Unidade 1 - Liderança pedagógica na Gestão Escolar_ Competências requeridas à função de gestor e perfil de um líder do setor público

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14/07/2020 Unidade 1 - Liderança pedagógica na Gestão Escolar: Competências requeridas à função de gestor e perfil de um líder do setor público
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Unidade 1 - Liderança pedagógica na Gestão
Escolar

Competências requeridas à função de gestor e perfil de um líder
do setor público
De acordo com Daniele Pechi, da Revista Nova Escola, o diretor escolar precisa ser um bom
líder, assim como todo profissional que coordena equipes. A liderança, assim como toda atividade
docente e de gestão é aprendida! 
No papel do diretor, a liderança tem um objetivo bem definido, que é articular a equipe escolar
para a aprendizagem dos alunos. 
Ainda, de acordo com Daniele Pechi (2012), há 4 iniciativas que podem tornar o diretor num bom
líder: 
Envolva a equipe no planejamento, dê autonomia nas ações.
Todo líder deve construir coletivamente seu planejamento e dar uma certa autonomia para que
cada um desempenhe suas tarefas. É fundamental criar um modelo de corresponsabilidade, em
que todos se envolvem com o que o grupo decidiu, sem transferir a outros a culpa ou os méritos
pelos resultados. 
Estabeleça metas claras
Estabelecer metas é o primeiro passo para conseguir melhorar a realidade de sua escola. Nesse
processo, duas coisas são fundamentais. Primeiro, conhecer os dados da escola para decidir o
que você quer mudar. Repetência? etc.). Segundo, envolver a equipe para discutir as
expectativas e construir as estratégias.
Preocupe-se com o que interessa: o aprendizado dos alunos, o combate ao abandono e
a diminuição da reprovação
Cuidar apenas de assuntos burocráticos ou relacionados à estrutura da escola e não querer
saber o que acontece dentro das salas de aula é um dos maiores erros que um gestor pode
cometer. Definir: O que é prioridade? Quem deve estar envolvido? É necessário chamar os pais?
Em que momento?
Saiba como fazer a gestão da aprendizagem
A equipe precisa saber que existe alguém (você) realmente interessado em ajudar a fazer um
trabalho de formação focado nas dificuldades dos professores e dos alunos. Nenhum diretor de
escola precisa ser um especialista em todas as disciplinas. Ele precisa, sim, saber o que é um
bom professor, como ele trabalha e quais são os elementos fundamentais para a realização da
formação continuada desses profissionais. 
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Curso: Gestão Escolar e Políticas Educacionais do
Paraná
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Heloísa Lück fala sobre os desafios da liderança nas escolas: Para a
educadora paranaense, somente uma escola bem dirigida obtém bons
resultados 
Quando se pensa nos desafios presentes na liderança das escolas, um deles se refere à
capacidade do líder em saber negociar. Sobre isso, é importante destacar que toda base da
negociação está pautada nas pessoas e não em problemas, o foco está nos interesses e
objetivos e não em questões pessoais, e, há critérios definidos em objetivos comuns e claros para
toda equipe. 
Este cenário nos leva a pensar no perfil desejado do(a) líder. É o que definimos como “justo,
muito exigente”, ou seja, nem aquele leniente, nem aquela liderança corrosiva. 
Há líderes com este perfil e o resultado é surpreendentemente positivo em termos de cultura
e de comprometimento das pessoas. Esse tipo de líder gera profissionais com atitudes
genuínas, que vão além do esperado; que agem e se comportam praticamente como donos. 
Você diz a este colaborador: “Temos que enxugar algumas atividades para otimizar o tempo da
equipe e ele(a)” responde: “Ah! Não podemos abrir mão disso! Mesmo sem tempo, não queremos
deixar de fazer.”
São líderes realmente muito exigentes (não deixam a escola e nem o profissional ser menos do
que podem ser) e atuam de forma muito próxima à equipe. Observam, orientam, fornecem
padrões de referência, porém com cuidado e respeito. Valorizam/encorajam sua atuação, ao
mesmo tempo em que provocam a autorreflexão de como evoluir. 
Gestão escolar: o desafio de ser um bom líder
A prioridade da gestão escolar deve ser a formação da equipe
Organizações inovadoras têm em comum o olhar atento para a formação
contínua de seus profissionais – e o mesmo deveria ocorrer na gestão escolar. Para que cada um
atinja seu pleno potencial, o gestor deve proporcionar programas de desenvolvimento que vão de
acordo com as necessidades individuais e da instituição. “A curadoria agrega valor”, diz a
consultora, “pois considera a aplicabilidade para aquela escola. Quando existe essa sintonia,
todos ganham: a escola que investiu, o professor, que consegue aplicar o que aprendeu, e os
alunos, que ganham um professor mais preparado”.
OLHO NA ESCOLA: UMA CONVERSA SOBRE LIDERANÇA NA
GESTÃO ESCOLAR
Olho na escola | Curso Gestão Escolar e Políticas EducacioOlho na escola | Curso Gestão Escolar e Políticas Educacio……
https://gestaoescolar.org.br/conteudo/787/heloisa-luck-fala-sobre-os-desafios-da-lideranca-nas-escolas
https://www.geekie.com.br/blog/gestao-escolar/?_ga=2.111310916.1971959863.1586606669-1383122711.1566362404
https://www.youtube.com/watch?v=0V68R-9R94U
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Já respondeu as questões? Vamos ao próximo assunto.
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Reutilizar Incorporar
“O que um bom líder consegue é criar condições favoráveis para que a motivaç
necessidades de sua equipe, o gestor pode criar condições positivas para que o
trabalho”. A partir das suas leituras, assinale quais são as características de um
1. Envolve a equipe no planejamento, dê autonomia nas ações.
2. Estabelece as metas de trabalho dos professores, mas não dos funcionários.
3. Preocupa-se com o que interessa: o aprendizado dos alunos
4. Saiba como fazer a gestão da aprendizagem
5. Envolve-se com os professores, mas entende que os alunos são responsabil
A partir destas assertivas:
Apenas 1, 3 e 4 estão corretas
Apenas 2, 3, e 5 estão corretas
Apenas 2, 4 e 5 estão corretas
Todas estão corretas
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conteúdos
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Sumário
1. Perfil do Diretor Escolar, principais
atribuições na gestão da escola
2. A importância das Instâncias
Colegiadas para o Gestor Escolar
3. Formação continuada
4. Competências requeridas à função
de gestor e perfil de um líder do setor
público
Competências requeridas à função
de gestor e perfil de um líder do
setor público
Competências requeridas à função
de gestor e perfil de um líder do setor
público
5. Comunicação e feedback
6. Técnicas de comunicação
Técnicas de comunicação
Técnicas de oratória
7. Estratégias para emitir e receber
feedbacks
Estratégias para emitir e receber
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Resumo de retenção de dados
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feedbacks
8. Liderança, gestão de pessoas,
mediação de conflitos e práticas de
engajamento
9. Técnicas e estratégias para a
mediação de conflitos e resolução de
problemas
Técnicas e estratégias para a
mediação de conflitos e resolução de
problemas
Técnicas e estratégias para a
mediação de conflitos e resolução de
problemas
10. Gestão do tempo
Gestão do tempo
Gestão do tempo
Gestão do tempo
Planejamento Participativo
Referências
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