ATPS_Politicas_Especiais16-04-15

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ATIVIDADES PRÁTICAS 
SUPERVISIONADAS 
 
Serviço Social 
7ª Série 
Políticas Especiais 
 
A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico 
de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas 
programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: 
 Favorecer a aprendizagem. 
 Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e 
eficaz. 
 Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. 
 Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado. 
 Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem. 
 Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes 
Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação. 
 Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas 
práticos relativos à profissão. 
 Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação 
intelectual. 
 Para atingir estes objetivos, a ATPS propõe um desafio e indica os passos a 
serem percorridos ao longo do bimestre para a sua solução. 
 A sua participação nesta proposta é essencial para que adquira as 
competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional. 
 Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida 
profissional. 
AUTORIA 
Marciene Aparecida Santos Reis 
Faculdade Anhanguera de Campinas – Unidade 3 
 
Luciana Haddad Ferreira 
Colaboradora AESA 
 
. 
 
Serviço Social - 7ª Série - Políticas Especiais 
 
Marciene Aparecida Santos Reis Luciana Haddad Ferreira 
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COMPETÊNCIAS E HABILIDADES 
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências 
e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir. 
 Introduzir os conceitos e particularidades sobre as ações afirmativas como mecanismo 
de inclusão social. 
 Conhecer os conceitos e diferenças entre discriminação lícita e discriminação ilícita. 
 Compreender as particularidades das diversas espécies de discriminação e a 
legitimidade das ações afirmativas. 
Produção Acadêmica 
 Elaboração de charge. 
 Montagem de campanha contra a discriminação. 
 Produção de texto argumentativo. 
 Montagem de argumentação visual. 
 Elaboração de slides com estratégias de ação afirmativa. 
Participação 
Para a realização desta ATPS, os alunos deverão previamente organizar-se em equipes 
definidas pelo tutor presencial e entregar seus nomes, RAs e e-mails ao mesmo, que fará o 
acompanhamento das atividades nos encontros presenciais. Essas equipes serão mantidas 
durante todas as etapas. 
Padronização 
O material a ser produzido neste desafio deve ser estruturado de acordo com as 
normas da ABNT1, com o seguinte padrão: 
 A apresentação deve conter no máximo dez slides. 
 O primeiro slide deve trazer: 
 nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina; 
 nome e RA de cada participante; 
 título da atividade; 
 nome do professor de Ensino a Distância (EAD) da disciplina; 
 cidade e data da entrega, apresentação ou publicação. 
 Se houver citações com mais de três linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com 
um recuo de 4cm da margem esquerda e espaçamento simples entre linhas; 
 O último slide deve conter: 
 todas as referências bibliográficas consultadas, organizadas segundo as normas 
da ABNT. 
 A apresentação deve ser postada na plataforma virtual dentro do prazo 
estipulado, em formato compatível com arquivos de apresentação de slides (.ppt). 
 
 
1 Consulte o Manual para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. Unianhanguera. Disponível em: 
<http://www.unianhanguera.edu.br/anhanguera/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html>. 
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Marciene Aparecida Santos Reis Luciana Haddad Ferreira 
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DESAFIO 
O desafio proposto consiste na produção de uma apresentação em PowerPoint sobre os 
principais aspectos estudados das diferentes discriminações: orientação sexual, portador de 
deficiência, gênero e discriminação racial. 
Para realizar este desafio, será necessária investigação bibliográfica, visualização de 
documentários e produção de relatórios sobre as dimensões da prática educativa e das 
implicações decorrentes dos fundamentos e metodologias de ciências para a educação. 
Objetivo do Desafio 
Produção de uma apresentação em PowerPoint sobre os principais aspectos estudados 
das diferentes discriminações. 
ETAPA 1 
Esta atividade é importante para que você compreenda, reflita e problematize a 
questão da discriminação racial. 
Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. 
PASSOS 
Passo 1 (Individual) 
Ler e observar a tirinha a seguir: 
 
Figura 1 
Fonte: <http://charlezine.com.br/tag/tirinhas/>. Acesso em: 22 out. 2012. 
Passo 2 (Individual) 
Pesquisar, nas diversas fontes de referência (livros, jornais, revistas, sites), em relação à 
discriminação racial. 
Sites sugeridos para pesquisa 
 SANTOS, Helio. Discriminação racial no Brasil. Disponível em: 
<http://www2.tjce.jus.br:8080/esmec/wp-
content/uploads/2008/10/discriminacao_racial_no_brasil.pdf>. Acesso em: 22 out. 
2012. 
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 SANTANA, Malsete A. Discriminação racial no cotidiano escolar: o que dizem as 
diretoras. Bahia, 2001. Disponível em: 
<http://www.xiconlab.eventos.dype.com.br/resources/anais/3/1307651658_ARQ
UIVO_trabalhocompletomalsetesantana.pdf>. Acesso em: 22 out. 2012. 
Passo 3 (Equipe) 
1 Discutir as implicações da discriminação racial na sociedade brasileira. Fazer correlações 
entre a tirinha e os textos lidos. 
2 Elaborar um texto com as reflexões, o qual deverá servir de embasamento para a 
confecção dos slides que comporão a apresentação final em PowerPoint. 
Passo 4 (Equipe) 
Pesquisar imagens que ilustrem as argumentações apresentadas pela equipe no passo 
anterior e inseri-las nos slides que discutem a discriminação racial, na produção da 
apresentação. 
ETAPA 2 
Esta atividade é importante para que você compreenda, reflita e problematize a 
questão da discriminação de gênero. 
Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. 
PASSOS 
Passo 1 (Individual) 
Ler e observar a tirinha a seguir: 
Figura 2 
Fonte: <http://mulheresemmarcha.blogspot.com.br/2012/05/desigualdade-de-genero-em-tirinhas.html>. Acesso em: 22 out. 2012. 
Passo 2 (Individual) 
Pesquisar, nas diversas fontes de referência (livros, jornais, revistas, sites), em relação à 
discriminação de gênero. 
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Passo 3 (Equipe) 
1 Discutir as implicações da discriminação de gênero na sociedade brasileira. Fazer 
correlações entre a tirinha e os textos lidos. 
2 Elaborar um texto com as reflexões, o qual deverá servir de embasamento para a 
confecção dos slides que comporão a apresentação final em PowerPoint. 
Passo 4 
Montar um slide de uma campanha em relação à discriminação de gênero. Utilizar imagens, 
textos, poesias, músicas, charges, quadrinhos e demais materiais que a equipe considerar 
necessários. Este slide deverá compor a apresentação final em PowerPoint. 
ETAPA 3 
Esta atividade é importante para que você compreenda, reflita e problematize a 
questão da inclusão no Brasil. 
Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. 
PASSOS 
Passo 1 (Individual) 
Ler os textos a seguir referenciados: 
 CHIICON, José Francisco; SOARES, Jane Alves. Compreendendo os Conceitos de 
Integração e Inclusão.Página virtual do LAB. 2012. Disponível em: 
<http://www.todosnos.unicamp.br:8080/lab/links-uteis/acessibilidade-e-
inclusao/textos/compreendendo-os-conceitos-de-integracao-e-inclusao/>. Acesso 
em: 22 out. 2012. 
 SANTOS, Samuel Rodrigues dos; KARWOSKI, Acir Mário. Letramentos múltiplos, 
escola e inclusão social. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 15, n. 43, 
2010. Disponível em: 
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
24782010000100015&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 22 out. 2012. 
Passo 2 (Equipe) 
Discutir os pontos dos textos que problematizem a Educação Especial na atualidade. Refletir 
sobre as questões: “O que é educação inclusiva?”; “Como promover a educação inclusiva na 
atualidade?”. 
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Passo 3 (Individual) 
Ler e observar a charge a seguir: 
 
Figura 3 
 Fonte: <http://edmarciuscarvalho.blogspot.com.br/2011/06/pensando-educacao-especial-por-meio-de.html>. Acesso em: 22 out. 2012. 
Passo 4 (Equipe) 
1 Socializar as discussões evidenciadas com a leitura dos textos e a observação/reflexão da 
charge. 
2 Montar, em um slide, uma charge que evidencie a importância da inclusão na escola. Esta 
charge comporá a apresentação final. 
ETAPA 4 
Esta atividade é essencial para que você compreenda o que são as ações afirmativas e 
sua importância na luta contra a discriminação. 
Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. 
PASSOS 
Passo 1 (Individual) 
Pesquisar, nas diversas fontes de referência (livros, jornais, revistas, sites), o que são as ações 
afirmativas. 
Site sugerido para pesquisa 
 Grupo de Estudos Multidisciplinares da Ação Afirmativa – GEMMA. Ações 
afirmativas. 2011. Disponível em: 
<http://gemaa.iesp.uerj.br/index.php?option=com_k2&view=item&layout=item&i
d=1&Itemid=217>. Acesso em: 22 out. 2012. 
Passo 2 (Equipe) 
Discutir os apontamentos da leitura e listar, em um slide, as principais características da ação 
afirmativa. Propor uma ação afirmativa que possa ser realizada no universo em que a 
faculdade se encontra: “qual ação poderia ser feita nesse espaço como mecanismo de 
inclusão?”. 
Serviço Social - 7ª Série - Políticas Especiais 
 
Marciene Aparecida Santos Reis Luciana Haddad Ferreira 
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Passo 3 (Equipe) 
Organizar em slides a proposta da ação afirmativa elaborada pela equipe. Lembrar-se de 
delimitar os objetivos e as estratégias de atuação dessa ação afirmativa. 
Passo 4 
1 Elaborar um slide conclusivo das reflexões e discussões do grupo ao longo das etapas. 
2 Organizar todos os slides, num único arquivo de formato .ppt, para a composição da 
apresentação final em PowerPoint. 
3 Postar a apresentação finalizada na plataforma virtual, dentro do prazo estipulado, para 
avaliação do tutor a distância. 
Livro-Texto da Disciplina 
CRUZ, Álvaro Ricardo de Souza. O Direito à Diferença. 3. ed. Belo Horizonte: Arraes Editores, 
2009. 
Critérios de Avaliação 
Sugere-se como critério de avaliação que o aluno tenha: 
 Realizado as leituras indicadas e desenvolvido reflexões acerca do tema. 
 Redigido os textos parciais. 
 Compreendido a importância das ações afirmativas para a eliminação das 
discriminações. 
 Identificado e problematizado as diferentes discriminações existentes na sociedade 
atual. 
 Entendido a relevância do incentivo às ações afirmativas. 
 Elaborado a apresentação em PowerPoint demonstrando suas considerações, reflexões 
e aprendizados obtidos ao longo das etapas da ATPS.