Noções Básicas Sobre o Soroban - Curso de Capacitação - Deficiência Visual

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NOÇÕES BÁSICAS SOBRE O SOROBAN 
Curso de Capacitação - FAVENI 
PERGUNTA 1 
O ábaco é considerado o mais antigo instrumento de cálculo e suas origens em dados mais precisos estão perdidos 
no tempo, podendo-se resgatar fragmentos de seu surgimento por meio de achados arqueológicos e pela leitura de 
registros em obras mais antigas sobre matemática e aritmética. A palavra ábaco é romana e deriva do grego abax ou 
abakon. Essa frase é: 
 Verdadeira 
 Falsa 
 
PERGUNTA 2 
O Soroban foi um instrumento que a humanidade inventou no momento em que precisou efetuar cálculos mais 
complexos quando ainda não dispunha do cálculo escrito por meio dos algarismos indo-arábicos. Sobre esse 
instrumento marque a opção CORRETA. 
 Uma forma mais sofisticada de Soroban era uma tábua com pedrinhas (calculi) deslizando em entalhe; outro 
era uma estrutura de madeira. 
 O Soroban foi regulamentado pelo Ministério da Educação por meio da portaria nº. 657, de 07 de março 
de 2002, como instrumento facilitador no processo de inclusão. 
 Todas as opções estão incorretas. 
 Todas as opções estão corretas. 
 
PERGUNTA 3 
Um programa curricular baseado em metodologias que envolvem estratégias de participação deve ser planejado com 
atividades que variam do uso de materiais estruturados e materiais não estruturados. Em se tratando de jogos 
matemáticos, atividades com materiais estruturados são aquelas em que são usados: 
 Blocos lógicos, 
 Material dourado, 
 Réguas numéricas, barrinhas, etc. 
 Todas as respostas estão corretas 
 
PERGUNTA 4 
Os elementos primordiais envolvidos na formação do conceito de número são: 
 Classificação, Seriação/Ordenação. 
 Sequência Lógica e Contagem (em diferentes bases). 
 Inclusão de Classe, Intersecção de Classe e Conservação. 
 Todas as respostas estão corretas. 
 
PERGUNTA 5 
Sobre o Soroban podemos afirmar que: 
 O soroban foi um instrumento que a humanidade inventou no momento em que precisou efetuar cálculos mais 
complexos quando ainda não dispunha do cálculo escrito por meio dos algarismos indo-arábicos. 
 Este foi esboçado inicialmente a partir de sulcos na areia preenchidos por pedras, substituídos por uma tábua 
de argila. 
 Posteriormente com o uso de pedras furadas e dispostas em hastes de metal ou madeira, as quais podiam 
correr livremente ao longo dessas hastes conforme a realização do cálculo. 
 Todas as respostas estão corretas. 
 
 
NOÇÕES BÁSICAS SOBRE O SOROBAN 
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PERGUNTA 6 
O soroban começou como um simples instrumento onde eram registrados valores e realizadas operações de soma e 
subtração. Posteriormente foram desenvolvidas técnicas de multiplicação e divisão. Atualmente já são conhecidas 
técnicas para extração de raízes (quadrada e cúbica), trabalho com horas, minutos e segundos, conversão de pesos e 
medidas. Sobre Classificação e Seriação/Ordenação, marque a opção CORRETA. 
 Entende-se por classificação a capacidade de reconhecer classes de objetos por suas características comuns 
e de usá-las ao estabelecer relações lógicas. 
 Entende-se por seriação ou ordenação a habilidade de sistematizar objetos seguindo certa ordem: dispor os 
elementos segundo sua grandeza crescente ou decrescente 
 Todas as opções estão incorretas 
 Todas as opções estão corretas 
 
PERGUNTA 7 
O objetivo do uso do Soroban é Realizar contas com rapidez e perfeição, buscando alcançar o resultado sem 
desperdícios. Ele ajuda a desenvolver concentração, atenção, memorização, percepção, coordenação motora e cálculo 
mental, principalmente porque o praticante é o responsável pelos cálculos, não o instrumento. Sobre a soma marque 
a opção CORRETA. 
 Somas simples são aquelas nas quais ao somar cada algarismo em sua vareta correspondente o total é igual 
ou inferior a nove. 
 Às vezes, ao tentar somar um algarismo em uma vareta do Soroban, não se pode aproximar da barra central 
o número de contas desejado. 
 Compreender perfeitamente os mecanismos da soma lhe permitirão não somente somar, como também 
subtrair (operação inversa), multiplicar (somas repetidas) e dividir (subtrações repetidas). 
 Todas as opções estão corretas. 
 
PERGUNTA 8 
Essencialmente, a estrutura e o funcionamento do soroban adaptado para pessoas com deficiência visual não diferem 
do soroban moderno usado por videntes. As duas únicas mudanças operadas dizem respeito ao deslizamento das 
contas e às referências utilizadas. Sobre o Soroban, marque a opção CORRETA. 
 O conjunto de regras constantes nas metodologias ora vigentes para o ensino do soroban, somado às 
próprias regras inerentes ao ensino da Matemática, faz com que o domínio desse aparelho por pessoas 
com deficiência visual converta-se em algo rígido, enfadonho e pouco prazeroso. 
 O primeiro brasileiro a se preocupar com as ferramentas de que os cegos dispunham para efetuar cálculos em 
nosso país foi o professor Marcos Pereira. 
 O Soroban atualmente é instituído pelo Ministério da Cultura (Portaria nº 657, de 07 de março de 2002). 
 Todas as opções estão corretas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NOÇÕES BÁSICAS SOBRE O SOROBAN 
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PERGUNTA 9 
O soroban (que também pode ser escrito: sorobã) é um recurso utilizado para o ensino aprendizagem da matemática, 
que costuma ser usado pelos deficientes visuais para a realização das operações aritméticas. Porém, cabe salientar 
que esse recurso pode ser utilizado por pessoas que enxergam, por pessoas com deficiência visual, assim como, por 
pessoas que possuem outras deficiências, pois como se trata de um recurso concreto e que utiliza o tato como principal 
receptor, pode auxiliar pessoas com outras deficiências. Sobre o Soroban, Marque a opção incorreta. 
 O soroban começou como um simples instrumento onde eram registrados valores e realizadas operações de 
soma e subtração. 
 O Soroban atualmente é instituído pelo Ministério da Educação (Portaria nº 657, de 07 de março de 
1995). 
 A construção do conceito de números para os alunos videntes acontece por meio da repetição mecânica dos 
numerais. 
 Com o Soroban é possível desempenhar diferentes tipos de intervenção matemática, desde as mais simples, 
como adição e subtração; multiplicação e divisão de números Naturais. 
 
PERGUNTA 10 
O Soroban é composto de diversas colunas, cada uma representando uma unidade, dezena, centena, etc. Cada coluna, 
por sua vez, contém duas partes: uma em cima e outra embaixo. As peças da parte de cima se chamam godamas 
porque go significa cinco e as peças da parte de baixo se chamam ichidamas porque ichi significa um. Sobre subtração 
marque a opção CORRETA. 
 Esta operação é justamente o contrário da soma, por que ao invés de aproximar as contas da barra central, 
para subtrair as separamos. 
 Uma subtração é simples se em cada uma das varetas do Soroban o algarismo do minuendo é maior que o do 
subtraendo e se pode fazer a subtração com um simples movimento dos dedos indicador e polegar afastando 
da barra central as contas necessárias. 
 Todas as opções estão incorretas 
 Todas as opções estão corretas. 
Total: 10 / 10 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NOÇÕES BÁSICAS SOBRE O SOROBAN 
Curso de Capacitação - FAVENI 
AVALIAÇÃO CAPACITAÇÃO – NOÇÕES BÁSICAS SOBRE O SOROBAN 
1. O ábaco é considerado o mais antigo instrumento de cálculo e suas origens em dados mais precisos estão 
perdidos no tempo, podendo-se resgatar fragmentos de seu surgimento por meio de achados arqueológicos e 
pela leitura de registros em obras mais antigas sobre matemática e aritmética. A palavra ábaco é romana e 
deriva do grego abax ou abakon. Essa frase é: 
Resposta Marcada : Verdadeira 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
2. O Soroban foi um instrumento que a humanidade inventou no momento em que precisou efetuar cálculos mais 
complexos quando ainda não dispunha do cálculo escrito por meio dos algarismos indo-arábicos. Sobre esse 
instrumento marque a opçãoCORRETA. 
Resposta Marcada : O Soroban foi regulamentado pelo Ministério da Educação por meio da portaria nº. 657, 
de 07 de março de 2002, como instrumento facilitador no processo de inclusão. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
3. Um programa curricular baseado em metodologias que envolvem estratégias de participação deve ser 
planejado com atividades que variam do uso de materiais estruturados e materiais não estruturados. Em se 
tratando de jogos matemáticos, atividades com materiais estruturados são aquelas em que são usados: 
Resposta Marcada : Todas as respostas estão corretas 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
4. Os elementos primordiais envolvidos na formação do conceito de número são: 
Resposta Marcada : Todas as respostas estão corretas. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
5. Sobre o Soroban podemos afirmar que: 
Resposta Marcada : Todas as respostas estão corretas. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
6. O soroban começou como um simples instrumento onde eram registrados valores e realizadas operações de 
soma e subtração. Posteriormente foram desenvolvidas técnicas de multiplicação e divisão. Atualmente já são 
conhecidas técnicas para extração de raízes (quadrada e cúbica), trabalho com horas, minutos e segundos, 
conversão de pesos e medidas. Sobre Classificação e Seriação/Ordenação, marque a opção CORRETA. 
Resposta Marcada : Todas as opções estão corretas 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 
 
 
NOÇÕES BÁSICAS SOBRE O SOROBAN 
Curso de Capacitação - FAVENI 
7. O objetivo do uso do Soroban é Realizar contas com rapidez e perfeição, buscando alcançar o resultado sem 
desperdícios. Ele ajuda a desenvolver concentração, atenção, memorização, percepção, coordenação motora 
e cálculo mental, principalmente porque o praticante é o responsável pelos cálculos, não o instrumento. Sobre 
a soma marque a opção CORRETA. 
Resposta Marcada : Todas as opções estão corretas. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
8. Essencialmente, a estrutura e o funcionamento do soroban adaptado para pessoas com deficiência visual não 
diferem do soroban moderno usado por videntes. As duas únicas mudanças operadas dizem respeito ao 
deslizamento das contas e às referências utilizadas. Sobre o Soroban, marque a opção CORRETA. 
Resposta Marcada : O conjunto de regras constantes nas metodologias ora vigentes para o ensino do 
soroban, somado às próprias regras inerentes ao ensino da Matemática, faz com que o domínio desse aparelho 
por pessoas com deficiência visual converta-se em algo rígido, enfadonho e pouco prazeroso. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
9. O soroban (que também pode ser escrito: sorobã) é um recurso utilizado para o ensino aprendizagem da 
matemática, que costuma ser usado pelos deficientes visuais para a realização das operações aritméticas. 
Porém, cabe salientar que esse recurso pode ser utilizado por pessoas que enxergam, por pessoas com 
deficiência visual, assim como, por pessoas que possuem outras deficiências, pois como se trata de um recurso 
concreto e que utiliza o tato como principal receptor, pode auxiliar pessoas com outras deficiências. Sobre o 
Soroban, Marque a opção incorreta. 
 Resposta Marcada : O Soroban atualmente é instituído pelo Ministério da Educação (Portaria nº 657, de 07 
de março de 1995). 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
10. O Soroban é composto de diversas colunas, cada uma representando uma unidade, dezena, centena, etc. 
Cada coluna, por sua vez, contém duas partes: uma em cima e outra embaixo. As peças da parte de cima se 
chamam godamas porque go significa cinco e as peças da parte de baixo se chamam ichidamas porque ichi 
significa um. Sobre subtração marque a opção CORRETA. 
Resposta Marcada : Todas as opções estão corretas. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 
 
 
	AVALIAÇÃO CAPACITAÇÃO – NOÇÕES BÁSICAS SOBRE O SOROBAN