Tecnologias na Educacao

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Questão 1/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e 
Aprender 
Analise o excerto a seguir: 
“[...] nenhuma intervenção pedagógica harmonizada com a sociedade contemporânea 
e com inovações será eficaz sem a colaboração consciente do professor e sua 
participação na busca por emancipação social.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. 
ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.48. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um 
(re)pensar e com a citação, assinale a alternativa que apresenta corretamente o papel 
do professor na sociedade contemporânea. 
Nota: 10.0 
 
A O professor é o elemento responsável pelo ambiente de aprendizagem, origem das interações e inter-relações entre 
os indivíduos participantes do ambiente educacional. 
Você acertou! 
Comentário: “O professor é o ‘elemento responsável pelo ambiente de aprendizagem, origem das interações e inter-relações 
entre os indivíduos participantes do ambiente educacional – testemunha de outras mudanças e experiências –, condicionado por 
uma educação do passado e marcado por ela’ [...]”. (Livro-base, p.48). 
 
B O professor é o responsável por elaboração e mediação de conteúdos que preparam os cidadãos para viver na 
sociedade contemporânea por meio da tecnologia. 
 
 
C O papel do professor é executar com maestria sua profissão, dando exemplo de disciplina, respeito e autoridade aos 
alunos. 
 
D O professor é um representante da sociedade na qual está inserido e, por isso, deve ensinar aos alunos como se 
portar na sociedade contemporânea. 
 
 
E O papel do professor é ensinar os alunos a utilizarem às tecnologias, uma vez que eles podem conseguir todo o 
conteúdo da disciplina com um simples clique. 
 
Questão 2/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e 
Aprender 
Analise a citação a seguir: 
“Temos observado que a inovação na educação escolar que trata das novas tecnologias 
educacionais tem causado progressivamente uma série de confusões.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. 
ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.38. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um 
(re)pensar e com a citação, marque a alternativa que apresenta as reflexões das 
autoras Glaucia S. Brito e Ivonélia da Purificação sobre as complicações da inovação 
na educação escolar. 
Nota: 0.0 
 
A As autoras promovem um debate sobre a utilização dos recursos tecnológicos pelos professores em sala de aula de 
maneira limitada (em que os professores focam apenas no uso do recurso em si) e a necessidade de os professores 
utilizarem as inovações tecnológicas a favor da aprendizagem dos conteúdos de forma a integrar cotidiano, informação, 
aprendizagem e tecnologia. 
 “Esse fato, no entanto, não impede que essas inovações sejam aceitas passivamente por grande parte dos educadores, pois 
existe uma visão incompleta sobre a questão da tecnologia, levando-os a pensar somente na ferramenta tecnológica.” (Livro-base, 
p.38). 
 
B As autoras apresentam técnicas para utilização de recursos tecnológicos em sala de aula de forma adequada para 
cada uma das etapas da formação inicial, sendo que, a aplicação de ais metodologias seriam uma solução para 
problemática existente entre o bom uso dos recursos tecnológicos nas práticas de ensino. 
 
C Considerando o exposto, as autoras apresentam divergência entre o uso ou não da tecnologia em sala de aula, 
explanando sobre as dificuldades dos professores na utilização desses recursos. Assim, a grande confusão estaria no 
anacronismo existente entre a formação do professor e a formação dos alunos. 
 
D Parte da discussão que as autoras apresentam está no embate entre o uso ou não dos recursos tecnológicos em sala 
de aula, em que apresentam uma base teórica, a qual leva à reflexão sobre a ideia de que: uma vez que os professores 
não estão aptos a utilização desses recursos como ferramenta pedagógica é mais apropriado que esses mesmos 
professores não utilizem tecnologias educacionais. 
 
 
E As autoras mencionam essas “confusões” no uso dos recursos tecnológicos em sala de aula, uma das hipóteses 
apresentadas se deve ao grande número de alunos que possuem smartphones e desviam a atenção das aulas, 
causando dúvida nos professores entre a utilização ou não dos recursos tecnológicos com fins pedagógicos. Por esse 
motivo, muitos professores optam em proibir o uso de celulares em sala de aula. 
 
Questão 3/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e 
Aprender 
Leia a seguinte citação: 
“O uso das tecnologias educacionais foi caracterizado com base em dois pontos de 
vista: o primeiro vinculado à utilização dos meios pelos meios, e o segundo como uma 
“fórmula” para atender os problemas educacionais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. 
ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.39. 
Considerando os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um 
(re)pensar e a citação apresentada pode-se afirmar corretamente que o segundo 
ponto de vista sobre o uso das tecnologias educacionais foi concebido de qual forma? 
 
Nota: 10.0 
 
A Como uma estratégia de inserir novos meios de informação no cotidiano dos alunos para que esses estivessem 
habituados a ler diferentes tipos de mídias. 
 
B Como uma força propulsora para educação do futuro, em que os alunos teriam de lidar com diferentes desafios e 
desenvolver mais autonomia para buscar informações. 
 
C Como um benefício a longo prazo para minimizar as diferenças entre os alunos das escolas públicas e privadas. 
 
D Como forma de solucionar problemas educacionais por meio da aplicação de conhecimentos científicos e 
organizados. 
Você acertou! 
De acordo com o livro-base: “O segundo ponto de vista foi amplamente difundido no Brasil até meados dos anos 1980, quando a 
tecnologia educacional era entendida fundamentalmente como a relação entre a tecnologia e a educação, que se concretizava 
em um conjunto dinâmico e aberto a princípios e processos de ação educativa, resultantes da aplicação de conhecimento científico 
e organizados para a solução ou encaminhamento de PROBLEMAS EDUCACIONAIS. Ainda na década de 1980, sob a 
denominação de novas tecnologias de informação e comunicação (NTIC), as tecnologias educacionais foram utilizadas como 
instrumentos de apoio e interatividade com outros meios.” (Livro-base, p.39). 
 
E Como um recurso que auxiliaria os professores na produção de conteúdos, uma vez que essas tecnologias iriam 
substituir os livros didáticos 
 
Questão 4/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e 
Aprender 
Leia a citação a seguir: 
“O professor, na condição de ser humano, é construtor de si mesmo e da sua história.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. 
ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.45. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: 
um (re)pensar como ocorre essa construção do professor? Assinale a alternativa 
correta. 
Nota: 10.0 
 
A Por meio de cursos e preparação profissional. 
 
B Por meio de psicoterapia, uma vez que os professores estão cada vez mais doentes. 
 
C Por meio das circunstâncias que envolvem a vida do professor. 
Você acertou! 
Comentário: “Essa construção ocorre pelas ações, num processo interativo permeadopelas circunstâncias que o envolvem. 
Portanto, o docente é criador e criatura ao mesmo tempo: sofre as influências do meio em que vive e através delas deve 
autoconstruir-se. Quando se fala em prática pedagógica, o professor é aquele que, tendo adquirido o nível de cultura necessário 
para o desempenho de sua atividade, dá direção ao ensino e à aprendizagem”. (Livro-base, p.45). 
 
D Por meio da experiência em sala de aula, que certifica a eficiência do professor. 
 
E Apenas por meio das atividades familiares e exteriores à escola. 
 
Questão 5/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e 
Aprender 
Leia a citação a seguir: 
“[...] Garcia-Vera (2000) apresenta questões relevantes na sua reflexão sobre a 
formação de professores e tecnologias: Que modelos de desenvolvimento orientam o 
caminho que segue a tecnologia? Que implicações têm cada um deles quando são 
introduzidas as TIC nas escolas? [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: 
Editora InterSaberes, 2015. p.26. 
Garcia-Vera apresenta três dimensões que precisam ser consideradas na formação de 
professores e no desenvolvimento de tecnologias. De acordo com a citação acima e o 
livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, assinale a alternativa que 
apresenta corretamente uma dessas três dimensões: 
Nota: 0.0 
 
A Dimensão Estético-Governamental. 
 
B Dimensão Educacional-Governamental. 
 
C Dimensão Socioeconômica. 
 
D Dimensão Educacional-Laboral. 
 
E Dimensão Sociocultural. 
Comentário: A alternativa E é correta. Garcia-Vera, segundo as autoras do livro-base, propõe que as dimensões econômico-
laboral, político-governamental e sociocultural devem estar incluídas na formação de professores no desenvolvimento de 
tecnologias (livro-base, p. 26-27). 
 
Questão 6/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e 
Aprender 
Leia a citação a seguir: 
“Entretanto, no momento em que se desenvolve uma atividade na qual esse profissional 
se depara com o manuseio de outro recurso tecnológico, como, por exemplo, o 
retroprojetor, esse “medo” não é explicitado.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. 
ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.53. 
Considerando a citação acima e os conteúdos abordados no livro-base Educação e 
novas tecnologias: um (re)pensar, qual a contradição existente entre o uso de 
computadores e outros recursos tecnológicos por parte dos profissionais da educação? 
Assinale a alternativa que responde corretamente à pergunta. 
Nota: 10.0 
 
A Os professores não sabem utilizar as tecnologias educacionais adequadamente, muitos não sabem nem ligar e desligar 
o retroprojetor. 
 
B Os professores têm medo de utilizar recursos computacionais, mas não apresentam o mesmo medo com o uso de 
retroprojetores, por exemplo. 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta. “QUANDO SE FALA EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL, TEMOS PERCEBIDO que há uma tendência 
de os profissionais da educação, de diversos níveis, em pensar apenas na ferramenta COMPUTADOR, de qual admitem 
abertamente sentir “medo”. Entretanto, no momento em que se desenvolve uma atividade na qual esse profissional se depara 
com o manuseio de outro recurso tecnológico, como, por exemplo, o retroprojetor, esse “medo” não é explicitado. Alguns 
professores demonstram até certo “desdém” por esse recurso, ao mesmo tempo em que não conseguem manuseá-lo 
(ligar/desligar/ajustar o foco) e explorá-lo de forma criativa em sala de aula. (Livro-base, p.53). 
 
C As tecnologias educacionais não são utilizadas pelos professores, por esses acharem que elas não contribuem 
adequadamente com o ensino. 
 
D Os professores não utilizam tecnologias educacionais e permitem que os alunos usem smartphones em sala de aula. 
 
E Os professores que ainda usam computadores como recurso tecnológicos estão ultrapassados, uma vez que já 
existem as lousas digitais. 
 
Questão 7/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e 
Aprender 
Leia a seguinte citação: 
“Podemos explicar a existência desses problemas pelas seguintes colocações: [...] 
precária formação do professor em razão da estrutura tradicional dos cursos de 
licenciatura [...].” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. 
ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.46. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: 
um (re)pensar assinale a alternativa que aponta corretamente um dos problemas 
apresentados pelas autoras na formação de professores. 
Nota: 10.0 
 
A os professores saem das faculdades aptos a lecionar para a sociedade tecnológica. 
 
B os professores recebem uma educação tradicional que os auxilia a ter disciplinas. 
 
C os professores preferem estudar por conta do que fazer formação continuada. 
 
D o professor tem lidado com o aluno “ideal” e não com o aluno concreto, como se todos fossem homogêneos e tivessem 
o mesmo ritmo de aprendizagem. 
Você acertou! 
De acordo com o livro-base: “o professor não consegue relacionar os conhecimentos que transmite à experiência do aluno, se 
bem que é isso o que ele deve conhecer melhor; o professor não consegue relacionar o conhecimento que transmite à experiência 
do aluno e à realidade social mais ampla; a remuneração do professor é baixa, o que o obriga a ter vários empregos, fato que traz 
graves consequências para o processo de ensino-aprendizagem; o professor tem lidado com o aluno “ideal”, com o aluno “padrão”, 
e não com o aluno concreto, como se todos fossem homogêneos e tivessem o mesmo ritmo de aprendizagem; a divisão técnica 
do trabalho que o trabalho pedagógico se fragmente cada vez mais; os conceitos transmitidos pela escola, às vezes selecionados 
pelos professores, não são remetidos à sua historicidade; são trabalhados como se estivessem prontos e acabados, e não 
relacionados à vida dos alunos e à realidade histórico-social mais ampla; os alunos, em geral, não têm se apropriado sólida e 
duradouramente dos conhecimentos transmitidos pela escolas.” (Livro-base, p.45-46). 
 
E o professor formado pelas faculdades mais tradicionais não absorve a importância de realizar cursos de formação 
continuada. 
 
Questão 8/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e 
Aprender 
Leia a citação a seguir: 
“Se a inovação é o ato de inovar ou renovar, por que, sendo a educação 
reconhecidamente motor fundamental de mudança e inovação, tende a cristalizar-se 
como lugar de fossilização e de atraso?” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. 
ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.35. 
 
De acordo com a citação e os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: 
um repensar, qual é o conceito de inovação na educação hoje? Assinale a 
alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A Refere-se às inovações das técnicas e ao distanciamento dos alunos da sua autonomia. 
 
B Relaciona-se com o uso de novas tecnologias e propostas de concepções diferentes de ensinar e aprender. 
Você acertou! 
Comentário: A alternativa correta é esta, pois “Desta forma, no conceito de inovação que se propõe na atualidade, está envolvida 
a utilização de novas tecnologias em sala de aula, o que implicará novos projetos fundamentados em concepções de ensinar e 
aprender diferentes daquelas propostas já existentes.” (Livro-base, p.35). 
 
C Relaciona-se com oscursos adaptados pela Escola Nova para inserção de novos métodos no Ensino Primário. 
 
D Relaciona-se ao processo de inovação na alfabetização, em que o método tradicional dá passagem para o método 
contemporâneo. 
 
E Diz respeito a todas as estratégias pedagógicas vinculadas aos velhos conteúdos disciplinares. 
 
Questão 9/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e 
Aprender 
Leia o excerto a seguir: 
“Quando ouvimos falar de ciência vem à nossa mente que ela é a verdade absoluta, 
que representa a cura de doenças e a invenção de novos instrumentos.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. 
ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.21. 
A partir dos conteúdos abordados no livro-base Educação e novas tecnologias: um 
(re)pensar sobre a visão de ciência apresentada na citação podemos dizer que ela 
é fundamentada: 
Nota: 10.0 
 
A no conhecimento filosófico. 
 
B no conhecimento teológico. 
 
C nos conceitos sociológicos. 
 
D em técnicas avançadas. 
 
E no senso comum. 
Você acertou! 
Comentário: A alternativa E é correta. “Essas ideias fazem parte do senso comum, que se baseia em conhecimentos 
espontâneos e intuitivos, uma forma de saber que fica no limite das nossas crenças, das nossas experiências de vida, ou seja, 
do nosso dia a dia.” (Livro-base, p.21). 
 
Questão 10/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar 
e Aprender 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“[...] preferimos destacar que as tecnologias na educação são todos os artefatos que 
fazem parte da realidade de muitas escolas do nosso país, e que são utilizados no 
processo ensino-aprendizagem.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. 
ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.58. 
Considerando a citação e os conteúdos abordados no livro-base Educação e novas 
tecnologias: um (re)pensar, quais são os dois grandes grupos de tecnologias 
educacionais apresentados pelas autoras? Assinale a alternativa que responde 
corretamente à pergunta. 
Nota: 10.0 
 
A modernos e contemporâneos 
 
B inovadores e obsoletos 
 
C acessíveis e inacessíveis 
 
D básicos e avançados 
 
E independentes e dependentes 
Você acertou! 
Esta é a correta: “[...] Os autores Thiagarajam e Pasign, citados por Leite (2003), dividem as tecnologias na escola em dois grandes 
grupos: independentes e dependentes [...]”. (livro-base, p.58) 
Questão 1/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e 
Aprender 
Leia o fragmento de texto que segue: 
“Recursos tecnológicos que permitem o trânsito de informações, que podem ser os 
diferentes meios de comunicação (jornalismo impresso, rádio e televisão, os livros, os 
computadores, etc.) [...] Os meios eletrônicos incluem as tecnologias mais tradicionais 
como rádio, televisão, gravação de áudio e vídeo, além de sistemas multimídias, redes 
telemáticas, robótica e outros. [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. 
ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015, p.36. 
Considerando os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um 
(re)pensar, a citação faz menção... 
Nota: 10.0 
 
A às novas tecnologias da informação e comunicação para inovação do ensino-aprendizagem. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois segundo o livro-base, p. 36: “Você sabe o que são as novas tecnologias da 
informação e da comunicação? Fazendo referências aos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN (Brasil, 1998), as novas 
tecnologias da informação e comunicação são relativas “aos recursos tecnológicos que permitem o trânsito de informações, que 
podem ser os diferentes meios de comunicação (jornalismo impresso, rádio e televisão0, os livros, os computadores, etc. [...] Os 
meios eletrônicos incluem as tecnologias mais tradicionais como rádio, televisão, gravação de áudio e vídeo, além de sistemas 
multimídias, redes telemáticas, robótica e outros” 
 
B aos meios de comunicação e informação obsoletos que estão sendo substituídos. 
 
C às fontes de informação que devem ser utilizadas para validar os conteúdos. 
 
D às fontes de comunicação que devem ser contestadas no contexto das fake news. 
 
E ao processo pedagógico emergente que implica necessariamente o uso de mídias. 
 
Questão 2/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e 
Aprender 
Leia o excerto abaixo: 
“[...] Muitas vezes, esse professor esquece que cinema é divertimento e arte, um meio 
de comunicação por transmitir mensagem e, principalmente som e imagem. [...] Nessa 
situação, o professor esquece o que é cinema, e torna o filme uma experiência 
enfadonha para os alunos.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. 
ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.55. 
Considerando a citação acima e os conteúdos abordados no livro-base Educação e 
novas tecnologias: um (re)pensar, assinale corretamente a alternativa que apresenta 
quais seriam as estratégias mais adequadas para utilização de cinema no ensino-
aprendizagem: 
Nota: 10.0 
 
A Solicitar aos alunos que tomem nota do que mais chama a atenção no filme e pedir para que elaborem relatórios. 
 
B Utilizar os filmes como forma de complementação de conteúdo, dessa forma, só é possível usar filmes que sejam 
atrelados ao objetivo específico da aula. 
 
C Pedir aos alunos que indiquem filmes de que eles gostam e buscar fazer as relações com os conteúdos, de maneira 
divertida e destituída de formalidade. 
 
D Utilizar filmes adequados aos conteúdos da aula, ou seja, pode ser uma aula em função do filme, ou um filme em 
função da aula. 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta. “Quando trabalhamos com filmes, podemos planejar nossa aula de duas formas: aula em função do 
filme, na qual se utiliza um filme já preparado, que, consequentemente, não teve a sua realização voltada para o alcance dos 
objetivos específicos da aula em que será utilizado; filme em função da aula, na qual o filme é realizado tendo em vista os objetivos 
específicos da aula.” (Livro-base, p.55-56). 
 
 
E Encontrar uma relação entre os filmes mais atuais e os conteúdos para que os alunos se interessem mais pelas 
disciplinas. 
 
Questão 3/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e 
Aprender 
Leia a citação a seguir: 
“Entretanto, no momento em que se desenvolve uma atividade na qual esse profissional 
se depara com o manuseio de outro recurso tecnológico, como, por exemplo, o 
retroprojetor, esse “medo” não é explicitado.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. 
ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.53. 
Considerando a citação acima e os conteúdos abordados no livro-base Educação e 
novas tecnologias: um (re)pensar, qual a contradição existente entre o uso de 
computadores e outros recursos tecnológicos por parte dos profissionais da educação? 
Assinale a alternativa que responde corretamente à pergunta. 
Nota: 10.0 
 
A Os professores não sabem utilizar as tecnologias educacionais adequadamente, muitos não sabem nem ligar e desligar 
o retroprojetor. 
 
B Os professores têm medo de utilizar recursos computacionais, mas não apresentam o mesmo medo com o uso de 
retroprojetores, por exemplo. 
Você acertou! 
Esta é a respostacorreta. “QUANDO SE FALA EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL, TEMOS PERCEBIDO que há uma tendência 
de os profissionais da educação, de diversos níveis, em pensar apenas na ferramenta COMPUTADOR, de qual admitem 
abertamente sentir “medo”. Entretanto, no momento em que se desenvolve uma atividade na qual esse profissional se depara 
com o manuseio de outro recurso tecnológico, como, por exemplo, o retroprojetor, esse “medo” não é explicitado. Alguns 
professores demonstram até certo “desdém” por esse recurso, ao mesmo tempo em que não conseguem manuseá-lo 
(ligar/desligar/ajustar o foco) e explorá-lo de forma criativa em sala de aula. (Livro-base, p.53). 
 
C As tecnologias educacionais não são utilizadas pelos professores, por esses acharem que elas não contribuem 
adequadamente com o ensino. 
 
D Os professores não utilizam tecnologias educacionais e permitem que os alunos usem smartphones em sala de aula. 
 
E Os professores que ainda usam computadores como recurso tecnológicos estão ultrapassados, uma vez que já 
existem as lousas digitais. 
 
Questão 4/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e 
Aprender 
Leia a citação a seguir: 
“O professor, na condição de ser humano, é construtor de si mesmo e da sua história.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. 
ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.45. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: 
um (re)pensar como ocorre essa construção do professor? Assinale a alternativa 
correta. 
Nota: 10.0 
 
A Por meio de cursos e preparação profissional. 
 
B Por meio de psicoterapia, uma vez que os professores estão cada vez mais doentes. 
 
C Por meio das circunstâncias que envolvem a vida do professor. 
Você acertou! 
Comentário: “Essa construção ocorre pelas ações, num processo interativo permeado pelas circunstâncias que o envolvem. 
Portanto, o docente é criador e criatura ao mesmo tempo: sofre as influências do meio em que vive e através delas deve 
autoconstruir-se. Quando se fala em prática pedagógica, o professor é aquele que, tendo adquirido o nível de cultura necessário 
para o desempenho de sua atividade, dá direção ao ensino e à aprendizagem”. (Livro-base, p.45). 
 
D Por meio da experiência em sala de aula, que certifica a eficiência do professor. 
 
E Apenas por meio das atividades familiares e exteriores à escola. 
 
Questão 5/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e 
Aprender 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“[...] preferimos destacar que as tecnologias na educação são todos os artefatos que 
fazem parte da realidade de muitas escolas do nosso país, e que são utilizados no 
processo ensino-aprendizagem.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. 
ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.58. 
Considerando a citação e os conteúdos abordados no livro-base Educação e novas 
tecnologias: um (re)pensar, quais são os dois grandes grupos de tecnologias 
educacionais apresentados pelas autoras? Assinale a alternativa que responde 
corretamente à pergunta. 
Nota: 10.0 
 
A modernos e contemporâneos 
 
B inovadores e obsoletos 
 
C acessíveis e inacessíveis 
 
D básicos e avançados 
 
E independentes e dependentes 
Você acertou! 
Esta é a correta: “[...] Os autores Thiagarajam e Pasign, citados por Leite (2003), dividem as tecnologias na escola em dois grandes 
grupos: independentes e dependentes [...]”. (livro-base, p.58) 
 
Questão 6/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e 
Aprender 
Leia a seguinte citação: 
“O uso das tecnologias educacionais foi caracterizado com base em dois pontos de 
vista: o primeiro vinculado à utilização dos meios pelos meios, e o segundo como uma 
“fórmula” para atender os problemas educacionais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. 
ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.39. 
Considerando os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um 
(re)pensar e a citação apresentada pode-se afirmar corretamente que o segundo 
ponto de vista sobre o uso das tecnologias educacionais foi concebido de qual forma? 
 
Nota: 10.0 
 
A Como uma estratégia de inserir novos meios de informação no cotidiano dos alunos para que esses estivessem 
habituados a ler diferentes tipos de mídias. 
 
B Como uma força propulsora para educação do futuro, em que os alunos teriam de lidar com diferentes desafios e 
desenvolver mais autonomia para buscar informações. 
 
C Como um benefício a longo prazo para minimizar as diferenças entre os alunos das escolas públicas e privadas. 
 
D Como forma de solucionar problemas educacionais por meio da aplicação de conhecimentos científicos e 
organizados. 
Você acertou! 
De acordo com o livro-base: “O segundo ponto de vista foi amplamente difundido no Brasil até meados dos anos 1980, quando a 
tecnologia educacional era entendida fundamentalmente como a relação entre a tecnologia e a educação, que se concretizava 
em um conjunto dinâmico e aberto a princípios e processos de ação educativa, resultantes da aplicação de conhecimento científico 
e organizados para a solução ou encaminhamento de PROBLEMAS EDUCACIONAIS. Ainda na década de 1980, sob a 
denominação de novas tecnologias de informação e comunicação (NTIC), as tecnologias educacionais foram utilizadas como 
instrumentos de apoio e interatividade com outros meios.” (Livro-base, p.39). 
 
E Como um recurso que auxiliaria os professores na produção de conteúdos, uma vez que essas tecnologias iriam 
substituir os livros didáticos 
 
Questão 7/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e 
Aprender 
Analise a citação a seguir: 
“Temos observado que a inovação na educação escolar que trata das novas tecnologias 
educacionais tem causado progressivamente uma série de confusões.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. 
ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.38. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um 
(re)pensar e com a citação, marque a alternativa que apresenta as reflexões das 
autoras Glaucia S. Brito e Ivonélia da Purificação sobre as complicações da inovação 
na educação escolar. 
Nota: 10.0 
 
A As autoras promovem um debate sobre a utilização dos recursos tecnológicos pelos professores em sala de aula de 
maneira limitada (em que os professores focam apenas no uso do recurso em si) e a necessidade de os professores 
utilizarem as inovações tecnológicas a favor da aprendizagem dos conteúdos de forma a integrar cotidiano, informação, 
aprendizagem e tecnologia. 
Você acertou! 
 “Esse fato, no entanto, não impede que essas inovações sejam aceitas passivamente por grande parte dos educadores, pois 
existe uma visão incompleta sobre a questão da tecnologia, levando-os a pensar somente na ferramenta tecnológica.” (Livro-base, 
p.38). 
 
B As autoras apresentam técnicas para utilização de recursos tecnológicos em sala de aula de forma adequada para 
cada uma das etapas da formação inicial, sendo que, a aplicação de ais metodologias seriam uma solução para 
problemática existente entre o bom uso dos recursos tecnológicos nas práticas de ensino. 
 
C Considerando o exposto, as autoras apresentam divergência entre o uso ou não da tecnologia em sala de aula, 
explanando sobre as dificuldades dos professores na utilização desses recursos. Assim,a grande confusão estaria no 
anacronismo existente entre a formação do professor e a formação dos alunos. 
 
D Parte da discussão que as autoras apresentam está no embate entre o uso ou não dos recursos tecnológicos em sala 
de aula, em que apresentam uma base teórica, a qual leva à reflexão sobre a ideia de que: uma vez que os professores 
não estão aptos a utilização desses recursos como ferramenta pedagógica é mais apropriado que esses mesmos 
professores não utilizem tecnologias educacionais. 
 
 
E As autoras mencionam essas “confusões” no uso dos recursos tecnológicos em sala de aula, uma das hipóteses 
apresentadas se deve ao grande número de alunos que possuem smartphones e desviam a atenção das aulas, 
causando dúvida nos professores entre a utilização ou não dos recursos tecnológicos com fins pedagógicos. Por esse 
motivo, muitos professores optam em proibir o uso de celulares em sala de aula. 
 
Questão 8/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e 
Aprender 
Leia o excerto a seguir: 
“Quando ouvimos falar de ciência vem à nossa mente que ela é a verdade absoluta, 
que representa a cura de doenças e a invenção de novos instrumentos.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. 
ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.21. 
A partir dos conteúdos abordados no livro-base Educação e novas tecnologias: um 
(re)pensar sobre a visão de ciência apresentada na citação podemos dizer que ela 
é fundamentada: 
Nota: 10.0 
 
A no conhecimento filosófico. 
 
B no conhecimento teológico. 
 
C nos conceitos sociológicos. 
 
D em técnicas avançadas. 
 
E no senso comum. 
Você acertou! 
Comentário: A alternativa E é correta. “Essas ideias fazem parte do senso comum, que se baseia em conhecimentos 
espontâneos e intuitivos, uma forma de saber que fica no limite das nossas crenças, das nossas experiências de vida, ou seja, 
do nosso dia a dia.” (Livro-base, p.21). 
 
Questão 9/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e 
Aprender 
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“Estes consideram a dependência ou não dos elementos elétricos e eletrônicos para 
sua produção e/ou execução.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. 
ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.58. 
De acordo com a citação e os conteúdos abordados no livro-base Educação e novas 
tecnologias: um (re)pensar, assinale a alternativa que apresenta corretamente 
tecnologias independentes. 
Nota: 10.0 
 
A projetor de slides e cartaz 
 
B quadro de giz e retroprojetor 
 
C lousa digital e livro 
 
D mural e computador 
 
E cartaz e quadro de giz 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta: “Assim, no campo das tecnologias independentes, temos: cartaz, álbum seriado, flanelógrafo, mural, 
quadro de giz, entre outros.” (Livro-base, p.58). 
 
Questão 10/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar 
e Aprender 
Leia a citação que segue: 
“À luz da análise deste processo sociotécnico, cabe-nos, como educadores, refletir 
como essa nova cultura vem dialogando ou não com a educação e, consequentemente, 
com a prática pedagógica que vem sendo realizada em nossas salas de aula”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. 
ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.31. 
 
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Educação e novas 
tecnologias: um (re)pensar, qual a abordagem mais apropriada para o uso dos 
recursos de comunicação e informação em sala de aula? Assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A As fontes de informação e comunicação devem ser usadas com parcimônia pelos professores, uma vez que o livro 
didático representa a base das informações das disciplinas e atualizações das ciências. 
 
B Deveriam ser mais utilizadas como fonte de informação, pois o quadro atual apresenta um recuo em relação ao uso 
das tecnologias pelos alunos. 
 
C A tecnologia educacional é um recurso que leva os professores e alunos a buscarem menos informações conceituais. 
 
D A educação por meio da técnica ainda não alcançou o patamar necessário, por isso a melhor opção é dispensar os 
recursos informacionais. 
 
E A tecnologia educacional deve ser utilizada como um recurso de mediação entre os conhecimentos disciplinares e o 
mundo, pois são recursos complementares aos assuntos discutidos em sala. 
Você acertou! 
Comentário: Segundo o livro-base: “a tecnologia educacional, sabiamente, não se reduz a utilização dos meios. Ela precisa 
necessariamente ser um instrumento mediador entre o homem e o mundo, o homem e a educação, servindo de mecanismo pelo 
qual o educando se apropria de um saber, redescobrindo e reconstruindo o conhecimento.” (Livro-base, p.37).