Ensino de Matemática para Alunos com Deficiência Visual

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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Indique a alternativa ERRADA.
a. a contagem está relacionada às operações básicas da matemática.
b. todas as tribos indígenas utilizam-se de números para referenciar quantidades
c. é possível ensinar matemática de forma eficaz a pessoas cegas, desde que sejam usadas abordagens adequadas e recursos
específicos.
d. a capacidade de contar e medir com precisão é fundamental para resolver problemas do dia a dia e compreender o mundo que nos
rodeia.
e. as unidades de medida fornecem um padrão para expressar quantidades de forma consistente
Com relação ás estratégias para que a pessoa cega tenha acesso à informação matemática, indique a alternativa ERRADA.
a. os métodos táteis são muito utilizados para ensinar geometria para alunos cegos.
b. pessoas cegas podem vir a necessitar de apoio humano individualizado
c. Softwares falantes para leitura de tela, calculadoras sonoras e dispositivos táteis são exemplos de recursos que podem ser usados
para facilitar o aprendizado de matemática.
d. é permitido aos professores fazerem leitura em voz alta e discussões, para explicar conceitos matemáticos.
e. sem utilizar a leitura em braille é praticamente impossível uma pessoa cega aprender matemática
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Indique a informação CORRETA.
a. Utilizar tecnologia assistiva para ensinar matemática corresponde a um dispêndio inútil de recursos
b. Um aluno cego devido à sua condição especial nunca se envolve em confusão na sala de aula.
c. Uma pessoa cega consegue saber facilmente, sem usar dispositivos especiais, determinar o nível de água existente num copo d'água.
d. Uma pessoa cega consegue, com treinamento, medir com precisão um objeto usando seus dedos como modelo.
e. É importante que os educadores tenham paciência e estejam dispostos a adaptar suas abordagens de ensino de acordo com as
necessidades individuais dos alunos cegos.
Indique a afirmação INCORRETA.
a. cem moedas de um real têm o mesmo poder de compra de duas notas de 50 reais.
b. se todos os seres humanos tivessem 8 dedos em vez de 10, provavelmente teríamos adotado um esquema de contagem em base 8.
c. na antiguidade havia problemas religiosos quanto à adoção do número zero.
d. Os babilônios conseguiam precisão extremamente maior nas suas medidas porque utilizavam números hexagesimais.
e. Contar e medir são ações usadas o tempo todo para quantificar objetos, fenômenos e propriedades do mundo ao nosso redor.
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Indique a informação INCORRETA.
a. Na representação indu, originalmente se deixava um espaço (e não um zero) para indicar que numa casa específica não existia um
fator multiplicativo. Ou seja, se escrevia 6_3 para representar o número 603 (onde _ indica um espaço).
b. Os habitantes das cavernas utilizavam uma notação simplificada de contagem que deu origem, séculos depois, à notação romana de
números.
c. Contar e medir podem ser levados a limites muito complexos quando pensamos em campos como engenharia, física, economia,
estatística e muito mais.
d. Uma invenção bastante interessante apareceu com os hindus por volta do século V e consistia no uso, lado a lado de dígitos,
representando valores multiplicativos.
e. Para os romanos, mesmo sendo possível utilizar "XXXXXX" para representar o número 60, na prática, preferia-se a notação "LX",
da mesma forma como costumamos optar por uma nota de 50 e outra de 10, em vez de seis notas de 10.
Indique a informação CORRETA.
a. Os pastores da pré-história penduravam uma pedra no pescoço de cada ovelha para poder contá-las posteriormente.
b. Malba Tahan foi um professor que criou diversos livros em que conceitos matemáticos eram misturados com literatura de fantasia.
c. Os induz e os romanos guerrearam pelo estabelecimento de uma hegemonia no sistema de contagem único, necessária para o
comércio.
d. Os pastores da pré-história guardavem pedras de tamanho diferentes para utilizar quando um membro do rebanho se extraviava.
e. Há inúmeras vantagens de se utilizar a notação romana de números, que é muito mais compacta do que a indo-arábica.
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Qual dos seguintes personagens da história NÃO foi um matemático com deficiência visual?
a. Isaac Newton
b. Lawrence Baggett
c. Leonhard Euler
d. Bernard Morin
e. Nicholas Saunderson
Qual a afirmativa INCORRETA, quando falamos do matemático Saunderson?
a. Seus sentidos de audição e tato eram aguçados e ele tocava flauta.
b. Ficou cego aos 47 anos.
c. Saunderson criou uma Tecnologia Assistiva com uma tábua com alfinetes pregados, que era capaz de registrar números e efetuar
cálculos.
d. O filósofo Denis Diderot, baseando-se na história de Saunderson, reconhecia que era possível o sucesso de um cego, uma vez que
fosse educado convenientemente, e instrumentado por “tecnologia adequada”.
e. Ele não escrevia artigos e livros, mas a transcrição de suas palestras e tratados era feitas por outras pessoas.
Qual a afirmativa CORRETA?
a. Bernard Morin é mundialmente conhecido por um trabalho no qual mostra como transformar uma esfera num cubo aplicando as
ideias de Euler.
b. As cantigas de roda são manifestações de matemática popular aplicada á música.
c. Bernard Morin e Leonhard Euler foram contemporâneos, e colaboraram em criar uma teoria que, anos depois Einstein aproveitou
como base dos estudos da Teoria da Relatividade.
d. O maior matemático brasileiro de todos os tempos foi um cego.
e. Euler foi o primeiro matemático a tratar seno e cosseno como funções.
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 11
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 12
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Um ábaco vertical está apresentando a seguinte configuração em seus 4 pinos:
2 contas no pino da esquerda;
4 contas no segundo pino;
1 conta no terceiro pino;
7 contas no quarto pino.
Qual o número representado?
a. 247
b. 2417
c. 2317
d. 14
e. 107
Qual a afirmativa CORRETA?
a. É possível fazer contas com casas decimais utilizando um ábaco
b. Os ábacos tiveram seu uso preterido nos Estados Unidos por problemas de precisão.
c. Um ábaco é um instrumento de tamanha perfeição técnica que é quase impossível imitá-lo num programa de computador.
d. No Brasil, todos os professores por lei têm que ter um treinamento no uso de ábacos na sua formação universitária.
e. O ábaco brasileiro foi inventado por Antonio Borges, como complemento ao sistema Dosvox.
Qual a afirmativa INCORRETA?
a. É possível realizar operações de mutiplicação e divisão com um ábaco.
b. Os defensores do ábaco o consideram como um instrumento que melhora o cálculo mental, a memória e a concentração.
c. Há referências ao uso do ábaco nos Impérios Babilônico e Romano.
d. O ábaco é uma invenção milenar, e civilizações antigas o utilizavam para calcular grandes somas.
e. Os ábacos foram proibidos no Japão, a partir da implantação do uso do Soroban no início do século XX.
Questão 13
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 14
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 15
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Qual a alternativa INCORRETA?
a. Habitualmente, no Soroban, as operações aritméticas são realizadas da esquerda para a direita, mas não há nada de errado se
fizermos da direita para a esquerda.
b. Uma pessoa com anos de treino no uso do Soroban consegue fazer contas com maior rapidez e menor erro com ele do que com uma
calculadora eletrônica.
c. O soroban funciona no sistema decimal.
d. No Brasil, o Soroban foi adaptado para ser utilizado por pessoas cegas.
e. Não é possível fazer contas de multiplicar ou dividir num Soroban típico usado por pessoas cegas.
Qual a alternativa CORRETA?
a. Caso se aprenda Dosvox não é adequado aprender Soroban.
b. Um soroban pode serutilizado para uma pessoa cega anotar um número de telefone.
c. O Soroban foi inventado no Brasil, e posteriormente disseminado no Japão.
d. Os cegos desprezam o uso de Sorobans de madeira, preferindo os de plástico por machucarem menos os dedos.
e. É fundamental ensinar a usar o Soroban antes de ensinar os números e a tabuada.
Qual a alternativa INCORRETA?
a. Existem campeonatos de cálculo mental no Japão em que os participantes fazem contas enormes e com grande rapidez.
b. O soroban foi proibido no Japão durante os anos 1950, por representar uma ameaça ao desenvolvimento das calculadoras
eletrônicas
c. Existem simuladores computadorizados que imitam o funcionamento do soroban.
d. C) Os sorobans comumente usados na atualidade não têm embutidos circuitos eletrônicos para ler em síntese de voz os números
representados.
e. O soroban pode ser pensado como uma evolução do ábaco chinês.