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Desenho de Perspectiva para Interiores

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Código da Disciplina Código da Disciplina Código da Disciplina Código da Disciplina –––– CCA0126
Turma Turma Turma Turma –––– 1001100110011001
eeee----mail: prof.clelia.fic@gmail.commail: prof.clelia.fic@gmail.commail: prof.clelia.fic@gmail.commail: prof.clelia.fic@gmail.com
http://cleliamonasterio.blogspot.com/http://cleliamonasterio.blogspot.com/http://cleliamonasterio.blogspot.com/http://cleliamonasterio.blogspot.com/
Turma Turma Turma Turma –––– 1001100110011001
2014201420142014----1111
Aula 01
Introdução à disciplinaIntrodução à disciplina
CONTEXTUALIZAÇÃOCONTEXTUALIZAÇÃOCONTEXTUALIZAÇÃOCONTEXTUALIZAÇÃO
A perspectiva está estritamente relacionada à 
percepção visual de uma pessoa. Ela se 
caracteriza por uma manifestação gráfica, com
fundamentação matemática, mais especificamente 
da Geometria Projetiva, que permite que o ser 
humano perceba e compreenda a
representação de objetos tridimensionais, de 
ambientes e afins em um desenho bidimensional.
EMENTA:EMENTA:EMENTA:EMENTA:
A disciplina propõe o estudo de técnicas e 
tipologias de perspectivas com ênfase em 
interiores, relacionando-se com as disciplinas 
Representação Gráfica I, II e II, Expressão Representação Gráfica I, II e II, Expressão 
Gráfica aplicada ao Design de Interiores e 
Computação Gráfica Aplicada I e II. 
Dessa forma, busca o estudo da Perspectiva 
Isométrica, da Perspectiva Cavaleira e da 
Perspectiva com pontos de fuga, de frente e 
oblíqua, enfatizando sua utilização para a 
representação de espaços internos. É proposto, 
ainda, o estudo e desenho da luz e sombras nas 
perspectivas com pontos de fuga. 
OBJETIVOS GERAISOBJETIVOS GERAISOBJETIVOS GERAISOBJETIVOS GERAIS
Capacitar o aluno para a execução de perspectivas de interiores, 
especialmente relacionadas a seus projetos de Design de Interiores
OBJETIVOS ESPECÍFICOSOBJETIVOS ESPECÍFICOSOBJETIVOS ESPECÍFICOSOBJETIVOS ESPECÍFICOSOBJETIVOS ESPECÍFICOSOBJETIVOS ESPECÍFICOSOBJETIVOS ESPECÍFICOSOBJETIVOS ESPECÍFICOS
•Desenvolver e aprimorar técnicas de representação de interiores;
•Aumentar o senso crítico e a percepção espacial aluno;
•Capacitar o aluno para a execução de perspectivas de interiores, 
utilizando diferentes tipos de perspectiva;
•Discutir os diferentes usos e aplicações dos tipos de perspectivas nas 
representações de um ambiente;
•Discutir e analisar o uso de diferentes softwares de suporte gráfico para a 
execução de uma perspectiva de interiores.
METODOLOGIAMETODOLOGIAMETODOLOGIAMETODOLOGIA
•Aulas expositivas e teóricas seguidas de aplicação prática:
•Desenho em prancheta e,
•Acompanhamento individualizado ao aluno através de Exercícios Práticos
para consolidação do conteúdo apresentado.para consolidação do conteúdo apresentado.
RECURSOSRECURSOSRECURSOSRECURSOS
•Apresentação de material áudio-visual;
•Apresentação de textos;
•Desenho em prancheta;
•Exposição de trabalhos;
CONTEÚDO PROGRAMÁTICOCONTEÚDO PROGRAMÁTICOCONTEÚDO PROGRAMÁTICOCONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Unidade I 
INTRODUÇÃO AO DESENHO EM PERSPECTIVA
O desenho em perspectiva, dissertação sobre os diferentes tipos de perspectivas.O desenho em perspectiva, dissertação sobre os diferentes tipos de perspectivas.
•Parelelas (Cavalera e Isométrica)
•Cônicas (1 ponto de fuga e 2 pontos de fuga)
Unidade II 
PERSPECTIVA CÔNICA
•Ponto Medidor
•Perspectiva do Arquiteto
Unidade III
LUZ E SOMBRA
PLANO DE ENSINOPLANO DE ENSINOPLANO DE ENSINOPLANO DE ENSINO
CALENDÁRIO DE ATIVIDADECALENDÁRIO DE ATIVIDADECALENDÁRIO DE ATIVIDADECALENDÁRIO DE ATIVIDADE
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PLANO DE ENSINOPLANO DE ENSINOPLANO DE ENSINOPLANO DE ENSINO
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AVALIAÇÃOAVALIAÇÃOAVALIAÇÃOAVALIAÇÃO
Ao longo da disciplina serão aplicadas três avaliações: AV-1, AV-2 e AV-3.
A nota consiste do resultado do somatório da avaliação e de todos os exercícios aplicados. 
Os critérios de avaliação e aprovação, serão considerados:
•A assiduidade dos alunos às aulas (a freqüência deve ser igual ou superior a 75%); 
(serão toleradas 5 faltas, exceto com atestado)(serão toleradas 5 faltas, exceto com atestado)
AV1 E AV2:
•O desenvolvimento dos EXERCÍCIOS durante a aula e a entrega dos exercícios 
complementares dentro dos prazos a serem definidos (5 pontos);
•A execução de ATIVIDADE ou PROVA referentes às aulas dadas (5 pontos);
AV3:
•Prova (10 pontos);
•Serão avaliados: o atendimento às normas ABNT , organização, clareza e 
esmero na elaboração e finalização dos desenhos, demonstrada por cada aluno.
ATENÇÃO: 
A Nota Média é 6,0.
Notas abaixo de 4,0 anulam a prova.
Não existe 2ª chamada.
BIBLIOGRAFIA BÁSICABIBLIOGRAFIA BÁSICABIBLIOGRAFIA BÁSICABIBLIOGRAFIA BÁSICA
CHIGIR, Margarita. Curso de desenho de perspectiva exata: básico. São Paulo: Graf. Tec., 1980.
CHIGIR, Margarita. Curso de desenho de perspectiva exata: interiores. São Paulo: Graf. Tec., 
1980.1980.
CHIGIR, Margarita. Curso de desenho de perspectiva exata: sombras. São Paulo: Graf. Tec., 1980.
DOYLE, Michael. Desenho a Cores. Porto Alegre: Bookman, 2002.
MICELI, Maria Teresa; FERREIRA, Patrícia. Desenho Técnico Básico. Rio de Janeiro: Ao livro 
Técnico, 2001.
MONTENEGRO, Gildo. A Perspectiva dos Profissionais. São Paulo: Edgard Blücher, 1997.
CHING, Frank. Representação gráfica em arquitetura. 5. ed. Porto Alegre: Bookman, 2011.
CHING, Frank; BINGGELI, Corky. Arquitetura de interiores ilustrada. 2. ed. Porto Alegre: Bookman, 
2006.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARBIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARBIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARBIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
2006.
GILLIATT, Mary. Curso de Interiorismo. 1.ed. Editora Blume, 2006.
GURGEL, Miriam. Projetando Espaços . Design de Interiores. São Paulo: Editora Senac, 2007.
SPECK, Henderson José; PEIXOTO, Virgílio Vieira. Manual básico de desenho técnico. 5. ed. rev. 
Florianópolis: UFSC, 2009.
SPECK, Henderson José; PEIXOTO, Virgílio Vieira. Manual básico de desenho técnico. 5. ed. rev. 
Florianópolis: UFSC, 2009.
LISTA DE INSTRUMENTOS TÉCNICOS:LISTA DE INSTRUMENTOS TÉCNICOS:LISTA DE INSTRUMENTOS TÉCNICOS:LISTA DE INSTRUMENTOS TÉCNICOS:
•Borracha branca;
•Limpa-tipo;
•Gabarito Chapa de rasura (mata gato); 
•20 Folhas de papel manteigatamanho A1;
PLANO DE ENSINOPLANO DE ENSINOPLANO DE ENSINOPLANO DE ENSINO
•20 Folhas de papel manteiga tamanho A1;
•Fita Crepe ou Fita Mágica;
•Esquadros técnicos 45o e 60o (Marca Tridente, modelo 
2532 e 2632, respectivamente)
•Escalímetro (preferencialmente Tridente, com escalas 
1:20, 1:25, 1:50, 1:75, 1:100, 1:125);
•Compasso técnico com regulador de abertura. (Não 
utilizar compasso escolar);
•Gabarito de círculos
•Régua 50 cm
LISTA DE INSTRUMENTOS TÉCNICOS:LISTA DE INSTRUMENTOS TÉCNICOS:LISTA DE INSTRUMENTOS TÉCNICOS:LISTA DE INSTRUMENTOS TÉCNICOS:
•Lapiseiras tipo
(grafite F, H OU 2H)
PLANO DE ENSINOPLANO DE ENSINOPLANO DE ENSINOPLANO DE ENSINO
• 0.3mm (grafite F, H OU 2H)
• 0.5mm (grafite F, H OU 2H)
• 0.7mm (grafite HB) e 
• 0.9mm (grafite B)
USOS:
0,3 F – LINHAS DE CHAMADA, e toda marcação do desenho;
0,3 H ou 2H – LINHAS DE VISTA piso, paginação e mobília, simbologia(concreto);
0,5 H – LINHAS DE VISTA janelas, árvores, projeções, letras desenho e especificações;
0,5 HB – LINHAS DE CORTE paredes, janelas, pilares, vigas, letras carimbo etc;
0,7 H ou HB – CORTE sinalizações de corte, projeções e traços de tabelas;
0,9 HB MARGENS para desenhar as margens das pranchas.
Como desenhar ???
GRAFITES:
Como desenhar ???
GRAFITES:
Como desenhar ???
GRAFITES:
Como desenhar ???
POSTURA:
Como desenhar ???
POSTURA:
Como desenhar ???
USO DA LAPISEIRA:
Como desenhar ???
ROTINA 1:
1- ANTES DE COMEÇAR A TRABALHAR, LIMPAR A PRANCHETA;
2 – COLOCAR GRAFITE OU APONTAR LAPIS E COMPASSOS;
3 – NÃO USAR A BORDA INFERIOR DA RÉGUA “T”;
4 – NÃO CORTAR MATERIAL E NEM ESPETAR COMPASSO NA PRANCHETA;4 – NÃO CORTAR MATERIAL E NEM ESPETAR COMPASSO NA PRANCHETA;
5 – NUNCA RISCAR A PRANCHETA;
6 - LAVAR A REGUA E ESQUADROS REGULARMENTE, COM ÁGUA E SABÃO;
ROTINA 2:
1 - COLOCAR PAPELACIMA DA RÉGUA PARALELA OU RÉGUA “T”;
2 – INICIAR FIXAÇÃO DO PAPEL NAS PONTAS DIAGONAIS;
3 – USAR FITA CREPE PARA PRENDER PAPEL;
4 – DESENHAR SEMPRE ACIMA DA PARALELA OS TRAÇOS HORIZONTAIS. TRAÇOS
SEMPRE DA ESQUERDA PARA DIREITA.
5- DESENHAR OS TRAÇOS VERTICAIS APOIADOS NOS ESQUADROS SOBRE
PARALELA. TRAÇOS SEMPRE DE BAIXO PARA CIMA.
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DESENHE DESENHE DESENHE DESENHE A PERSPECTIVA DE A PERSPECTIVA DE A PERSPECTIVA DE A PERSPECTIVA DE 
DIFERENTES PONTOS DESTA SALA DE DIFERENTES PONTOS DESTA SALA DE DIFERENTES PONTOS DESTA SALA DE DIFERENTES PONTOS DESTA SALA DE 
AULA. AULA. AULA. AULA. 
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