Psicologia da Educação e da Aprendizagem

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Psicologia da Educação e da Aprendizagem 
Questão 1Errada 
Leia atentamente o trecho da pesquisa a seguir, realizada com pré-adolescentes e adolescentes de 
11 a 15 anos, e analise o gráfico da pesquisa dos mesmos autores para responder a questão. 
"Foram pesquisadas as representações sociais (RS) de perspectivas de futuro de pré-adolescentes e 
adolescentes, alunos da rede pública de ensino cuiabana. (...) Verificou-se que as RS dos jovens se 
constroem com bases nos elementos: estudo, trabalho, família e qualidade de vida, enraizados na 
história e na cultura, representadas pela família e, em especial, pela figura materna" (PAREDES; 
PECORA, 2004, p. 49). 
 
I - O fato de que os alunos não conversam sobreo futuro com os professores confirma o 
desinteresse dos mesmos pela escola durante a adolescência, uma situação típica da adolescência. 
II - O maior contato com os amigos é importante e desejável na adolescência, visto que o jovem 
caminha para maior autonomia e descolamento das figuras parentais. 
III - A consolidação do desenvolvimento moral dos adolescentes nesta etapa permite que os 
mesmos optem por não falar com pessoa alguma em vez de confiar seus probremas a pessoas que 
não partilhem dos mesmos princípios que ele. 
IV - A pesquisa dos autores pode ser inválida caso conceba uma população de idade diferente à 
delimitada entre os 12 e 18 anos de idade, faixa etária correspondente à adolescência. 
Assinale a alternativa que contempla a(s) asserção(ões)CORRETA(S): 
Sua resposta 
I e II, apenas. 
 
Essa alternativa contém a única resposta correta (II), mas também inclui uma das três respostas 
erradas segundo a resolução comentada (I), portanto, não pode estar correta. 
 
Questão 2Correta 
Há algumas tarefas e atividades realizadas pelos indivíduos que não passam mais pelo controle 
consciente. Como se chama o processo que leva à diminuição do controle? 
Sua resposta 
Automatização 
 
Nos processos automáticos, não há controle do indivíduo para realização da tarefa, há pouco ou 
nenhum esforço e intenção. 
 
Questão 3Correta 
Vygotsky (1996) rejeitava as propostas teóricas que concentravam esforços somente nas 
capacidades inatas ou na constituição do indivíduo como produto do meio exterior. Para a 
psicologia sócio-histórica, a formação do indivíduo depende de uma relação dialética entre o 
sujeito e a sociedade onde ele se insere. Uma relação dialética ocorre quando o indivíduo modifica 
o ambiente e o ambiente modifica o indivíduo. 
 
Acerca do conceito de Zona do Desenvolvimento Proximal proposto por Vygotsky, está correto o 
que se afirma em: 
I – Todo indivíduo possui um nível de desenvolvimento real, ou seja, a capacidade de realizar 
determinada tarefa de modo independente, sem auxílio de terceiros. 
II – Nível de desenvolvimento proximal diz respeito à capacidade do indivíduo de realizar uma 
tarefa ou resolver um problema com a ajuda de outra pessoa mais experiente. 
III – A zona de desenvolvimento proximal é a distância existente entre o nível de 
desenvolvimento real e o proximal. 
Assinale a alternativa que contempla a resposta CORRETA: 
Sua resposta 
I, II e III estão corretas. 
Na abordagem vygotskiana, a relação entre o desenvolvimento natural da criança e a 
aprendizagem está intrinsecamente ligada à vivência social da espécie humana. O 
desenvolvimento precisa ser impulsionado pelo meio e pelos processos de socialização. Sendo 
assim, as estruturas e os processos biológicos naturais do indivíduo são insuficientes para 
promover a aprendizagem se esse indivíduo não estiver inserido em um ambiente social e 
cultural permeado de práticas que facilitem seu aprendizado (OLIVEIRA, 1993). A criança não é 
capaz de se desenvolver somente por conta do passar do tempo, pois Vygotsky considera que 
ela não possui os instrumentos técnicos e simbólicos necessários para isso. Esses instrumentos 
são adquiridos pelo meio social e cultural. Uma forma mais fácil de compreender como se dá o 
processo de desenvolvimento e aprendizagem na psicologia sócio-histórica é através do conceito 
de zona de desenvolvimento proximal. Vygotsky (1996) considera que qualquer indivíduo possui 
um nível de desenvolvimento real, ou seja, a capacidade de realizar determinada tarefa de modo 
independente, sem auxílio de terceiros. O nível de desenvolvimento proximal diz respeito à 
capacidade do indivíduo de realizar uma tarefa ou resolver um problema com a ajuda de outra 
pessoa mais experiente. A zona de desenvolvimento proximal, portanto, é a distância existente 
entre o nível de desenvolvimento real e o proximal. 
 
Questão 4Correta 
A escola contemporânea vai além dos conteúdos tradicionais, favorece o processo ensino- 
aprendizagem através dos aspectos fisiológicos, cognitivos, motivacionais e sociais. Muitos 
professores se queixam da falta de motivação dos alunos e do baixo rendimento escolar. A 
psicologia da educação e da aprendizagem vem justamente oferecer contribuições para que haja 
uma interferência positiva desenvolvendo habilidades do aprender a aprender. 
A psicologia da educação focada na aprendizagem transforma o professor e sua aula em 
Sua resposta 
um ambiente atrativo, provocando o aluno positivamente e ativando suas habilidades cerebrais; 
essas estratégias criativas promovem a vontade de aprender, compartilhar e colaborar no seu 
processo educacional. 
 
Um ambiente atrativo, promove no aluno a motivação para aprender, com isso ativa suas 
habilidades cerebrais. presentar estratégias criativas, incentiva o aluno a compartilhar e colaborar 
no seu processo educacional. 
 
Questão 5Correta 
Nosso cérebro é dividido em dois hemisférios que são unidos pelo corpo caloso onde estão as 
fibras nervosas. Nos hemisférios estão os sulcos mais profundos chamados de lobos, que são: 
Frontal, Parietal, Temporal e Occipital. Cada um deles dispões de funções específicas. Entender a 
função de cada um , nos ajuda a entender em que área do cérebro a criança precisa ser mais 
estimulada para aprender melhor. 
De acordo com as informações apresentadas na tabela a seguir, faça a associação da definição 
contidas na Coluna A e com a descrição apresentadas na Coluna B. 
 
COLUNA A COLUNA B 
I- É responsável pelo 
pensamento, 
planejamento e regula 
nossas emoções e 
nossa parte motora. 
Responsável também 
pela fala e 
linguagem. 
 
1. Lobo Frontal 
II- É responsável 
pelo tato, gustação, 
temperatura, sensação 
da dor e a parte lógico 
matemática. 
2. Lobo Parietal 
III- É responsável 
pela audição, processa 
a memória e a 
emoção. 
 
3. Lobo temporal 
IV - É responsável 
por processar as 
informações visuais. 
 
 
4. Lobo Occipital 
Assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA entre as colunas. 
Sua resposta 
I - 1; II - 2; III - 3; IV - 4. 
 
O Lobo Frontal é responsável pelo pensamento, planejamento e regula nossas emoções e nossa 
parte motora. Responsável também pela fala e linguagem. O Lobo Parietal é responsável pelo tato, 
gustação, temperatura, sensação da dor e a parte lógico matemática. O Lobo Temporal é 
responsável pela audição, processa a memória e a emoção. O Lobo Occipital é responsável por 
processar as informações visuais. 
 
Questão 6Errada 
A epistemologia genética de Piaget aponta um importante referencial para a formação de 
professores, pois ter conhecimento dessa teoria auxilia o professor na tarefa de tornar seu trabalho 
mais eficiente. 
Considerando uma proposta construtivista de ensino, qual deve ser o papel do professor? 
Sua resposta 
Nas abordagens construtivistas, não existe o papel de professor, apenas de facilitador 
da aprendizagem. 
 
Alternativa correta: Colaborador da aprendizagem, incentivando o aluno para que chegue 
sozinho às suas conclusões. Em propostas construtivistas, o professor assume um papel de 
colaborador da aprendizagem, incentivando o aluno para que chegue sozinho às suasconclusões. 
Por isso, o professor precisa conhecer como se dá o desenvolvimento psicológico do aluno para 
utilizar os métodos e procedimentos adequados. 
 
Questão 7Correta 
A inteligência musical não é uma capacidade exclusiva de músicos, mas está presente em outras 
pessoas porque inclui a ______________ de padrões musicais. 
Sua resposta 
Apreciar 
 
A inteligência musical se relaciona a perceber, discriminar, expressar e transformar formas 
musicais, apreciar, tocar e compor padrões musicais. 
 
 
Questão 8Correta 
O uso de jogos, a aprendizagem com foco na pesquisa e oproblem based learning(abreviado pela 
sigla PBL) são algumas estratégias possíveis de serem usadas na metodologia denominada de 
______________________. 
Assinale a alternativa correta que completa a lacuna: 
Sua resposta 
Aprendizagem ativa. 
 
Uma das maneiras de aliar as tecnologias da informação e da comunicação à aprendizagem se dá 
através do uso da metodologia de aprendizagem ativa, como por meio de jogos, problem based 
learning e pesquisa. 
 
Questão 9Errada 
A revolução cognitiva e o paradigma do processamento da informação objetivam dar conta de 
problemas não resolvidos em teorias cognitivistas tradicionais que existem concomitantemente a 
essas abordagens teóricas e paradigmas. 
Que abordagem teórica era diretamente rechaçada pelo paradigma do processamento da 
informação? 
Sua resposta 
Neurociência. 
 
O paradigma do processamento da informação surge como marco da Revolução Cognitiva, com o 
objetivo de dar conta dos problemas não resolvidos de forma satisfatória pelo behaviorismo. 
 
Questão 10Correta 
A Linguística cognitiva é o ramo do funcionalismo que investiga os aspectos cognitivos que 
expressam relações entre ____________ e _____________. 
Sua resposta 
Pensamento – linguagem 
 
A linguística estuda as interrelações entre a cognição e a linguagem em uma perspectiva 
funcionalista.