher elementos de convicção...”.
Nesse segmento do texto, há três ocorrências da preposição DE, 
sem que nenhuma delas seja solicitada por um termo anterior. 
A frase abaixo em que a preposição DE tem valor gramatical, ou 
seja, é uma exigência de um termo anterior, é:
a) Não pedi a empresário nenhum que chegasse com malas 
DE dólares em minha casa;
b) Ninguém quer ser mulher DE malandro. O Brasil não preci-
sa sofrer gol para depois marcar;
c) Tenho certeza DE que, no Brasil, mais jovens fumaram 
maconha do que gente comeu carne;
d) Os gerentes do banco, como diz o ditado, estão mais perdi-
dos que cachorro em dia DE mudança;
e) Beijar a boca DE uma mulher bonita é fácil.
64. (SSP-AM – FGV – 2022) 
“Discutir segurança pública e seus desafios em tempos de 
pandemia remete a alguns aspectos centrais. Por um lado, a 
redução sem precedentes da circulação de pessoas nas ruas, 
decorrente das medidas de isolamento social, levanta dúvidas 
sobre como serão afetados os índices de criminalidade — den-
tro e fora do ambiente doméstico. Por outro, cabe avaliar como 
a atuação policial tem se adaptado aos novos riscos represen-
tados pela exposição ao vírus. Afinal, trata-se de um serviço 
essencial que não pode parar.”
No texto, há uma série de ocorrências da preposição “de”; a frase 
em que essa preposição é solicitada por um termo anterior é
a) “em tempos de pandemia”.
b) “a redução sem precedentes da circulação de pessoas”.
c) “medidas de isolamento social”.
d) “os índices de criminalidade”.
e) “trata-se de um serviço essencial”.
65. (TJ-RO – FGV – 2021) 
“Em um passeio numa praia do Havaí (EUA), a menina 
Abbie Graham, 9 anos, encontrou uma garrafa lançada ao mar 
há 37 anos por alunos de uma escola do Japão, como parte de 
um projeto de estudo das correntes marítimas.”
(Tudo Bem, 17/09/2021)
Nesse texto, a preposição EM inicial mostra o mesmo valor em:
a) As moedas estão em uma pequena bolsa;
b) A pintura foi feita em um pedaço do teto;
c) Minha família está em situação difícil;
d) Seu discurso se apoia em falsos argumentos;
e) A notícia foi dada em uma sessão da Câmara.
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66. (TCE-AM – FGV – 2021) Texto 4
“Em oposição aos meus apaixonados sentimentos de justi-
ça e deveres sociais, sempre experimentei a total ausência de 
me aproximar dos homens e das sociedades humanas. Apra-
z-me sentir-me só. Nunca me entreguei de corpo e alma a um 
círculo de amigos, ao Estado, nem à minha própria família. Pelo 
contrário, sempre senti nesses laços o indefinível sentimento 
de ser um estranho em seu desejo de solidão.”
Albert Einstein
O segmento (texto 4) abaixo em que a preposição “de” NÃO é 
exigida por nenhum termo anterior é:
a) “sentimentos de justiça”;
b) “aproximar dos homens”;
c) “me entreguei de corpo”;
d) “sentimento de ser um estranho”;
e) “desejo de solidão”.
67. (PREF. DE PAULÍNIA – FGV – 2021) 
“Adolescência é a maneira de a natureza preparar os pais 
para receberem bem o ninho vazio.”
Nessa frase aparece a construção “de a natureza” em vez de “da 
natureza”; a frase abaixo em que ocorre um fato idêntico é:
a) Fiquei com medo de o ver na festa.
b) Está na hora de os alunos, após o lanche, irem à biblioteca.
c) É o momento de a chegada do trem.
d) As páginas de o livro novo estão rasgadas.;
e) Tinha vontade de a encontrar de novo.
68. (TCE-PI – FGV – 2021) 
Texto 1
“A Estrada de Ferro Mauá é a primeira ferrovia do Brasil e 
uma das principais estradas de ferro antigas. Implementada 
em 1852 e com início das operações, 2 anosdepois, em 1854, 
a ferrovia teve papel essencial para o avanço econômico para 
o país, que viveria uma transição para se tornar uma república.
A estrada tinha a função de ligar o Porto de Mauá, em Magé 
(RJ), até o município de Fragoso. Na época, foi construída com 
uma capacidade de 14,5 km de extensão.
Essa ferrovia, que faz parte do quadro de estradas de fer-
ro antigas, e é uma das mais importantes, justamente por dar 
início às operações desse setor, foi construída por Irineu Evan-
gelista de Sousa, o Barão de Mauá.
O setor ferroviário já se apresentava como uma importan-
te solução em outros países, principalmente na Europa e nos 
Estados Unidos. Justamente por isso é que o empresário Irineu 
decidiu implementar esse novo negócio, trazendo uma nova 
perspectiva para a produção nacional, visto que a partir dis-
so se tornou possível levar os insumos produzidos com mais 
facilidade.
A Estrada de Ferro Mauá seguia um trajeto específico: 
abastecia os trens nas plantações de café no Vale do Paraíba, 
seguindo até a cidade de Magé. A partir daí, os produtos eram 
posicionados em embarcações para chegar até a cidade do Rio 
de Janeiro.
Essa prática facilitou muito o transporte do café, que era 
o principal produto do mercado interno e externo nacional. 
Antes, esse transporte era feito por tração animal, demorando 
muito tempo e enfrentando dificuldades maiores do que nas 
estradas de ferro antigas.
A operação da Estrada de Ferro Mauá durou até o fim do 
período imperial, em meados de 1888, já tendo perdido a sua 
importância.”
(Massa, 23/06/2021)
“Essa prática facilitou muito o transporte do café, que era o 
principal produto do mercado interno e externo nacional. 
Antes, esse transporte era feito por tração animal, demorando 
muito tempo e enfrentando dificuldades maiores do que nas 
estradas de ferro antigas.
A operação da Estrada de Ferro Mauá durou até o fim do 
período imperial, em meados de 1888, já tendo perdido a sua 
importância.”
Todos os segmentos do texto 1 destacados acima são introdu-
zidos pela preposição DE; o exemplo em que essa preposição é 
uma exigência de um termo anterior é:
a) do café;
b) do mercado interno;
c) de ferro antigas;
d) da Estrada de Ferro Mauá;
e) do período imperial.
69. (DPE-RJ – FGV – 2019) A oposição de termos construída com 
as preposições com/sem gera um possível paradoxo em:
a) Com dinheiro ou sem dinheiro, vou passar o carnaval em 
Salvador;
b) Com amigos ou sem amigos, vou divertir-me nas férias;
c) Com bebida ou sem bebida, vou embebedar-me de 
felicidade;
d) Com motivo ou sem motivo, vou comprar roupas novas;
e) Com vontade ou sem vontade, vou viajar com a família.
70. (PREF. DE ANGRA – FGV – 2019) 
“Três coisas existem de que sempre gostei muito e que mais 
consegui compreender: a música, a pintura e as mulheres”.
Nessa frase o emprego da preposição de é decorrente de uma 
palavra a seguir, e não de uma palavra anterior: o verbo gostar. 
Assinale a frase a seguir em que ocorre a mesma coisa.
a) A leitura é um modo de viajar para aqueles que não podem 
tomar o trem.
b) Como faço uma escultura? Simplesmente retiro do bloco de 
mármore tudo o que não é necessário.
c) A cana de açúcar, de que vem a cachaça, produz uma doçura 
semelhante à da poesia.
d) Para mim, solo de guitarra é como o latim, uma língua 
morta.
e) Um quadro de museu é certamente o que mais besteiras 
ouve no mundo.
 Æ CONJUNÇÃO
71. (CGU – FVG – 2022) Em todos os segmentos abaixo, foram 
suprimidos os conectores lógicos que faziam ligações entre os 
segmentos.
A opção em que um conector lógico estabelece uma relação 
lógica adequada ao contexto, independentemente de modifica-
ções na construção, é:
a) O viajante não percorreria mais o trajeto de trem, pois os 
vagões estavam muito cheios / havia, entre os passageiros, 
rumores de greve; - além de que;
b) Esse filme referido aqui foi fantástico e digno de todos os 
elogios feitos / o começo da trama se desenrolou lentamen-
te; - visto que;
c) Em matéria de segurança nas estradas, trata-se mais de 
educar o público / é preciso criar consciência dos perigos; 
- portanto;
d) Como ser aprovado neste concurso? Estudando muito / 
estudando metódica e organizadamente; - e assim;
e) João não estava presente no recinto. Ele está doente / ele 
não encontrou o endereço; - ou seja.
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72. (PC-RJ – FGV – 2022) 
Texto 5
“Um investigador de crimes cibernéticos é um agente da 
lei especializado na avaliação de casos envolvendo crimes de 
computador. Esse pessoal pode trabalhar para agências poli-
ciais e empresas privadas e também pode ser conhecido como 
técnico em computação forense. O trabalho nesse campo 
requer treinamento em tecnologia da informação e aplicação 
da lei, para que as pessoas tenham as ferramentas para loca-
lizar evidências, bem como as habilidades para protegê-las e 
garantir que sejam utilizáveis em tribunal.
Quando membros do público denunciam crimes cibernéti-
cos, um investigador de crimes cibernéticos participa da inves-
tigação. Isso pode incluir qualquer coisa, desde testar a rede 
de um banco para determinar como e quando ocorreu um 
vazamento de dados até avaliar um computador individual que 
pode ter sido usado em um crime. Os investigadores de crimes 
cibernéticos podem recuperar e reconstruir dados se forem 
danificados ou destruídos, acidental ou intencionalmente. Eles 
também podem explorar redes de computadores, computado-
res individuais e discos rígidos para identificar evidências de 
atividade criminosa”
(Netinbag.com).
“Esse pessoal pode trabalhar para agências policiais e empre-
sas privadas e também pode ser conhecido como técnico em 
computação forense.”
Nesse segmento do texto, há duas ocorrências do conectivo E 
com valor de adição; a frase abaixo em que esse mesmo conec-
tivo mostra valor diferente é:
a) A crítica é fácil, e a arte é difícil;
b) Quando penso que Mozart na minha idade já estava morto, 
fico mais sério e pensativo;
c) Quando viu que tinha ladrão no filme, Maria Antônia, ime-
diata e precavidamente, tirou os brincos das orelhinhas e 
guardou na bolsa;
d) Eu usei o mesmo terno e o mesmo diálogo durante seis 
anos. Só trocava o título do filme e a mocinha;
e) Eu pego as lendas e as transformo em coisas comuns; 
Mozart pega as coisas comuns e as transforma em lendas.
73. (PC-RJ – FGV – 2022) 
Texto 1
“Investigação é o ato ou efeito de investigar, busca, pesqui-
sa. Ou seja, investigação criminal pode ser definida como a ati-
vidade preliminar de produzir e colher elementos de convicção 
acerca da materialidade, de autoria ou participação referente 
a um fato tido como criminoso”
(Jus.com.br).
No texto, a expressão ou seja serve para:
a) corrigir uma falha no segmento anterior;
b) ampliar informações sobre algo que foi dito antes;
c) repetir uma informação importante anterior;
d) definir termos anteriormente expressos;
e) alterar dados já fornecidos.
74. (PC-RJ – FGV – 2022) A conjunção MAS aparece em muitas 
frases portuguesas, indicando uma contradição entre o conteú-
do da primeira afirmação e o da segunda.
A frase abaixo em que essa conjunção tem valor diferente é:
a) Tem muito dinheiro, mas é muito infeliz;
b) O filme é bom, mas um pouco chato;
c) O time jogou bem, mas perdeu;
d) Ficou triste, mas quem não ficaria...;
e) A prova estava fácil, mas obtive nota ruim.
75. (TJ-RO – FGV – 2021) 
“Após sucessivos anos de poucas chuvas, os reservatórios 
das hidrelétricas brasileiras nas regiões Sudeste e Sul chega-
ram ao mês de setembro em seu pior nível histórico, abaixo 
mesmo do patamar de 2001, quando o país enfrentou um 
severo racionamento de energia.
Para especialistas ouvidos pela BBC News Brasil, esse cená-
rio torna elevado o risco de apagões (interrupções temporá-
rias localizadas de fornecimento), ainda mais em momentos 
de picos de consumo, que ficam mais frequentes com a volta 
do calor.”
(BBC News Brasil, 19/09/2021)
A frase abaixo em que o vocábulo “quando” mostrao mesmo 
valor daquele apresentado no texto acima é:
a) Não se pode prever quando isso vai ocorrer de novo;
b) Desconhecemos quando esses fatos vão acontecer;
c) Os vulcões entraram em erupção quando o tempo mudou;
d) Esse é o momento quando todos devem tomar precauções;
e) As notícias chegaram quando menos se esperava.
76. (PREF. DE PAULÍNIA – FGV – 2021) A conjunção e é certa-
mente a mais empregada em nossa língua. Assinale a frase a 
seguir em que essa conjunção estabelece uma relação de causa 
e consequência.
a) Comeu e bebeu até tarde.
b) Agrediu a comissária e o expulsaram do voo.
c) Entrou no ônibus e sentou-se na poltrona 5.
d) Abriu o livro e leu o primeiro parágrafo.
e) O policial prendeu o bandido e o levou para a prisão.
77. (PC-RJ – FGV – 2021) A frase abaixo em que o emprego da 
conjunção E se mostra adequado é:
a) Professores e alunos aprendem na escola;
b) Roberto namora Maria e a nova camisa na vitrine;
c) Os meninos jogam bola e na loteria esportiva;
d) O casal viu o filme e os ingressos atirados ao chão;
e) João chegou com Maria e com um terno novo.
78. (BANESTES – FGV – 2021) Todas as frases abaixo mostram a 
presença da conjunção OU; aquela frase em que ela tem valor 
de adição é:
a) Aquele senhor falava inglês ou francês com facilidade;
b) Comprarei um carro novo: um Fusca ou um BMW;
c) Ou você se conserta ou desaparece daqui!;
d) Rui Barbosa, ou a Águia de Haia, foi famoso jurista;
e) Vamos estudar ou seremos reprovados.
79. (TCE-AM – FGV – 2021) O célebre político e escritor italiano 
Maquiavel escreveu em sua obra O Príncipe: “Por conseguin-
te, um senhor prudente não pode nem deve cumprir a palavra 
dada, quando tal observância lhe for prejudicial e quando as 
razões que levaram à sua promessa deixarem de existir. E se os 
homens fossem todos bons, tal preceito não valeria: mas como 
são pérfidos e não cumprem a palavra contigo, tu também não 
és obrigado a cumprir a palavra com eles”.
O termo inicial desse segmento Por conseguinte mostra que 
tudo o que está nele expresso funciona como uma:
a) explicação;
b) retificação;
c) condição;
d) conclusão;
e) concessão.
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80. (TJ-RO – FGV – 2021) Um comentário crítico sobre um filme 
dizia: “O filme é bom, MAS um pouco lento e monótono!”.
A frase abaixo em que o termo MAS apresenta idêntico signifi-
cado ao desse caso é:
a) Tem muito dinheiro, mas é muito infeliz.
b) Mas por que ela não veio?
c) Não só ele mas também ela compareceu.
d) Mas você é muito maluco, cara!
e) Você acaba de saber disso, mas como?
ATENÇÃO: Leia o texto a seguir para responder às questões.
Texto 1
“A instituição policial brasileira, segundo documentação 
existente no Museu Nacional do Rio de Janeiro, data de 1530, 
quando da chegada de Martim Afonso de Sousa enviado ao 
Brasil – Colônia por D. João III. A pesquisa histórica revela que 
no dia 20 de novembro de 1530, a polícia brasileira iniciava as 
suas ações, promovendo justiça e organizando os serviços de 
ordem pública, como melhor entendesse nas terras conquis-
tadas do Brasil. A partir de então a instituição policial brasileira 
passou por seguidas reformulações nos anos de 1534, 1538, 
1557, 1565, 1566, 1603, e, assim, sucessivamente. Somente 
em 1808, com a chegada do príncipe Dom João ao Brasil, a polí-
cia começou a ser estruturada, comandada por um delegado e 
composta por escrivães e agentes.”
81. (PC-RN – FGV – 2021) Os termos destacados no texto 1 são 
conectores, ou seja, ligam partes do texto; a opção abaixo em 
que o valor semântico de um desses termos NÃO está correta-
mente indicado é:
a) segundo = conformidade;
b) quando = tempo;
c) como = conformidade;
d) assim = modo;
e) com = companhia.
82. (PC-RN – FGV – 2021) É muito conhecida a frase “O crime 
não compensa”; se colocarmos a conjunção MAS após essa fra-
se, uma complementação formalmente adequada será:
a) O crime não compensa, mas a pena pode ser demasiada-
mente longa;
b) O crime não compensa, mas todos preferem não cometê-lo;
c) O crime não compensa, mas o número de criminosos dimi-
nui a cada dia;
d) O crime não compensa, mas felizmente muitos criminosos 
são presos;
e) O crime não compensa, mas o lucro pode ser transitoria-
mente grande.
83. (TCE-PI – FGV – 2021) 
Texto 4 – O transporte público
“O responsável primário pelo transporte público urbano é 
o poder público municipal. É isso que prevê o inciso V do artigo 
30 da Constituição Federal:
‘[Cabe ao município] organizar e prestar, diretamente ou 
sob regime de concessão ou permissão, os serviços públicos 
de interesse local, incluído o de transporte coletivo, que tem 
caráter essencial’.
Entretanto, como você pode observar, esse dispositivo da 
Constituição dá liberdade aos municípios quanto a como ofer-
tar esse serviço. Primeiro, o município pode escolher cuidar 
do transporte coletivo por conta própria. A prefeitura se res-
ponsabiliza diretamente pela gestão do sistema e desembolsa 
100% dos recursos para mantê-lo.
É claro que o modelo direto é pouco adotado, já que o orça-
mento municipal costuma ser apertado e há outras áreas que 
as prefeituras devem suprir (saúde e educação, por exemplo). 
Nesse caso, quais opções restam?
A saída mais comum é contratar empresas para desem-
penhar essa função. Para fazer isso, é preciso realizar uma 
licitação, procedimento padrão para que uma empresa desem-
penhe um serviço público. As empresas vencedoras da licita-
ção atuam sob regime de concessão ou permissão. A diferença 
entre os dois é sutil e pouco relevante; o que importa saber é 
que a empresa firma um contrato com a prefeitura por certo 
período de tempo, para administrar a maior parte do sistema 
de transporte coletivo municipal.” (Politize!, 30/05/2021)
“[Cabe ao município] organizar e prestar, diretamente ou sob 
regime de concessão ou permissão, os serviços públicos de 
interesse local, incluído o de transporte coletivo, que tem cará-
ter essencial”.
Nesse segmento do texto 4, ocorre o emprego da conjunção OU 
(destacada) com o mesmo valor semântico que mostra no seguin-
te trecho, retirado de uma gramática da língua portuguesa:
a) “O Antunes, das duas uma: ou não compreendia bem ou não 
ouvia nada do que lhe dizia o seu companheiro”;
b) “Ou lia, ou fingia ler para impressionar os demais 
passageiros”;
c) “Tu por um lado ou eu por outro o acautelaremos das horas 
más”;
d) “Tu ou os teus filhos vereis a revolução dos espíritos e 
costumes”;
e) “Ou João ou Carlos será eleito presidente do clube”.
84. (TCE-AM – FGV – 2021) 
Texto 4 – A Quadrilha
“A quadrilha, também conhecida como quadrilha junina, 
quadrilha caipira ou quadrilha matuta é um estilo de dança 
folclórica coletiva típica das festas juninas brasileiras. Que 
acontecem, geralmente, nos meses de Junho e Julho em todas 
as regiões do Brasil, principalmente no Nordeste. Por isso, as 
apresentações de quadrilha fazem referências a cultura nor-
destina, por exemplo, a caracterização do homem do campo, 
do caipira ou do matuto.
No entanto, a quadrilha é de origem francesa. Dessa for-
ma, a ‘quadrille’ surgiu em Paris, no século XVIII. Ademais, era 
uma dança de salão composta por quatro casais, no entanto, 
era uma dança da elite europeia. Antes de chegar à França, a 
dança pertencia aos ingleses, onde era conhecida como ‘con-
tredanse’, cuja origem vinha dos camponeses no século XIII. 
Depois, se difundiu por toda Europa.
Em suma, foi trazida ao Brasil, para a cidade do Rio de Janeiro 
durante o período da Regência, em 1830, logo, se popularizando 
em todo o país.” (Segredos do Mundo, 01/04/2021. Adaptado)
No texto 4, o conector destacado que está adequadamente 
empregado é:
a) “No entanto, a quadrilha é de origem francesa.”;
b) “Dessa forma, a ‘quadrille’ surgiu em Paris, no século XVIII.”;
c) “...no entanto, era uma dança da elite europeia.”;
d) “Antes de chegar à França, a dança pertencia aos ingleses, 
onde era conhecida como ‘contredanse’...”;
e) “Em suma, foi trazida ao Brasil, para a cidade