Educação especial para profissionais da educação - modulo 6 - altas habilidades superdotaçao

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Início \ Curso da Educação Especial para Pro�ssionais da Educação - 1ª Edição/2022
Iniciado em quarta, 6 jul 2022, 11:46
Estado Finalizada
Concluída em quarta, 6 jul 2022, 14:18
Tempo
empregado
2 horas 32 minutos
Notas 9,00/10,00
Avaliar 90,00 de um máximo de 100,00
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https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/course/view.php?id=225
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 2
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Quando o estudante com AH/SD não é estimulado dentro de suas necessidades, podem aparecer alterações
de comportamento como resposta à frustração. As crianças com altas habilidades podem tornar-se
entediadas, desestimuladas, agressivas e com problemas de comportamento em razão do despreparo da
escola em não oferecer conteúdo adequado e satisfatório para elas. Em quais aspectos o atendimento
educacional especializado (AEE) pode contribuir para evitar que isso aconteça?
a. Realizando avaliação para a
identi�cação da AH/SD e promovendo o
enriquecimento curricular.
 Parabéns!! Você acertou. Uma boa avaliação implica o
reconhecimento das habilidades desse estudante e no
planejamento de intervenção pedagógica.
b. O estudante apresenta recursos intelectuais inatos, é autodidata e não necessita de atendimento
educacional especializado.
c. Encaminhando o estudante para a terapia psicológica para que aprenda a tolerar frustrações.
d. Apenas a aceleração de série é su�ciente.
Sua resposta está correta.
Uma educação democrática e de qualidade precisa levar em consideração as diferenças individuais e, ao
mesmo tempo, oferecer oportunidades de aprendizagem de acordo com as habilidades, os interesses e os
estilos de aprendizagem de cada indivíduo. Considere as a�rmações a seguir:
I- Estudantes com altas habilidades/ supedotação devem ter mais oportunidades de aprendizagem que os
demais.
II- Estudantes com altas habilidades/ superdotação necessitam de um trabalho de apoio e adequações
curriculares.
III- Estudantes com altas habilidades/ superdotação não devem ser segregados dos demais.
É correto o que se a�rma em:
a. III, somente.
b. I e III.  Resposta incorreta. Reveja o conteúdo
e faça a atividade novamente.
c. II e III.
d. I e II.
Sua resposta está incorreta.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O estudante com AH/SD pode ser considerado invisível na sala de aula, visto que, muitas vezes, o professor se
preocupa mais com o indivíduo que apresenta algum problema e não com aquele que vai além. A partir desse
contexto, analise as assertivas abaixo:
I – O estudante com AH/SD pode tornar-se um estudante-problema quando não for bem compreendido pela
família, pela escola e pela sociedade.
II –A invisibilidade dos estudantes com AH/SD está vinculada, principalmente, à desinformação sobre o tema.
III – O estudante com AH/SD não deve ser tratado como um problema, pois é bem resolvido e não necessita de
apoio.
Está correto o que se a�rma em:
a. Apenas I e II.  Muito bem! Você acertou. A maioria dos estudantes com AH/SD, quando não
atendidos corretamente, demonstram nas aulas desinteresse, tédio e até mesmo
di�culdades na interação social. A falta de informação e as ideias equivocadas sobre
o assunto contribuem para que essas queixas escolares �quem mais visíveis.
Devemos ressaltar a importância da formação acadêmica do professor, com o o
objetivo de identi�car esses estudantes, oferecendo-lhes uma educação de
qualidade para o desenvolvimento de suas habilidades superiores.
b. I, II e III.
c. Apenas II.
d. Apenas I.
Sua resposta está correta.
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Ao planejar atendimento ao estudante com altas habilidades/superdotação, devemos buscar atingir suas reais
necessidades e expectativas, bem como corresponder à �loso�a educacional das escolas, e esse é um trabalho
que deve ser executado com habilidade e critério. No planejamento das práticas pedagógicas de acordo com a
necessidade de cada estudante, encontra-se a compactação do currículo, que:
a. permite aos estudantes com
AH/SD prosseguir de forma mais
rápida com o conteúdo que já foi
dominado, eliminando exercícios
repetitivos.
 Muito bem! Você acertou. A compactação do currículo permite
a eliminação dos conteúdos que o estudante já domina,
permitindo o aprofundamento nas áreas especí�cas de sua
habilidade.
b. possibilita que o estudante de�na uma “área de paixão” a ser estudada em profundidade, após ser
detectada sua área preferencial.
c. se inicia na sala de aula regular e implica em atividades destinadas a todos os estudantes da escola para
identi�car possíveis estudantes com AH/SD.
d. é um dos serviços que a escola pode oferecer para estudantes academicamente adiantados, avançando-
os para cumprir em menor tempo as séries escolares.
Sua resposta está correta.
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Os mitos criados historicamente em relação às pessoas com altas habilidades/superdotação têm contribuído
para di�cultar as estratégias de atendimento a esses estudantes. Desmisti�car esses mitos é fundamental para
a identi�cação desses estudantes. Qual das alternativas a seguir apresenta somente mitos sobre as pessoas
com altas habilidades?
a. Tem habilidades especí�cas com alto desempenho em uma ou várias áreas, como artes plásticas,
musicais, artes cênicas e psicomotora, ou são atletas de alto rendimento.
b. Pode apresentar capacidade intelectual geral, aptidão acadêmica especí�ca, criatividade, liderança,
talento artístico e capacidade psicomotora.
c. Tem facilidade na aprendizagem, caracterizada por apropriação rápida de conceitos e conteúdo na área
de interesse. Utiliza um vocabulário requintado.
d. Todos são gênios,
sabem tudo e são
considerados
fenômenos raros.
Tudo é fácil para a
pessoa com altas
habilidades, inclusive
são autodidatas, ou
seja, não precisam
de ninguém.
 Muito bem! Você acertou. Todos esses mitos impedem a identi�cação desses
estudantes e seu efetivo atendimento. Nem todos os superdotados são
gênios: esses estudantes podem apresentar um alto potencial em uma área e
apresentar di�culdades em outras. Vale lembrar que esses estudantes
necessitam de orientação e acompanhamento pedagógico adequado.
Sua resposta está correta.
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
As pessoas que apresentam altas habilidades/superdotação estão presentes não só nos bancos escolares; elas
estão circulando em todos os ambientes sociais. A escola tem a função primordial de preparar essas pessoas
para o mundo. Levando em consideração o que foi apontado, as pessoas com altas habilidades devem:
a. frequentar apenas escolas para pessoas com altas habilidades.
b. conviver somente com outras pessoas com altas habilidades/superdotação.
c. ter convívio social garantido
e ser acolhidas em todos os
ambientes que
frequentarem.
 Muito bem, você acertou! Incluir estudantes com altas
habilidades/superdotação na escola regular signi�ca trabalhar com a
diversidade, possibilitar o desenvolvimento do aluno, potencializar o
seu aprendizado, mas, principalmente, evitar a exclusão e a
segregação.
d. frequentar apenas a escola e suas casas.
Sua resposta está correta.
Os estudos do pesquisador Joseph Renzulli (2004) evidenciam a existência de traços fundamentais para a
identi�cação de crianças com AH/SD. O cruzamento entre essas características forma o Modelo dos Três Anéis,
sendo absolutamente necessária a interação dos três fatores para a identi�cação positiva. Quais são eles?
a. Habilidades como atenção, concentração e memória acima da média.
b. Habilidades linguística, cognitiva e social.
c. Habilidade acima da
média, envolvimento
com a tarefa e
criatividade.
 Muito bem! A habilidade acima da média está presente no comportamento
do estudante com altas habilidades, sendo estável e não necessitando ser
excepcional; a criatividade se refere à �exibilidade e à originalidade do
pensamento e o comprometimentocom a tarefa refere-se à persistência,
dedicação, esforço demandada pelo sujeito com essas características.
d. Habilidade acima da média, capacidade de liderança e criatividade.
Sua resposta está correta.
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Conforme a Resolução SE nº81, de 7 de agosto de 2012 (SÃO PAULO, 2012), o processo de aceleração de série
consiste em:
a. Possibilitar a matrícula do estudante em ano mais avançado, independentemente do desempenho
escolar e maturidade emocional do(a) estudante.
b. Reduzir o tempo de conclusão de ano ou série, independentemente do desempenho escolar e
maturidade emocional do(a) estudante.
c. Possibilitar a matrícula
do estudante em ano
mais avançado,
compatível com seu
desempenho escolar e
sua maturidade
socioemocional.
 Muito bem! Escolha correta. A aceleração de série implica uma tomada de
decisão que leva em conta a competência, e não a idade do estudante.
Assim, espera-se que o indivíduo obtenha acesso a um currículo e
experiências acadêmicas mais adiantadas e compatíveis com o seu nível
de aprendizagem.
d. Antecipar a conclusão da etapa de estudo, independentemente do desempenho escolar e maturidade
emocional do(a) estudante.
Sua resposta está correta.
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Com relação às políticas públicas e à legislação vigente, a área das altas habilidades/superdotação (AH/SD) é
contemplada na Educação Especial e, consequentemente, quem apresenta essa condição tem necessidades
educacionais especiais. A esse respeito, é correto a�rmar que:
a. O(a) estudante com altas habilidades/superdotação apresenta características acima da média, seus
interesses não são diversi�cados e, muitas vezes, podem surgir di�culdades de aprendizagem, porém
elas são raras de ser evidenciadas.
b. O(a) estudante com altas habilidades/superdotação apresenta características acima da média, mas não
existem parâmetros estabelecidos para sua identi�cação.
c. O(a) estudante com altas habilidades/superdotação apresenta características acima da média, e elas
envolvem somente a curiosidade. Consegue se desenvolver sozinho.
d. O(a) estudante com altas
habilidades/superdotação
apresenta características
acima da média, com
interesses em áreas de sua
preferência, e criatividade. É
muito importante o
seu acompanhamento no
contexto regular e salas de
atendimento educacional
especializado.
 Muito bem! Você acertou. Habilidade acima da média, criatividade e
envolvimento com a tarefa são características de estudantes com
altas habilidades/superdotação. Esse público necessita ser
identi�cado e atendido em suas potencialidades.
Sua resposta está correta.
Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação do Estado de São Paulo "Paulo Renato Costa Souza"
Rua João Ramalho, 1546 - Perdizes - CEP 05008-002 - São Paulo - SP - Brasil - (11) 3866-0400
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
No AEE, há maneiras de ofertar atividades diferenciadas com recursos e estratégias programadas para atender
às especi�cidades da pessoa com AH/SD, realizando atividades extracurriculares e intracurriculares. Qual das
opções a seguir traz uma atividade extracurricular?
a. Remover materiais repetitivos dos livros didáticos.
b. Levar os
estudantes a um
centro de
pesquisa.
 Parabéns! Você acertou. O enriquecimento extracurricular deve proporcionar ao
estudante com altas habilidades/superdotação a ampliação das experiências de
aprendizagem e elevar o nível do seu estudo. O enriquecimento extracurricular
pode acontecer na escola do aluno ou em outro ambiente educacional,
podendo ser realizado em salas de recursos, centros de atendimento ou outros
programas especí�cos.
c. Promover a compactação curricular, visando à aceleração do ensino.
d. Alterar os objetivos do currículo.
Sua resposta está correta.
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https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/resource/view.php?id=10495&forceview=1
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/resource/view.php?id=10495&forceview=1