TEA - Transtorno do Espectro Autista - Pós-Graduação- Neuropsicologia Clínica

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TEA – TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA 
 
Curso de Pós-Graduação - FAVENI - 
PERGUNTA 1 
A publicação do Estatuto da Pessoa com Deficiência, Lei Federal nº. 13.146/2015 (BRASIL, 2015), trouxe avanços 
importantes. No que se refere à educação, as pessoas com deficiência têm o direto de ocupar: 
 15% do total de vagas nas universidades públicas; em instituições privadas, devem existir programas para 
atender a esses estudantes. 
 5% do total de vagas nas universidades públicas; em instituições privadas, devem existir programas 
para atender a esses estudantes. 
 20% do total de vagas nas universidades públicas; em instituições privadas, devem existir programas para 
atender a esses estudantes. 
 3% do total de vagas nas universidades públicas; em instituições privadas, devem existir programas para 
atender a esses estudantes. 
 
PERGUNTA 2 
Na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008), a educação especial 
é compreendida como uma modalidade de ensino transversal, ou seja, perpassa todos os níveis de ensino. Nesse 
sentido, ela atua desde a educação infantil até o ensino superior e realiza o atendimento educacional especializado. 
De acordo com o assunto, assinale a afirmativa INCORRETA: 
 O Atendimento Educacional Especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos 
pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando 
suas necessidades específicas. 
 O Atendimento Educacional Especializado complementa e/ou suplementa a formação dos alunos com vistas 
à autonomia e independência na escola e fora dela. 
 O Atendimento Educacional Especializado oferta atividades diferenciadas daquelas realizadas na sala de aula 
comum, não sendo substitutivas à escolarização. 
 O Atendimento Educacional Especializado tem como público alvo unicamente os alunos com 
deficiência física, intelectual, visual, auditiva e múltiplas. 
 
PERGUNTA 3 
O Decreto nº. 7.611/2011, no Art. 30, dispõe sobre os objetivos do atendimento educacional especializado. De acordo 
com as determinações desse decreto, marque V para as alternativas verdadeira e F para as falsas: 
( ) Prover condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino regular e garantir serviços de apoio 
especializados de acordo com as necessidades individuais dos estudantes; 
( ) Garantir a transversalidade das ações da educação especial no ensino regular; 
( ) Fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que eliminem as barreiras no processo de ensino 
e aprendizagem; 
( ) Assegurar condições para a continuidade de estudos nos demais níveis, etapas e modalidades de ensino. 
 A sequência correta é: 
 F, F, F, F. 
 F, V, F, V. 
 V, V, V, V. 
 V, V, F, V. 
 
 
 
 
 
 
TEA – TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA 
 
Curso de Pós-Graduação - FAVENI - 
PERGUNTA 4 
Na 4ª edição do Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-4/1994) classifica e caracteriza os 
Transtorno Globais do Desenvolvimento (TGD). De acordo com esse assunto, as afirmativas a seguir são 
verdadeiras, EXCETO: 
 Os TGD são aqueles distúrbios nas interações sociais recíprocas que costumam manifestar-se nos primeiros 
cinco anos de vida. 
 Os TGD caracterizam-se pelos padrões de comunicação estereotipados e repetitivos, assim como pelo 
estreitamento nos interesses e nas atividades. 
 Os TGD incluíam Autismo infantil, a Síndrome de Asperger, a Síndrome de Rett, o Transtorno Desintegrativo 
da Infância (psicose) e a Transtorno Invasivo de Desenvolvimento - sem outra especificação. 
 Os TGD permaneceram com a mesma nomenclatura no Manual Diagnóstico e Estatístico de 
Transtornos Mentais (DSM-5/2013). 
 
PERGUNTA 5 
De acordo com texto: 
É importante esclarecer que a _______________ se refere a um conjunto de ________________, não se limitando a 
uma única doença, que ocorre em um indivíduo; já em relação ao transtorno é utilizado para indicar a existência de 
uma série de sintomas ou _______________________ao longo da infância, acompanhados pelo desenvolvimento e 
maturação do sistema nervoso central que pode ter danos ou atrasos. Os transtornos não são causados por trauma ou 
doença cerebral adquirida, mas se desenvolve através de doenças _____________________ e tem origem em 
processos cognitivos anormais causados por disfunção biológica 
A sequência CORRETA é: 
 Síndrome – problemas – comportamentos – cardiológicas. 
 Síndrome – sintomas – comportamentos – neurológicas. 
 Síndrome – bactérias – doenças– neurológicas. 
 Síndrome – sintomas – transtornos – fisiológicas. 
 
PERGUNTA 6 
Marque V para as alternativas verdadeira e F para as falsas. 
( ) Atraso Global do Desenvolvimento e está reservado a indivíduos com menos de 5 anos de idade, quando o nível 
de gravidade clínica não pode ser avaliado de modo confiável durante a primeira infância. 
( ) Atraso Global do Desenvolvimento é diagnosticado quando um indivíduo fracassa em alcançar os marcos do 
desenvolvimento esperados em várias áreas da função intelectual. 
( ) Atraso Global do Desenvolvimento aplica-se a pessoas que não são capazes de passar por avaliações sistemáticas 
do funcionamento intelectual, incluindo crianças jovens demais para participar de testes padronizados. 
( ) Atraso Global do Desenvolvimento é uma categoria que não requer reavaliações após um período de tempo. 
 A sequência correta é: 
 F, F, F, F. 
 F, V, F, V. 
 V, F, V, V. 
 V, V, V, F. 
 
 
 
 
 
TEA – TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA 
 
Curso de Pós-Graduação - FAVENI - 
PERGUNTA 7 
De acordo com o texto: 
DSM-V (2013) determinou a fusão de transtorno autista, transtorno de Asperger e transtorno global do desenvolvimento 
no transtorno do espectro autista. Os sintomas desses transtornos representam um continuum único de prejuízos com 
intensidades que vão de leve a grave nos domínios de comunicação social e de comportamentos restritivos e repetitivos 
em vez de constituir transtornos distintos. Essa mudança foi implementada para melhorar a sensibilidade e a 
especificidade dos critérios para o diagnóstico de transtorno do espectro autista e para identificar alvos mais focados 
de tratamento para os prejuízos específicos observados. 
Podemos concluir que a afirmativa é: 
 Verdadeira. 
 Falsa. 
 
PERGUNTA 8 
O TEA é diagnosticado, segundo o DSM-V, quando os déficits característicos de comunicação social são 
acompanhados por comportamentos excessivamente repetitivos, interesses restritos e insistência nas mesmas coisas. 
De acordo com o assunto: 
I – O TEA se caracteriza por déficits persistentes na comunicação social e na interação social em múltiplos contextos, 
incluindo déficits na reciprocidade social, em comportamentos não verbais de comunicação usados para interação 
social e em habilidades para desenvolver, manter e compreender relacionamentos. 
II – O DSM-III propõe um método mais descritivo que organiza critérios diagnósticos claros em um sistema multieixo, 
com o objetivo de fornecer ferramentas aos médicos e pesquisadores, ao mesmo tempo que facilita a coleta de dados 
estatísticos. 
III – Além dos déficits na comunicação social, o diagnóstico do transtorno do espectro autista requer a presença de 
padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades. 
IV – Considerando que os sintomas mudam com o desenvolvimento, podendo ser mascarados por mecanismos 
compensatórios, os critérios diagnósticos podem ser preenchidos com base em informações retrospectivas, embora a 
apresentação atual deva causar prejuízo significativo. 
A sequência CORRETA é: 
 I, III 
 I, III e IV 
 I, II, IV 
 II, III e IV 
 
PERGUNTA 9 
Um dos aspectos mais óbvios no qual as crianças com autismo diferem entre si são as outras condições que 
frequentemente ocorrem paralelas ao transtorno. Elas podem ser físicas e comportamentais. De acordo com as outras 
condições que afetasàs crianças com autismo encontram-se as seguintes, EXCETO: 
 Deficiência intelectual. 
 Transtornos da linguagem e da comunicação. 
 TDAH. 
 Transtorno de Rett. 
 
 
 
 
 
TEA – TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA 
 
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PERGUNTA 10 
De acordo com o texto: 
Historicamente, o uso das tecnologias assistivas para os indivíduos com TEA foi mais frequentemente implementado 
nas áreas de sistemas de representação visual, suportes para comunicação e instrução assistida por computador. 
Tecnologias assistidas oferecem uma forma de ensino e engajamento que capitaliza os pontos fortes e as preferências 
dos alunos com TEA. Estudos recentes têm demonstrado que esses alunos parecem preferir o uso de computadores 
em comparação com métodos de instrução tradicionais. 
Podemos concluir que a afirmativa é: 
 Verdadeira 
 Falsa 
Total: 10 / 10 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TEA – TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA 
 
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AVALIAÇÃO – TEA – TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA 
1. A publicação do Estatuto da Pessoa com Deficiência, Lei Federal nº. 13.146/2015 (BRASIL, 2015), trouxe 
avanços importantes. No que se refere à educação, as pessoas com deficiência têm o direto de ocupar: 
Resposta Marcada : 5% do total de vagas nas universidades públicas; em instituições privadas, devem existir 
programas para atender a esses estudantes. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
2. Na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008), a educação 
especial é compreendida como uma modalidade de ensino transversal, ou seja, perpassa todos os níveis de 
ensino. Nesse sentido, ela atua desde a educação infantil até o ensino superior e realiza o atendimento 
educacional especializado. De acordo com o assunto, assinale a afirmativa INCORRETA: 
Resposta Marcada : O Atendimento Educacional Especializado tem como público alvo unicamente os alunos 
com deficiência física, intelectual, visual, auditiva e múltiplas. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
3. O Decreto nº. 7.611/2011, no Art. 30, dispõe sobre os objetivos do atendimento educacional especializado. De 
acordo com as determinações desse decreto, marque V para as alternativas verdadeira e F para as falsas: 
( ) Prover condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino regular e garantir serviços de apoio 
especializados de acordo com as necessidades individuais dos estudantes; 
( ) Garantir a transversalidade das ações da educação especial no ensino regular; 
( ) Fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que eliminem as barreiras no processo 
de ensino e aprendizagem; 
( ) Assegurar condições para a continuidade de estudos nos demais níveis, etapas e modalidades de ensino. 
A sequência correta é: 
Resposta Marcada : V, V, V, V. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
4. Na 4ª edição do Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-4/1994) classifica e caracteriza 
os Transtorno Globais do Desenvolvimento (TGD). De acordo com esse assunto, as afirmativas a seguir são 
verdadeiras, EXCETO: 
Resposta Marcada : Os TGD permaneceram com a mesma nomenclatura no Manual Diagnóstico e 
Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-5/2013). 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 
 
 
 
 
TEA – TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA 
 
Curso de Pós-Graduação - FAVENI - 
5. De acordo com texto: 
É importante esclarecer que a _______________ se refere a um conjunto de ________________, não se 
limitando a uma única doença, que ocorre em um indivíduo; já em relação ao transtorno é utilizado para indicar 
a existência de uma série de sintomas ou _______________________ao longo da infância, acompanhados 
pelo desenvolvimento e maturação do sistema nervoso central que pode ter danos ou atrasos. Os transtornos 
não são causados por trauma ou doença cerebral adquirida, mas se desenvolve através de doenças 
_____________________ e tem origem em processos cognitivos anormais causados por disfunção biológica 
 A sequência CORRETA é: 
Resposta Marcada : Síndrome – sintomas – comportamentos – neurológicas. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
6. Marque V para as alternativas verdadeira e F para as falsas. 
( ) Atraso Global do Desenvolvimento e está reservado a indivíduos com menos de 5 anos de idade, quando 
o nível de gravidade clínica não pode ser avaliado de modo confiável durante a primeira infância. 
( ) Atraso Global do Desenvolvimento é diagnosticado quando um indivíduo fracassa em alcançar os marcos 
do desenvolvimento esperados em várias áreas da função intelectual. 
( ) Atraso Global do Desenvolvimento aplica-se a pessoas que não são capazes de passar por avaliações 
sistemáticas do funcionamento intelectual, incluindo crianças jovens demais para participar de testes 
padronizados. 
( ) Atraso Global do Desenvolvimento é uma categoria que não requer reavaliações após um período de 
tempo. 
A sequência correta é: 
Resposta Marcada : V, V, V, F. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
7. De acordo com o texto: 
DSM-V (2013) determinou a fusão de transtorno autista, transtorno de Asperger e transtorno global do 
desenvolvimento no transtorno do espectro autista. Os sintomas desses transtornos representam 
um continuum único de prejuízos com intensidades que vão de leve a grave nos domínios de comunicação 
social e de comportamentos restritivos e repetitivos em vez de constituir transtornos distintos. Essa mudança 
foi implementada para melhorar a sensibilidade e a especificidade dos critérios para o diagnóstico de transtorno 
do espectro autista e para identificar alvos mais focados de tratamento para os prejuízos específicos 
observados. 
Podemos concluir que a afirmativa é: 
Resposta Marcada : Verdadeira 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 
 
 
 
TEA – TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA 
 
Curso de Pós-Graduação - FAVENI - 
8. O TEA é diagnosticado, segundo o DSM-V, quando os déficits característicos de comunicação social são 
acompanhados por comportamentos excessivamente repetitivos, interesses restritos e insistência nas mesmas 
coisas. De acordo com o assunto: 
I – O TEA se caracteriza por déficits persistentes na comunicação social e na interação social em múltiplos 
contextos, incluindo déficits na reciprocidade social, em comportamentos não verbais de comunicação usados 
para interação social e em habilidades para desenvolver, manter e compreender relacionamentos. 
II – O DSM-III propõe um método mais descritivo que organiza critérios diagnósticos claros em um sistema 
multieixo, com o objetivo de fornecer ferramentas aos médicos e pesquisadores, ao mesmo tempo que facilita 
a coleta de dados estatísticos. 
III – Além dos déficits na comunicação social, o diagnóstico do transtorno do espectro autista requer a presença 
de padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades. 
IV – Considerando que os sintomas mudam com o desenvolvimento, podendo ser mascarados por mecanismos 
compensatórios, os critérios diagnósticos podem ser preenchidos com base em informações retrospectivas, 
embora a apresentação atual deva causar prejuízo significativo. 
A sequência CORRETA é: 
Resposta Marcada : I, III, IV 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
9. Um dos aspectos mais óbvios no qual as crianças com autismo diferem entre si são as outras condições que 
frequentemente ocorrem paralelas ao transtorno. Elas podem ser físicas e comportamentais. De acordo com 
as outras condições que afetas às crianças com autismo encontram-se as seguintes, EXCETO: 
Resposta Marcada : Transtorno de Rett. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
10. De acordo com o texto: 
Historicamente, o uso das tecnologias assistivas para os indivíduos com TEA foi mais frequentemente 
implementado nas áreas de sistemas de representação visual, suportes para comunicação e instrução 
assistida por computador.Tecnologias assistidas oferecem uma forma de ensino e engajamento que capitaliza 
os pontos fortes e as preferências dos alunos com TEA. Estudos recentes têm demonstrado que esses alunos 
parecem preferir o uso de computadores em comparação com métodos de instrução tradicionais. 
Podemos concluir que a afirmativa é: 
Resposta Marcada : Verdadeira 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 
 
 
 
 
 
 
	AVALIAÇÃO – TEA – TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA