Avaliação II - Licenciatura em Foco Uniasselvi

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06/07/22, 01:05 Avaliação II - Individual
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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:739271)
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Prova 49562189
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Uma visão etnocêntrica demonstra, por vezes, desconhecimento dos diferentes hábitos culturais, levando ao desrespeito, 
depreciação e intolerância por quem é diferente, originando em seus casos mais extremos atitudes preconceituosas, radicais e 
xenófobas. O relativismo cultural é uma ideologia que defende que os valores, princípios morais, o certo e o errado, o bem e o 
mal, são convenções sociais intrínsecas a cada cultura. Um ato considerado errado em uma cultura não significa que o seja 
também quando praticado por outros povos. Sobre o etnocentrismo, assinale a alternativa INCORRETA:
A É a categoria central da antropologia, pois revela que as culturas devem ser relativizadas.
B Seu poder de explicação sobre as diferenças culturais está assegurado pela percepção do "outro" centrada no "eu".
C O barbarismo é uma forma de se atribuir a confusão, a desarticulação, a desordem ao "outro".
D Expressa uma apreensão, no plano do pensamento, da tendência que os grupos possuem de colocarem seus valores, visão de
mundo e costumes como centro de tudo.
Instituída através da Lei nº 9.394/96 e vigente até hoje, traz em seu contexto as diretrizes que buscam orientar a educação 
nacional, independentemente de ser pública ou privada, definindo as responsabilidades da União, dos Estados e municípios. 
Sobre a política educacional que o texto se refere, assinale a alternativa CORRETA:
A Projeto Político-Pedagógico - PPP.
B Lei de Diretrizes e Bases - LDB.
C Plano Nacional de Educação - PNE.
D Programa Nacional do Livro e do Material Didático - PNLD.
A escola precisa estar preparada para oferecer condições adequadas, no intuito de atender às características individuais dos 
alunos. Nesse sentido, para que se possam desencadear resultados favoráveis, deve-se buscar dentro desses espaços educacionais 
uma prática pedagógica construída a partir da reflexão e do envolvimento de todos os profissionais inseridos nesse contexto, com 
isso destacamos a importância do trabalho realizado de forma conjunta. Nesse sentido, chamamos a atenção sobre a importância 
dos mecanismos de ações conjuntas para discutir questões de aprendizagem no contexto educacional. Para remover barreiras da 
aprendizagem, é preciso sacudir as estruturas tradicionais sobre as quais nossa escola está assentada. Sobre o exposto, analise as 
sentenças a seguir: 
I- Nos dias atuais com uma educação plena, é indispensável que a proposta seja identificada. 
II- Devemos remover barreiras conceituais, atitudinais e político-administrativas, cujas origens são múltiplas e complexas. 
III- Para que a educação inclusiva se concretize, na plenitude de sua proposta, é indispensável que sejam identificadas e 
removidas barreiras conceituais, atitudinais e político-administrativas, cujas origens são múltiplas e complexas. 
IV- É indispensável que sejam identificadas e removidas barreiras conceituais, atitudinais e político-administrativas, mas as 
origens são múltiplas e complexas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças III e IV estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.
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De acordo com a Lei nº 9.394/96, art. 22º, a educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a 
formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos 
posteriores. Com relação à Educação Básica, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, 
grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o 
interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. 
II- A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada com carga horária mínima anual de 800 horas, 
distribuídas por um mínimo de 220 dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando 
houver. 
III- Com relação à verificação do rendimento escolar, a avaliação deverá ser contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com 
prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos e dos resultados de eventuais provas finais. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 3 jun. 2020.
A Somente a afirmativa I está correta.
B As afirmativas I e II estão corretas.
C As afirmativas I e III estão corretas.
D Somente a afirmativa III está correta.
A concepção construtivista de aprendizagem rejeita a avaliação somativa e entende que a avaliação é um processo de 
construção permanente com acompanhamento do estudante, verificando se está aprendendo as habilidades necessárias. Sobre o 
estudioso que representa tal concepção, assinale a alternativa CORRETA:
A Paulo Freire.
B Jean Piaget.
C Burrhus Frederic Skinner.
D Carl Rogers.
A escola inclusiva, como um espaço de interação social, tem um importante papel nas relações que se processam em seu 
meio, através da convivência entre pares, pois ela possibilita que alunos, independentemente de sua etnia, cor, sexo, religião, ou 
se possui alguma deficiência, convivam em harmonia, construindo assim trocas e desafios que auxiliam no processo de 
construção da aprendizagem e, consequentemente, no desenvolvimento de todos os alunos. Com base no conceito de escola 
inclusiva, analise as seguintes afirmativas: 
I- As discussões e as ações envolvendo uma educação inclusiva surgiram com o objetivo de unir o ensino especial com o regular. 
II- O conceito de educação inclusiva visa garantir a educação ao sujeito, com respeito a sua diversidade, atendendo todas as suas 
necessidades, para que ele possa se desenvolver de forma individual. 
III- A integração e a inclusão promovem o acesso, porém só a inclusão torna esse acesso legítimo ao considerar as especificidades 
de cada indivíduo e ao fazer os ajustes necessários para que essa pessoa se sinta parte do grupo. 
IV- As discussões e as ações acerca da educação inclusiva surgiram com o objetivo de proporcionar um atendimento 
individualizado ao aluno com tais necessidades. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I e III estão corretas.
B Somente a afirmativa IV está correta.
C As afirmativas I, II e III estão corretas.
D As afirmativas I, II e IV estão corretas.
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A pessoa com deficiência intelectual passa pelos mesmos estágios do desenvolvimento, porém essas etapas são processadas 
de forma mais lenta. No processo de aprendizagem de indivíduos com deficiência intelectual, deve-se considerar como ponto 
indispensável para sua concretização a busca pelo desenvolvimento da autoimagem e da autoconfiança, como estímulo para que a 
pessoa com deficiência se esforce para atingir os objetivos que foram propostos inicialmente. No contexto escolar, é importante 
destacar que o sujeito com deficiência intelectual apresenta características singulares de aprendizagem. Sobre o processo 
educacional da pessoa com deficiência intelectual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) É de extrema importância que se inicie um trabalho que aborde conceitos e operações simples e concretas, possibilitando de 
forma gradual a construção de ações mais complexas e abstratas. 
( ) Elogiar as conquistas obtidas, incentivar constantemente e desafiar a construção de novos conhecimentos são fatores 
indispensáveis quando se pretende intervir de forma positiva no processo de aprendizagem desse indivíduo. 
( ) Para que o aluno assimile o que foi ensinado não se deve explorarvárias vezes os mesmos conceitos, pois pode tornar o 
processo cansativo, e o aluno pode relacionar diferentes contextos da realidade. 
( ) Avaliar quais os tipos de operações mentais que já consegue utilizar e de que conceitos que o indivíduo dispõe é importante 
para desenvolver ações adequadas ao estágio de desenvolvimento da turma regular, visando a sua interação com o grupo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V.
B V - V - F - F.
C F - V - V - F.
D V - F - F - V.
As adaptações pedagógicas devem compreender a organização administrativa e pedagógica, os recursos humanos e os 
recursos materiais. Esses são os principais eixos norteadores de qualquer mudança em prol da inclusão. Nesse sentido, tais 
adaptações devem contemplar os seguintes critérios para o aluno com deficiência no ensino regular. Sobre esses critérios, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O desenvolvimento integral do aluno, abrangendo o cognitivo, o social e o afetivo. 
( ) Que o aluno se adéque conforme as especificidades de cada escola. 
( ) Que as dificuldades individuais de cada aluno sejam respeitadas e atendidas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F.
B F - F - F.
C V - F - V.
D F - V - V.
A suposição de que havia um consenso absoluto sobre a organização social e a vida cultural de cada tribo só era possível 
através da ideia que os administradores e cientistas europeus tinham da tradição desses povos. As sociedades "tribais" (ou 
"primitivas") seriam, para eles, "sociedades tradicionais" - não só as regras de conduta eram pautadas rigidamente pelo costume, 
como esse costume era transmitido, oralmente e de forma imutável, de geração a geração, desde o princípio dos tempos. Os 
europeus não admitiam que os africanos pudessem refletir criticamente sobre a sua própria cultura. Sobre as relações étnicas no 
Brasil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O resultado sociopolítico dessa visão estereotipada ainda hoje pode ser observado com relação à população afro-brasileira. 
( ) Os conflitos raciais resultam de esteriótipos sociais, e não de fatos científicos. 
( ) Um indivíduo etnocêntrico não tem capacidade de observar outras culturas nas próprias condições em que elas se mostram. 
( ) O consenso absoluto não existe em diferentes culturas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B V - F - F - F.
C V - V - V - F.
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V V V .
D F - F - V - V.
O conceito de educação inclusiva preocupa-se, de fato, com o desenvolvimento das crianças e jovens em idade escolar, 
respeitando os limites e as habilidades individuais de cada indivíduo, comprometendo-se com o futuro desses educandos. Sobre o 
exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever dos professores, coordenadores e diretores.
B Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever dos pais e professores.
C Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever da escola, do Estado e das comunidades locais.
D Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever do município, do Estado e da União.
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