Relatório de Aulas Práticas-Física Geral

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José Eduardo Sereno Data: 15/12/2021 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE AULAS PRÁTICAS – EAD 
FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL 
JOSÉ EDUARDO SERENO 
 
Matrí cula 
 
01451477 
 
 
ATIVIDADE PRÁTICA 1- MEDINDO O NÚMERO PI 
 
ATIVIDADE PRÁTICA 2- ESTIMANDO A ACELERAÇÃO DA GRAVIDADE 
ATIVIDADE PRÁTICA 3- PÊNDULO E ESTATÍSTICA 
ATIVIDADE PRÁTICA 4- CONSTANTE ELÁSTICA DA MOLA 
ATIVIDADE PRÁTICA 5- COEFICIENTE DE ATRITO ESTÁTICO 
ATIVIDADE PRÁTICA 6- CONE DUPLO 
ATIVIDADE PRÁTICA 7- DIMENSÕES E DENSIDADE 
 
1 INTRODUÇÃO 
 
 
 A Física é uma importante área do conhecimento responsável pela explicação de fenômenos 
que relacionam diferentes formas de energia com a matéria. É à base do estudo para 
toda engenharia, no intuito de resolver problemas e compreender o que acontece 
constantemente a nossa volta, através de questionamentos, investigações e análises para se 
chegar a resultados reais e importantes para a vida (JANUÁRIO, 2013). 
Seja qual for a engenharia, o aluno ou o profissional engenheiro deve ter sempre em mente 
que a Física deve ser usada para resolver problemas práticos e compreender fenômenos que 
ocorrem no dia-a-dia. Durante o estudo o aluno deverá questionar, investigar, aprender a fazer 
perguntas, analisar e tirar conclusões apropriadas dos resultados (HALLYDAY; RESNICK; 
WALKER, 2013). 
 Pôde-se afirmar que o estudo da Física em qualquer curso de engenharia é de importância 
crucial ao desenvolvimento técnico, científico e intelectual para a formação de profissionais 
capacitados e bem instruídos para solucionar problemas simples e complexos do dia-a-dia 
(JANUÁRIO, 2013). 
. 
 
José Eduardo Sereno Data: 15/12/2021 
 
 
 
 
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2 OBJETIVOS 
- Familiarização com equipamento de medida de comprimento e os conceitos de algarismos 
significativos e incertezas. Resultando na medida de Pi; 
- Familiarização com alguns equipamentos de medida de comprimentos e tempo utilizados 
num laboratório. Resultando na medida do Período (T) de um pêndulo em função de seu 
comprimento (L). Assim, estimando a aceleração da gravidade (g); 
- Familiarização com alguns equipamentos de medida de comprimentos e tempo utilizados 
num laboratório. Resultando na aplicação de conceitos de estatística na medida do Período 
(T) de um pêndulo; 
- Determinar a constante elástica da mola; 
- Determinar o coeficiente de atrito estático entre duas superfícies; 
- Analisar a dependência do coeficiente de atrito estático com a rugosidade das superfícies e 
com força normal a ela; 
- Criar a ilusão que um corpo (duplo cone) sobe uma rampa ao invés de descer; 
- Familiarização com equipamento de medida de comprimento e os conceitos de algarismos 
significativos e incertezas. Resultando na medida da área da face de uma peça retangular e 
sua densidade. 
 
 
3 MATERIAIS E MÉTODOS 
 
 
Atividade prática 1 
Na primeira experiência desenvolvida utilizou-se os seguintes materiais: 
 
 - Fita Métrica ou Trena 
 - 3 Peças de PVC diferent
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 A metodologia utilizada foi de acordo com as orientações descritas no manual e nas aulas 
online. A orientação foi medir os comprimentos (C) de circunferência de cada peça com a fita 
métrica e seus diâmetros (D). 
 
Atividade prática 2 
Na segunda experiência desenvolvida utilizou-se os seguintes materiais: 
- Fita Métrica 
- Cronômetro 
- Trena 
A metodologia utilizada foi de acordo com as orientações descritas no manual e nas aulas 
online. A orientação foi: escolher 6 comprimentos de pêndulo (L) entre 0,15 m e 0,90 m. 
Sugestão em valores aproximados em metros: 0,15; 0,30; 0,45; 0,60; 0,75; 0,90. Esses 
comprimentos devem ser medidos entre o ponto de fixação e o Centro de Massa 
aproximado do pêndulo; O pêndulo pode ser de qualquer material, desde que seja de fácil 
amarração no fio. Sua massa deve ser consideravelmente maior que a do fio para que ele se 
mantenha esticado durante todo o balanço do pêndulo. Desde que não traga risco de 
rompimento do fio; - Para cada comprimento puxar o pêndulo, mantendo o fio esticado, de 
um pequeno ângulo (no máximo 20º). Solta-lo com cuidado para minimizar movimentos de 
vibração da peça. Após poucas oscilações, acionar cronômetro em um dos pontos de 
retorno, contar 20 oscilações e pausar a medida. (1/20) do aferido é o período de oscilação 
T. 
 
Atividade prática 3 
Na terceira atividade desenvolvida utilizou-se os seguintes materiais: 
- Fita Métrica 
- Cronômetro 
- Trena 
A metodologia utilizada foi de acordo com as orientações descritas no manual e nas aulas 
online. 
 
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 A orientação foi: escolher um comprimentos de pêndulo (L). Sugestão em metros: entre 0,30 e 
0,60. Esse comprimento deve ser medido entre o ponto de fixação e o Centro de Massa 
aproximado do pêndulo; - O pêndulo pode ser de qualquer material, desde que seja de fácil 
amarração no fio. Sua massa deve ser consideravelmente maior que a do fio para que ele se 
mantenha esticado durante todo o balanço do pêndulo. Desde que não traga risco de 
rompimento do fio; - Puxar o pêndulo, mantendo o fio esticado, de um pequeno ângulo (no 
máximo 20º). Solta-lo com cuidado para minimizar movimentos de vibração da peça. Após 
poucas oscilações, acionar cronômetro em um dos pontos de retorno, contar 1 oscilação e 
pausar a medida. O aferido é o período de oscilação T; - Repetir 20 vezes a realização acima 
e registrar os dados numa tabela. 
 
Atividade prática 4 
Na quarta atividade desenvolvida utilizou-se os seguintes materiais: 
 - Régua ou Trena; 
 - Mola 
 - Pesos 
A metodologia utilizada foi de acordo com as orientações descritas no manual e nas aulas 
online. A orientação foi: - O experimento consiste em aplicar várias forças – pesos – a mola 
vertical e medir as deformações produzidas; - ·Suspenda a mola e pendure um suporte para 
os objetos em sua extremidade livre. Escolha um ponto de referência no suporte e leia a 
posição dele na régua – este será o alongamento zero, ou seja, será desprezado o 
alongamento produzido pelo suporte; - Obtenha um conjunto de alongamento x, aplicando 
forças F diferentes à mola, ou seja, colocando quantidades diferentes de objetos no suporte. 
Registre suas observações numa tabela; - ·Retire todos os pesos que você colocou; 
certifique-se que a mola voltou à sua posição inicial, ou seja, a deformação foi elástica e a 
mola não sofreu uma deformação permanente; Faça o gráfico versus para a mola. Pode-se 
observar que existe uma relação linear entre F e x: F = A + Bx em que A e B são 
 
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coeficientes que definem a reta específica para cada situação. Por meio do processo de 
regressão linear, determine a inclinação da reta correspondente e indique a grandeza física 
a ela relacionada; Escreva o valor da constante elástica. A partir do modelo físico utilizado, o 
valor da constante A deve ser zero no presente caso. Verifique o valor encontrado e explique 
o resultado. 
 
Atividade prática 5 
Na quinta atividade desenvolvida utilizou-se os seguintes materiais: 
 - Régua Transferidor 
 - Caixa de fósforo Areia 
 - Massa de modelar 
A metodologia utilizada foi de acordo com as orientações descritas no manual e nas aulas 
online. A orientação foi: ·Coloque a caixa de fósforo, com o lado sem o fósforo vermelho, sobre 
a régua. Em seguida, incline a régua, até acaixa está na iminência de entrar em movimento. Use a 
parede e a massa de modelar para fixar a régua na posição desejada, ver figura 1. Meça o valor do 
ângulo de inclinação e determine o coeficiente de atrito estático entre a superfície do bloco e a da 
régua. Repita o procedimento várias vezes para obter um valor médio. ; - ··Repita o mesmo 
procedimento utilizando o lado oposto da caixa de fósforo apoiado sobre a régua e determine o valor 
do coeficiente de atrito estático entre a régua e a caixa de fósforo. Verifique se os valores obtidos, 
comparativamente, correspondem a sua expectativa; - ·Agora, analise a dependência do coeficiente 
de atrito estático com a força normal à superfície. Para variar essa força, coloque, gradativamente 
areia dentro da caixa de fósforo. Verifique se os resultados encontrados correspondem as suas 
expectativas. 
 
Atividade prática 6 
Na sexta atividade desenvolvida utilizou-se os seguintes materiais: 
 - Cone duplo 
 - 2 Cabos de vassoura 
 
 
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 - Régua Compasso 
 A metodologia utilizada foi de acordo com as orientações descritas no manual e nas aulas 
online. A orientação foi: Construir a rampa com os dois cabos de vassoura e um suporte que 
permita criar uma elevação. -Construir o duplo cone. Para a construção do duplo cone irei 
deixar os links abaixo que mostram três maneiras diferentes de construir o duplo cone; 
Encontre a elevação e o ângulo de abertura que crie a ilusão de subida do duplo cone. 
 
Atividade prática 7 
Na sétima atividade desenvolvida utilizou-se os seguintes materiais: 
 - Fita Métrica 
 - Trena ou Régua 
 - Bloco Retangular; 
 - Balança 
 A metodologia utilizada foi de acordo com as orientações descritas no manual e nas aulas 
online. A orientação foi: Medir as 3 dimensões do bloco. Denota-las por x, y e z; - Medir a massa m 
do Bloco. 
José Eduardo Sereno Data: 15/12/2021 
 
 
 
 
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4 CONCLUSÕES 
 
 
Como mencionado no início do trabalho, a Física é uma importante área do conhecimento 
responsável pela explicação de fenômenos que relacionam diferentes formas de energia com 
a matéria. É à base do estudo para toda engenharia, no intuito de resolver problemas e 
compreender o que acontece constantemente a nossa volta, através de questionamentos, 
investigações e análises para se chegar a resultados reais e importantes para a vida. As sete 
atividades práticas desenvolvidas serviram para que os alunos pudessem compreender de 
maneira prática e dinâmica os conhecimentos teóricos discutidos ao longo das unidades. 
Desta forma, avaliamos e consideramos que o que havíamos traçado como objetivos foram 
consolidados, as atividades proporcionaram experiências e contribuições relevantes para a 
compreensão dinâmica da disciplina Física geral e experimental. 
José Eduardo Sereno Data: 15/12/2021 
 
 
 
 
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5 REFERÊNCIAS 
 
 
ABREPO. Associação Brasileira de Engenharia de Produção. 2010. Disponível em: < 
http://www.abepro.org.br/arquivos/websites/1/DiretrCurr19981.pdf>. Acesso em: 19 set. 2013. 
 
Almeida, Maria José; Costa, Maria Margarida - Fundamentos de Física. 3ª Edição. Edições 
Almedina, 2012. ISBN: 9789724048413 
 
Ewen, Dale; Gundersen, Erik; Schurter, Neill - Applied Physics. 11th Edition. Pearson 
Education, 2016. ISBN: 9780134159386 
 
JANUÁRIO, Thays Lorranny da Silva. A IMPORTÂNCIA DO ESTUDO DA FÍSICA PARA O 
CURSO DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO. Universidade Regional do Cariri (URCA), 
Juazeiro do Norte, Ceará, 2013. 
 
Junior, Francisco; Soares, Paulo; Ferraro, Nicolau - Os Fundamentos da Física 1-Mecânica. 8ª 
Edição. Moderna, 2003. ISBN: 9788516036980 
 
Junior, Francisco; Soares, Paulo; Ferraro, Nicolau - Os Fundamentos da Física 2-Termologia, 
óptica e ondas. 8ª Edição. Moderna, 2003. ISBN: 9788516037000