Questionário II Diversidade Étnico Racial de Gênero

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Questionário II – Diversidade Étnico Racial de Gênero 
 
Aqui entendida como um termo utilizado “[…] para se referir a tudo o que seja característico sobre o ‘modo de vida’ 
de um povo, de uma comunidade, de uma nação ou de um grupo social” (HALL, 2016, p. 19). Essa definição do autor 
é importante para nos fazer pensar nos aspectos antropológicos e sociológicos da cultura, uma vez que não se 
restringe somente a um conjunto de coisas literatura, arte ou programas de TV mas, principalmente, engloba um 
conjunto de práticas (HALL, 2016). Diante da situação narrada, assinale a alternativa correta: 
• Conhecimento filosófico; 
• Conceito de cultura; 
• Conhecimento científico; 
• Conceito de projetos. 
 
É justamente estender àqueles que possam ser considerados diferentes, um espaço garantido nas escolas, para que 
desfrutem com equidade o seu processo de escolarização. “O conceito de diferença, considerando a escola e o 
currículo, é, geralmente, traduzido como diversidade ou identidade” (LOPES; DAL’IGNA,2007, p. 13). Assinale a 
alternativa correta: 
• Inclusão escolar; 
• Inclusão de indígenas; 
• Inclusão de deficientes; 
• Inclusão de deficientes e inclusão de indígenas. 
 
Nas escolas brasileiras, é possível perceber essa pluralidade de identidades, essa variedade de indivíduos que se 
distinguem culturalmente por vários aspectos, sejam eles étnicos, religiosos, de gênero, de classe social (pobres e 
ricos), geracional, deficiências de todas as ordens, orientações sexuais distintas, etc. A todos deve ser garantido o 
direito à educação que promova uma aprendizagem de qualidade, mas não se resume a isso. Walsh (2001). Assinale 
a alternativa correta: 
• Além do simples reconhecimento de grupos diversos, do respeito e da tolerância é necessário reparar e 
compensar os prejuízos decorrentes da assimetria de poder existentes entre os grupos culturais durante o 
seu processo histórico de constituição. Ou seja, a escola deve ser um espaço onde as desigualdades sociais, 
econômicas e políticas não são ocultadas, mas reconhecidas e confrontadas (WALSH, 2001). Dessa forma, a 
inclusão escolar emerge como movimento de luta por direitos de igualdade entre os diversos e de afirmação 
das suas diferenças como marcadores da sua identidade; 
• Além do complicado reconhecimento de grupos diversos, do respeito e da tolerância não é necessário 
reparar e compensar os prejuízos decorrentes da assimetria de poder existentes entre os grupos culturais 
durante o seu processo histórico de constituição; 
• Além do simples reconhecimento de grupos diversos, do respeito e da tolerância não é necessário reparar e 
compensar os lucros decorrentes da assimetria de poder existentes entre os grupos culturais durante o seu 
processo histórico de constituição; 
• Além do médio reconhecimento de grupos diversos, do respeito e da tolerância não é necessário reparar e 
compensar os lucros decorrentes da assimetria de poder existentes entre os grupos culturais durante o seu 
processo histórico de constituição. 
Acompanhando as ideias de Franco (2007, documento on-line), que deve haver simetria, igualdade no interior da 
escola quanto aos aspectos dos “[…] recursos escolares, organização e gestão da escola, clima acadêmico, formação 
e salário docente e ênfase pedagógica”. Estamos nos referindo a: 
• Inclusão de indígenas; 
• Equidade na educação; 
• Inclusão de deficientes e inclusão de indígenas; 
• Inclusão escolar. 
É a ideia, manifestada ou não, de que uma etnia é inferior a outra, em habilidades ou possibilidades. Ele gera 
discriminação, marginalização e desigualdade social e econômica. Com base nessa afirmação assinale, alternativa 
que corresponde: 
• Racismo; 
• Equidade na educação; 
• Ações afirmativas; 
• Conceito de culturas. 
Somos todos iguais? Essa questão é muito complexa, e é sobre ela que vamos nos debruçar neste capítulo. Para 
iniciar a discussão, precisamos saber que, apesar de termos em comum a condição de humanidade, temos origens 
biológicas, territoriais e culturais diferentes, e isso faz com que tenhamos diferenças não só no modo de viver a vida, 
mas também em aspectos físicos. Nesse contexto, é incorreto afirmar que: 
• As principais espécies hominídeas consideradas cruciais para a história da evolução humana datam de sete 
milhões de anos atrás; 
• O bipedismo, o consumo de proteína animal, a fabricação de ferramentas, o desenvolvimento do cérebro e a 
construção da vida em sociedade permitiram que o homem chegasse aos dias atuais como o conhecemos; 
• O acaso na evolução biológica remete-se inexistência de variante numa população exatamente no momento 
em que essas variantes poderiam ser instadas à condição de solução adaptativa; 
• A existência de variabilidade depende de mutações, que ocorrem de forma absolutamente imprevisível no 
genoma. A necessidade, por sua vez, remete-se ao desafio de sobrevivência imposto por uma nova situação 
ambiental, ambiente aqui entendido no seu sentido lato, que inclui também os competidores (NEVES, 2006, 
p. 81). 
É um benefício financeiro mensal para famílias em situação de vulnerabilidade social extrema, desde que as crianças 
e adolescentes em idade escolar (de 6 até 17 anos) sejam mantidos na escola. De acordo com o Ministério da 
Educação, há acompanhamento do rendimento escolar de cada um dos estudantes. Estamos nos referindo a: 
• Bolsa Família; 
• Acessível; 
• Projovem Rural; 
• Educação Escolar Quilombola. 
Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira e indique a sequência correta. 
Primeira coluna: 
• Educação Escolar Quilombola. 
• Educação de Jovens e Adultos (EJA) Projovem Urbano e Projovem Rural. 
• Acessível. 
Segunda coluna: 
( ) Esse programa procura inserir nas escolas públicas dispositivos e elementos que permitam aos estudantes com 
deficiência estudar, permanecer e circular na escola de forma facilitada, com foco em sua autonomia. 
( ) Esse programa visa a inserir as características culturais e históricas de estudantes e professores pertencentes ou 
descendentes de comunidades quilombolas às diretrizes curriculares, fortalecendo e legitimando a sua identidade 
sócia. 
( ) O conhecido programa EJA, que oferece educação do ensino fundamental ao médio para jovens e adultos que 
estão fora da idade escolar, ganhou nos últimos anos duas novas versões. 
• 2-1-3 
• 2-3-1 
• 3-1-2 
• 1-2-3 
Usado pelas ciências biológicas e tão difundido nos séculos XVIII e XIX, que entendiam como pertinente a ideia de 
raças humanas para diferenciar os grupos sociais e até mesmo hierarquizá-los, para compreender que a única raça 
existente é a raça humana. Assinale o termo correto: 
• Raça; 
• Variação linguística; 
• Variação diatópica; 
• Variação linguística e Variação diatópica. 
Abrange a complexidade dos contextos sociais, políticos e econômicos dos grupos sociais, não só enquanto 
identificação de grupo, mas enquanto mobilização política para a sua existência em meio aos outros grupos sociais. 
Assinale o termo correto: 
• Sociedade; 
• Raça; 
• Etnia; 
• Bolsa família.