Para compreendermos os movimentos artísticos

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Para compreendermos os movimentos artísticos, as características são um viés para a identificação, assim, torna-se um caminho para conhecer os artistas a posteriori destes conhecimentos. O Movimento Impressionista teve destaque devido à importância sensível dada pelo artista à pintura, tendo como plano central o ambiente natural. Sobre as características do Impressionismo, analise as sentenças a seguir:
I- Ao pintar, o artista não usa contornos, porque contorno foi uma criação humana.
II- As pinturas devem ter sombras escuras ou pretas, como na pintura acadêmica.
III- As cores eram puras e colocadas na tela através de curtas pinceladas.
IV- O marco dos artistas era o uso da cor branca e preta em suas pinturas.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I e III estão corretas.
B
Somente a sentença II está correta.
C
Somente a sentença IV está correta.
D
As sentenças I, II e IV estão corretas.
2O Pós-impressionismo foi um salto para o artista poder introduzir características mais pessoais em suas criações artísticas. Foi neste movimento que, através do artista Toulouse-Lautrec, além da pintura, começou a andarilhar para novas formas de arte. Incomodado com a forma de divulgação dos eventos, buscou inovar, abrindo espaço para a publicidade. Sobre a criação que teve destaque, assinale a alternativa CORRETA:
A
Almanaques.
B
Jornais.
C
Cartazes.
D
Outdoors.
3O Movimento Impressionista teve destaque devido à importância dada pelos artista à pintura, que era voltada ao ambiente natural. Sobre as características do Impressionismo, analise as seguintes sentenças:
I- Ao pintar, o artista não usa contornos, porque contorno foi uma criação humana.
II- As pinturas devem ter sombras escuras ou pretas, como na pintura acadêmica.
III- As cores eram puras e colocadas na tela através de curtas pinceladas.
IV- O marco dos artistas era o uso da cor branca e preta em suas pinturas.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I e III estão corretas.
B
Somente a sentença II está correta.
C
As sentenças I, II e IV estão corretas.
D
Somente a sentença IV está correta.
4O movimento artístico denominado Romantismo teve alguns representantes no Brasil, entre eles um importante pintor acadêmico que registrou em suas obras temas históricos. O artista brasileiro é o:
A
Leonardo da Vinci.
B
Vitor Meirelles.
C
Cândido Portinari.
D
Tarsila do Amaral.
5O Movimento Impressionista surgiu com um grupo de artistas que não seguia a pintura acadêmica. Os artistas se reuniam em determinado lugar, onde faziam registros pictóricos, tendo uma comunhão temática. Sobre essa comunhão temática, assinale a alternativa CORRETA:
A
Mulheres.
B
Casas.
C
Animais.
D
Natureza.
6Realismo é uma arte que floresceu ao lado da industrialização, período em que estava sendo dominada a ciência e criadas técnicas para dominar a natureza. Muitas invenções começaram a fazer parte do cotidiano das pessoas, ajudando nas atividades da crescente Revolução Industrial. Acerca da arte nesse movimento do século XIX, analise as afirmativas a seguir:
I- As pinceladas foram feitas por artistas que tinham como temas os trabalhadores, seus afazeres diários, ou seja, a busca pela pintura social.
II- As esculturas eram realizadas com olhar voltado para as esculturas gregas, perfeitas, tendo a argila como material apropriado para a realização.
III- Período em que as construções, como escolas, fábricas e lojas, devido ao novo momento histórico, a industrialização.
IV- Artistas pintavam as pessoas em seus afazeres para vender esses registros aos reis, pois certificavam que as pinturas seriam um registro para a história da humanidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As afirmativas II e IV estão corretas.
B
As afirmativas I e III estão corretas.
C
Somente a afirmativa II está correta.
D
Somente a afirmativa III está correta.
7Quando se pinta um quadro, pensa-se no cuidado da escolha das cores, na sensibilidade e no cuidado ao escolher o que pintar (pessoas, objetos, lugares). No Movimento Impressionista, os artistas eram apaixonados por pintar em áreas externas, no envolto da natureza. O que eles procuravam capturar e enfocar nas cenas?
A
Beleza.
B
Forma.
C
Impressão.
D
Textura.
8Movimento artístico que teve como fonte de inspiração os modelos greco-latinos orientados pelo rigor da academia de belas artes, em que a natureza será a grande norteadora de uma arte que tem a criação artística do passado como referência:
A
Romântica.
B
Neoclássica.
C
Grega.
D
Romana.
9O artista do romantismo acreditava que deveria se comportar de “modo natural”, dando livre vazão a seus impulsos. Exaltou a natureza, a liberdade, o poder, o amor, a violência. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os artistas românticos entendiam o sentimento como o bem maior na criação da arte, em uma crítica aos ideais neoclássicos, em que a razão orientava a produção artística, intelectual e científica.
( ) O Romantismo no Brasil tem destaque na literatura, representada por Gonçalves de Magalhães, Gonçalves Dias, Araújo Porto Alegre e Teixeira e Souza, Álvares de Azevedo, Casimiro de Abreu e Junqueira Freire, Castro Alves e José de Alencar.
( ) A arquitetura romântica não apresenta novidades, focando sua atenção na construção das catedrais.
( ) A escultura romântica aproxima-se da escultura neoclássica na sua representação, mas com temas próprios como animais e cenas de caça, cenas heroicas e da mitologia.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - F - V - V.
B
F - V - V - F.
C
V - F - F - F.
D
V - V - F - V.
10Van Gogh é um dos artistas mais conhecidos mundialmente. Seu estilo de pintura tomou fama mundial após sua morte. Em seus trabalhos, evidenciava o uso da cor amarela, que traz sensações diversas que o deleite estético pode propor. Referente ao seu trabalho, analise as afirmativas a seguir:
I- Famoso por pintar girassóis.
II- Fez várias versões da obra Santa Ceia.
III- Uma das suas marcas foi usar empaste grosso (textura) de forma ondulada em suas obras.
IV- Suas temáticas eram crianças, circos e plantas.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a afirmativa III está correta.
B
As afirmativas II e IV estão corretas.
C
As afirmativas I e III estão corretas.
D
Somente a afirmativa I está correta.
Acerca do mundo letrado e dos múltiplos letramentos, entendemos que o mundo pode ser compreendido de diferentes formas, utilizando diferentes linguagens. Como as mídias e as múltiplas práticas letradas, trabalhadas de maneira crítica e ética, podem atuar no processo de ensino-aprendizagem?
A
Quando os alunos aprendem arriscando, errando, tendo dúvidas, pesquisando e elaborando ideias, formadas pelo conjunto de valores individuais e coletivos.
B
Utilizando práticas diferenciadas e tradicionais para envolver os alunos no processo de ensino-aprendizagem como protagonistas.
C
Articulando os conteúdos escolares com o uso das diferentes linguagens, mas não rompendo com as práticas tradicionalistas de hierarquização e linearidade.
D
Quando o aluno apresenta competência e habilidade para lidar com os múltiplos letramentos, não garante que será um bom usuário das diferentes linguagens.
2O conhecimento significativo proposto pela pedagogia de projetos está relacionado aos princípios das teorias de aprendizagem propostas por Piaget, Ausubel, Vygostky e Wallon. De acordo com a teoria de Wallon, quais as relações estabelecidas com a Pedagogia de Projetos?
A
O desenvolvimento cognitivo do aluno se dá por meio da interação com os outros indivíduos e com o meio social em que vive. Para ele, a aprendizagem só ocorre quando há troca de experiências e conhecimentos.
B
A aprendizagem é um processo em que a nova informação interage com a estrutura cognitiva do indivíduo, por isso é sempre preciso considerar o conhecimento prévio que o indivíduo possui como ponto de partida para um novo conhecimento.
C
Há esquemas que englobam conceitos e ocorrem de maneira dinâmica e o processo de aprendizagem é explicado por estágios de desenvolvimento.As crianças possuem um papel ativo na construção de seu conhecimento.
D
A afetividade é muito importante para o processo de aprendizagem. Ele defende que a vida psíquica é formada por três dimensões, motora, afetiva e cognitiva, que atuam de forma integrada. O processo de evolução depende tanto da capacidade biológica do sujeito, quanto do ambiente.
3O processo de ensino-aprendizagem que se dá na escola, a partir da pedagogia de projetos, acontece quando o professor incorpora em seu trabalho o diagnóstico inicial e observa o conhecimento que o aluno tem sobre determinado tema ou conteúdo. Neste contexto, como pode ser desenvolvido o papel da escola?
A
As disciplinas devem ter continuidade ao utilizar as linguagens, pois o acúmulo linear de informações é importante como fonte de conhecimento.
B
Oportunizar o aluno rever os tópicos de diferentes níveis de profundidade na pedagogia tradicional, a qualquer criança, independentemente de seu estágio de desenvolvimento.
C
Abordar a aprendizagem a partir de uma posição de centralidade no professor, esclarecendo dúvidas em sua concepção e também na criação de situações de aprendizagem.
D
Contribuir para o processo de aprendizagem, oferecendo um ambiente que provoque o interesse, a curiosidade, o entusiasmo e desafie o estudante na superação de dificuldades.
4Na pedagogia dos projetos, o problema ou a temática a ser investigada pode ser sugerida pelos alunos ou pelo professor. O importante é que a definição possa se pautar por dois critérios básicos: grau de relevância do problema (em termos de potencial de aprendizagem e desenvolvimento) e o nível de significação para os alunos. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir::
I- Todo projeto nasce das perguntas, ou seja, das dúvidas que o grupo apresenta. Os questionamentos geram a metodologia que conduzirá todo trabalho.
PORQUE
II- Só é possível responder às questões a partir da pesquisa e do trabalho coletivo. Assim vai se construindo o fio condutor do trabalho, sem um método rígido, com aulas prontas e pensadas somente pelo professor.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
B
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
C
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
D
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
5As linguagens referenciam o trabalho do professor e o levam a observar o comportamento das crianças, percebendo que no dia a dia são utilizadas diferentes linguagens para manifestar o que foi apreendido nas diversas situações vivenciadas. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) As relações que são estabelecidas entre as tecnologias e os ambientes virtuais de aprendizagem referem-se à linguagem midiática.
( ) Expressar as experiências e os sentimentos, onde se pode representar, imaginar e criar, faz parte da linguagem plástica.
( ) A linguagem musical é desenvolvida por meio da comunicação e da expressão e pode ser desenvolvida pela sonorização de histórias e construção de instrumentos.
( ) Os jogos, as brincadeiras, os brinquedos e outros artefatos culturais que levam à imaginação ocorrem na linguagem lúdica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - V - V.
B
F - F - V - F.
C
V - F - F - V.
D
F - V - F - V.
6Para compreender a organização do sistema educacional brasileiro, faz-se necessário conhecer os diferentes níveis de planejamentos, importante então o profissional da educação compreender como conceituaram cada tipo de planejamento. Referente aos tipos de planejamento, analise as afirmativas a seguir:
I- O Plano de Curso é um instrumento de trabalho, amplo, genérico, sintético.
II- O Plano de Ensino é o processo de decisão sobre atuação concreta dos professores.
III- O Plano de Aula é um instrumento de trabalho que especifica os comportamentos esperados do professor.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As afirmativas I e III estão corretas.
B
Somente a afirmativa I está correta.
C
As afirmativas I e II estão corretas.
D
Somente a afirmativa II está correta.
7A pedagogia de projetos só poderá se ajustar em escolas em que o currículo contemple uma compreensão global do conhecimento, favorecendo a integração do saber e ressaltando a unidade que deve existir entre as áreas do saber, em suas diversas formas de conhecimento. Vamos pensar no currículo como "as experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, em meio a relações sociais, e que contribuem para a construção das identidades de nossos/as estudantes" . Nessa perspectiva, o conhecimento é construído a partir de um processo de ensino e aprendizagem que se desenvolve com os conceitos interligados, formando uma rede. Referente ao conceito de rede e conhecimento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O uso do paradigma de redes é vantajoso somente no domínio de sistemas de informação.
( ) Podemos nos referir também às redes de submissão e aceitação de uma cultura progressista e técnica.
( ) A rede é entendida como metáfora para a representação do conhecimento e possui, como material constitutivo de sua teia, as relações que se estabelecem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - F.
B
V - V - V.
C
F - F - F.
D
F - F - V.
8Professor e aluno devem estar sempre buscando novas fontes de conhecimento, porque além de habilidades e competências é preciso relembrar que o conhecimento se constrói com base em pilares que possibilitam o desenvolvimento integral do ser humano. Os quatro pilares do conhecimento são fundamentais na prática pedagógica: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. Com base na pedagogia de projetos, compreenderemos que há uma relação estreita entre os pilares do conhecimento. Como podemos compreender o pilar aprender a ser?
A
É o pilar mais relevante para o desenvolvimento do ser humano. A sensibilidade, o sentido ético e estético, a autonomia, o senso crítico e a imaginação são imprescindíveis para o crescimento integral da pessoa.
B
A participação nos projetos desenvolve este pilar naturalmente, na medida que o projeto vai avançando, pois o desenvolvimento do projeto depende da parceria do grupo e do compromisso de cada integrante em avançar.
C
A comunicação e a resolução de conflitos são aspectos imprescindíveis para que os projetos tenham consistência teórica. As técnicas para chegar aos resultados são trabalhadas ao longo do projeto, nas ações práticas que são programadas para demonstrar a teoria na prática.
D
É necessário tornar prazeroso o ato de compreender, descobrir, construir e reconstruir o conhecimento para que não seja efêmero, para que se mantenha ao longo do tempo e para que valorize a curiosidade, a autonomia e a atenção permanentemente.
9O trabalho com projetos traz uma nova perspectiva para entendermos o processo de ensino-aprendizagem, pois o conhecimento é construído em estreita relação com o contexto e a participação se legitima na prática. Todos os envolvidos no projeto podem contribuir com a construção do conhecimento, com a sistematização dos conceitos, relacionando-os ao meio social. Para a elaboração e a organização de projetos escolares, há alguns princípios didáticos. De acordo com esses princípios didáticos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Participação efetiva dos alunos.
( ) Interação de diferentes grupos sociais.
( ) Mecanicidade e autenticidade por parte dos alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - F.
B
F - F - V.
C
F - F - F.
D
V - V - V.
10Para a elaboração e a organização de projetos escolares, há alguns princípios didáticos como: participação efetiva dos alunos, autonomia, autenticidade, autoria, identidade, heterogeneidade, interação de diferentes grupos sociais, desprendimento das práticas disciplinares engessadas,interdisciplinaridade, entre outros. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os alunos não entram em contato com os conteúdos disciplinares, porque os conteúdos são trabalhados de maneira global.
( ) No trabalho com projetos, o conhecimento é construído em estreita relação com o contexto e a participação se legitima na teoria.
( ) Todos os envolvidos no projeto podem contribuir com a construção do conhecimento, com a sistematização dos conceitos, relacionando-os ao meio afetivo.
( ) A pedagogia de projetos visa ressignificar o espaço escolar, transformando-o em um espaço vivo de interações, aberto ao real e às suas múltiplas dimensões.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - F - V - F.
B
V - F - F - V.
C
V - V - F - V.
D
V - F - V - V.
Os projetos de intervenção são desenvolvidos no âmbito de contextos ou organizações educativas a partir de uma necessidade de mudança na escola. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Planejar ações a serem desenvolvidas ao longo de um determinado período refere-se a projetos de intervenção.
( ) Os projetos de intervenção visam à solução de problemas ou ao atendimento de necessidades identificadas.
( ) O projeto de intervenção costuma prever quais são os pontos que merecem atenção e estabelece metas com relação a esses assuntos.
( ) Um dos exemplos de projetos de intervenção e problemática era a dificuldade em estimular o ato de ler e a comunicação verbal e escrita dos alunos do Ensino Fundamental.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - F - V.
B
F - F - V - V.
C
V - F - F - F.
D
V - V - V - V.
2A formação das redes de conhecimento vai se formando a partir da necessidade de pesquisar para desvelar as curiosidades do grupo e buscar uma compreensão significativa acerca do tema. Como podemos definir uma rede de conhecimento?
A
A rede está diretamente ligada à ideia de cadeia, de encadeamento lógico, de ordenação necessária, de linearidade na construção do conhecimento.
B
A rede significa educação em valores, com a busca pelas soluções para os problemas sociais, científicos e culturais das pessoas.
C
Ao sugerir atividades, professor e aluno constroem a rede de conceitos e linguagens, desenvolvendo habilidades acima das competências.
D
É compreender e aprender significados. É ver os objetos com relação uns com os outros, percebendo que os significados formam feixes de relações.
3Os projetos se configuram em uma perspectiva de trabalho pedagógico diferenciado para organizar os conhecimentos construídos pela humanidade. Essa perspectiva está relacionada às mudanças que ocorrem na sociedade em virtude da globalização, da economia, da informatização dos meios de comunicação e da mudança de paradigmas em relação aos valores morais. Neste sentido, como ocorre a aprendizagem na pedagogia de projetos?
A
Aprende-se apenas na interação com o professor, vivenciando sentimentos e selecionando resultados para atingir determinados objetivos.
B
Aprende-se ouvindo, seguindo apenas as determinações do professor e escolhendo procedimentos para atingir os objetivos específicos.
C
Aprende-se participando, vivenciando sentimentos, tomando atitudes diante dos fatos, escolhendo procedimentos para atingir determinados objetivos.
D
Aprende-se com as tecnologias de comunicação e informação, vivenciando sentimentos de alegria e tristeza, deixando para os adultos a tomada de decisões diante dos fatos.
4A pedagogia de projetos visa ressignificar o espaço escolar. Pensar no currículo a partir da pedagogia de projetos, considerando o significado que o trabalho com as redes de conhecimento traz para o cotidiano da sala de aula é pensar uma educação que busca soluções construídas pelos estudantes, que faz ligações com os conteúdos. Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- Os alunos entram em contato com os conteúdos disciplinares a partir de conceitos abstratos e de modo teórico, porque os conteúdos são trabalhados de maneira global, mas não se complementam.
II- Todos os envolvidos no projeto podem contribuir para a construção do conhecimento, para a sistematização dos conceitos, relacionando-os ao meio social.
III- O trabalho com projetos traz uma nova perspectiva para entendermos o processo de ensino-aprendizagem, pois o conhecimento é construído em estreita relação com o contexto e a participação se legitima na prática.
IV- A participação efetiva dos diferentes atores pedagógicos, autonomia, autenticidade, autoria, identidade, heterogeneidade, interação de diferentes grupos sociais e interdisciplinaridade não são princípios da pedagogia de projetos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a afirmativa II está correta.
B
As afirmativas II e III estão corretas.
C
As afirmativas III e IV estão corretas.
D
Somente a afirmativa I está correta.
5Os possíveis elementos de um projeto de trabalho são: o tema ou problema, os objetivos, os conteúdos, a metodologia, a avaliação, os recursos e o registro. Sobre o desenvolvimento da pedagogia de projetos, analise as afirmativas a seguir:
I- Inicialmente é preciso determinar o processo de avaliação classificatória, para só depois levantar os questionamentos, definir as etapas, organizar as ações e definir os assuntos que serão pesquisados.
II- Os questionamentos geram uma avaliação classificatória que conduzirá todo trabalho, porque só é possível responder às questões a partir da pesquisa.
III- É necessário delimitar o tempo de duração e socializar todas as pesquisas e os resultados obtidos na investigação, além de estabelecer os critérios de avaliação.
IV- O registro do projeto é imprescindível para que o trabalho possa ser compartilhado com outros educadores e para que possa ser avaliado pelos autores.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a afirmativa I está correta.
B
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
C
Somente a afirmativa II está correta.
D
As afirmativas III e IV estão corretas.
6A pedagogia de projetos tem sido experimentada com bons resultados nas escolas. Não obstante, é recomendável que não apenas sejam elaborados e desenvolvidos, como também sejam registrados. Sobre os passos do projeto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Observação, registro e avaliação são passos de um projeto.
( ) Projetos devem registrar as contribuições e os aprendizados.
( ) O registro dos projetos permite maior improvisação das atividades docentes.
( ) O único problema é que o planejamento escrito dificulta a avaliação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - F - V.
B
V - F - V - F.
C
V - V - F - F.
D
F - F - V - V.
7Ao longo do tempo, a avaliação escolar apresentou um caráter classificatório, diagnóstico, emancipatório, mediador ou dialógico e formativo. No entanto, apesar das mudanças educacionais, ela mantém um caráter predominante de verificação da aprendizagem. Como é apresentada a avaliação com caráter dialógico?
A
Valoriza a percepção crítica, baseada nas relações entre professor e aluno, libertando-os das classificações e proporcionando crescimento pessoal.
B
Os conhecimentos dos alunos são os únicos objetos de avaliação e o professor faz uma descrição de pontos fortes e fracos dos alunos.
C
Nessa concepção, os conhecimentos são os únicos objetos de avaliação e a avaliação é descontextualizada, ocorrendo no final do processo de aprendizagem de um conteúdo.
D
O professor atende os alunos individualmente, acompanhando o processo de construção do conhecimento e compartilhando a aprendizagem com os alunos.
8As representações possuem uma dimensão social fundamental, pois elas são o produto e o processo das atividades mentais. As representações situam o indivíduo no mundo e definem sua identidade social, constituem o indivíduo, explicam as formas de pensar e agir expressos através de palavras e gestos. Com base no exposto, avalie as seguintes asserções:
I- Aprender é um processo para a vida toda, mas não acontece em todos os espaços quefrequentamos.
PORQUE
II- Somos influenciados pelas representações sociais que construímos coletivamente e estamos constantemente nos adaptando às mudanças que ocorrem.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
B
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
C
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
D
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
9O tema Pedagogia de Projetos insere-se nas discussões sobre a construção de uma escola onde estudantes sejam protagonistas de sua aprendizagem. A partir dessa concepção, o professor tem o desafio de escutar os alunos, considerar seus questionamentos, suas opiniões e interesses como ponto de partida para a elaboração do planejamento. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A pedagogia de projetos, surgiu no início do século XX com Wallon, um filósofo norte-americano e um dos representantes da pedagogia ativa.
( ) A aplicação de informações e ideias na pedagogia de projetos não formam ilhas isoladas, mas redes de informação e dão sentido para a ação, construindo uma pedagogia ativa.
( ) Na perspectiva da pedagogia de projetos, o aluno participa do planejamento, pois ele é realizado de forma individual e parte das questões levantadas pelo grupo.
( ) Associar os interesses dos alunos de modo a assegurar o desenvolvimento intelectual com as experiências educativas é um princípio da pedagogia ativa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - F - V - F.
B
V - V - V - F.
C
V - F - F - V.
D
F - V - F - V.
10Paulo Freire foi um educador com concepções e propostas inovadoras por compreender a educação como movimento dialógico, libertador, político, crítico e transformador. Diante da temática Paulo Freire e Temas Geradores, análise as sentenças a seguir:
I- Freire disseminou diversos protestos dos Temas Geradores na área da alfabetização.
II- Freire buscava subsídios na realidade sociocultural dos alunos com quem trabalhava, instigando seu modo de vida, avaliando a aprendizagem dos alunos.
III- A partir do universo vocabular, ou seja, das palavras utilizadas pelo grupo, Freire organizava sua prática alfabetizadora.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a afirmativa III está correta.
B
Somente a afirmativa II está correta.
C
As afirmativas I e II estão corretas.
D
As afirmativas II e III estão corretas.
11(ENADE, 2011) Considere a situação em que uma professora de Educação infantil, há cinco anos, prevê, no planejamento de suas aulas, a utilização de muitas brincadeiras em sala de aula, que está organizada para atender as crianças em seus aspectos físicos, cognitivos, afetivos e motores. Considere, ainda, que em determinada aula, suas alunos organizam a sala para simular o atendimento de animais machucados e doentes. Enfileiraram bichos de pelúcia e começaram a tratá-los e medicá-los. Colocaram na porta uma placa que indicava que a sala era um consultório veterinário. Alguns alunos vestiram avental outros atuaram como atendentes ou donos de animais.
Com base na situação descrita, infere-se que, entre os objetivos da atividade realizada pela professora, inclui-se o de:
I- Ensinar comportamentos sociais, por meio de processos de interação que se iniciam aos três anos de idade e, portanto, correspondem a um nível mais elementar de desenvolvimento cognitivo da criança.
II- Desenvolver a sociabilidade e o senso de cooperação da criança.
III- Demonstrar às crianças a capacidade de agirem como adultos, constituindo um ritual de passagem da infância para a adolescência.
IV- Auxiliar no desenvolvimento da imaginação e da capacidade de utilização de símbolos representativos de pessoas e coisas do mundo real.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
II e III, apenas.
B
II e IV, apenas.
C
I, II e IV.
D
I, III e IV apenas.
12(ENADE, 2014) Muitos pais e funcionários de escola são membros de conselhos e de colegiados escolares, mas, usualmente, exercitam um pacto de silêncio, não participando, de fato, dessas instâncias e servindo de "modelo passivo" para outros membros da comunidade educativa que compõem colegiados. Por que eles se comportam assim? Por que, na maioria dos casos, estão presentes pra referendar demandas corporativas, ou para fortalecer diretorias centralizadoras. Como elo mais fraco do poder, eles participam para "compor", para dar número e quórum necessários aos colegiados, contribuindo com esses comportamentos para não construir nada e nada mudar. Embora os colegiados sejam um espaço legítimo e uma conquista para o exercício da cidadania, até por serem previstos em lei, essa cidadania tem de ser qualificada nas práticas. Os projetos políticos dos representantes dos diferentes segmentos e grupos, suas visões de mundo e valores, interferem nas dinâmicas desses processos participativos. Para terem como meta projetos emancipatórios, eles devem ter como lastro de suas ações os princípios da igualdade e da universalidade. Os colegiados devem construir ou desenvolver essa sensibilidade por meio de um conjunto de valores que venham a ser refletidos em suas práticas. Sem isso, temos uma inclusão excludente: aumento do número de alunos nas escolas e estruturas descentralizadas que não ampliam, de fato, a intervenção da comunidade na escola. Considerando as ideias do texto, avalie as asserções a seguir:
I- A gestão compartilhada, em suas diferentes formas de conselhos e colegiados, precisa desenvolver uma nova cultura de participação que altere mentalidades, valores e formas de conceber a gestão pública em nome dos direitos da maioria, e não de grupos.
II- É uma utopia a articulação da educação com os processos de formação dos indivíduos como cidadãos ou da escola com a comunidade educativa.
III- É preciso desenvolver saberes que orientam as práticas sociais, construindo novos valores por meio da participação de coletivos com pessoas diferentes, mas com metas iguais.
IV- Os projetos emancipatórios visam à formação de cidadãos éticos, ativos, participativos, com responsabilidade diante do outro e preocupados com questões universais e para tal devem priorizar as normatizações legais, em detrimento de órgãos colegiados de natureza deliberativa.
V- A transformação das escolas em centros de referência civilizatória nos bairros onde se localizam exige preparação contínua e aprendizado permanente no que diz respeito à participação da comunidade escolar em conselhos e colegiados.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: GOHN, M. G. Educação não formal na pedagogia social. Anais do I Congresso Internacional de Pedagogia Social, 2006.
A
I e IV.
B
II e III.
C
I, II, IV e V.
D
I, III e V.