PRÁTICA DE ENSINO EM PEDAGOGIA

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Teste de
Conhecimento
 avalie sua aprendizagem
Sobre gestão escolar, podemos afirmar que:
I - é a maneira de organizar o funcionamento da escola quanto aos aspectos políticos, administrativos, financeiros,
tecnológicos, culturais, artísticos e pedagógicos
II - tem a finalidade de dar transparência as ações e aos atos escolares
III - possibilita à comunidade escolar a aquisição de conhecimentos, saberes, ideias e sonhos em um processo de aprender,
inventar, criar, dialogar, construir, transformar e ensinar.
Assinale a única alternativa que contém a resposta correta acerca da gestão escolar:
Analise a afirmativa a seguir:
O termo gestão escolar foi criado para se diferenciar da expressão administração escolar e trazer para o contexto
educacional elementos e conceitos fundamentais para o aumento da eficiência dos processos institucionais e a melhora do
ensino.
Aponte a única alternativa correta:
PRÁTICA DE ENSINO EM PEDAGOGIA - GESTÃO ESCOLAR E NÃO-ESCOLAR 
Lupa Calc.
 
 
CEL1538_A1_202103607161_V1 
 
Aluno: ERIKA XAVIER DA SILVA RODRIGUES Matr.: 202103607161
Disc.: PR.EN.PE.GE.ES.NÃ ES 2022.2 EAD (G) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
II e III estão corretas
I e III estão corretas
I, II e III estão corretas
I e II estão corretas
Apenas a II está correta
 
 
 
Explicação:
A gestão escolar é a maneira de organizar o funcionamento da escola quanto aos aspectos políticos, administrativos,
financeiros, tecnológicos, culturais, artísticos e pedagógicos, com a finalidade de dar transparência a suas ações e a seus atos
e possibilitar à comunidade escolar a aquisição de conhecimentos, saberes, ideias e sonhos em um processo de aprender,
inventar, criar, dialogar, construir, transformar e ensinar.
 
 
 
 
2.
A afirmativa está totalmente incorreta.
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javascript:voltar();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:calculadora_on();
Os cursos de Pedagogia passam a formar não só professores, mas também profissionais para a equipe de gestão escolar e
não escolar a partir da (s):
 
São atributos desejáveis ao gestor escolar, marque a resposta certa:
 
 
A afirmativa está parcialmente incorreta, porque nunca existiu o termo administração escolar.
A afirmativa está parcialmente correta, visto que os dois termos sempre foram utilizados no contexto escolar.
A afirmativa está parcialmente correta, porque o termo gestão escolar não foi criado para se diferenciar da
expressão administração escolar.
A afirmativa está totalmente correta.
 
 
 
Explicação:
O termo gestão escolar foi criado para se diferenciar da expressão administração escolar e trazer para o contexto
educacional elementos e conceitos fundamentais para o aumento da eficiência dos processos institucionais e a melhora do
ensino.
 
 
 
 
3.
Criação do curso de Pedagogia em 1939.
 
Diretrizes Curriculares dos cursos de pós-graduação em Pedagogia.
Criação pelo governo militar das habilitações em Administração, Supervisão, Orientação e Inspeção Escolar.
 
Diretrizes Curriculares do curso publicadas em 2006.
 
LDB nº 9394/96.
 
 
 
 
Explicação:
Somente a Resolução CNE/CP nº1/2006 ¿ Diretrizes Curriculares do curso de Pedagogia, esclareceu a formação do Pedagogo
de forma mais ampla.
 Art. 4º O curso de Licenciatura em Pedagogia destina-se à formação de professores para exercer funções de magistério na
Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na modalidade Normal, de Educação
Profissional na área de serviços e apoio escolar e em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos.
Parágrafo único. As atividades docentes também compreendem participação na organização e gestão de sistemas e
instituições de ensino, englobando - planejamento, execução, coordenação, acompanhamento e avaliação de tarefas próprias
do setor da Educação; II - planejamento, execução, coordenação, acompanhamento e avaliação de projetos e experiências
educativas não-escolares; III - produção e difusão do conhecimento científico-tecnológico do campo educacional, em
contextos escolares e não-escolares. (BRASIL, 2006).
 
 
 
 
4.
Controle, crítica e firmeza.
 
Flexibilidade e insegurança.
Capacidade de ouvir, se mostrar solícito e flexível.
 
Neutralidade, flexibilidade e insegurança.
 
Obstinação, constância e rigorosidade.
 
 
 
 
Sobre o uso do termo Administração Escolar podemos afirmar, marque a resposta certa:
A legislação relativa à formação do Pedagogo vem acompanhando as mudanças, sobre esse tema marque a resposta certa:
Explicação:
Atributos como perspicácia e atenção para conhecer o outro, a preocupação em definir um perfil de seus liderados, também a
capacidade de ouvir e se mostrar solícito, esboçam a figura de liderança do gestor escolar, que precisa ter sempre a facilidade
de se expressar, de comunicar-se e de apresentar-se com retidão e ética. (FERNANDES, 2001)
 
 
 
 
5.
Nunca foi usado na escola.
 
Nunca deixou de ser usado na educação.
 
Foi usado somente no período jesuítico.
 
Deixou de ser usado no período militar.
Foi usado até mais ou menos a década de 1980.
 
 
 
 
Explicação:
O termo Administração foi usado até, mais ou menos, a década de 1980, pois
até esse período eram adotados na escola os conceitos da gestão empresarial.
 
 
 
 
6.
De 1969 até os dias atuais as habilitações do curso de Pedagogia são Administração, Supervisão, Orientação e
Inspeção Escolar.
 
Em 1970 a disciplina Administração escolar sai do currículo de formação dos professores por conta da implantação da
Lei nº 5692/71.
 
Em 1939 a Pedagogia foi criada para formar profissionais para o ensino médio e a parte técnica da educação -
licenciados ou bacharéis.
 
Atualmente a legislação da educação aponta para a necessidade de uso dos termos Administração e Gestão,
indistintamente.
Em 2006 as Diretrizes Curriculares do curso de Pedagogia retorna o uso do termos Administração.
 
 
 
 
Explicação:
A legislação relativa à formação do Pedagogo também acompanhou essa mudança:
1939 ¿ a Pedagogia foi criada para formar profissionais para o ensino médio e a parte técnica da educação - licenciados ou
bacharéis.
1962 ¿ a disciplina Administração escolar entra no currículo, embora seja opcional para as instituições.
1969 ¿ habilitações em Administração, Supervisão, Orientação e Inspeção Escolar.
2006 ¿ perfil profissional capacitado para atuar no ensino, na organização e na gestão do trabalho pedagógico em diferentes
contextos educacionais.
A partir desse ano, os cursos de Pedagogia passam a formar não só professores, mas também profissionais para a equipe de
gestão escolar e não escolar.
 
 
 
Sobre o uso do termo Administração Escolar podemos afirmar, marque a resposta certa:
Acerca da gestão escolar, podemos afirmar que:
I - aborda questões concretas da rotina educacional
II - busca garantir que as instituições de ensino tenham as condições necessárias para cumprir seu papel principal
III - tem pouca ligação com a ação de ensinar e de desenvolvimento de competências e habilidades nos planejamentos
escolares.
 
Assinale a única opção correta:
 
7.
É um termo mais voltado para o controle de processos.
 
Veio para substituir o termo gestão.
 
É um termo mais ligado mais ligado ao relacionamento com pessoas.
 
É mais adequado aos princípios educacionais.
Representa uma nova abordagem que valoriza mais o fator humano.
 
 
 
 
Explicação:
Em linhas gerais, ¿administração¿ é um termo mais voltado para o controle de processos, enquanto ¿gestão¿, buscando
superar as limitações do conceito anterior, está mais ligada ao relacionamento com pessoas.8.
Somente a I está correta
II e III estão corretas
I, II e III estão corretas
I e III estão corretas
I e II estão corretas
 
 
 
Explicação:
A gestão escolar aborda questões concretas da rotina educacional e busca garantir que as instituições de ensino tenham as
condições necessárias para cumprir seu papel principal: ensinar com qualidade e formar cidadãos com as competências e
habilidades indispensáveis para a sua vida pessoal e profissional."
 
 
 
 
 
 
 
 Não Respondida Não Gravada Gravada
 
 
Exercício inciado em 06/07/2022 09:43:38. 
 
 
 
 
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Teste de
Conhecimento
 avalie sua aprendizagem
Em nossa aula vimos que Ganzeli (2004), afirma que a participação de todos possibilita a criação de vínculos entre pais,
alunos, professores, funcionários, especialistas. Dessa forma os vínculos poderão se constituir em:
 
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense - RJ (IFF/RJ) 2018 - O projeto político pedagógico
das escolas de formação integrada profissional técnica de nível médio deve
conceber a formação profissional como:
PRÁTICA DE ENSINO EM PEDAGOGIA - GESTÃO ESCOLAR E NÃO-ESCOLAR 
Lupa Calc.
 
 
CEL1538_A2_202103607161_V1 
 
Aluno: ERIKA XAVIER DA SILVA RODRIGUES Matr.: 202103607161
Disc.: PR.EN.PE.GE.ES.NÃ ES 2022.2 EAD (G) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
Compromisso.
 
Negação.
 
Referência.
 
Aglutinação.
 
Ações.
 
 
 
Explicação:
Segundo Ganzeli (2004, p. 2), ¿A participação de todos os envolvidos no dia-a-dia da escola e nas decisões sobre os seus
rumos, garante a produção de um planejamento no qual estejam contemplados os diferentes ¿olhares¿ da realidade escolar,
possibilitando assim, a criação de vínculos entre pais, alunos, professores, funcionários, especialistas.
VÍNCULO = COMPROMISSO
 
 
 
 
2.
parte integrante da formação geral e inseparável desta.
etapa da formação inicial, entendida como propedêutica à educação profissional.
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javascript:voltar();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:calculadora_on();
O PPP é o sinal da autonomia da escola e o que a identifica junto aos alunos, às famílias e aos demais estabelecimentos de
ensino. Tem como seus responsáveis todos aqueles que fazem parte da vida escolar ¿ da vida intra e extraescolar.
Analise a afirmação acima e responda corretamente:
O PPP pode ser construído de diferentes formas. Para Vasconcellos (2000), ele deve ser composto de três partes que se
articulam. Assinale a alternativa que contém essas três partes:
 
 
 independente da formação geral, pois cada uma tem um objetivo específico.
pré-requisito para uma formação de nível superior.
educação profissional tecnológica, a ser iniciada e concluída na educação básica.
 
 
 
Explicação:
O PPP deve ser um plano geral e estratégico que objetiva definir vários pontos de trabalho da escola, como perfil de escola, de
aluno, que tipo de educação trabalhará, como será a formação profissional, dentre outras.
 
 
 
 
3.
A afirmativa está parcialmente incorreta, porque a comunidade extraescolar não pode participar da elaboração do PPP.
A afirmativa está totalmente incorreta.
A afirmativa está parcialmente correta, porque embora seja um documento que pode ser elaborado por todos que têm
acesso a escola, não é um documento independente, pois não identifica a autonomia da escola.
A afirmativa está parcialmente correta, porque o PPP é o sinal da autonomia, mas nem todos podem participar de sua
elaboração.
A afirmativa está totalmente correta.
 
 
 
Explicação:
O PPP é o sinal da AUTONOMIA da escola e o que a identifica junto aos alunos, às famílias e aos demais estabelecimentos de
ensino.
Quem são os protagonistas envolvidos no processo de planejamento escolar?
Os responsáveis pela concepção e elaboração do planejamento escolar são todos aqueles que fazem parte da vida escolar ¿ da
vida intra e extraescolar.
 
 
 
 
4.
Programação, diagnóstico e finalidades.
Marco referencial, marco político e cronograma
Cronograma, diagnóstico e programação
Objetivos, diagnóstico e programação
Marco referencial, diagnóstico e programação.
 
 
 
Explicação:
O PPP pode ser construído de diferentes formas. Para Vasconcellos (2000), ele deve ser composto de três partes que se
articulam:
Marco referencial
Espaço dedicado a responder principalmente à questão: o que queremos alcançar? Ou aonde queremos chegar?
Diagnóstico
Espaço dedicado a responder à pergunta: o que falta para sermos o que desejamos? Ou o que temos e o que falta para
alcançarmos os nossos ideais?
Programação
Espaço dedicado a responder à questão: o que faremos concretamente para suprir o que falta?
 
Para construir um Projeto político-pedagógico na escola, de acordo com Vasconcellos (2000) o plano inclui três partes: o
marco referencial, o diagnóstico e a programação. Dessa forma, relacione a segunda coluna de acordo com a primeira:
Marco Referencial ( ) é o ideal da prática;
Diagnóstico ( ) expressão da compreensão do mundo atual;
Programação ( ) identifica as necessidades da escola;
Marco doutrinal ( ) define a proposta de ação propriamente dita;
Marco situacional ( ) explicita o posicionamento político e filosófico da escola;
Marco operativo ( ) refere-se a uma escolha que tem fundamentação explícita em elementos teóricos.
Marque a sequência correta:
 
Na elaboração do PPP, ao tentarmos responder a pergunta: A que distância estamos do nosso ideal de educação? Estamos
definindo que etapa?
 
 
 
 
 
5.
 a, d, c, b, f, e.
 
d, f, e, a, c, b.
f, e, d, c, b, a.
 
f, e, b, c, a, d.
 
a, b, c, d, e, f.
 
 
 
 
Explicação:
1) Marco Referencial - Espaço dedicado a responder principalmente à questão: o que queremos alcançar? Ou onde queremos
chegar?
Essa primeira etapa se subdividem em outras:
- Marco Situacional ¿ é o momento de perceber como as questões mais amplas e estruturais que configuram a realidade estão
afetando ou poderão afetar a construção do Projeto político-pedagógico da escola. É a oportunidade para o grupo expressar a
sua compreensão a respeito do mundo atual ¿ suas crises, suas contradições, seus limites, mas também seus avanços, suas
possibilidades.
- Marco doutrinal ou marco filosófico ¿ é aqui que o grupo expressa seus ideais, utopias e valores, mas com os pés fincados
na realidade. O grupo deve deixar claro quais são os princípios básicos que vão nortear o trabalho que se pretende
desenvolver, explicitando que tipo de sociedade desejam construir, qual tipo de pessoa deseja colaborar na formação, quais os
fins e finalidades da educação que desejam promover, que papel, funções e características tem a escola no contexto da
realidade na qual estão inseridos
- Marco operativo ¿ é nesse momento que o grupo deve discutir e responder como desejam que sejam:
- os currículos; as práticas didáticas; os processos de avaliação; as relações entre professores e alunos; as relações entre
escola, famílias e a comunidade; a estrutura organizacional e a gestão da escola; os processos de formação continuada da
equipe; condições de trabalho; estratégias possíveis para garantir o funcionamento da escola, a realização de suas metas e
objetivos.
2) Diagnóstico - Espaço dedicado a responder à pergunta: o que nos falta para ser o que desejamos? Ou o que temos e o que
falta para alcançarmos os nossos ideais?
3) Programação - Espaço dedicado a responder à questão: o que faremos concretamente para suprir o que falta? Ou seja, as
ações propriamente ditas.
 
 
 
 
6.
A programação.
 
Quando nosreferimos ao sentido político e também ao pedagógico do PPP, estamos nos referindo respectivamente:
 
O Projeto Político Pedagógico na escola foi legitimado pela (s), marque a resposta certa:
 
O diagnóstico.
 
O marco situacional.
 
O marco doutrinal.
O marco operativo.
 
 
 
 
Explicação:
Diagnóstico - Espaço dedicado a responder à pergunta: o que nos falta para ser o que desejamos? Ou o que temos e o
que nos falta para alcançar os nossos ideais?
 
 
 
 
7.
Ao aluno como eleitor e a aprendizagem da leitura e escrita.
 
A política regional e a política escolar.
A formação do cidadão para um tipo de sociedade e a efetivação da intencionalidade da escola.
 
Às questões hierárquicas e seus desdobramentos.
 
Ao ideal transformação dos professores e também do controle de natalidade
 
 
 
 
Explicação:
Projeto político-pedagógico é um instrumento teórico-metodológico que visa ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano da
escola.
- É político no sentido do compromisso com a formação do cidadão para um tipo de sociedade.
- É pedagógico porque possibilita a efetivação da intencionalidade da escola.
 
 
 
 
8.
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Lei nº 9.394.
 
Diretrizes Curriculares do curso de Pedagogia.
 
Constituição Federal de 1988.
 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ¿ Lei nº 4.024.
Estatuto da Criança e do Adolescente.
 
 
 
 
Explicação:
O Projeto Político Pedagógico foi legitimado pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Lei nº 9.394.
Embasamento legal ¿ Lei 9394/96 ¿ Arts. 12, 13 e 14.
 
 
 
 
 
 
 
 Não Respondida Não Gravada Gravada
 
 
Exercício inciado em 06/07/2022 09:46:41. 
 
 
 
 
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Teste de
Conhecimento
 avalie sua aprendizagem
Sobre o Grêmio estudantil na escola é correto afirmar, marque a resposta certa:
 
Os conselhos escolares são grupos legítimos instituídos dentro da escola que têm o objetivo
de participar da gestão escolar. Há uma legislação que regulamenta os conselhos escolares?
PRÁTICA DE ENSINO EM PEDAGOGIA - GESTÃO ESCOLAR E NÃO-ESCOLAR 
Lupa Calc.
 
 
CEL1538_A3_202103607161_V1 
 
Aluno: ERIKA XAVIER DA SILVA RODRIGUES Matr.: 202103607161
Disc.: PR.EN.PE.GE.ES.NÃ ES 2022.2 EAD (G) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
É um órgão colegiado com membros dos segmentos da escola com a função de assinar os documentos relativos à
aplicação financeira.
 
Representa o grupo de profissionais das Secretarias de Educação.
É uma organização sem fins lucrativos que representa o interesse dos estudantes e que tem fins cívicos, culturais,
educacionais, desportivos e sociais.
 
É um conjunto de pais e responsáveis que acompanham o trabalho desenvolvido pela equipe de gestão.
 
É um colegiado com membros de todos os segmentos da comunidade escolar com a função de gerir coletivamente a
escola.
 
 
 
 
Explicação:
Grêmio Estudantil
O grêmio é uma organização sem fins lucrativos que representa o interesse dos estudantes e que tem fins cívicos, culturais,
educacionais, desportivos e sociais.
O grêmio estudantil representa os estudantes da escola. Seu maior objetivo é unir e movimentar os estudantes para a
discussão de seus direitos e deveres, debatendo assuntos diversos sobre escola, comunidade e sociedade.
 
 
 
 
2.
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javascript:voltar();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:calculadora_on();
I - Sim, entre os princípios que devem nortear a educação escolar, contidos na Constituição de 1988,
no artigo 206, assumidos também no art. 3º da Lei n. 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional), consta, explicitamente, a gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da
legislação dos sistemas de ensino (inciso VIII do art. 3° da LDB).
II - No há uma legislação educacional específica que regulamente o tema dos conselhos escolares,
embora a LDB cite como sugestão.
III - A LDB é mais precisa ainda no artigo 14, quando afirma: (...) os sistemas de ensino definirão as
normas da gestão democrática do ensino público na educação básica de acordo com as suas
peculiaridades, conforme os seguintes princípios: I - participação dos profissionais da educação na
elaboração do projeto pedagógico da escola; II ¿ participação das comunidades escolar e local em
conselhos escolares ou equivalentes.
Assinale a única alternativa correta sobre os conselhos escolares:
Sobre o Conselho Escolar, podemos afirmar que:
I - é um colegiado com membros de todos os segmentos da comunidade escolar e tem a função de gerir coletivamente a
escola.
II - é composto, exclusivamente, por um grupo de alunos e professores
III - é composto, exclusivamente, por um grupo de pais e professores.
IV - a legislação só prevê conselho escolar para escolas beneficentes
 
Assinale a única alternativa correta:
Somente a II está correta
Somente a III está correta
Somente a I está correta
I e III estão corretas
I e II estão correta
 
 
 
Explicação:
Entre os princípios que devem nortear a educação escolar, contidos na
nossa Carta Magna, a Constituição de 1988 , em seu art. 206, assumidos no
art. 3º da Lei n. 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ¿
LDB), consta, explicitamente, a gestão democrática do ensino público, na
forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino (inciso VIII do art.
3° da LDB).
A LDB é mais precisa ainda nesse sentido, no seu art. 14, quando afirma:
(...) os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica de acordo com as
suas peculiaridades, conforme os seguintes princípios: I¿ participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto
pedagógico da escola; II participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.
 
 
 
 
3.
Apenas III está correta
Apenas I está correta
I e IV estão corretas
Apenas IV está correta
Apenas II está correta
 
 
 
Explicação:
É um colegiado com membros de todos os segmentos da comunidade escolar e tem a função de gerir coletivamente a escola.
 
 
 
São princípios da gestão democrática na escola, marque a resposta certa:
 
Aponte a afirmativa correta sobre o que é o Conselho escolar:
 
Sobre o apoio legal à criação dos Conselhos escolares, temos duas metas do Plano Nacional de Educação que atentam para
essa questão, são elas, marque a resposta certa:
 
 
4.
Regulação, planejamento e eficiência.
 
Descentralização, transparência e participação.
 
Participação, controle e planejamento.
 
Amorosidade, formação e transparência.
Aplicação dos recursos, regulação e eficiência.
 
 
 
 
Explicação:
São princípios da gestão democrática a descentralização, transparência e participação.
Para atender a estes princípios existe o Projeto Político-Pedagógico da Escola ¿ hoje conhecido como PPP - e a organização e
efetivação dos Conselhos Escolares.
Na escola pública a aplicação dos recursos financeiros, na atualidade, está inserida na gestão democrática. Com as
especificidades de cada ¿unidade¿ escolar, a decisão das suas prioridades deve ser definida pela comunidade escolar.
 
 
 
 
5.
Grupo formado por vários representantes do MEC.
É um colegiado com membros de todos os segmentos da comunidade escolar com a função de gerir coletivamente a
escola.
 
Representa o grupo de profissionais das Secretarias de Educação.
 
É um conjunto de pais e responsáveis que acompanham o trabalho desenvolvido pela equipe de gestão.
 
É um órgão colegiado com membros dos segmentos da escola com a função de assinar os documentos relativos à
aplicação financeira.Explicação:
O Conselho Escolar
O Conselho Escolar (CE) é um colegiado com membros de todos os segmentos da comunidade escolar com a função de gerir
coletivamente a escola.
 
 
 
 
6.
Metas nº 1 e 3.
 
Metas nº 1 e 19.
 
Metas nº 7 e 19.
Sobre gestão democrática a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.394/96, em seu artigo 14, inciso II refere-se
a:
 
Podemos definir gestão democrática como, marque a resposta certa:
 
 
Metas nº 4 e 5.
Metas nº 1 e 2.
 
 
 
 
Explicação:
Também o Plano Nacional de Educação traz essa orientação: gestão democrática.
Meta 7
¿ESTRATÉGIA: 7.16 - apoiar técnica e financeiramente a gestão escolar mediante transferência direta de recursos financeiros
à escola, garantindo a participação da comunidade escolar no planejamento e na aplicação dos recursos, visando à ampliação
da transparência e ao efetivo desenvolvimento da gestão democrática;¿
Meta 19
¿Assegurar condições, no prazo de 2 (dois) anos, para a efetivação da gestão democrática da educação, associada a critérios
técnicos de mérito e desempenho e à consulta pública à comunidade escolar, no âmbito das escolas públicas, prevendo
recursos e apoio técnico da União para tanto.¿
 
 
 
 
7.
Necessidade de introduzir mecanismos de regulação na escola.
Escola pública de qualidade.
 
Participação da comunidade escolar e local em conselhos escolares.
 
Reforma administrativa do sistema escolar.
 
Processos mecânicos de decisão.
 
 
 
 
Explicação:
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.394/96, em seu artigo 14 refere-se à participação da comunidade escolar
e local em conselhos escolares, estabelecendo os princípios da gestão democrática do ensino público na educação básica.
 
 
 
 
8.
A introdução de mecanismos que regulem a presença da comunidade na escola.
A mudanças na dinâmica de contratação dos professores.
 
Uma forma de gerir uma instituição, de maneira que possibilite a participação, transparência e democracia.
 
O desenvolvimento de um processo de planejamento e ação que incorpore os diferentes ¿olhares¿ da equipe docente,
por ser a mais importante.
 
A implementação de mudanças profundas na escola e com elas a necessidade de selecionar aqueles que vão poder
contribuir.
 
 
 
 
Explicação:
A proposta de trabalho em equipe é o início do entendimento do gestor na busca de uma gestão democrática.
A implantação desse mecanismo é muito mais uma tarefa dos membros da escola: direção, supervisão pedagógica e
orientação educacional, embora, a qualquer momento, eles possam solicitar o apoio de outros integrantes da sua equipe.
Assim, podemos entender que:
A Gestão Democrática é uma forma de gerir uma instituição, de maneira que possibilite a participação, transparência e
democracia. Como vimos anteriormente, na escola esse direito é garantido pela Lei.
 
 
 
 
 
 
 
 Não Respondida Não Gravada Gravada
 
 
Exercício inciado em 06/07/2022 09:47:45. 
 
 
 
 
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Teste de
Conhecimento
 avalie sua aprendizagem
Sobre o papel do supervisor pedagógico, podemos assinalar que:
I - têm como funções: acompanhamento do planejamento das ações pedagógicas, coordenação do processo de ensino-
aprendizagem e formação continuada docente.
II - é caracterizada pela mediação técnico-pedagógica.
III - é compromissada com um projeto educativo que esteja sintonizado com o diálogo entre e com os diferentes.
Assinale a única opção correta:
Dentre as atribuições do gestor listadas abaixo, marque a alternativa que aponta para o fazer de outro elemento da equipe
de gestão:
 
PRÁTICA DE ENSINO EM PEDAGOGIA - GESTÃO ESCOLAR E NÃO-ESCOLAR 
Lupa Calc.
 
 
CEL1538_A4_202103607161_V1 
 
Aluno: ERIKA XAVIER DA SILVA RODRIGUES Matr.: 202103607161
Disc.: PR.EN.PE.GE.ES.NÃ ES 2022.2 EAD (G) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
Apenas II está correta
Apenas I está correta
I e III estão corretas
I, II e III estão corretas
II e III estão corretas
 
 
 
Explicação:
As mais importantes atribuições papel do supervisor pedagógico são: acompanhamento do planejamento das ações
pedagógicas, coordenação do processo de ensino-aprendizagem e formação continuada docente.
A ação da supervisão pedagógica pode se configurar como uma prática social:
Caracterizada pela mediação técnico-pedagógica;
Traduzindo a consideração pelos sujeitos envolvidos e sua história;
Compromissada com um projeto educativo que esteja sintonizado com o diálogo entre e com os diferentes;
Que assume o trabalho coletivo como importante estratégia de trabalho;
Que investe em um processo de planejamento baseado na cooperação e na troca de saberes e experiências.
 
 
 
 
2.
javascript:voltar();
javascript:voltar();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:calculadora_on();
 
Sobre o Projeto político-pedagógico podemos apontar como o responsável primeiro por sua elaboração, marque a resposta
certa:
 
Identifique ações que são específicas do fazer da Supervisão Pedagógica:
I - Lidera o grupo de professores nas decisões técnico-pedagógicas.
Estabelecer parceria com o Supervisor pedagógico (Orientador pedagógico) e o Orientador educacional.
Trabalhar diretamente na formação continuada dos professores e equipe.
 
Cuidar das verbas da escola e prestar contas à toda comunidade.
 
Garantir a integridade física da escola, também mantendo-a organizada e limpa.
 
Identificar as necessidades da escola e saber onde buscar apoio.
 
 
 
 
Explicação:
Vamos fazer uma lista das atribuições mais importantes:
- Conhecer a legislação e as normas oriundas das Secretarias de Educação;
- Cuidar das verbas da escola e prestar contas à toda comunidade;
- Garantir a integridade física da escola, também mantendo-a organizada e limpa;
- Estabelecer parceria com o Supervisor pedagógico (Orientador pedagógico) e o Orientador educacional;
- Acompanhar o cotidiano da ação pedagógica, zelando pela aprendizagem dos alunos;
- Conduzir a elaboração do Projeto Político Pedagógico;
- Incentivar o desenvolvimento de projetos e ações inovadoras;
- Identificar as necessidades da escola e saber onde buscar apoio;
- Construir clima organizacional saudável;
- Manter espaços de comunicação com a comunidade interna e externa e mobiliza-los quando necessário.
 
 
 
 
3.
Coordenador pedagógico.
 
Supervisor pedagógico.
 
Coordenador de Turno.
Orientador educacional.
 
Gestor.
 
 
 
 
Explicação:
O grande desafio que a gestão escolar enfrenta é o de encontrar pessoas que tenham o perfil adequado, tendo conhecimento
para coordenar as ações, tanto da área pedagógica, como administrativa.
É o gestor escolar o responsável primeiro pela elaboração do projeto político pedagógico da escola, assim como congregar a
equipe, também as famílias e alunos, para a construção conjunta do mesmo.
 
 
 
 
4.
II - Desenvolve o grupo de professores a partir da formação continuada.
III - Estabelece relação entre os problemas cotidianos e a pesquisa.
IV - Organiza ações para melhor investimento financeiro.
Estão corretas:
 
 
Leia e analise a seguinte afirmativas: A Gestão, atualmente, tem sido vista a partir de um conceito mais amplo e
humanizado do que o conceito de Administração.
 
Assinale a única alternativa correta:
 
II, III e IV.
 
I, II e III.
 
 I, II, III e IV.
 
I e II.
 
Somente a IV. 
 
 
 
Explicação:
Premissa básica do trabalho da supervisão pedagógica:
Trabalhar na formação continuada dos professores e equipe, como atores do processo ensino e aprendizagem.
Para que essa atuação sua atuação encaminhe ao sucesso é preciso:
- Manter um clima de abertura,cordialidade, encorajamento e fortalecimento do sentimento de grupo;
- Conhecer a legislação, seus limites e brechas, otimizando seu uso em proveito da escola;
- Estimular o desenvolvimento das experiências e seu compartilhamento com o grupo;
- Atentar para as dificuldades apresentadas pelos professores;
- Subsidiar os docentes com informações e conhecimentos atuais, sobre temas complexos;
- Atuar junto à administração no sentido de viabilizar os encontros.
O objeto específico da supervisão escolar na escola é o processo ensino aprendizagem e, desta forma inclui:
- currículo;
- programas;
- planejamento;
- métodos de ensino;
- avaliação;
- recuperação.
 
 
 
 
5.
A afirmativa está totalmente incorreta
A afirmativa está parcialmente incorreta, porque embora sejam conceitos similares, a Administração tem um conceito
mais amplo do que Gestão. 
A afirmativa está parcialmente incorreta, mas a Gestão não tem um conceito mais humanizado.
A afirmativa está completamente correta
A afirmativa está parcialmente correta, porque Gestão e Administração são sinônimos.
 
 
 
Explicação:
Sobre a atuação do Orientador educacional na escola, podemos afirmar que está sob sua responsabilidade, marque a
resposta certa:
 
Quando afirmamos que a mudança da escola requer um trabalho conjunto e, por isso, supõe diálogo, troca de diferentes
experiências e respeito à diversidade de pontos de vista; estamos estabelecendo parâmetros básicos para o trabalho do
Supervisor pedagógico. Então sua atuação deve se pautar:
 
A Gestão, atualmente, tem sido vista a partir de um conceito mais amplo e humanizado do que o conceito de Administração.
 
 
 
 
6.
Investir na formação continuada do professor na própria escola;
 
Mediar a competência docente.
 
Acompanhamento e supervisão do currículo.
 
A formação dos alunos para a cidadania, através de reflexão dos valores morais e éticos, também a resolução de
conflitos e construção de valores nas relações interpessoais.
 
Atuar no processo ensino aprendizagem orientando sobre currículo, programas, planejamento, métodos de ensino,
avaliação e recuperação.
 
 
 
Explicação:
Como um dos elementos da equipe de gestão o Orientador Educacional tem importante papel na formação dos alunos para a
cidadania, pois ele encaminha suas atividades para a reflexão dos valores morais e éticos, atuando também na resolução de
conflitos e na construção de valores nas relações interpessoais.
Podemos dizer que ele tem como foco de atuação os conteúdos atitudinais, pois contribui para a formação dentro das
aprendizagens que não estão explícitas, dessa firma seu fazer alcança também os espaços além da escola, tendo também
como premissa a aproximação da escola às famílias.
Também atua buscando representação dos pais, alunos e professores de forma que suas ações contribuam para o
aperfeiçoamento do trabalho educativo, incluindo aí os problemas de aprendizagem dos alunos. Em parceria com professores
e famílias ele busca compreender determinados comportamentos e orienta às melhores ações, seja dos professores, seja dos
familiares, incluindo encaminhamentos à especialistas.
 
 
 
 
 
7.
Por estratégias que provoquem um repensar mais profundo, com relação às ações da equipe de gestão.
 
Pelo desenvolvimento de estratégias que busquem colocar o professor em desequilíbrio, propiciando um retorno às
práticas instaladas.
 
Pelo propósito de estar em constante avaliação e busca de uma escola mais competitiva.
No desencadeamento do processo de diálogo, troca de experiências e respeito à diversidade de opiniões, buscando
levar os educadores à conscientização da necessidade de uma nova postura, de acreditarem na possibilidade de
transformação da realidade.
 
Pela busca de ações que valorizem as ações docentes, mesmo quando equivocadas.
 
 
 
 
Explicação:
Para maior conhecimento das ações dos professores com os alunos, do modo como o professor encaminha essa interação com
o conhecimento, muitos Supervisores Pedagógicos acompanham diretamente as rotinas da sala de aula.
Estar em sala de aula e observar seu cotidiano acaba por ser uma atividade fundamental a atuação do Supervisor Pedagógico.
Em relação ao papel do gestor no processo de avaliação da aprendizagem, assinale a opção correta. 
Assistir aulas permite identificar lacunas no processo ensino e aprendizagem e também o reconhecimento das mudanças
ocorridas com os professores e com os alunos.
Objetivos da presença do Supervisor/Orientador Pedagógico em sala:
Contribuir para as reflexões que serão feitas com os professores;
 Discutir objetivamente sobre o que foi feito;
 Aprofundar estudos relacionando com a prática;
 - Intervir de maneira eficiente para que o aluno aprenda.
Desta forma é possível:
- Rever com os professores seus procedimentos;
- Analisar a interação dos professores com os alunos.
 
 
 
 
8.
Ao discutir com os professores as estratégias utilizadas em sala de aula, para garantir a qualidade da educação, o
gestor invadirá o espaço de autonomia do professor. 
As escalas e avaliações instituições, atualmente, não são muito consideradas na função do gestor escolar, porque são
avaliações parciais..
Cabe à gestão da escola construir sua autonomia por meio do planejamento coletivo do projeto pedagógico da
instituição, sem perder de vista o seu papel perante as políticas educacionais. 
O gestor é dispensado de analisar escalas de proficiência dos alunos nas avaliações de larga escala, por ser essa uma
atividade pedagógica.
Ao considerar os resultados obtidos nas avaliações de larga escala para o processo de autoavaliação e planejamento
de ações, a escola estará abrindo mão de sua independência pedagógica.
 
 
 
Explicação:
 Cabe à gestão da escola construir sua autonomia por meio do planejamento coletivo do projeto pedagógico da instituição,
sem perder de vista o seu papel perante as políticas educacionais. 
 
 
 
 
 
 
 
 Não Respondida Não Gravada Gravada
 
 
Exercício inciado em 06/07/2022 09:48:49. 
 
 
 
 
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Teste de
Conhecimento
 avalie sua aprendizagem
Quando falamos em avaliação institucional, vimos que existe mais de uma modalidade de avaliação, informe quais são.
Marque a resposta certa: 
 
Sobre a concepção emancipatória da avaliação, podemos afirmar que existem alguns objetivos específicos a essa concepção
de avaliação. Quais são eles?
I - O que é preciso conhecer para aprimorar a escola?
II - O que faz a gestão para resolver os problemas?
III - Quais são os recursos de que se dispõe para estabelecer as metas que darão fim aos problemas encontrados?
Assinale a única opção correta:
PRÁTICA DE ENSINO EM PEDAGOGIA - GESTÃO ESCOLAR E NÃO-ESCOLAR 
Lupa Calc.
 
 
CEL1538_A5_202103607161_V1 
 
Aluno: ERIKA XAVIER DA SILVA RODRIGUES Matr.: 202103607161
Disc.: PR.EN.PE.GE.ES.NÃ ES 2022.2 EAD (G) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
Avaliação da escola e do processo.
 
Avaliação geral e avaliação específica.
Avaliação Interna e externa.
 
Avaliação física e psicológica.
 
Avaliação dos alunos e avaliação dos professores.
 
 
 
 
Explicação:
Existem duas modalidades: avaliação interna e avaliação externa.
 
 
 
 
2.
I e II estão corretas
I, II e III estão corretas
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javascript:voltar();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:calculadora_on();
Sobre avaliação institucional, podemos afirmar que:
I - um processo de diagnóstico sistemático e permanente que permite captar informações sobre a instituição, para
contrastá-las com o que está proposto em seu projeto pedagógico
II - a partir daavaliação institucional é possível emitir juízos de valor e propor alternativas para que sejam tomadas
decisões no intuito de sanar as lacunas encontradas
III - é uma atividade que proporciona a melhoria da qualidade da educação
Assinale a única alternativa correta:
Avaliação institucional é um tema que precisa ser conhecido e disseminado em todos os ambientes da educação. Marque a
alternativa que justifique essa afirmativa:
 
I e III estão corretas
II e III estão corretas
Somente I está correta
 
 
 
Explicação:
A concepção emancipatória discute os objetivos da avaliação:
O que é preciso conhecer para aprimorar a escola?
O que faz a gestão para resolver os problemas?
Quais são os recursos de que se dispõe para estabelecer as metas que darão fim aos problemas encontrados?
Em uma avaliação emancipatória ou democrática, é preciso buscar o envolvimento de todos os atores:
Na concepção de avaliação;
Na construção do modelo teórico-metodológico;
 
 
 
 
3.
I e II estão corretas
 
I, II e III estão corretas
 
I e III estão corretas
 
II e III estão corretas
 
Apenas a I está correta
 
 
 
Explicação:
A avaliação institucional é um processo de diagnóstico sistemático e permanente que permite captar informações sobre a
instituição, para contrastá-las com o que está proposto em seu projeto pedagógico. Assim, a partir dessa comparação, será
possível emitir juízos de valor e propor alternativas para que sejam tomadas decisões no intuito de sanar as lacunas
encontradas e, consequentemente, alcançar a melhoria da qualidade.
 
 
 
 
4.
Para o desenvolvimento de estratégias que busquem colocar o professor em desequilíbrio, propiciando um retorno às
práticas instaladas.
Para garantir a integridade física da escola, também mantendo-a organizada e limpa.
 
Existe a necessidade de investir na formação continuada do professor na própria escola.
 
Devido a necessidade de cuidar das verbas da escola e prestar contas à toda comunidade.
 
É preciso saber os motivos porque a escola não cumpre o seu papel de forma integral, onde estão localizadas as
fragilidades para saná-las e também as potencialidades para reforça-las.
Quando falamos em avaliação institucional, vimos que existe mais de uma modalidade de avaliação, dessa forma, informe o
que é avaliação interna. Marque a resposta certa: 
 
Quando falamos em avaliação institucional, vimos que existe mais de uma modalidade de avaliação, dessa forma, informe o
que é avaliação externa. Marque a resposta certa: 
 
 
 
 
 
Explicação:
Sobrinho (2005) nos lembra que nosso cotidiano está cheio de posturas avaliativas, mas elas não se transformam em objetos
de estudo. São avaliações tácitas que precisam ser tratadas de forma científica, inclusive com objetivos e metodologia
apropriados. É preciso saber os motivos porque a escola não cumpre o seu papel de forma integral, onde estão localizadas as
fragilidades para saná-las e também as potencialidades para reforça-las.
 
 
 
 
5.
Onde são definidos os valores que devem nortear a visão avaliadora e também os aspectos que devem ser relavantes
na avaliação.
 
É aquela que avalia os processos educativos, tomando como referência as práticas pedagógicas e as condições gerais
da escola, ela pode ser vista como um processo de autoavaliação.
 
Aquela que é realizada por agente externo à escola, geralmente aplicada em larga escala. Ela fornece elementos para
a formulação e o monitoramento de políticas públicas, bem como o redirecionamento de práticas pedagógicas.
 
É o processo de diálogo, troca de experiências e respeito à diversidade de opiniões, buscando levar os educadores à
conscientização da necessidade de uma nova postura, de acreditarem na possibilidade de transformação da realidade.
É aquela que avalia todos os processos educativos e as condições físicas e humanas para que esse processo se
consolide, observa-se tudo que a instituição faz para alcançar resultados.
 
 
 
 
Explicação:
Avaliação Interna: é aquela que avalia os processos educativos, tomando como referência as práticas pedagógicas e as
condições gerais da escola. A avaliação interna pode ser vista como um processo de autoavaliação, pois temos a escola
avaliando a própria escola.
 
 
 
 
6.
É aquela que avalia todos os processos educativos e as condições físicas e humanas para que esse processo se
consolide, observa-se tudo que a instituição faz para alcançar resultados.
 
Aquela que é realizada por agente externo à escola, geralmente aplicada em larga escala. Ela fornece elementos para
a formulação e o monitoramento de políticas públicas, bem como o redirecionamento de práticas pedagógicas.
 
É o processo de diálogo, troca de experiências e respeito à diversidade de opiniões, buscando levar os educadores à
conscientização da necessidade de uma nova postura, de acreditarem na possibilidade de transformação da realidade.
Onde são definidos os valores que devem nortear a visão avaliadora e também os aspectos que devem ser relavantes
na avaliação.
 
É aquela que avalia os processos educativos, tomando como referência as práticas pedagógicas e as condições gerais
da escola, ela pode ser vista como um processo de autoavaliação.
 
 
 
 
Explicação:
Avaliação Externa: aquela que é realizada por agente externo à escola, geralmente aplicada em larga escala. Ela fornece
elementos para a formulação e o monitoramento de políticas públicas, bem como o redirecionamento de práticas pedagógicas.
Avaliação institucional é um tema que precisa ser conhecido e disseminado em todos os ambientes da educação. Marque a
alternativa que aponta a definição de avaliação institucional:
 
Quando falamos em avaliação institucional, identificamos duas possíveis concepções de avaliação, informe o que
concepções são essas. Marque a resposta certa: 
 
 
 
 
 
7.
É a busca de ações que valorizem as ações docentes, mesmo quando equivocadas.
 
É um processo de diagnóstico, sistemático e permanente que permite captar informações sobre a instituição, para
contrastá-lo com o que está proposto em seu projeto pedagógico e, a partir dessa comparação, emitir juízos de valor
e propor alternativas.
 
É o processo de diálogo, troca de experiências e respeito à diversidade de opiniões, buscando levar os educadores à
conscientização da necessidade de uma nova postura, de acreditarem na possibilidade de transformação da realidade.
 
É o desenvolvimento de estratégias que busquem colocar o professor em desequilíbrio, propiciando um retorno às
práticas instaladas.
 
É a proposta de estar em constante avaliação e busca para a escola ser mais competitiva.
 
 
 
Explicação:
Mas afinal, o que é avaliação institucional?
É comum na escola só pensarmos na avaliação do aluno, observando somente o resultado da aprendizagem, mas temos que
considerar que essa é uma das etapas da avaliação institucional que tem como proposta compreender a avaliação da
educação em sua inteireza, observando tudo que a instituição faz para alcançar resultados, cabendo então, uma análise mais
profunda dessa realidade.
 
 
 
 
8.
Crítico-social e Tradicional.
 
Escolanovista e Democrática.
 
Tecnicista e Tradicional.
Racionalista ou pragmatista e a emancipatória ou democrática.
 
Tradicional e Democrática.
 
 
 
 
Explicação:
Temos na atual realidade da educação, uma diversidade muito grande de instituições de ensino e que respondem a projetos
distintos de sociedade, escolas para pobres, classe média, ricos, enfim, temos um ajuste da realidade à influência neoliberal
cuja orientação se move para o individualismo e pragmatismo econômico. Nesse especial, identificamos duas concepções da
avaliação, a racionalista ou pragmatista e a emancipatória ou democrática.
Concepção racionalista ¿ aquela que mede apenas o rendimento do aluno e, a partir dos resultados, os órgãos
governamentais atuam fazendo a regulação, disciplinando e controlando os resultados posteriores.
Concepção emancipatória ou democrática (crítica) ¿ é aquela que se baseia na clareza dos motivos daavaliação, com
objetivos determinados, entendendo para que servem os resultados e os valores que serão possíveis desenvolver a partir da
prática avaliativa. Tem como característica ser participativa e a definição do que é `qualidade¿ é negociada entre seus atores.
 
 
 
 
 
 
 
 Não Respondida Não Gravada Gravada
 
 
Exercício inciado em 06/07/2022 09:50:12. 
 
 
 
 
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Teste de
Conhecimento
 avalie sua aprendizagem
A gestão democrática, no sentido lato, pode ser entendida como espaço de participação, de descentralização do poder e de
exercício de cidadania. Nesse sentido, a democratização da gestão escolar implica a superação dos processos centralizados
de decisão e a vivência da gestão colegiada, na qual as decisões nasçam das discussões coletivas, envolvendo todos os
segmentos da escola num processo pedagógico.
São considerados mecanismos de participação e gestão democrática:
 
I- Participação padronizada das práticas, (as práticas são polissêmicas).
II- Exigência de planos de carreira para o magistério público.
III - Fortalecimento das unidades escolares por meio da efetivação da autonomia das unidades escolares.
 
Está CORRETO o que se afirma em:
A atuação do pedagogo através de atividades educativas pode ser muito variada, aponte o que trata o artigo 4º da lei que
instituiu as Diretrizes Curriculares do curso de Pedagogia, marque a alternativa correta:
 
PRÁTICA DE ENSINO EM PEDAGOGIA - GESTÃO ESCOLAR E NÃO-ESCOLAR 
Lupa Calc.
 
 
CEL1538_A6_202103607161_V1 
 
Aluno: ERIKA XAVIER DA SILVA RODRIGUES Matr.: 202103607161
Disc.: PR.EN.PE.GE.ES.NÃ ES 2022.2 EAD (G) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
I
II
III
I e II
II e III
 
 
 
Explicação:
A gestão democrática, permite o fortalecimento das unidades escolares por meio da efetivação da autonomia das unidades
escolares.
 
 
 
 
 
2.
Organiza a carga horária para atuação do pedagogo.
 
Aponta para a atuação do Pedagogo em atividades de alto risco.
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javascript:voltar();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:calculadora_on();
Podemos apontar como pressuposto básico para a atuação do pedagogo não escolar nas empresas, marque a resposta
certa:
 
Sabemos da importância do papel do pedagogo na docência, mas também podemos observar outras propostas de atuação,
inclusive, nas empresas onde ele pode atuar, marque a resposta certa:
 
 
Aborda a formação do pedagogo para além dos espaços escolares.
 
Cria o espaço de formação específica ao pedagogo empresarial.
Dispõe sobre a necessidade do Pedagogo cursar outra licenciatura.
 
 
 
 
Explicação:
Através da RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 1, de 15 de maio de 2006, tivemos as Diretrizes Curriculares do curso de Pedagogia e
essas vieram ratificar a atuação do pedagogo na sua perspectiva mais ampla, pois o artigo 4º da referida legislação, em seu
parágrafo único, aborda a formação do pedagogo para além dos espaços escolares, o que podemos observar nesse trecho:
 ¿(...) acompanhamento e avaliação de projetos e experiências educativas não-escolares; (...) produção e difusão do
conhecimento científico-tecnológico do campo educacional, em contextos escolares e não-escolares.¿ Assim, temos a atuação
do pedagogo através de atividades educativas que podem ultrapassar o espaço escolar e também acontecer em diferentes
instituições, tais como ONGs, hospitais, empresas, inclusive aquelas que trabalham com educação, como editoras, sites e
outros.
 
 
 
 
3.
Contato direto com os setores de vendas das empresas parceiras.
 
Criação de espaço para trabalhar as dificuldades a partir da musicalização.
 
Levantamento da escolaridade das chefias nas empresas.
 
Levantamento dos problemas familiares dos profissionais da empresa.
Estudo e conhecimento do produto ou serviço da empresa.
 
 
 
 
Explicação:
Pressupostos Básicos para o Trabalho do Pedagogo em instituições não escolares.
Estudo e conhecimento do produto/serviço da empresa;
 Conhecimento da cultura organizacional;
 Entendimento das relações horizontais e verticais (hierarquias e funções).
 
Inicialmente, será preciso ao pedagogo focar seus conhecimentos em duas direções:
- Primeiro no empregado/colaborador e, nesse especial, teremos a necessidade de um diagnóstico para identificar as lacunas
de conhecimentos e, em seguida, a criação de projetos educacionais visando diminuir a lacuna de conhecimento observada e
também, facilitar o aprendizado dos empregados/colaboradores;
- Segundo no produto ou serviço que a empresa oferece ao mercado, compreendendo todo o processo de produção, seus
fluxos e demandas.
 
 
 
 
4.
Criando espaços para trazer os sindicatos para junto dos profissionais.
 
Acabando com as hierarquias nas empresas.
Atuando em turmas de Jovens e Adultos.
A gestão democrática, no sentido lato, pode ser entendida como espaço de participação, de descentralização do poder e de
exercício de cidadania. Nesse sentido, a democratização da gestão escolar implica a superação dos processos centralizados
de decisão e a vivência da gestão colegiada, na qual as decisões nasçam das discussões coletivas, envolvendo todos os
segmentos da escola num processo pedagógico.
São considerados mecanismos de participação e gestão democrática:
 
I- Definição de diretrizes gerais de controle para a supervisão da educação nacional.
II-Planejamento e coordenação descentralizados dos processos de decisão e de execução.
III -Fortalecimento das unidades escolares por meio da efetivação da autonomia das unidades escolares.
 
Está CORRETO o que se afirma em:
A gestão democrática pressupõe a participação efetiva dos vários segmentos da comunidade escolar em todos os aspectos
da organização escolar. Essa perspectiva de gestão está amplamente amparada pela LDB e pelo Plano Nacional de Educação
(PNE) em sua meta 19. Analise as estratégias estabelecidas pela meta 19 do PNE, apresentadas a seguir:
 
I. Priorizar o repasse de transferências voluntárias da União na área de educação para os entes federados que tenham
aprovado legislação específica que regulamenta a matéria e que considere conjuntamente, para a nomeação de diretores de
escola, critérios técnicos de mérito e desempenho, assim como a participação da comunidade escolar.
II. Ampliar programas de apoio e formação aos conselheiros dos conselhos de acompanhamento e controle social do
Fundeb, dos conselhos de alimentação escolar, dos conselhos regionais e aos representantes educacionais em demais
conselhos de acompanhamento de políticas públicas.
III. Incentivar os Estados, o Distrito Federal e os Municípios a constituírem Fóruns permanentes de Educação, com o intuito
de coordenar as conferências municipais, estaduais e distrital bem como efetuar o acompanhamento da execução do PNE e
dos seus planos de educação.
 
Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s).
 
Trabalhando dificuldades familiares dos colaboradores.
 
Desempenhando a função mediadora da aprendizagem daqueles envolvidos em outras organizações diferentes da
escola.
 
 
 
 
Explicação:
Diante dessa realidade Libâneo (2005) alerta para a necessidade de formação do pedagogo stricto senso, ou seja, com
qualificação para atuar em vários campos educativos, sendo essa necessidade voltada para a nova realidade social.
Dessa forma, temos a importância do papel do pedagogo, também capacitado para desempenhar a função mediadora da
aprendizagem daqueles envolvidos em outras organizações diferentes da escola. Com o mercado de trabalho tão competitivo
e mutante, as empresas tendem a investir na atualização de seus colaboradores e também no exercício de posturasmais
inovadoras, visando maior adaptabilidade ao mercado, hoje amplamente globalizado. Sendo esse também papel do pedagogo
não escolar, influenciar para que os gestores invistam no potencial de seus colaboradores.
 
 
 
 
5.
II e III
II
I, II e III
I
III
 
 
 
Explicação:
A gestão democrática permite o planejamento e coordenação descentralizados dos processos de decisão e de execução e o
fortalecimento das unidades escolares por meio da efetivação da autonomia das unidades escolares.
 
 
 
 
6.
I
II
II e III 
I, II e III 
III
 
 
 
Explicação:
A gestão democrática pressupõe a participação efetiva dos vários segmentos da comunidade escolar em todos os aspectos da
organização escolar. Essa perspectiva de gestão está amplamente amparada na legislação brasileira sendo regulamentada
pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e pelo Plano Nacional de Educação (PNE) em sua meta 19 que são:
 
I. Priorizar o repasse de transferências voluntárias da União na área de educação para os entes federados que tenham
aprovado legislação específica que regulamenta a matéria e que considere conjuntamente, para a nomeação de diretores de
escola, critérios técnicos de mérito e desempenho, assim como a participação da comunidade escolar.
II. Ampliar programas de apoio e formação aos conselheiros dos conselhos de acompanhamento e controle social do Fundeb,
dos conselhos de alimentação escolar, dos conselhos regionais e aos representantes educacionais em demais conselhos de
acompanhamento de políticas públicas.
III. Incentivar os Estados, o Distrito Federal e os Municípios a constituírem Fóruns permanentes de Educação, com o intuito de
coordenar as conferências municipais, estaduais e distrital bem como efetuar o acompanhamento da execução do PNE e dos
seus planos de educação.
 
 
 
 
 
 
 
 
 Não Respondida Não Gravada Gravada
 
 
Exercício inciado em 06/07/2022 09:51:16. 
 
 
 
 
javascript:abre_colabore('35088','290303353','5551526129');
Teste de
Conhecimento
 avalie sua aprendizagem
Considerando as atribuições do diretor e do vice-diretor, são funções pertinentes à gestão democrática:
I. Responsabilizar-se pela elaboração coletiva, sistematização, implementação e avaliação do Projeto Pedagógico.
II. Instituir o Conselho Escolar e garantir o funcionamento dos diferentes colegiados da unidade educacional.
III Definir e organizar, juntamente com cada integrante da equipe educacional, o respectivo horário e/ou escala de
trabalho.
IV. Comandar as ações de avaliação da produtividade da escola, inspecionando a lisura dos procedimentos.
Assinale a única opção correta:
A obrigatoriedade da gestão democrática determinada no ensino público (inciso VIII do artigo 3° ,da LDB), prevista, para
todas as instituições de ensino nos artigos 12 e 13, é medida desafiadora, porque pressupõe:
PRÁTICA DE ENSINO EM PEDAGOGIA - GESTÃO ESCOLAR E NÃO-ESCOLAR 
Lupa Calc.
 
 
CEL1538_A7_202103607161_V1 
 
Aluno: ERIKA XAVIER DA SILVA RODRIGUES Matr.: 202103607161
Disc.: PR.EN.PE.GE.ES.NÃ ES 2022.2 EAD (G) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
I, II, III e IV são verdadeiras.
II, III e IV são verdadeiras.
III e IV são verdadeiras.
I, II e III são verdadeiras.
I, III e IV são verdadeiras.
 
 
 
Explicação:
Ddiretor e vice-diretor devem: 
I. Responsabilizar-se pela elaboração coletiva, sistematização, implementação e avaliação do Projeto Pedagógico.
II. Instituir o Conselho Escolar e garantir o funcionamento dos diferentes colegiados da unidade educacional.
III Definir e organizar, juntamente com cada integrante da equipe educacional, o respectivo horário e/ou escala de trabalho.
IV. Comandar as ações de avaliação da produtividade da escola, inspecionando a lisura dos procedimentos.
 
 
 
 
 
2.
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javascript:voltar();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:calculadora_on();
I. a aproximação entre o que o texto da lei estabelece e o que se sabe fazer, no exercício do poder em todos os aspectos.
II. a gestão democrática feita por diretores escolares democráticos para organizar e dirigir os canais institucionais de
participação.
III. que os processos e procedimentos administrativos e pedagógicos, no âmbito da escola e do sistema educativo, devem
orientar-se por esse princípio.
IV. a horizontalização das relações, de vivência e convivência colegiada, superando o autoritarismo no planejamento e na
organização curricular.
Está correto o que se afirma APENAS em:
Aponte a alternativa onde aparece a definição mais adequada da atuação do pedagogo não escolar:
 
Para atrair, reter e desenvolver pessoas, o pedagogo não escolar precisa ter um perfil que contemple, marque a resposta
certa:
 
I, II, III e IV
I, II e IV
I, III e IV
I, II e III
I e II
 
 
 
Explicação:
A gestão democrática deve ser feita em conjunto e liderada pelos diretores escolares democráticos
 
 
 
 
3.
Provocador de conhecimentos em todos que se colocam em seu campo de atuação.
 
O sujeito da ação do pedagogo é o ser humano.
 
Trabalhar as competências profissionais específicas de cada profissão.
Elemento que acumula estratégias e metodologias.
 
Provocar mudanças no comportamento das pessoas de modo que estas melhorem a qualidade nas suas relações
profissional e pessoal.
 
 
 
 
Explicação:
Em sua ação, o pedagogo deve ser o elemento que acumula estratégias e metodologias que possam contribuir para uma
melhor aprendizagem e apropriação de conhecimentos daqueles que se colocam em seu campo de atuação. Seu maior
objetivo é provocar mudanças no comportamento das pessoas de modo que estas melhorem a qualidade nas suas relações
profissional e pessoal. Assim, acreditamos ser essa a definição da atuação do pedagogo não escolar.
 
 
 
 
4.
Capacidade e os conhecimentos de RH.
Provocador de conhecimentos em todos os que atuam na empresa.
 
Facilidade de relacionamento interpessoal e interesse pela natureza humana.
 
Competências e habilidades.
Saber trabalhar as competências profissionais específicas de cada profissão.
 
 
 
 
Explicação:
Um dos objetivos da atuação do pedagogo não escolar nas organizações não escolares, marque a alternativa correta:
 
A política de gestão democrática do ensino posta em ação a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional surge
em oposição ao modelo burocrático, centralizado e hierarquizado e contempla a gestão democrática na educação básica,
prevendo que:
I. O ensino será ministrado com base no princípio da gestão democrática do ensino público, na forma da LDB e das demais
legislações dos sistemas de ensino. 
II. Os sistemas de ensino definirão as normas de gestão democrática do ensino público, de acordo com suas peculiaridades
e conforme o princípio da participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola; e, da
participação da comunidade local em conselhos escolares ou equivalentes. 
III. Os sistemas de ensino assegurarão às unidades escolares públicas de educação básica que integram progressivos graus
de autonomia pedagógica e administrativa e de gestão financeira, observadas as normas gerais do direito financeiro
público. 
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
O pedagogo precisa ter um perfil que contemple a facilidade de relacionamento interpessoal e interesse pela natureza
humana. Esses são os requisitos básicos para trabalhar nessa área. O pedagogo é um dos elementos que possui a
capacidade e os conhecimentos necessários para identificar, selecionar e desenvolver pessoas para o âmbito organizacional. É
sempre bom lembrar que a Pedagogia é a ciência que tem como objeto de estudoa educação, o processo de ensino e a
aprendizagem. O sujeito da ação do pedagogo é o ser humano, enquanto ser que aprende e pode transformar a realidade.
 
 
 
 
5.
Trabalhar unindo ações práticas às teóricas, buscando o desenvolvimento dos colaboradores.
 
Provocar conhecimentos em todos que se colocam em seu campo de atuação.
 
Atuar mobilizando apenas o conhecimento prático.
Saber trabalhar as competências profissionais específicas de cada profissão.
 
Capacitar o pessoal de RH.
 
 
 
 
Explicação:
Em sua ação, o pedagogo deve ser o elemento que acumula estratégias e metodologias que possam contribuir para uma
melhor aprendizagem e apropriação de conhecimentos daqueles que se colocam em seu campo de atuação. Seu maior
objetivo é provocar mudanças no comportamento das pessoas de modo que estas melhorem a qualidade nas suas relações
profissional e pessoal. Assim, acreditamos ser essa a definição da atuação do pedagogo não escolar.
 
 
 
 
6.
II está correta.
I e III estão corretas.
II e III estão corretas.
I e II estão corretas.
I, II e III estão corretas.
 
 
 
Explicação:
Para atender aos princípios da Gestão Democrática, existe o Projeto Político-Pedagógico da Escola hoje conhecido como PPP
 e a organização e efetivação dos conselhos escolares. Por isso, de acordo com a LDB, o ensino será ministrado com base no
princípio da gestão democrática do ensino público, na forma da LDB e das demais legislações dos sistemas de ensino. Os
sistemas de ensino definirão as normas de gestão democrática do ensino público, de acordo com suas peculiaridades e
conforme o princípio da participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola; e, da
participação da comunidade local em conselhos escolares ou equivalentes. Os sistemas de ensino assegurarão às unidades
escolares públicas de educação básica que integram progressivos graus de autonomia pedagógica e administrativa e de
gestão financeira, observadas as normas gerais do direito financeiro público.
 
 
 
 
 
 
 
 
 Não Respondida Não Gravada Gravada
 
 
Exercício inciado em 06/07/2022 09:52:32. 
 
 
 
 
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Teste de
Conhecimento
 avalie sua aprendizagem
O Conselho Escolar pode se constituir no órgão mais importante do processo de gestão democrática, já que é um parceiro
de todas as atividades que se desenvolvem no interior da escola. (BRASIL, 2004, p. 19.)
Acerca do exposto, analise as afirmativas e assinale a única opção correta:
I - O objetivo maior do Conselho Escolar é assegurar que toda a comunidade seja envolvida nas decisões importantes
tomadas pela instituição.
II - Sua primeira função é discutir e definir o tipo de educação a ser desenvolvida na escola, para torná-la uma prática
democrática comprometida com a qualidade socialmente referenciada.
III - A função político-pedagógica do Conselho Escolar deve se expressar no ¿olhar¿ comprometido de todos os
componentes da escola, tendo como focos privilegiados o ensino e a aprendizagem.
O princípio da gestão democrática está inscrito na Constituição Federal e na LDB, sendo assim, ele deve ser desenvolvido
em todos os sistemas de ensino e escolas públicas do país. A gestão democrática traz, em si, a necessidade de uma postura
democrática. E esta postura revela uma forma de encarar a educação e o ensino em que o Poder Público, o coletivo escolar
e a comunidade local, juntos, estarão sintonizados para garantir a qualidade do processo educativo. Considerando o
exposto, são elementos que fazem parte desse processo:
PRÁTICA DE ENSINO EM PEDAGOGIA - GESTÃO ESCOLAR E NÃO-ESCOLAR 
Lupa Calc.
 
 
CEL1538_A8_202103607161_V1 
 
Aluno: ERIKA XAVIER DA SILVA RODRIGUES Matr.: 202103607161
Disc.: PR.EN.PE.GE.ES.NÃ ES 2022.2 EAD (G) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
III está correta.
II está correta.
I está correta.
I, II e III estão corretas.
I e II estão corretas.
 
 
 
Explicação:
O Conselho Escolar pode se constituir no órgão mais importante do processo de gestão democrática, já que é um parceiro de
todas as atividades que se desenvolvem no interior da escola.¿ (BRASIL, 2004, p. 19.) Tem como objetivos: assegurar que
toda a comunidade seja envolvida nas decisões importantes tomadas pela instituição, discutir e definir o tipo de educação a
ser desenvolvida na escola, para torná-la uma prática democrática comprometida com a qualidade socialmente referenciada
e se expressar no ¿olhar¿ comprometido de todos os componentes da escola, tendo como focos privilegiados o ensino e a
aprendizagem.
 
 
 
 
2.
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javascript:voltar();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
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I - monismo
II - autonomia
III - participação
Assinale a única opção correta:
 
Marque a alternativa que aponta os pressupostos básicos para o trabalho do pedagogo não escolar na empresa:
 
Aponte a alternativa que aponta a mais adequada justificativa para que o Conhecimento da cultura organizacional, seja um
pressuposto básico para atuação do pedagogo não escolar:
 
I e III estão corretas.
II e III estão corretas.
II está correta.
III está correta.
I está correta.
 
 
 
Explicação:
A gestão democrática requer a participação e a transparência em seus processos.
 
 
 
 
3.
Estudo e conhecimento do produto ou serviço da empresa, Conhecimento da cultura organizacional, Entendimento das
relações horizontais e verticais (hierarquias e funções) e Focar no conhecimento em duas direções: no funcionário ou
no produto da empresa.
 
 
Avaliação de desempenho, Definição de cargos, Desenvolvimento de pessoas e Desenvolvimento organizacional.
 
Objetividade, Identificação, Verificação, Conhecimento, Mensuração e Julgamento.
Atuar no mercado com padrões cada vez mais altos de excelência, Exigir dos colaboradores um trabalho dinâmico e
eficaz e Mensurar aspectos através da Avaliação de desempenho.
 
Desenvolvimento de pessoas, Desenvolvimento organizacional, Qualidade de Vida e Monitoramento.
 
 
 
 
Explicação:
Uma síntese do que consideramos pressupostos básicos para o trabalho do pedagogo não escolar, na empresa ou em qualquer
outra organização não escolar.
 São eles:
Estudo e conhecimento do produto ou serviço da empresa;
 Conhecimento da cultura organizacional;
 Entendimento das relações horizontais e verticais (hierarquias e funções);
 Focar no conhecimento em duas direções: no funcionário ou no produto da empresa.
 
 
 
 
4.
É a estrutura organizacional de uma empresa que define os papéis dos colaboradores, facilita a comunicação e
estabelece uma cadeia de responsabilidades que devem ser cumpridas. É preciso conhecer como é feita a divisão de
cargos, os setores e tarefas, nos mais diferentes níveis de hierarquia.
Hoje as empresas buscam cada vez mais atuar em seu mercado com padrões cada vez mais altos de excelência,
exigindo de seus colaboradores um trabalho dinâmico e eficaz.
 
Marque a alternativa que aponta a mais adequada justificativa para que o estudo e conhecimento do produto ou serviço da
empresa, seja um pressuposto básico para atuação do pedagogo não escolar:
 
(IBEG - 2016 - Prefeitura de Mendes/RJ - Pedagogo) Adaptada - São diretrizes do Plano Nacional de Educação (PNE),
aprovado pela Lei Nº 13.005, de 25 de junho de 2014:
I - Superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas
de discriminação.
II - Diminuição das taxas de analfabetismo.
III - Promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à diversidade e à sustentabilidade socioambiental.
Assinale a únicaopção correta:
A cultura organizacional é que vai contribuir ou não para a definição de estratégias para criar, adquirir, compartilhar e
utilizar o conhecimento dentro das organizações.
 
O trabalho desse profissional é diagnosticar problemas e oportunidades e desenvolver planos de ação pedagógica no
sentido de eliminar ou mitigar os problemas diagnosticados e potencializar a produtividade.
 
O pedagogo não escolar tem a responsabilidade de tornar a cultura organizacional, cada vez mais voltada para a
excelência em qualidade de vida.
 
 
 
 
Explicação:
A cultura organizacional é que vai contribuir ou não para a definição de estratégias para criar, adquirir, compartilhar e utilizar o
conhecimento dentro das organizações, bem como estabelecer fluxos garantindo a disseminação da informação necessária no
tempo e formato adequados, a fim de auxiliar na geração de ideias, solução de problemas e tomada de decisão. A cultura
organizacional precisa ser positiva para que o trabalho do pedagogo não escolar seja produtivo, possibilitando o
compartilhamento e geração de conhecimentos.
 
 
 
 
5.
O trabalho desse profissional é diagnosticar problemas e oportunidades e desenvolver planos de ação pedagógica no
sentido de eliminar ou mitigar os problemas diagnosticados e potencializar a produtividade.
 
A cultura organizacional é que vai contribuir ou não para a definição de estratégias para criar, adquirir, compartilhar e
utilizar o conhecimento dentro das organizações.
É preciso conhecer as características técnicas do produto ou serviço que a empresa oferece e sua capacidade
produtiva. Esse conhecimento será a base da atuação pedagógica, pois ele precisa ser disseminado à todos os que
atuam junto a empresa.
 
O pedagogo não escolar tem a responsabilidade de tornar a cultura organizacional, cada vez mais voltada para a
excelência em qualidade de vida.
 
Hoje as empresas buscam cada vez mais atuar em seu mercado com padrões cada vez mais altos de excelência,
exigindo de seus colaboradores um trabalho dinâmico e eficaz.
 
 
 
 
Explicação:
COMO ATUAR SEM O CONHECIMENTO DAS CARACTERÍSTICAS DO QUE A EMPRESA PRODUZ?
 Nos parece impossível, é preciso conhecer, de forma profunda, as características técnicas do produto ou serviço que a
empresa oferece e sua capacidade produtiva. Esse conhecimento será a base da atuação pedagógica, pois ele precisa ser
disseminado à todos os que atuam junto a empresa, seja para os funcionários, seja para os que utilizam seus produtos ou
serviços, porque nos dias atuais os consumidores estão muito exigentes, não necessitando meramente de um produto ou
serviço, mas, sim, de uma solução para os seus problemas.
 
 
 
 
6.
I, II e III estão corretas
II está correta.
I e III estão corretas
II e III estão corretas
I está correta
 
 
 
Explicação:
 São diretrizes do Plano Nacional de Educação (PNE:
1. Superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as
formas de discriminação.
2. Diminuição das taxas de analfabetismo
3. Formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos valores morais e éticos em que se fundamenta a
sociedade.
4. Estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do Produto Interno Bruto -
PIB, que assegure atendimento às necessidades de expansão, com padrão de qualidade e equidade.
5. Promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à diversidade e à sustentabilidade socioambiental.
 
 
 
 
 
 
 
 Não Respondida Não Gravada Gravada
 
 
Exercício inciado em 06/07/2022 09:53:25. 
 
 
 
 
javascript:abre_colabore('35088','290303427','5551526661');
Teste de
Conhecimento
 avalie sua aprendizagem
Sobre o conceito de gestão dos recursos humanos nas organizações não escolares podemos afirmar:
I - Busca organizar os cargos, adaptando-os às funções.
II - Envolve o acompanhamento do desempenho dos colaboradores com foco na organização.
III - Busca identificar potencialidades e investe nas oportunidades de melhoria de cada um pessoalmente.
IV - Incentiva a construção de competências profissionais.
V - Tem como foco o relacionamento do profissional com os objetivos da instituição.
Estão corretas:
 
(FUNCAB - 2013 - Prefeitura de Cacoal/RO - Pedagogo) - Para que a política da educação inclusiva, na perspectiva da escola
PRÁTICA DE ENSINO EM PEDAGOGIA - GESTÃO ESCOLAR E NÃO-ESCOLAR 
Lupa Calc.
 
 
CEL1538_A9_202103607161_V1 
 
Aluno: ERIKA XAVIER DA SILVA RODRIGUES Matr.: 202103607161
Disc.: PR.EN.PE.GE.ES.NÃ ES 2022.2 EAD (G) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
I, II, IV e V.
 
II, III, IV e V.
 
I, II, III e V.
 
III, IV e V.
.
Somente a I.
 
 
 
Explicação:
Na gestão dos recursos humanos o foco é o relacionamento do profissional com os objetivos da instituição, assim, o pedagogo
não escolar vai atuar diretamente no processo de formação envolvendo cada um da equipe, buscando organizar os cargos e
adaptando-os às funções.
 
 
 
 
2.
javascript:voltar();
javascript:voltar();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:calculadora_on();
para todos, não seja reduzida à matrícula e à locação do aluno com necessidades educacionais especiais nas salas de aula
do ensino regular, como se tal bastasse, há de se evitar a formação da cultura de tolerância na escola pública. Assinale a
opção que representa a sequência que a escola precisa fazer para receber alunos e incluí-los adequadamente. 
Sobre o planejamento das ações na empresa e a relação com fazer do pedagogo não escolar, podemos afirmar, marque a
resposta certa:
 
Sobre o conceito de gestão de pessoas nas organizações não escolares podemos afirmar:
I - Envolve o trabalho para o desenvolvimento de cada colaborador.
II - Envolve o acompanhamento do desempenho dos colaboradores.
III - Busca identificar potencialidades e investe nas oportunidades de melhoria de cada profissional.
IV - Incentiva a construção de competências pessoais e também pedagógicas.
V - Tem como foco o relacionamento do profissional com os objetivos da instituição.
Estão corretas:
 
Acesso, inclusão e atendimento às necessidades educacionais especiais.
Acesso, integração e atendimento educacional especializado.
Acesso, permanência e atendimento de qualidade para todos os alunos.
Acesso, adaptações curriculares, adaptações de infraestrutura e atendimento educacional de qualidade para todos.
Inclusão, permanência e adaptações curriculares.
 
 
 
Explicação:
A escola deve permitir o acesso, fazer adaptações curriculares e de infraestrutura e atender com qualidade a todos.
 
 
 
 
3.
Ele é o responsável por tornar o planejamento uma rotina e o responsável por construir essa cultura na equipe.
 
Não existe necessidade do planejamento das ações das equipes dos diferentes setores.
 
Nesse caso o hábito de planejar as ações não é necessário.
 
Ele é o responsável apenas pelas as atividades burocráticas de sua equipe.
 
Ele é responsável somente pela gestão dos recursos pedagógicos na prática.
 
 
 
Explicação:
A atuação do pedagogo nas organizações não escolares vai além das atividades burocráticas, pois o que está proposto para
essa ação vai contribuir para a qualidade do resultado final da instituição e, por isso, precisa haver planejamento. O hábito de
planejar as ações não é muito comum em nossas realidades, mas deve se tornar uma rotina e o responsável por construir
essa cultura nas organizações não escolares é o pedagogo.
 
 
 
 
4.
III, IV e V.
 
Somente a I.
I, II, III e V.
 
II, III, IV e V.
 
(IDHTEC - 2016 - Prefeitura de Itaquitinga/PE - Pedagogo) - Na organização da