PROVA DA DISCIPLINA DE PROJETO DE VIDA PARA O ESTUDANTE

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PROVA DA DISCIPLINA DE PROJETO DE VIDA PARA O ESTUDANTE
Peso da Avaliação10,00
Prova51845086
Qtd. de Questões20
Nota8,50
1
No Projeto de Vida relacionar o autorretrato com os conceitos de identidade, autoimagem, autoimagem ou autoestima é levar o jovem a olhar mais para si mesmo a partir de uma linguagem artística: desenho ou uma pintura (autorretrato) ou uma fotografia (self).
 
A respeito do conceito de Autorretrato no Projeto de Vida para o estudante, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Não se reconhecer como um sujeito único através da própria imagem. 
B
 Reconhecer a sua própria imagem e as características da sua personalidade. 
C
Olhar para o trabalho de ressignificação do outro. 
D
Projetar a imagem do outro em si mesmo.
2
Para Delors et al (1998, p. 97), a “educação tem por missão, por um lado, transmitir conhecimentos sobre a diversidade da espécie humana e, por outro, levar as pessoas a tomar consciência das semelhanças e da interdependência entre todos os seres humanos do planeta”.
 
Sobre a síntese do pensamento de DELORS et al (1998), em relação ao ato de aprender a viver juntos, analise as afirmativas a seguir:
 
I. Aprender a viver juntos é carregar em nossas vidas diferentes setores.
II. Vivemos em meio a uma gama enorme de diversidade com o outro.
III. Desenvolver uma atitude de empatia com o próximo.
IV. Respeitar as diferenças e os conflitos com os outros.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A
 As afirmativas I, II e III estão corretas. 
B
 As afirmativas I, II estão corretas.
C
 Todas as afirmativas estão corretas. 
D
 As afirmativas I e III estão corretas. 
3
O termo Rapport é de origem francesa e significa estabelecer uma relação durante o processo de comunicação entre as pessoas. É a capacidade de entender o próximo, ou seja, uma essência de uma comunicação bem-sucedida. É a conexão que você cria com o próximo.
 
A respeito dos significados para o termo Rapport, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Conhecimento + Diferença + Empatia = Rapport. 
B
Confiança + Harmonia + Empatia = Rapport. 
C
Empate + Harmonia + Teoria = Rapport. 
D
Diversidade + Diferença + Empatia = Rapport.
4
A construção das diferentes e múltiplas identidades podem trazer para o estudante do projeto de vida um poder identitário em relação aos meios sociais, culturais e educacionais. Para o professor e sociólogo Manuel Castells (2018) a identidade está relacionada a três formas de identidades quanto à coletividade. CASTELLS, Manuel. O poder da identidade. 1ª ed. São Paulo: Paz e Terra, 2018.
 
Sobre as três perspectivas abordadas pela reflexão do autor Castells (2018), assinale a alternativa CORRETA: 
A
Identidade intimada, identidade de projeto e identidade de militância. 
B
Identidade legitimada, identidade de militância e identidade de resistência.
C
 Identidade de projeto, identidade feminista, identidade de resistência.
D
Identidade legitimada, identidade de resistência e identidade de projeto. 
5
O estudante autônomo em seu poder de traçar o seu próprio caminho é muitas das vezes confrontado com a razão e a afetividade em suas escolhas. Segundo Yves de La Taille (2006), Piaget e Kohlberg elegem a razão como um fator central e Durkheim e Freud debatem a dimensão afetiva.
 
De acordo com o material estudado, assinale a coluna da direita com a coluna da esquerda analisando a veracidade dos fatos.
 
I. Jean Piaget.
II. Lawrence Kohlberg.
III. Émile Durkheim.
IV. Sigmund Freud.
 
( ) Autonomia Moral e Estruturas Lógicas.
( ) Interação Social e “Fazer Junto”.
( ) Desejos Inconscientes e “Vontade Boa”
( ) Sentimento do Sagrado e Obediência a algo exterior.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A
 3 – 2 – 4 – 1 
B
 4 – 3 – 2 – 1
C
 1 – 2 – 3 – 4 
D
 1 – 2 – 4 – 3 
6
Para Costa (2001), o termo “protagonismo juvenil” é uma criação que dispõe de diversas atividades e possibilidades em relação aos problemas, como as situações socioemocionais e os desafios da realização de um projeto de vida para não deixar ser algo engessado.
 
De acordo com o material estudado, sobre o conceito de Protagonismo Juvenil, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 É ser um sujeito sem autonomia, autoconhecimento e autodeterminação.
B
 É ter uma participação passiva enquanto sujeito criador de novos desafios. 
C
 É não saber participar, não respeitar e não valorizar a diversidade. 
D
 É saber superar as opiniões das próprias escolhas e caminhos a serem percorridos. 
7
Para o sociólogo Stuart Hall (2006, p. 7), “as velhas identidades, que por tanto tempo estabilizaram o mundo social, estão em declínio, fazendo surgir novas identidades e fragmentando o indivíduo moderno, até aqui visto como um sujeito unificado”.
 
Sobre essa reflexão em relação à perspectiva sociológica sobre as novas identidades, classifique V as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Um tipo diferente de mudança estrutural está transformando as sociedades modernas no final do século XX.
( ) As novas identidades estão relacionadas à identidades tradicionais e modernas como um processo de mudança e avaliação sobre uma “crise de identidade”.
( ) As transformações sociais modernas estão mudando nossas identidades pessoais.
( ) As transformações estão abalando a ideia que temos de nós próprios como sujeitos integrados.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A
 V – V – F – V. 
B
 F – F – F – F. 
C
 V – V – V – F.
D
 V – V – V – V. 
8
“Os quatro pilares da Educação” escrito por Delors et al (1998, p. 21), nos reflete que a educação deve adaptar-se às transformações da sociedade não perdendo a sua base para a sua construção “sem deixar de transmitir as aquisições, os saberes básicos frutos da experiência humana”.
 
Sobre “os quatro pilares da educação”, analise as afirmativas a seguir.
 
I. Aprender a conhecer: adquirir os instrumentos da compreensão.
II. Aprender a fazer: estar apto para enfrentar as novas situações.
III. Aprender a viver juntos: conhecimentos sobre a diversidade da espécie humana.
IV. Aprender a ser: desumanização da humanidade.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A
 As afirmativas I, II estão corretas. 
B
Somente a afirmativa III está correta.
C
As alternativas I e III estão corretas. 
D
 As afirmativas I, II e III estão corretas. 
9
O primeiro contato com os alunos na disciplina de projeto de vida poderá trazer muitas perguntas, dúvidas e reflexões. Ainda mais quando for o primeiro contato com o professor e/ou do aluno com o trabalho com o projeto de vida.
 
Sobre a avaliação diagnóstica para o projeto de vida, analise as sentenças a seguir.
 
I. Fator que poderá contribuir para o trabalho com os jovens.
II. Perguntas reflexivas que restringe os jovens a elaborar respostas sobre suas vidas.
III. Registro para o professor sobre os caminhos e percursos para o trabalho.
IV. Ponto de partida para o trabalho com o projeto de vida.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Somente a afirmativa I está correta. 
B
 As afirmativas I, II e IV estão corretas.
C
 As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
D
 As afirmativas I, II e III estão corretas. 
10
O ser humano desde criança, deve ser preparado para receber os diferentes tipos de educação na qual são elaborados diferentes pensamentos: reflexivos, autônomos e críticos para que ao chegar na juventude, possam participar ativamente de suas próprias decisões. (DELORS et al, 1998).
 
De acordo com o material estudado, sobre o conceito de “aprender a ser”, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Na juventude, passamos a participar ativamente de nossas próprias decisões. 
B
 Desenvolvimento a partir do pensamento crítico. 
C
Contribuição para o desenvolvimento total da pessoa. 
D
Caminhada que contribui para o desenvolvimento parcial do ser.
11
Segundo Damon (2009), ultrapassar o pensamento imediatista nas escolas e trabalhar com o “projeto de vital” – termo utilizado pelo autor em sua pesquisa – poderá proporcionar com que “os professores podem fazer que até o mais desatento e bagunceiro dos alunos expresse suas impressões sobre os temas em que eles próprios são genuinamenteinteressantes” (DAMON, 2009, p. 129).
 
A respeito do pensamento de Damon (2009), em relação ao plano de curso para o projeto de vida, analise as sentenças a seguir.
 
I – Desenvolver sujeitos mais reflexivos e autônomos para o protagonismo juvenil.
II – O trabalho com o projeto de vida é um desafio por parte de toda a comunidade escolar.
III – O projeto de vida poderá mobilizar as competências e habilidades do estudante.
IV – As reflexões sobre o projeto de vida serão importantes somente para a vida pessoal do estudante.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Alternativas I, III e IV. 
B
 Alternativas I, II e IV.
C
 Alternativas I e III. 
D
 Alternativas I, II e III. 
12
Sobre a organização curricular, a “construção de currículos e propostas pedagógicas que atendam mais adequadamente às especificidades locais e à multiplicidade de interesse dos estudantes, estimulando o exercício do protagonismo juvenil e fortalecendo o desenvolvimento de seus projetos de vida” (BNCC, 2018, p. 468).
 
Dessa forma, em relação ao plano de curso para o projeto de vida, analise as afirmativas a seguir:
 
I. Cada instituição elabora propostas pedagógicas, dentro da sua realidade escolar.
II. As propostas de atividades disciplinares são as únicas que buscam o trabalho com o projeto de vida.
III. Os temas transversais e os projetos são outras propostas educativas para o projeto de vida.
IV. Os trabalhos com o projeto de vida poderão ser realizados com propostas disciplinares, com temas transversais, projetos escolares ou até mesmo através de outras formas educativas.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A
 As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
B
 Somente a afirmativa II está correta. 
C
Somente a afirmativa IV está correta.
D
 As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
13
Para Coutinho (2009), no campo da psicologia, o “EU” é considerado como um dos pilares teóricos importantes no campo dos estudos do criador da psicanálise Sigmund Freud. Já para Chauí (1995), também com uma reflexão sobre os conceitos da consciência no campo psicológico para o ramo da filosofia o “EU” é o resultado das nossas vivências.
 
A respeito do conceito do “EU” segundo os autores citados, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 O nosso “EU” não percebe o presente ao querer projetar o futuro pelo pensamento. 
B
O “Eu” é usar a própria consciência para se conhecer e descobrir a própria identidade. 
C
O “EU” não é um dos pilares da psicologia de Freud.
D
Do ponto de vista psicológico, a consciência não é o sentido de nossa própria identidade: é o “EU”. 
14
Podemos refletir que ao inserir o projeto de vida para o estudante com os pilares da educação para o seu desenvolvimento, é vir de encontro com o inesperado, uma vez que não sabemos qual será o futuro da evolução em relação às novas tecnologias para o mercado de trabalho.
 
De acordo com o material estudado, sobre o conceito de “aprender a fazer”, assinale a alternativa CORRETA: 
A
É não precisar aprender e conhecer os novos desafios.
B
 É estar apto para a enfrentar as novas situações que o mercado possibilita. 
C
 É estar inapto e fechado para novas aprendizagens. 
D
O mercado de trabalho não está mais se inovando e buscando cada vez mais jovens protagonistas. 
15
A Programação Neurolinguística – PNL, traz uma contribuição muito grande para o trabalho com o Rapport, pois é um conjunto de habilidades que contribuem para a comunicação entre as pessoas. Os estudos e as definições do termo segundo as autoras Keli Dalbosco e Josely Rosa (2019), entrelaçam-se, somando-se uns aos outros na mesma conexão.
 
A respeito dos termos que definem a Programação Neurolinguística, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Comportamento + Processo + Capacidade = PNL.
B
Programação + Informação + Capacidade = PNL. 
C
Comportamento + Mente + Comunicação = PNL. 
D
Programação + Processo + Linguagem = PNL. 
16
Ser professor é um desafio e a cada mudança de século, esse desafio é cada vez maior devido às novas mudanças no processo educacional que proporciona aos professores um grande processo de aprendizagem para o trabalho em sala de aula com os estudantes. Assim, ser professor é um processo que perpassa o triplo AAA em que descreve o autor Nóvoa (1997).
 
De acordo com o pensamento de Nóvoa (1997), em relação ao triplo AAA, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Adesão a princípios e valores, Ação pessoal e Autoconhecimento. 
B
 Adesão a princípios e valores, Ação pessoal e profissional e o Autoconhecimento. 
C
 Adesão a princípios e valores, Ação pessoal e Ação profissional.
D
Adesão a princípios e valores, Ação profissional e Autoconhecimento. 
17
O projeto de vida para o estudante traz a questão da identidade, autonomia e protagonismo como um dos suportes para despertar o seu ator social, ou seja, um estudante ativo das suas decisões individuais e coletivas. Segundo Touraine (1998), o termo de “ator social” é utilizado para designar o ser humano como um ser protagonista, sendo ele homem ou mulher, aquele que almeja realizar os seus objetivos pertencentes à uma cultura e regras sociais.
 
Sobre a síntese do pensamento de Touraine (1998), podemos afirmar que o termo “ator social” apresenta três perspectivas diferentes. Assinale a alternativa CORRETA: 
A
Motivação Intrapessoal; Consciência de Cidadania e Capacidade de Argumentação.
B
 Objetivos Intrapessoais; Consciência Cultural e Capacidade de se Comunicar. 
C
Objetivos Pessoais; Consciência de Cidadania e Capacidade de se Comunicar. 
D
 Motivação Pessoal; Consciência Cultural e Capacidade de Argumentação. 
18
A partir do momento em que a BNCC instituiu o trabalho com o projeto de vida, faz-se necessário ser acompanhado por um ou mais profissionais do Projeto de Vida. Aquele que dentro da equipe escolar será o profissional responsável por trocar com os seus pares os conteúdos sobre projeto de vida.
 
Sobre o material estudado, em relação aos desafios do trabalho com o projeto de vida, analise as afirmativas a seguir.
 
I. Até o momento não há uma licenciatura em projeto de vida.
II. Cursos livres e de extensão são conhecimentos para a formação continuada do docente de projeto de vida.
III. Somente o Orientador Educacional poderá atuar com o trabalho de projeto de vida.
IV. É importante ter habilidades e competências para realizar o trabalho com o projeto de vida.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A
As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
B
 As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
C
 As afirmativas I e III estão corretas.
D
As afirmativas I, II e III estão corretas. 
19
O professor e psicólogo estadunidense Martin Seligman (2012) da Psicologia Positiva, traz a busca pela felicidade como foco de algo maior do que nós mesmos, como o centro de uma busca para o bem-estar do ser humano. O termo PERMA, uma sigla em inglês, utilizado para significar os cinco elementos do bem-estar e a nossa contribuição para o mundo.
 
De acordo com a síntese do pensamento de Seligman (2012), sobre os cinco elementos do bem-estar, no que apresenta corretamente o significado da sigla PERMA, assinale a alternativa CORRETA: 
A
PERMA: Positive Emotion (emoção positiva), Engagement (engajamento político), Relationships (relacionamentos positivos), Meaning (sentido da vida) e Achievement (arquivo).
B
PERMA: Positive Emotion (emoção positiva), Engagement (engajamento), Relationships (relacionamentos negativos), Meaning (sentido da vida) e Achievement (realização pessoal). 
C
 PERMA: Positive Emotion (emoção positiva), Engagement (engajamento), Relationships (relacionamentos positivos), Meaning (sentido da vida) e Achievement (realização pessoal). 
D
 PERMA: Positive Emotion (emoção negativa), Engagement (engajamento), Relationship (relacionamentos positivos), Meaning (sentido da vida) e Achievement (realização pessoal). 
20
O método de trabalho do Rapport é uma das técnicas usadas em Programação Neurolinguística entre outras como: Ancoragem, Exercícios de Respiração, Metáforas, Metamodelo de Linguagem, Espelhamento, Método Disney e Linguagem Hipnótica. Dessa forma, o método Rapport apresentaem seu contexto uma série de etapas para a sua construção, o que o faz diferenciar-se dos demais.
 
A respeito da estrutura do método Rapport, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Não consegue estabelecer as conexões entre as pessoas.
B
Estimula um padrão de resposta em uma pessoa.
C
Cria uma relação de sintonia e empatia entre as pessoas. 
D
 Não trabalha as relações entre a confiança, harmonia e empatia.