1-Seminário Interdisciplinar Motor Elétrico-Diretriz Seminário Engenharia 2017

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SEMINÁRIOS INTERDISCIPLINARES 
COMECE IMEDIATAMENTE 
Veja o modelo de paper proposto pela Uniasselvi na sua 
trilha de aprendizagem e pesquise no Google Acadêmico, 
Youtube ou biblioteca a definição de motores elétricos de 
corrente contínua (CC), movido a pilha. 
INICIANDO UM TRABALHO ACADÊMICO 
Como visto nas práticas anteriores para se iniciar um 
trabalho acadêmico, deve-se seguir uma formatação rígida que 
é definida pela ABNT, essas normas e procedimentos estão 
esclarecidos na maioria dos livros de metodologia do trabalho 
acadêmico, mas não custa pesquisar e ver outros trabalhos 
recentes, para se ter uma melhor ideia da metodologia à ser 
adotada. 
 “ Nada é tão maravilhoso que não possa existir, se 
admitido pelas leis da Natureza” 
 – Michael Faraday 
REGISTRO DE DADOS E RELATÓRIO 
Registrar o presente trabalho em meio fotográfico e/ou 
filmagem. A coleta de dados é de fundamental importância na 
elaboração deste paper, pois as imagens e os dados coletados 
serão utilizados para explicar todo o desenvolvimento teórico e 
prático. 
O acadêmico deve buscar embasamento teórico para 
entender e explicar o princípio de funcionamento do 
experimento, desta maneira é de fundamental importancia que 
desenvolva um estudo, amparado por tabelas e/ou gráficos para 
facilitar a compreensão, lembrando que estas tabelas e gráficos 
devem conter título e legenda conforme formatação definida 
pela ABNT. 
DA PESQUISA À PRÁTICA 
Para iniciar de maneira que o paper tenha coerência, 
deve-se iniciar a pesquisa antes de realizar as experiências. Para 
que se saiba o que estás procurando, para não esquecer de 
anotar algum valor ou paramêtro estabelecido que possa 
prejudicar a prática ou até mesmo forçar a repetição da mesma, 
é recomendável que se leve à campo todo o material necessário 
para realizar as medições e filmagens. 
 
Michael Faraday 
 Michael Faraday (1791- 1867) 
mostrado na nota de vinte libras da 
Inglaterra, desenvolveu o conceito de 
campo magnético e iniciou a técnica 
para a construção do motor elétrico. 
Foi Faraday quem propôs o método 
mais popular para a representação do 
campo magnético. Ele imaginava o 
espaço ao redor do ímã (ou corrente) 
preenchido de linhas de campo 
magnético e desenvolveu a noção 
intuitiva de que o espaço é 
modificado pelo ímã, mesmo se este 
campo estiver no vácuo. Com os 
estudos de Faraday, a ciência passou 
a explorar os princípios 
fundamentais do funcionamento de 
motores elétricos, geradores 
elétricos, indutores e 
transformadores, pois conseguiu 
explorar as relações entre 
magnetismo, eletricidade e 
movimento. 
Figura 1: O britânico Michael Faraday desenvolveu o 
conceito de campo com seus estudos sobre o magnetismo 
e lança a base para o desenvolvimento do motor elétrico. 
Na figura, vemos no canto esquerdo superior a equação 
que representa a lei de indução Faraday. 
 
Fonte:<http://www.ambientelegal.com.br/magnetismo
-no-tempo-e-no-espaco/>. Acesso em: 11/07/2016.
 
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Lembre-se que cópias de trabalhos antigos, assim como 
textos copiados na íntegra sem a devida referência, caracterizam 
plágio, o que leva a reprovação automática. 
MÓDULO - 4 
PROPOSTA DO PROBLEMA 
O trabalho a ser desenvolvido no quarto módulo do curso 
de Engenharia de Produção EAD, consiste em elaborar um paper 
relatando a construção do motor de corrente contínua a pilha, 
proposto na atividade prática. Será imprecindível relatar os 
passos de montagem e funcionamento da máquina elétrica de 
corrente contínua (CC) evidenciando e justificando os 
componentes utilizados na construção do experimento através da 
fundamentação teórica. 
O motor construído precisa necessáriamente gerar 
trabalho, isto é, rotacionar. 
O acadêmico deverá também visitar uma empresa ou 
indústria e verificar a aplicação prática dos motores, lembrando 
que os motores utilizados atualmente na indústria, em sua grande 
maioria, são motores de Corrente Alternada (CA). É importante 
que o acadêmico relate qual é o ramo de atuação da empresa e a 
máquina ou operação utilizadora do motor em análise, bem como 
evidenciar as diferenças do motor construído e dos motores 
visualizados na empresa. 
OBJETIVOS E PROCEDIMENTOS DO SEMINÁRIO DA 
PRÁTICA 
Objetivo 1: Buscar autores e definições. Consultar livros, sites e 
demais materiais especializados no assunto de Física e 
Eletricidade. 
Objetivo 2: Entender o funcionamento do motor Elétrico e seus 
conceitos básicos. 
Objetivo 3: Documentar e relatar no paper os procedimentos 
para a criação e funcionamento do Motor Elétrico de corrente 
contínua, movido a pilha. 
Objetivo 4: Aplicar os conhecimentos obtidos nas disciplinas 
realizadas durante o semestre ou curso. 
Objetivo 5: Construir um motor de corrente contínua movido a 
pilha. 
Figura 2: Esquema simplificado de motor elétrico (CC) 
 
Fonte:<http://www.fisicaevestibular.com.br/Universi
dades2013/UNEB13.htm> Acesso em 14/07/2016. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Figura 3: Vídeo de um motor elétrico a pilha 
 
Fonte:<https://www.youtube.com/watch?v=qZ9IKNB
Grm0 >..Acesso em:14/07/2016. 
 
 
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Objetivo 6: Realizar o teste de funcionamento do Motor Elétrico 
de forma documentada, filmada, e/ou fotografada, levando em 
consideração que o motor precisa necessariamente gerar 
trabalho. 
Objetivo 7: Elaborar uma tabela comparativa com os dados do 
protótipo, constando peso do motor montado, potência da pilha, 
diâmetro da bobina e o número de voltas da bobina, ou espiras. 
Objetivo 8: Listar os pontos de maior dificuldade no momento 
da concepção, montagem e/ou funcionamento do motor. 
Objetivo 9: Verificar a ocorrência de um campo magnético na 
bobina devido a passagem de corrente elétrica. Para isso, basta 
aproximar uma bússola na bobina e verificar se a indicação do 
norte magnético é alterada. 
Objetivo 10: Verificar o que ocorre com a inversão da posição da 
pilha. Observar se o sentido de rotação da bobina é alterado e 
discutir as considerações a respeito. 
Objetivo 11: Desenvolver um sistema manual de acionamento 
do motor. Montar junto ao motor um dispositivo que permite 
ligar/desligar o motor elétrico. Pode ser uma chave para ligar e 
desligar o contato da pilha e interromper a passagem de corrente 
elétrica ou um afastamento do imã da bobina. 
Objetivo 12: Criar percepção da aplicação dos motores nas 
atividades diárias, bem como noções de dimensão dos motores 
para cada tipo de aplicação. 
Objetivo 13: Entender o conceito de tranformação de energia 
elétrica em energia mecânica para tranformação de produtos e 
realização de serviços. 
Objetivo 14: Conhecer as informações contidas na placa de 
identificação dos motores. 
Objetivo 15: Incluir no paper os conceitos de motor de Corrente 
Alternada (CA) e evidenciar alguns fatores decisivos no momento 
do dimensionamento e escolha de um motor. 
 
INDÍCE DE AVALIAÇÃO 
Este experimento tem como objetivo fazer com que o 
acadêmico consiga estabelecer uma conexão entre as disciplinas 
apresentadas ao longo do semestre e do curso, buscando maior 
eficiência e eficácia na realização de atividades. A prática 
proposta neste período faz uma forte conexão entre Física Geral 
e Eletricidade, atravéz dos materiais condutores, capacidade de 
Figura 4: Exemplo de motor elétrico a pilhaFonte:<http://www.feiradeciencias.com.br/sala22/m
otor00.asp>.Acesso em 14/07/2016 
 
Figura 5: Placa de identificação do Motor 
 
 
Fonte:<http://ecatalog.weg.net/files/wegnet/WEG-
guia-pratico-de-treinamento-de-motores-eletricos-
50009256-guia-rapido-portugues-br.pdf>.Acesso em 
15/07/2016 
 
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rotação, forças atuantes sobre o experimento, somatório de forças para gerar trabalho, dimensionamento dos 
componentes elétricos, entre outras. 
O tutor externo deverá avaliar se o acadêmico cumpriu os objetivos propostos e relatou no paper as 
informações necessárias sobre motores de Corrente Contínua e motores de Corrente Alternada, se realizou o 
experimento e coletou os dados das tabelas devidamente. 
Os indíces obtidos serão Rankeados e ficarão disponíveis para as turmas posteriores. 
 
TABELA COM DADOS ENCONTRADOS PARA O MOTOR DE CORRENTE CONTÍNUA DOS 
EXPERIMENTOS 
 
 Peso (g) 
Tensão da pilha 
(V) 
Diametro da 
bobina (mm) 
Número de 
espiras 
Grupo 01: 
Grupo 02: 
Grupo n: 
 
 
MATERIAIS RECOMENDADOS 
 Pilha; 
 Fio de cobre; 
 Imã; 
 Base para montagem do motor; 
 Alfinetes grandes (de segurança de fralda); 
 Fita adesiva; 
 Alicate; 
 Faca; 
 Régua, trena ou dispositivo de medição; 
 
TABELA COM DADOS ENCONTRADOS PARA O MOTORES DE CORRENTE ALTERNADA DA VISITA 
 
Rotações 
(RPM) 
Tensão (V) Corrente (A) Potência (CV) 
Frequência 
(Hz) 
Motor 01: 
Motor 02: 
Motor 03: 
Motor n: 
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REFERÊNCIAS 
NETTO, Luiz Ferraz. Motor mínimo. Disponível em: 
<http://www.feiradeciencias.com.br/sala22/motor00.asp>. Acesso em: 11 jul. 2016. 
 
TUFAILE, Alberto. TUFAILE, Adriana Pedrosa Biscaia. Magnetismo no tempo e no espaço. Disponível 
em: < http://www.ambientelegal.com.br/magnetismo-no-tempo-e-no-espaco/>. Acesso em: 11 jul. 2016. 
 
UNEB - Universidade do Estado da Bahia. Física e Vestibular. Disponível em: 
<http://www.fisicaevestibular.com.br/Universidades2013/UNEB13.htm> Acesso em: 14 jul. 2016. 
 
WILSON RACHID – Escola. Experimento de Física Motor caseiro. Disponível 
em:<https://www.youtube.com/watch?v=qZ9IKNBGrm0 >.Acesso em: 14 jul. 2016. 
 
WEG, Guia prático de treinamento de motores elétricos. 2015. Disponível 
em:<http://ecatalog.weg.net/files/wegnet/WEG-guia-pratico-de-treinamento-de-motores-eletricos-
50009256-guia-rapido-portugues-br.pdf>.Acesso em: 15 jul. 2016. 
 
 
 
Alguns fabricantes de motores elétricos: