Quiz e Atividades - Modelos pedagógicos em Educação a distância Sem 1 a 7

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Modelos pedagógicos em Educação a distância 
 
Semana 1 - Quiz da videoaula Sociedade em Rede, paradigmas 
e EaD 
 
 
• Pergunta 1 
 
Qual das afirmativas a seguir descreve corretamente a emergência para a 
criação de um modelo pedagógico para EaD? 
Resposta 
Selecionada: 
Em virtude das alterações nos tempos de ensinar e 
aprender e seus reflexos pedagógicos. 
Respostas: Por se tratar de interesses econômicos que se sobrepõem 
aos interesses pedagógicos. 
 Em virtude das alterações nos tempos de ensinar e 
aprender e seus reflexos pedagógicos. 
 Por estar em consonância com as alterações sociais e 
modo de produção. 
 Porque houve demanda acima do esperado no Brasil para 
cursos de diversas áreas. 
Comentário da 
resposta: 
Isso mesmo! Você acertou… 
A EaD provocou mudanças epistemológicas, pedagógicas, 
organizacionais, tecnológicas e metodológicas, por isso a 
necessidade de discussão sobre seus modelos pedagógicos. 
 
 
 
Semana 1 - Quiz Objeto Educacional 
 
 
• Pergunta 1 
 
Segundo o texto lido, Modelos pedagógicos para Educação a distância: 
pressupostos teóricos para a construção de objetos de aprendizagem, na estrutura 
do modelo pedagógico para EaD, o principal elemento é: 
 
Resposta Selecionada: a. A arquitetura pedagógica. 
Respostas: a. A arquitetura pedagógica. 
 b. Os objetos de aprendizagem. 
 c. A atividade. 
 d. O conteúdo. 
 e. As tecnologias digitais. 
Comentário da 
resposta: 
Você acertou! Essa é a alternativa correta, pois é a arquitetura 
pedagógica que reúne os demais componentes elencados nas 
 
 
Modelos pedagógicos em Educação a distância 
 
alternativas, sistematizando-os segundo a intencionalidade do 
modelo pedagógico. 
 
 
Semana 1 - Atividade Avaliativa 
 
PERGUNTA 1 
1. A partir do digital e da cibercultura, a Educação conquista o potencial para 
criação de um ambiente: 
 a. de trocas de serviços profissionais. 
 b. seleção de cadeiras mais ergonômicas. 
 c. virtual de aprendizagem. 
 d. repositório de inovações tecnológicas. 
 e. de comércio ilimitado. 
5 pontos 
PERGUNTA 2 
1. O ciberespaço oferece um volume expressivo de informações àqueles que 
desejam aprender. Neste contexto, assinale a alternativa correta. 
 a. A noção de engajamento está diretamente relacionada à construção de 
conhecimento no meio digital. 
 b. Elementos como reputação digital, volume de seguidores se constroem a 
partir da mineração de informações e machine learning. 
 c. É necessário salientar que informação não é sinônimo de construção de 
conhecimento. 
 d. Obter repercussão positiva nas redes é fundamental para a transformar 
informações em conhecimentos. 
 e. Mineração de dados atua no ciberespaço produzindo conhecimento 
automaticamente. 
 
Semana 2 - Quiz da videoaula Modelos educacionais e modelos 
pedagógicos 
 
 
• Pergunta 1 
 
Qual das afirmativas a seguir descreve corretamente o significado de modelo 
pedagógico? 
Resposta 
Selecionada: 
Estão diretamente relacionados com teorias de ensino e 
aprendizagem, ou seja, as teorias pedagógicas. 
 
 
Modelos pedagógicos em Educação a distância 
 
Respostas: São teorias sobre a educação não formal que baseiam 
propostas educacionais. 
 São que determinam as normas da organização escolar e 
contribuem com as atividades cotidianas. 
 Estão relacionados com política educacional vigente e os 
interesses nos lucros das escolas. 
 Estão diretamente relacionados com teorias de ensino e 
aprendizagem, ou seja, as teorias pedagógicas. 
 Estão apoiados em questões curriculares que definem os 
conteúdos a serem trabalhados. 
Comentário da 
resposta: 
Parabéns! 
Os modelos pedagógicos refletem visões de mundo e 
concepções de homem, de sociedade e da própria finalidade da 
educação, historicamente datadas. 
 
Semana 2 - Quiz da videoaula - Modelos Educacionais em 
EAD na visão de Maira Bernardi – parte 1 
 
• Pergunta 1 
 
 
É importante que nas aulas síncronas on-line ou webconferências, o tempo total 
do encontro ocupe entre: 
 
Resposta Selecionada: e. 1h a 1h30min. 
Respostas: a. 50 a 60 minutos. 
 b. 2 horas. 
 c. 20 a 35 minutos. 
 d. 1h15min a 1h45min. 
 e. 1h a 1h30min. 
Comentário da 
resposta: 
Você acertou! Essa é a alternativa correta, pois as orientações 
didáticas citadas pela professora entrevistada, Maíra Bernardi, 
sugerem que não se ultrapasse 1h30min de encontro 
síncrono.na modalidade EaD. 
 
 
 
Semana 2 - Quiz - Objeto Educacional 1 
 
• Pergunta 1 
0 em 0 pontos 
 
Modelos pedagógicos em Educação a distância 
 
 
A associação do conhecimento com o processo de conscientização é um 
pressuposto da abordagem: 
 
Resposta Selecionada: b. sociocultural. 
Respostas: a. tradicional. 
 b. sociocultural. 
 c. comportamentalista. 
 d. cognitivista. 
 e. humanista. 
Comentário da 
resposta: 
Você acertou! Essa é a alternativa correta, pois a abordagem 
sociocultural compreende que o conhecimento se constitui por 
meio da conscientização do sujeito. 
 
 
Semana 2 - Quiz - Objeto Educacional 2 
 
• Pergunta 1 
 
 
No texto que você acabou de ler, a autora chama a atenção para a importância da 
fundamentação teórica em um projeto instrucional. Nessa apropriação é 
importante: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. retornar às perspectivas teóricas mais antigas 
para validar ou confirmar crenças. 
Respostas: a. ater-se apenas às perspectivas mais atuais. 
 b. assumir os pilares teóricos da educação presencial como 
adequados para todos os desafios da EaD. 
 c. reconhecer que teorias mais antigas não 
possuem qualquer relevância. 
 d. retornar às perspectivas teóricas mais antigas 
para validar ou confirmar crenças. 
 e. compreender que a inspiração vem sempre dos relatos de 
experiências. 
Comentário da 
resposta: 
Você acertou! Essa é a alternativa correta, pois a autora 
reconhece a importância de voltar-se a determinadas 
perspectivas teóricas, quando necessário, durante a elaboração 
de um projeto instrucional. 
 
 
 
Semana 2 - Atividade Avaliativa 
 
PERGUNTA 1 
1. Modelo seria um _____________________ que serve com uma 
referência. Ele estabelece uma _____________________ com a realidade, 
 
Modelos pedagógicos em Educação a distância 
 
articulando elementos, concepções, ações, especificidades, metodologias e 
posicionamentos de uma dada realidade. A modalidade da Educação a 
Distância, por exemplo, pode ser implementada por meio de 
diversos _____________________ pedagógicos. Tais modelos são 
orientados por um conjunto de _____________________ que fundam a 
forma como será planejado e implementado 
o _____________________ de ensino-aprendizagem. 
 a. sistema – relação – modelos – teorias – processo. 
 b. centro – reflexão – modelos – páginas – furor. 
 c. ciclo – relação – conteúdos – práticas – posicionamento. 
 d. sistema – oposição – conceitos – ordens – destino. 
 e. agregador – inspiração – contextos – teorias – universo. 
3,33 pontos 
PERGUNTA 2 
1. Sobre as teorias pedagógicas que fundam os modelos pedagógicos, é 
possível considerar com verdadeiras (v) ou falsas (F) as seguintes 
afirmativas: 
 
(F) Contrapõem-se com o modelo pedagógico, podendo instaurar conflito 
na concepção e prática e divergência entre os profissionais envolvidos. 
(V) Orientam o processo ensino-aprendizagem. 
(V) Para cada contexto haverá uma dada teoria para respaldar a reflexão e 
ação. 
(V) Se houver mudança no contexto, pode haver mudança na teoria a 
respaldar e consequente alteração no modelo pedagógico. 
(F) São perspectivas teóricas imutáveis e inquestionáveis, sem a 
possibilidade de refutá-las, pois não se pode comprovar se há ou não 
alguma inconsistência. 
 a. V – V – V – F – F. 
 b. F – V – V – V – F. 
 c. F – V – F – V – V. 
 d. V – V – F – V – F. 
 e. F – F – V – V – V. 
3,33 pontos 
PERGUNTA 3 
1. A professora convidada, MaíraBernardi, relatou que acompanhou 
historicamente a forma de planejar cursos a distância em sua instituição. 
Considerando a sua contribuição teórico-prática, analise as seguintes 
afirmativas: 
 
I – Uma aula a distância se assemelha à presencial, sem necessidade de um 
encerramento do tema ou orientações docentes, como ocorre eventualmente 
no presencial. 
 
Modelos pedagógicos em Educação a distância 
 
II – Os professores que migram da educação presencial para a EaD precisam 
rever tanto a sua metodologia e prática docente, quanto a forma de planejar, 
que não pode contar com improvisos. 
III – A arquitetura pedagógica é parte do modelo pedagógico e demanda 
grande complexidade para os professores que estão iniciando na EaD. 
IV – Os professores que vieram da educação presencial para planejar e atuar 
na EaD podem trazer a cultura do improviso que já era adotado no 
presencial, desde que dominem a programação de tecnologias. 
V – Um dado modelo pedagógico atende a uma única instituição, não 
podendo ser replicado integralmente em outra. 
 
Todas as afirmativas corretas estão reunidas na alternativa: 
 a. II – III – V. 
 b. II – III – IV. 
 c. I – IV – V. 
 d. I – II – III. 
 e. I – III – IV. 
 
 
 
 
Semana 3 - Quiz da videoaula Modelos educacionais em EaD 
na visão de vários autores - parte 01 
 
• Pergunta 1 
 
 
Segundo Moran, o modelo de teleaulas diz respeito à transmissão ao vivo, de 
aulas via vídeos, de forma síncrona, com a supervisão de professores-tutores em 
salas presenciais. O modelo surgido em 2020 e 2021 que muito se assemelha ao 
modelo de teleaulas é a adoção de 
 
Resposta Selecionada: lives. 
Respostas: a) materiais educacionais digitais. 
 b) gamificação. 
 c) lives. 
 d) provas online. 
 e) materiais impressos. 
Comentário 
da resposta: 
Você acertou! Essa é a alternativa correta. A adoção 
de lives durante a pandemia é a mudança paradigmática que 
mais se aproxima do modelo de teleaulas, que já era adotado 
anteriormente, mas com outra configuração em menor escala. 
 
 
 
Modelos pedagógicos em Educação a distância 
 
 
Semana 3 - Quiz da videoaula Modelos educacionais em EaD 
na visão de vários autores - parte 02 
 
 
• Pergunta 1 
 
Quais são os modelos de EaD apresentados por Vianney (2009)? 
Resposta 
Selecionada: 
Modelos: teleducação, vídeo-educação, semipresencial, 
universidade virtual, atividades virtuais e em laboratório. 
Respostas: a) Modelos: teleducação, vídeo-educação, 
semipresencial, universidade virtual, atividades 
virtuais e em laboratório. 
 
b) Modelos: teleducação, vídeo-educação, 
semipresencial, universidade virtual, remoto 
intencional. 
 
c) Modelos: teleducação, vídeo-educação, remoto 
emergencial, universidade virtual, atividades virtuais e 
em laboratório. 
 
d) Modelos: híbrido, vídeo-educação, semipresencial, 
universidade virtual, atividades virtuais e em 
laboratório. 
 
e) Modelos: teleducação, metodologias ativas, 
semipresencial, universidade virtual, atividades 
virtuais e em laboratório. 
Comentário da 
resposta: 
Isso mesmo! Parabéns. 
Teleducação, vídeo-educação, semipresencial, universidade 
virtual, atividades virtuais e em laboratório, são os cinco 
modelos apresentados por Vianney (2009) para a EaD no 
Brasil. 
 
 
 
Quiz - Objeto Educacional - Semana 3 
 
 
Pergunta 1 
0 em 0 pontos 
 
Um modelo pedagógico pode: 
Resposta 
Selecionada: 
a. conciliar mais de uma teoria. 
 
Modelos pedagógicos em Educação a distância 
 
Respostas: a. conciliar mais de uma teoria. 
 b. distanciar-se do significado de paradigma. 
 c. ser entendido como o conjunto de tecnologias adotadas 
em um curso. 
 d. ser associado a um Ambiente Virtual de 
Aprendizagem. 
 e. buscar ser representado como uma mudança 
tecnológica. 
Comentário 
da resposta: 
Você acertou! Essa é a alternativa correta, pois o modelo 
pedagógico pode reunir e conciliar mais de uma teoria. Ele não 
pode ser reduzido aos elementos tecnológicos, tampouco 
podemos afirmar que não se aproxima do significado de 
paradigma. 
 
 
Semana 3 - Atividade Avaliativa 
 
PERGUNTA 1 
1. Em 2009, Moran afirmava que o modelo pedagógico em EaD era definido 
pelos/as: 
 a. professores. 
 b. materiais didáticos. 
 c. tecnologias. 
 d. alunos/as. 
 e. coordenadores. 
3,33 pontos 
PERGUNTA 2 
1. Para Daniel Mill há pelo menos três modelos institucionais de EaD. São eles: 
 a. Semipresencial, online e misto. 
 b. Misto, apostilado e online. 
 c. Em rede, autônomo e misto. 
 d. Televisionado, em rede e consórcio de universidades. 
 e. Universidade Aberta do Brasil, autônomo, híbrido. 
3,33 pontos 
PERGUNTA 3 
 
Modelos pedagógicos em Educação a distância 
 
1. De acordo com Moran (2009), há pelo menos três tipos de modelos pedagógicos, 
que seriam: 
 a. modelo teleaula, modelo radiofônico, modelo WEB. 
 b. modelo semipresencial, modelo videoaula, modelo WEB. 
 c. modelo síncrono, modelo videoaula, modelo autoinstrucional. 
 d. modelo teleaula, modelo videoaula, modelo WEB. 
 e. modelo jornalístico, modelo videoaula, modelo conteudista. 
 
Semana 4 - Quiz da videoaula - Produção de conteúdo 
 
Pergunta 1 
 
Quais são as características da escola na Educação 3.0? 
Resposta 
Selecionada: 
A escola é vista como espaço para realização de produção em 
conjunto, instigando a curiosidade e a criatividade. 
Respostas: A escola é vista como espaço de mudanças de postura do 
coletivo para o individual. 
 A escola é vista como espaço para preparação ao mercado de 
trabalho. 
 A escola é vista como espaço para desenvolver habilidades 
de alunos com facilidade de acesso à Internet. 
 A escola é vista como espaço para desenvolvimento de 
tecnologias avançadas. 
 A escola é vista como espaço para realização de produção em 
conjunto, instigando a curiosidade e a criatividade. 
Comentário da 
resposta: 
Muito bem, a resposta está correta! 
Com base nos estudos de Okada (2013) na perspectiva da 
Educação 3.0, a escola é vista como espaço para realização de 
produção em conjunto, instigando a curiosidade e a 
criatividade. 
 
 
Semana 4 - Quiz da videoaula - Objetos Digitais de 
Aprendizagem com Mariana dos Reis Alexandre 
 
 
• Pergunta 1 
0 em 0 pontos 
 
Modelos pedagógicos em Educação a distância 
 
 
O produto da pesquisa da professora Mariana Alexandre é um site que possui por 
objetivo: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. apresentar diversos objetos digitais de aprendizagem, 
enfatizando a adoção de jogos no campo da alfabetização e 
letramento. 
Respostas: a. divulgar os eventos e memórias da escola, com relatos de 
boas práticas em sala de aula. 
 
b. promover a comunicação entre a equipe diretiva e a 
comunidade escolar, com campos para responsáveis, 
professores e demais profissionais deixarem críticas e 
sugestões. 
 
c. disponibilizar objetos digitais de aprendizagem no campo da 
Geografia, para o público do Ensino Médio se preparar melhor 
para o Enem. 
 d. apresentar todos os trabalhos científicos realizados pela 
professora. 
 
e. apresentar diversos objetos digitais de aprendizagem, 
enfatizando a adoção de jogos no campo da alfabetização e 
letramento. 
Comentário 
da resposta: 
Você acertou! Essa é a alternativa correta, pois o site 
apresentado no depoimento da professora Mariana dedicou-se a 
reunir e catalogar objetos digitais de aprendizagem no campo da 
alfabetização e letramento, com maior ênfase nos jogos 
educacionais. 
 
 
Revisar envio do teste: Semana 4 - Quiz - Objeto Educacional 
 
• Pergunta 1 
0 em 0 pontos 
 
Segundo Behar (2009), há alguns elementos prioritários a serem considerados na 
elaboração de materiais educacionais digitais. Esses elementos seriam: 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
imagem, navegação e usabilidade, elaboração do conteúdo e 
planejamento das interações. 
Respostas: a. navegaçãoe usabilidade, texto impresso e avatares. 
 b. imagem, navegação e usabilidade e tabelas. 
 c. imagem, navegação e usabilidade, elaboração do 
conteúdo e planejamento das interações. 
 d. elaboração do conteúdo e planejamento das interações, 
podcasts e diversidade de fontes no texto impresso. 
 e. nota de rodapé, imagem e grafismo. 
 
 
Modelos pedagógicos em Educação a distância 
 
Comentário 
da resposta: 
Você acertou! Essa é a alternativa correta, pois Behar elenca a 
imagem, navegação e usabilidade, bem como a elaboração de 
conteúdo e planejamento das interações, como os principais 
elementos a serem observados na construção de materiais 
educacionais digitais. 
 
Semana 4 - Atividade Avaliativa 
 
PERGUNTA 1 
1. Sobre os recursos digitais que vem sendo adotados na Educação e o cuidado com 
o design no planejamento de cursos, leia a situação abaixo e analise as afirmativas 
a seguir: 
 
Situação: Robson é um professor que está disposto a inovar sua prática da 
docência on-line e pretende planejar e implementar um curso de extensão mais 
coerente com o perfil do seu alunado. Ele ouviu falar sobre a importância do 
design para a produção de cursos, mas não se dedicou a fazer imersão neste estudo 
porque tinha pouco prazo e entendeu que poderia ser algo superficial, mais 
acessório, que poderia ficar para outro momento ou outro curso. Ocorre que o 
Robson superlotou seu curso com elementos gráficos que não contribuíram para 
a usabilidade, agilidade e ainda deixaram o curso “pesado” para quem acessa com 
conexão limitada. Por que não é viável subjugar a importância do design de 
curso? 
 
Afirmativa 1: Robson deveria ter buscado se informar melhor sobre os elementos 
técnicos, as tecnologias que agilizam a veiculação de dados, o ambiente virtual 
mais leve para acesso em dispositivos móveis, porque bastava contemplar os 
elementos técnicos, que as lacunas do seu curso já estariam atendidas a contento. 
 
Afirmativa 2: Robson poderia ter buscado auxílio de profissionais de pelo menos 
três áreas: pedagogia, informática e design. Na impossibilidade de dispor de tais 
profissionais para um trabalho multidisciplinar, ele deveria ter buscado se 
apropriar dos pressupostos dos três campos, sem hierarquizá-los, pois, são 
complementares e impactam diretamente tanto no ensino, quanto na 
aprendizagem dos alunos. 
 
Indique a alternativa com a análise correta: 
 a. Neste momento, nenhuma das alternativas atende às necessidades do 
professor Robson em seu (re)planejamento, pois o mesmo domina o seu 
conteúdo e não pretende se apropriar de quaisquer outras áreas. 
 b. A alternativa 2 atende parcialmente à necessidade do professor Robson, 
pois o mesmo não dispõe de prazo para se apropriar da área do design. 
 c. A alternativa 2 atende parcialmente à necessidade do professor Robson, 
pois o mesmo não dispõe de prazo para se apropriar da área pedagógica. 
 d. A alternativa 1 atende parcialmente à necessidade do professor Robson, 
pois a produção de um curso requer as duas outras áreas que também estão 
indicadas na alternativa 2. 
 
Modelos pedagógicos em Educação a distância 
 
 e. A alternativa 1 atende integralmente a necessidade do professor Robson, 
que pode sozinho atender a parte técnica, sem se alardear o que está 
disposto na alternativa 2. 
2 pontos 
PERGUNTA 2 
1. Na perspectiva de Alexandra Okada, a produção de recursos educacionais abertos 
precisa garantir: 
 a. Contratação de equipe de programadores para produzir novos aplicativos 
para a Educação. 
 b. A possibilidade de compartilhamento irrestrito, por dispor de diversos 
formatos abertos. 
 c. Produção colaborativa no interior da escola, entre os professores de um 
mesmo turno, para que somente estes adotem o recurso criado pelo grupo. 
 d. Programas de apoio para compra de softwares proprietários. 
 e. Adaptações dos conteúdos sempre que o formato for documento de texto. 
2 pontos 
PERGUNTA 3 
1. Os objetos de aprendizagem (OA) contribuem com 
o _______________________ docente, apoiando-se em tecnologias digitais que 
ampliam o seu potencial para a Educação. Os objetos de aprendizagem podem ser 
um _______________________, mas também pode ser uma animação, um vídeo, 
uma imagem, entre outras possibilidades. Os OA podem completar um conteúdo, 
um material didático, mas também podem ser o próprio material para estudo, caso 
a sua abordagem atenda ao _______________________ de aprendizagem. 
Importante destacar que os OA não estão presos a uma 
única _______________________, mas devem garantir 
a _______________________ para dadas modificações e adaptações a outros 
públicos ou unidades de ensino. 
 
 a. trajeto, texto, direcionamento, forma, união. 
 b. percurso, papel em branco, ideal, modalidade, colaboração. 
 c. planejamento, caderno, potencial, expectativa, concepção. 
 d. portfólio, quadro de giz, objetivo, maneira, gamificação. 
 e. planejamento, texto, objetivo, modalidade, reusabilidade. 
2 pontos 
PERGUNTA 4 
1. Leia as seguintes afirmações sobre a evolução da Web e suas relações com a 
educação: 
 
( 1 ) Web 1.0 
( ) As escolas não estão presas em prédios, podendo ter modelos híbridos, mas 
ainda há fragilidades na formação. 
 
Modelos pedagógicos em Educação a distância 
 
( ) A escola só existe em um prédio físico, com educação presencial. 
( 2 ) Web 2.0 
( ) As escolas podem ser online, viabilizadas a qualquer momento e tempo. 
( ) Neste modelo, não há questionamentos sobre fenômenos ou situações. 
A acriticidade garante a formatação dos sujeitos. 
( 3 ) Web 3.0 
 
( ) Graduados são vistos como empreendedores pelo mercado e a escola precisa 
impulsionar a autoria e protagonismo do aluno. 
 
 
 Assinale a alternativa que corretamente relaciona as afirmações às etapas da 
Web: 
 a. 2 – 2 – 3 – 1 – 1. 
 b. 2 – 1 – 3 – 1 – 3. 
 c. 1 – 1 – 3 – 2 – 3. 
 d. 3 – 3 – 2 – 1 – 3. 
 e. 2 – 1 –1 – 2 – 3. 
2 pontos 
PERGUNTA 5 
1. Sobre o design de materiais educacionais digitais é possível considerar as 
seguintes afirmativas como verdadeiras (V) ou falsas (F): 
 
( ) O design é um elemento superficial, que possui lugar no planejamento para 
compor apenas a decoração de aspectos gráficos-técnicos-pedagógicos. 
( ) Os elementos técnicos do design pedagógico são autoavaliação da 
aprendizagem e níveis intensos e fecundos de interação entre os alunos e entre 
estes e o professor. 
( ) Nem sempre houve grande preocupação com o planejamento de materiais 
para ambientes digitais, bastando a digitalização do que já era adotado no 
presencial, intensificando apropriações tradicionais. 
( ) O design pedagógico contempla os elementos de fatores gráficos, 
pedagógicos e técnicos. 
( ) O papel do design no planejamento pode otimizar ou mesmo inviabilizar a 
intenção pedagógica, caso não haja coerência, harmonia e pertinência entre os 
aspectos gráficos, técnicos e pedagógicos. 
 
a. F – V – V – V – F. 
 
b. V – F – V – F – V. 
 
c. F – V – F – V – F. 
 
d. F – F – V – V – V. 
 
e. V – V – V – F – V. 
 
 
Modelos pedagógicos em Educação a distância 
 
Semana 5 - Quiz da videoaula - Projetos Interdisciplinares 
 
 
• Pergunta 1 
0 em 0 pontos 
 
Quais são os princípios norteadores do projeto interdisciplinar? 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
Articulação com o Projeto Político-Pedagógico e a Base 
Nacional Comum Curricular; possibilita a atitude investigativa; 
valoriza a autonomia do aluno; possibilita o trabalho em equipe; 
incentiva o uso de outros espaços de aprendizagem para além da 
sala de aula. 
Respostas: Articulação com o Projeto Político-Pedagógico e os Parâmetros 
Curriculares Nacionais; possibilita a atitude investigativa; 
valoriza a autonomia do aluno; possibilita o trabalho em equipe; 
incentiva o uso de outros espaços de aprendizagem para além da 
sala de aula.Articulação com o Projeto Pedagógico de Curso e a Base 
Nacional Comum Curricular; possibilita a atitude investigativa; 
valoriza a autonomia do professor; possibilita o trabalho em 
equipe; incentiva o uso do laboratório de informática. 
 
Articulação com o Projeto Pedagógico de Curso e a Base 
Nacional Comum Curricular; possibilita a atitude investigativa 
por parte dos professores; valoriza a autonomia do aluno; 
possibilita o trabalho em equipe; incentiva o uso de outros 
espaços de aprendizagem para além da sala de aula. 
 
Articulação com o Projeto Político-Pedagógico e os Parâmetros 
Curriculares Nacionais; possibilita a atitude investigativa; 
valoriza a autonomia do aluno; possibilita o trabalho apenas 
individual; incentiva o uso de outros espaços de aprendizagem 
para além da sala de aula. 
 
Articulação com o Projeto Político-Pedagógico e a Base 
Nacional Comum Curricular; possibilita a atitude investigativa; 
valoriza a autonomia do aluno; possibilita o trabalho em equipe; 
incentiva o uso de outros espaços de aprendizagem para além da 
sala de aula. 
Comentário 
da resposta: 
Muito bem! 
Os princípios norteadores do projeto interdisciplinar envolvem a 
articulação com o Projeto Político-Pedagógico e a Base Nacional 
Comum Curricular; possibilita a atitude investigativa; valoriza a 
autonomia do aluno; possibilita o trabalho em equipe; incentiva 
o uso de outros espaços de aprendizagem para além da sala de 
aula. 
 
 
 
Modelos pedagógicos em Educação a distância 
 
Semana 5 - Quiz da videoaula - Projetos Interdisciplinares 
articulando currículo e o uso das tecnologias 
 
• Pergunta 1 
0 em 0 pontos 
 
As atividades pedagógicas relatadas pela professora Milena Sato envolveram a 
articulação das tecnologias digitais com conhecimentos disciplinares, como: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. Língua Portuguesa, Matemática, Ciências e 
Geografia. 
Respostas: a. Língua Portuguesa, Matemática, Ciências e 
Geografia. 
 b. apenas Matemática e Educação Física. 
 c. apenas Artes e Educação Física. 
 d. apenas Inglês e Artes. 
 e. Espanhol, Artes, Geografia e Língua Portuguesa. 
Comentário da 
resposta: 
Você acertou! Essa é a alternativa correta, a professora 
convidada citou na apresentação do seu relato, estas quatro 
áreas do conhecimento: Língua Portuguesa, Matemática, 
Ciências e Geografia. 
 
 
 
Semana 5 - Quiz - Objeto Educacional 
 
• Pergunta 1 
0 em 0 pontos 
 
Um projeto interdisciplinar pode ser entendido como: 
Resposta 
Selecionada: 
a. uma ação didática pensada previamente por sujeitos de diversas 
disciplinas, que buscam superar a fragmentação do conhecimento, 
realizando junto aos alunos, um projeto que concilie os diversos 
saberes. 
Respostas: a. uma ação didática pensada previamente por sujeitos de diversas 
disciplinas, que buscam superar a fragmentação do conhecimento, 
realizando junto aos alunos, um projeto que concilie os diversos 
saberes. 
 
b. uma ação didática planejada em conjunto por diversos professores, 
mas cada um irá desenvolver um viés deste planejamento, atuando 
dentro da sua disciplina, um fragmento do tema mais amplo do 
planejamento coletivo. 
 c. uma ação docente individual que é replicada de forma concomitante, 
em diversas turmas/cursos. 
 
d. ações didáticas intencionais entre disciplinas que se interrelacionam, 
como física e matemática, por exemplo, pois as demais além de destoar 
a abordagem da área exata, não comungam da mesma linguagem, 
inviabilizando o diálogo entre os professores. 
 
 
Modelos pedagógicos em Educação a distância 
 
 e. uma intervenção didática realizada por dois professores da mesma 
disciplina, mas que atuam em cursos diferentes. 
Comentário da 
resposta: 
Você acertou! Essa é a alternativa correta, pois o projeto interdisciplinar 
concilia distintas áreas do saber, buscando superar a fragmentação, 
por meio de uma ou mais ações planejadas e implementadas 
coletivamente. 
 
 
Semana 5 - Atividade Avaliativa 
 
 
PERGUNTA 1 
1. Um projeto interdisciplinar busca a totalidade, por meio das interações que 
ocorrem entre diferentes disciplinas. A construção do AVA pelo grupo NUTED 
se ancora na perspectiva de Piaget, que é o precursor da abordagem sociocultural. 
No caso dos projetistas que atuam no desenvolvimento dos AVA do NUTED, há 
projetistas de pelo menos três áreas: Educação, Programação e Design. Os 
projetistas do Design são responsáveis por analisar todo o arcabouço que envolve 
as práticas pedagógicas, enquanto os projetistas da Programação desenvolvem as 
telas que serão usadas no curso. 
 a. As duas primeiras afirmações são verdadeiras e as duas últimas 
estão equivocadas. 
 b. Somente a terceira afirmação é verdadeira. 
 c. Somente a primeira e a última afirmações são verdadeiras, as demais 
estão equivocadas. 
 d. As três primeiras afirmações são verdadeiras e a última está equivocada. 
 e. A primeira e terceira afirmações são verdadeiras e as demais estão 
equivocadas. 
2 pontos 
PERGUNTA 2 
1. Sobre os ambientes virtuais de aprendizagem, é possível afirmar que: 
 a. Os AVA adotados na região sul do país são todos desenvolvidos pelo 
grupo NUTED. 
 b. Somente os ambientes virtuais baseados em software privados/comerciais 
são adotados na EaD. 
 c. Somente os ambientes virtuais baseados em software livre são adotados 
na EaD. 
 d. Há softwares livres e comerciais para atender este objetivo. 
 e. No Brasil adota-se software livre na instituição privada e comercial na 
pública. 
2 pontos 
PERGUNTA 3 
 
Modelos pedagógicos em Educação a distância 
 
1. A adoção do trabalho com projetos, além de buscar a superação da fragmentação 
dos conteúdos, também inclui a/o 
 a. atendimento a uma norma externa da secretaria de educação. 
 b. atualização do caderno de plano de aula, que ganha versão digital. 
 c. preenchimento de formulário automatizado como produto final de um 
projeto. 
 d. adoção de um modismo. 
 e. desenvolvimento de competências que se afastam da mera cópia e 
memorização. 
2 pontos 
PERGUNTA 4 
1. A aprendizagem baseada em projetos adota a análise e intervenção discente na 
solução de um __________________ real. É uma metodologia que envolve a 
criação e __________________. O ideal no trabalho por projetos é que haja um 
percurso parecido com uma __________________, a ser realizada pelo aluno, 
antes de se planejar a intervenção e organizar o __________________ final. 
 
A alternativa que preenche corretamente as lacunas acima é a: 
 a. jogo – juventude – pesquisa – portfólio. 
 b. desânimo – autoria – atividade – significado. 
 c. desafio – responsáveis – brincadeira – encontro. 
 d. simulacro – secretaria – criação – ano. 
 e. desafio – autoria – pesquisa – produto. 
2 pontos 
PERGUNTA 5 
1. Sobre projetos interdisciplinares é possível considerar como verdadeiras (V) ou 
falsas (F), as seguintes afirmativas: 
 
( ) É o trabalho em equipe, onde o representante realiza toda a atividade que foi 
planejada pelo grupo. 
( ) Considera a relação entre os conteúdos e conhecimentos de distintas áreas. 
( ) É a atividade final de um bimestre, que cada professor faz sozinho em sua 
sala de aula. 
( ) Promove a integração de perspectivas de disciplinas distintas. 
( ) O planejamento ocorre com o atendimento a etapas desenhadas 
coletivamente. 
 
 
A alternativa que reúne a ordem das respostas acima é a: 
 a. V – F – V – V – V. 
 
Modelos pedagógicos em Educação a distância 
 
 b. F – V – V – F – V. 
 c. F – V – F – F – F. 
 d. V – V – F – V – F. 
 e. F – V – F – V – V. 
 
 
Semana 6 - Quiz da Videoaula - Avaliação na EAD 
 
Pergunta 1 
0 em 0 pontos 
 
Quais das alternativas apresenta corretamente a ideia de impacto no processo de 
avaliação? 
 
Resposta 
Selecionada: 
 O impacto ou resultado da avaliação possibilita traçar propostas 
e metas em longo prazo.Respostas: O impacto ou resultado da avaliação possibilita traçar propostas 
e metas em longo prazo. 
 O impacto ou saída da avaliação possibilita rever a avaliação. 
 O impacto ou programa de avaliação possibilita analisar os dados 
da avaliação. 
 O impacto ou processo da avaliação possibilita avançar nos 
resultados. 
 O impacto ou entrada da avaliação possibilita avançar nas 
propostas e metas. 
Comentário da 
resposta: 
Isso mesmo! 
O impacto ou resultado da avaliação é fundamental porque 
possibilita traçar propostas e metas em longo prazo, pois. 
 
 
 
Semana 6 - Quiz da videoaula - Avaliação e dimensão afetiva em 
ambientes virtuais – parte 1 
 
 
• Pergunta 1 
0 em 0 pontos 
 
Sobre a afetividade nos ambientes virtuais de aprendizagem, a professora convidada 
explicou que a afetividade se funda na emoção, portanto: 
Resposta 
Selecionada: 
d. a emoção é o que impulsiona a motivação para os estudos, 
garantindo a aprendizagem. 
Respostas: a. não é possível acionar emoções dos alunos por meio de ambientes 
virtuais de aprendizagem. 
 
 
Modelos pedagógicos em Educação a distância 
 
 b. para aprender, o aluno só precisa acionar a sua racionalidade e 
desconectar-se de todas as emoções, pois interferem nos estudos. 
 c. faz-se necessário promover o olho-no-olho, portanto, a EaD 
inviabiliza quaisquer manifestações de afetividade. 
 d. a emoção é o que impulsiona a motivação para os estudos, 
garantindo a aprendizagem. 
 
e. o professor que repete o mesmo planejamento demonstra não ter se 
preocupado com aquela turma, mesmo assim, o processo mental e 
vínculo dos alunos não demanda tal cuidado. 
Comentário da 
resposta: 
Você acertou! Essa é a alternativa correta, pois a motivação está 
associada à emoção, e tal associação é a base do compromisso e 
adesão dos alunos com os estudos e sua aprendizagem. 
 
 
 
Semana 6 - Quiz - Objeto Educacional 1 
 
• Pergunta 1 
0 em 0 pontos 
 
Sobre a computação afetiva é possível afirmar que: 
Resposta 
Selecionada: 
d. é o reconhecimento que a inteligência artificial já identifica e até 
infere traços afetivos, por meio de diversas manifestações da 
afetividade humana. 
Respostas: a. trata-se da adoção de recursos digitais das redes sociais, que 
expressam as emoções, como os emojis, por exemplo. 
 b. são os feedbacks motivadores deixados pelos professores, na 
correção de uma atividade online. 
 
c. é a programação de estados de ânimo pelos próprios alunos para 
humanizar ainda mais as suas relações interpessoais em um 
curso a distância. 
 
d. é o reconhecimento que a inteligência artificial já identifica e até 
infere traços afetivos, por meio de diversas manifestações da 
afetividade humana. 
 
e. são os códigos de programação que os alunos precisam aprender 
no seu curso, para elaborarem personagens digitais ou avatares que 
expressarão as suas emoções. 
Comentário da 
resposta: 
Você acertou! Essa é a alternativa correta, pois a computação afet iva é 
um campo do saber em que a máquina (inteligência artificial) está se 
especializando em reconhecer traços de emoções e fenômenos 
afetivos das pessoas. 
 
 
Semana 6 - Quiz - Objeto Educacional 2 
 
• Pergunta 1 
0 em 0 pontos 
Uma crítica que Demo (2002) faz à avaliação formal é que: 
 
Modelos pedagógicos em Educação a distância 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. tanto as avaliações qualitativas, quanto as quantitativas são 
apenas uma aproximação possível do aprendido pelo aluno. 
Respostas: a. o controle usado pela instituição por meio de provas e testes, 
sempre possuiu como fim a colaboração com a aprendizagem do 
aluno. 
 b. avaliações quantitativas são apenas uma aproximação possível do 
aprendido pelo aluno. 
 c. as provas contemplam com eficiência tanto as apreciações 
quantitativas, quanto as qualitativas. 
 d. tanto as avaliações qualitativas, quanto as quantitativas são 
apenas uma aproximação possível do aprendido pelo aluno. 
 e. as avaliações qualitativas são apenas uma aproximação 
possível do aprendido pelo aluno. 
Comentário da 
resposta: 
Você acertou! Essa é a alternativa correta, pois a crítica de Demo é que 
as avaliações (tanto a qualitativa, quanto a quantitativa) se aproximam, 
mas não conseguem revelar a realidade em termos de aprendizagem 
do aluno. 
 
 
Semana 6 - Atividade Avaliativa 
 
P E R GUN TA 1 
1. A avaliação na Educação deve ter a função de: 
 
 
a. Confirmação das boas escolhas do professor. 
 
b. Subsídio para fazer o ranking dos melhores alunos. 
 
c. Vilã dos alunos. 
 
d. Parceira do processo ensino aprendizagem. 
 
e. Elemento de classificação isolada de alunos. 
3,34 pontos 
P E R GUN TA 2 
1. Sobre a avaliação da aprendizagem na EaD podemos considerar como verdadeiras (V) 
ou falsas (F), as seguintes afirmativas: 
 
( ) Uma exposição realizada pelo aluno pode ser um elemento da avaliação. 
( ) A prova oral é a forma mais adequada de realizar a avaliação da aprendizagem. 
( ) A única forma de fazer avaliação formal é por meio de provas. 
( ) Os tipos de avaliação estão interligados ao modelo pedagógico do curso. 
( ) A avaliação da aprendizagem não precisa ocorrer apenas no final do curso, mas 
por meio de estratégias durante o percurso. 
 
A alternativa que reúne a ordem correta das respostas é a: 
 
a. F – V - F – V – F. 
 
b. F – V - F – V – V. 
 
Modelos pedagógicos em Educação a distância 
 
 
c. V – V - V – F – F. 
 
d. V – F - V – V – F. 
 
e. V – F - F – V – V. 
3,33 pontos 
P E R GUN TA 3 
1. As relações _____________________ são fundamentais na interação entre alunos e 
professor, em quaisquer modalidades de Educação. Mas uma ________________ na 
EaD é a adoção de sistemas ______________ inteligentes, que são 
agentes _____________________, programados para reconhecer reações afetivas do 
aluno. Estes agentes podem se parecer com um personagem, tendo por intenção, o 
apoio ao aluno no seu percurso de estudo, contribuindo com a 
sua _____________________ para aprender. 
 
A alternativa que preenche corretamente as lacunas acima é a: 
 
a. grupais – interrupção – tutores – secretos – estagnação. 
 
b. afetivas – inovação – tutores – artificiais – motivação. 
 
c. afetivas – limitação – afetuosos – ocultos – companhia. 
 
d. humanas – atividade – algorítmicos – artificiais – limitação. 
 
e. familiares – inovação – avatares – invisíveis – programação. 
 
Semana 7 - Quiz da videoaula - Projetos interdisciplinares em educação 
a distância 
 
• Pergunta 1 
0 em 0 pontos 
 
Os professores que já adotavam as tecnologias em sua prática, na migração para o 
ensino remoto: 
Resposta 
Selecionada: 
d. tiveram mais facilidade para se adaptar, pois já possuíam 
experiência docente em ações pedagógicas que adotavam tecnologias, 
mas precisaram repensar o planejamento para tornar viável sua 
intenção pedagógica em outra modalidade. 
Respostas: a. aplicaram todas as estratégias pedagógicas que já adotavam com 
suas turmas presenciais, na modalidade do ensino remoto, pois 
bastava o conhecimento de tecnologias para fazer a migração de 
modalidades ser efetivada com sucesso. 
 b. foram desviados de função para assumir a parte técnica e 
operacional de ambientes virtuais de aprendizagem. 
 c. tiveram aumento de salário, devido ao seu conhecimento prévio. 
 d. tiveram mais facilidade para se adaptar, pois já possuíam 
experiência docente em ações pedagógicas que adotavam tecnologias, 
 
 
Modelos pedagógicos em Educação a distância 
 
mas precisaram repensar o planejamento para tornar viável sua 
intenção pedagógica em outra modalidade. 
 e. foram obrigados a assumir mais turmas e atender à demanda de 
formação dos seus colegas. 
Comentário 
da resposta: 
Você acertou! Essa é a alternativa correta, pois não basta ter 
conhecimento no campo das tecnologias, tampouco ter experiência na 
adoção das tecnologias no ensino presencial,sem que se faça ajustes 
adequados no planejamento para atender os requisitos da migração de 
modalidade. 
 
 
Semana 7 - Quiz - Objeto Educacional 1 
 
• Pergunta 1 
0 em 0 pontos 
 
No tocante à arquitetura pedagógica e considerando as necessidades do público-alvo 
e o seu ritmo, é possível: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. ajustar ou mesmo reorganizar completamente a proposta inicial 
de trabalho. 
Respostas: a. uniformizar e padronizar os materiais de acordo com a pretensão 
institucional, pois todos aprendem da mesma forma. 
 
b. flexibilizar o peso das avaliações, garantindo que todos os alunos 
sejam aprovados e desta forma, sintam-se motivados a concluir o 
curso. 
 c. ajustar ou mesmo reorganizar completamente a proposta inicial 
de trabalho. 
 
d. customizar tipos de fontes, grafismo, interpretação e cores, de 
acordo com dada deficiência, no caso de o aluno pagar taxa extra para 
tal customização. 
 e. estabelecer o valor das mensalidades e desconto proporcional a 
dado público-alvo. 
Comentário da 
resposta: 
Você acertou! Essa é a alternativa correta, pois a proposta de um 
trabalho pode e deve ser alterada, caso o seu desenho inicial não se 
adeque ao público-alvo. 
 
 
 
Semana 7 - Quiz - Objeto Educacional 2 
 
• Pergunta 1 
0 em 0 pontos 
 
Os modelos institucionais de Educação a distância são classificados como: 
 
 
Resposta Selecionada: d. em rede, autônomo e misto. 
Respostas: a. híbrido, on-line, correspondência. 
 b. público, privado, misto. 
 c. semipresencial, em rede, autogestão. 
 
 
Modelos pedagógicos em Educação a distância 
 
 d. em rede, autônomo e misto. 
 e. independente, dependente, associado. 
Comentário da 
resposta: 
Você acertou! Essa é a alternativa correta, pois os três modelos 
institucionais são o autônomo, o misto e em rede. 
 
Semana 7 - Atividade Avaliativa 
 
P E R GUN TA 1 
1. O gestor da modalidade EaD que atua em uma instituição com tradição histórica 
no _____________________ não pode assumir tal _______________________ como 
garantido para a modalidade EaD. Há que se cuidar para que haja 
consistente _______________________ na modalidade EaD, que a gestão macro da 
instituição se atente para atender às _______________________ da EaD, pois trata-se 
de outra modalidade e o status não é automático, demandando grande esforço. É bem 
verdade que é possível apoiar-se de alguma ___________________ já existente, mas 
não é possível se ater a transposições irrefletidas ou superficiais, sem 
sério _______________________ pedagógico, financeiro, de recursos humanos e 
tecnológicos. 
 
A alternativa que preenche corretamente as lacunas acima é a: 
 
 
a. município – recurso – avaliação – gerações – biblioteca – critério. 
 
b. presencial – prestígio – investimento – especificidades –infraestrutura – 
planejamento. 
 
c. país – sucesso – parceria – benfeitorias – convivência – olhar. 
 
d. bairro – projeto – apoio – demandas – sala – trocadilho. 
 
e. estado – prestígio – gestão – gratificações – cozinha – status. 
3,34 pontos 
P E R GUN TA 2 
1. Na organização de uma equipe multidisciplinar é fundamental que seja(m) 
contemplada/o(s): 
 
a. Profissionais de tecnologia, com experiência na Educação presencial. 
 
b. Apenas designers instrucionais com formação pedagógica. 
 
c. Apenas os especialistas nos conteúdos das disciplinas. 
 
d. Profissionais de tecnologia e Pedagogia, com experiência na Educação 
presencial. 
 
e. Profissionais de tecnologia e Pedagogia, com experiência na Educação a 
distância. 
3,33 pontos 
P E R GUN TA 3 
1. Sobre o projeto integrador da Univesp são falsas (F) ou verdadeiras (V) as seguintes 
afirmativas: 
 
( ) Possui o trabalho colaborativo como base. 
 
Modelos pedagógicos em Educação a distância 
 
( ) Integra o conteúdo de distintas disciplinas do curso. 
( ) Reúne as disciplinas do curso para que todas desenvolvam um projeto próprio, de 
forma situada e individualizada. 
( ) Articula teoria e prática, por meio da pesquisa e intervenção no campo profissional. 
( ) Ensina a elaboração de provas automatizadas aos licenciandos. 
 
a. V - F – F – V – V. 
 
b. F - V – V – V – F. 
 
c. F - V – V – F – V. 
 
d. F - V – F – V – F. 
 
e. V - V – F – V – F.