Atividade 3 bimestre UNINGA

Prévia do material em texto

Suponha que um empregador branco se recuse a contratar um vietnamita-americano e selecione um candidato branco inferior. Essa decisão é um ato de:
a.
estigmatização.
b.
etnocentrismo.
c.
genocídio.
d.
discriminação.
e.
preconceito.
Questão 2
Completo
Atingiu 0,1 de 0,1
Remover marcação
Texto da questão
(CPCON, 2019) Sobre a luta do Movimento Negro no Brasil, é CORRETO afirmar.
a.
Ao longo dos últimos anos, o Movimento Negro tem sido responsável por diversas ações afirmativas de combate à discriminação racial por meio de transformações culturais e políticas de representatividade.
b.
Os direitos para os cidadãos negros recém conquistados não guardam nenhuma relação com o Movimento Negro.
c.
O Movimento Negro não denuncia o número de assassinato de pessoas negras no Brasil, em detrimento as pessoas brancas.
d.
Nenhuma lei ou proposição favorável aos negros no Brasil foi aprovada ao longo do século XX e início do século XXI.
e.
O Movimento Negro produz um racismo à inversa, criando preconceitos contra as pessoas brancas, quando defende a política de cotas para a população negra.
Questão 3
Completo
Atingiu 0,0 de 0,1
Remover marcação
Texto da questão
As políticas públicas afetam a todos os cidadãos, de todas as escolaridades, independentemente de sexo, cor, religião ou nível socioeconômico. Sendo assim, qual o significado que podemos atribuir para as políticas públicas?
a.
Refere-se às normativas apresentadas por um candidato ao disputar um cargo público.
b.
Refere-se à participação do povo nas decisões que envolvem a cidade, o estado e/ou união.
c.
Refere-se a uma série de decisões tomadas pelo povo para a gestão de um bom governo;
d.
Refere-se à não-participação popular em decisões que envolvem a sociedade;
e.
Refere-se as leis feitas por um governo para concretizar sua visão de política de Estado;
Questão 4
Completo
Atingiu 0,1 de 0,1
Remover marcação
Texto da questão
Qual a contribuição do sociólogo Roberto Da Matta para analisar a formação étnico-racial do Brasil?
a.
Elaborar uma teoria de que o racismo brasileiro se organizava de forma diferente do racismo norte americano e do racismo da África do Sul.
b.
Elaborar uma teoria de que o homem brasileiro era cordial por isso incapaz de ser racista.
c.
Elaborar uma teoria de que no Brasil vivemos uma democracia racial.
d.
Elaborar uma visão desinformada e descontextualizada a respeito da África.
e.
Elaborar o conceito da fábula das três raças para analisar o racismo brasileiro.
Questão 5
Completo
Atingiu 0,1 de 0,1
Remover marcação
Texto da questão
Estado no qual grupos raciais e étnicos mantêm sua distinção, mas respeitam-se entre si e têm acesso igualitário a recursos sociais. Esse processo é chamado de:
a.
assimilação
b.
pluralismo
c.
discriminação
d.
segregação
e.
amalgamação
Questão 6
Completo
Atingiu 0,1 de 0,1
Remover marcação
Texto da questão
Nos Estados Unidos, alguns imigrantes mudaram seus sobrenomes de sonoridade étnica para outros que se encaixassem melhor na cultura protestante branca dominante. Essa ação é um exemplo de:   
a.
pluralismo.
b.
discriminação.
c.
assimilação.
d.
segregação.
e.
amalgamação.
Questão 7
Completo
Atingiu 0,1 de 0,1
Remover marcação
Texto da questão
(VUNESP, 2018) “A desagregação do regime escravocrata e senhorial ocorreu, no Brasil, sem que se oferecesse aos antigos agentes do trabalho escravo assistência e garantias que os protegessem na transição para o sistema de trabalho livre. Os senhores foram eximidos da responsabilidade pela manutenção e segurança dos libertos, sem que o Estado, a Igreja ou qualquer outra instituição assumissem encargos especiais, que tivessem por objeto prepará-los para o novo regime de organização da vida e do trabalho.” (Florestan Fernandes. A integração do negro na sociedade de classes. Volume 1, São Paulo: Editora Globo, 2008, p. 29. Adaptado)
Segundo o texto, o processo de abolição da escravatura no Brasil:
a.
concedeu aos ex-escravos formação profissional para atenderem o mercado de trabalho.
b.
ofereceu recursos institucionais para proteger e amparar os libertos na nova estrutura social.
c.
impôs aos antigos senhores a obrigação de oferecer boas condições de vida aos libertos.
d.
proporcionou condições para que os antigos escravos fossem inseridos facilmente na sociedade.
e.
negou aos libertos o auxílio necessário para que se adaptassem às novas condições sociais.
Questão 8
Completo
Atingiu 0,1 de 0,1
Remover marcação
Texto da questão
Uma das características da sociedade brasileira é a miscigenação étnica do seu povo. Isso é consequência:
a.
porque os portugueses tratavam negros e índios somente com amor e compreensão.
b.
da religião cristã que os jesuítas pregaram no Brasil Colônia.
c.
da mistura étnico-racial dos povos que construíram a sociedade brasileira: negros, brancos e índios.
d.
da presença dos franceses no Nordeste do Brasil.
e.
da presença dos holandeses no Nordeste do Brasil.
Questão 9
Completo
Atingiu 0,1 de 0,1
Remover marcação
Texto da questão
O casamento entre pessoas de grupos diferentes durante várias gerações, resultando em vários grupos que se combinam para formar um novo grupo, seria um exemplo de:
a.
assimilação.
b.
amalgamação.
c.
segregação.
d.
etnocentrismo.
e.
pluralismo.
Questão 10
Completo
Atingiu 0,1 de 0,1
Remover marcação
Texto da questão
Dentre os movimentos sociais que lutavam e que reivindicavam representatividade nas esferas sociais brasileiras, estava o Movimento Negro Unificado. Qual era o objetivo desse movimento?
a.
O objetivo era combater as desigualdades sociais, exigindo do governo programas de melhoras de renda para mais pobres.
b.
O objetivo perpassa pela denúncia de como machismo afetava as mulheres no Brasil, inclusive em seu ganho salarial.
c.
O objetivo era reafirmar a cordialidade brasileira e a valorização que faziam das três raças formadoras do povo brasileiro.
d.
O objetivo de combater o mito da democracia racial e denunciar que o Brasil é uma nação racista, na qual os negros estavam subrepresentados na maioria das instituições sociais.
e.
Encontrar alternativas para justificar a razão do eurocentrismo ser a forma mais correta de explicar e ensinar história.