Questionarios respondidos no portal

Prévia do material em texto

Questionário I – Educação Infantil e Ensino Fundamental
· Em 1996, a LDB estabeleceu que a Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica, e tem por finalidade promover o desenvolvimento integral da criança até 6 anos de idade. Sobre a formação de docentes, a Lei determina, no artigo 62:
Resposta Marcada :
Para atuar na Educação básica tem que ter Ensino Superior.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· O RCNEI é composto de temas agrupados em três volumes. O primeiro traz reflexões sobre as creches e pré-escolas brasileiras, a infância e a profissionalização dos educadores. Sobre o referencial é incorreto afirmar:
Resposta Marcada :
O Referencial, coerente com as definições da LDB, reforça que as creches não devem ser simplesmente espaços de cuidados com a criança e que as pré-escolas não se limitem a preparar para a alfabetização
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0
· De acordo Com o tópico, formação de profissionais da educação infantil. Assinale V para alternativas verdadeiras e F para falsas.
(  ) Em 1995, a LDB estabeleceu que a Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica, e tem por finalidade promover o desenvolvimento integral da criança até 6 anos de idade.
(  ) O Plano Nacional de Educação – (PNE, 2001) -, estabelece como meta um Programa Nacional de Formação dos Profissionais de Educação Infantil para garantir que todos os dirigentes de instituições deste nível de ensino possuam, no prazo de cinco anos, formação em nível médio e, em dez anos, nível superior.
(  ) Segundo resultados do Censo Escolar 2000, dos professores que atuam nas creches brasileiras, 69% têm curso médio completo e apenas 12,9% possuem nível superior.
(  ) A graduação em Pedagogia oferece uma formação específica para docentes da Educação Infantil.
(  ) Em 1998, o MEC publicou o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI). Esse material é mais uma contribuição para o professor de Educação Infantil.
 
Assinale a sequência correta
Resposta Marcada :
F, V, F, F, V;
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Em relação ao conceito da infância, assinale V ( verdadeiro) e F (falso):
(  ) Ghiraldelli Jr. (2000) explica-nos que, como as relações entre os homens são históricas e estabelecidas por eles, o interesse pela infância também é histórico e se altera através dos tempos.
(  ) Na Idade Média, em função das condições gerais de higiene e saúde serem muito precárias, os índices de mortalidade infantil eram elevadíssimos.
(  ) Como a infância era uma fase de desenvolvimento humano sem importância, não havia motivo para retratar um ser que logo iria crescer ou que poderia morrer antes de se tornar adulto.
(  ) Quando a criança era retratada, diz Ghiraldelli Jr., geralmente seus corpos eram representados em escala menor em comparação aos retratos de adultos, o que fazia com que tais representações ficassem deformadas, semelhantes a homens em miniatura, não havendo diferenças nos traços e nas expressões de um adulto e de uma criança.
Resposta Marcada :
V, V, V, F
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Quais os objetivos da educação infantil, assinale V (verdadeiro) e F( falso):
(  ) Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus limites, desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidado com a própria saúde e bem-estar;
(  ) Estabelecer vínculos afetivos e de troca entre adultos e crianças, fortalecendo sua autoestima e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação social;
(  ) Estabelecer e ampliar cada vez mais as relações sociais, aprendendo aos poucos a articular seus interesses e pontos de vista, interagindo com os demais, respeitando a diversidade e desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração;
(  ) Observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade, percebendo-se cada vez mais como integrante, dependente e agente transformador do meio ambiente, valorizando atitudes que contribuem para sua conservação;
(  ) Brincar, expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades;
Resposta Marcada :
V, V, V, V, V
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Em relação ao ensino fundamental, assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
O Ensino fundamental é obrigatório, gratuito (nas escolas públicas), e atende crianças a partir dos 6 anos de idade.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Sobre a PNE, assinale a alternativa incorreta:
Resposta Marcada :
As metas são orientadas para enfrentar as barreiras para o acesso e a permanência;
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0
· Para Kremer, assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
a origem da Educação Infantil foi marcada por transformações na forma de conceber a criança, o que possibilitou concluir que o atual sentimento de infância resultou da busca crescente de preservar a criança da corrupção do meio.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Conforme o estudado, investir fortemente na educação infantil, conferindo centralidade no atendimento das crianças de 0 a 5 anos, é a tarefa e o grande desafio do município. Diante disso, é incorreto afirmar:
Resposta Marcada :
Outro desafio nacional é assegurar permanência de crianças e jovens de 6 a 17 anos aos ensinos fundamental e médio, inclusive com ampliação da oferta de educação profissional
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Qual outra forma de apresentar o mundo à criança, por meio deste ela conhece uma das formas mais importantes de comunicação dos adultos, a língua escrita?
Resposta Marcada :
leitura, os livros, os desenhos
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Questionário II – Educação Infantil e Ensino Fundamental
· A alfabetização e letramento são processos relacionados, que se complementam, iniciando-se antes da entrada da criança na escola, portanto a alfabetização se formaliza no ensino fundamental, com a aquisição do sistema escrito.  Soares (2010, p. 18), define letramento como:
Resposta Marcada :
O resultado da ação de ensinar ou de aprender a ler e escrever: o estado ou a condição que adquire um grupo social ou um indivíduo como consequência de ter-se apropriado da escrita.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Sobre a vinculação entre competências do aluno e competências do professor e o ensino fundamental de nove anos e os processos de alfabetização e letramento. Assinale V para alternativas verdadeiras e F para falsas.
(  ) Aluno e professor são faces de uma mesma moeda. Não há como falar em melhorar o nível de competência dos alunos, sem investir na melhoria da competência do professor que ensina.
(  ) Para melhor compreender a implantação de uma nova política educacional faz-se importante conhecer o contexto histórico de desenvolvimento do sistema educacional no Brasil, mesmo que brevemente.
(  ) A primeira Lei Geral da Educação de 15 de outubro de 1887, criada ainda no período imperial é um marco histórico da Educação Nacional.
(  ) Um segundo momento significativo ao meio educacional ocorreu entre os anos de 1890- 1930, onde intensificaram-se os debates sobre a instrução pública.
(  ) A extensão da obrigatoriedade escolar foi alterada dez anos depois por uma nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de nº 5.692/1971, que institui o ensino de 1º grau (ensino fundamental) obrigatório dos sete aos quatorze anos, com oito anos de duração.
 
Assinale a sequência correta
Resposta Marcada :
V, V, F, V, V;
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Durand (2001), o conceito que se refere a um conjunto de qualificações e que mais se aproxima dos objetivos educacionais da educação básica. O autor nos mostra como as três dimensões: Exceto
Resposta Marcada :
Conceito;
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Kleiman destaca que as atividades de letramento se expandem para diversos contextos e não se reduzem as práticas escolares, nesse sentido podemos afirmar exceto:
Resposta Marcada :
A pessoa letrada é a mesma que era quando analfabeta ou iletrada, ela passa a ter a mesma condição social e cultural –se trata propriamente de mudar de nível ou de classe social, cultural, mas de mudar seu lugarsocial, seu modo de viver na sociedade, sua inserção na cultura – sua relação com os outros, com o contexto, com os bens culturais torna-se diferente.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· […]foi criado em 1990 e é realizado a cada dois anos por amostragem de alunos nas séries finais do primeiro e segundo ciclo do ensino fundamental (5º e 9º anos) e do ensino médio (3º ano) de escolas públicas e privadas e fornece dados no âmbito nacional, regional e estadual, sob o domínio de habilidades dos alunos em Língua Portuguesa e Matemática, com ênfase na resolução de problemas. [..]. O presente fragmento caracteriza a/o:
Resposta Marcada :
SAEB.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· O Ensino Fundamental, através da escola pública, é a educação da maioria da população que só pode contar com ela. Os Parâmetros Curriculares do Ensino Fundamental traçam:
Resposta Marcada :
As diretrizes do conhecimento a ser desenvolvido pelos professores.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· De acordo Com a teoria de Vygotsky (1998) que busca compreender a relação entre linguagem, desenvolvimento e aprendizagem:
Resposta Marcada :
Também é um complexo processo dialético.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Santos (1999) argumenta que embora a criança não entenda as atitudes, deve passar por situações de satisfação e sofrimento, para que descubra que tipo de ações podem satisfazer a ela e ao adulto. Em relação ao pensamento de Santos ssinale a assertiva incorreta:
Resposta Marcada :
A partir dos dois anos a acriança torna-se mais dependente.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· O desenvolvimento infantil está pautado na interação com o meio, segundo para Vygotsky:
Resposta Marcada :
A criança aprende e depois se desenvolve.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Sobre o ensino fundamental no brasil – uma análise da efetivação do direito à educação obrigatória. Assinale V para alternativas verdadeiras e F para falsas.
( ) O atraso em termo de oferta e cobertura escolar em que o Brasil se encontrava, até meados do século passado, colocava sob ameaça o acelerado processo de urbanização da população brasileira e o desenvolvimento econômico que vinha se consolidando no país a partir da década de 1960.
(  ) Número absoluto de analfabetos no país atualmente (14,9 milhões) é mais que o dobro do que era em 1900 (6,3 milhões), fato esse para o qual já chamava a atenção Anísio Teixeira em estudo de 1953 (apud BRASIL, 2003, p.6).
(  ) Os alunos chegavam ao sistema de ensino, lá permanecendo alguns anos, mas não concluíam qualquer etapa do seu processo de formação, em virtude de múltiplas reprovações seguidas de abandono” (OLIVEIRA, 2007, p. 671).
(  ) A Lei nº 9.394/96 se mostra contribuidora dessa tendência de regularização de fluxo, ao possibilitar a adoção de mecanismos como os ciclos, a aceleração de estudos, a recuperação paralela e a reclassificação, entre outras medidas indicadas nos artigos 23, 24 e 32, parágrafos 1º e 2º, destaca Oliveira (2009).
( ) ainda existe um número considerável de alunos que não chegam às séries finais do ensino fundamental, posto como mostram os dados da referida Tabela, um percentual de 8,8% continua vigorando de diferença entre as séries iniciais e finais dessa etapa.
 
Assinale a sequência correta
Resposta Marcada :
F, F, V, F, V;
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
 Questionário I – Planejamento Educacional
· De acordo com Coracy (1972), o planejamento é que tipo de processo?
Resposta Marcada :
Processo continuo que se preocupa com o para onde ir e quais as maneiras adequadas para chegar lá, tendo em vista a situação presente e possibilidades futuras, para que o desenvolvimento da educação atenda tanto às necessidades do desenvolvimento da sociedade, quanto as do indivíduo.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· São requisitos fundamentais do planejamento educacional, exceto:
Resposta Marcada :
Continuidade que dificulte a ação sistemática para não alcançar os fins propostos
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Existem, na História Educacional do Brasil, diferentes tendências de planejamento educacional.
Marque a opção que se caracteriza como uma busca pelo diálogo, pela consciência crítica e ótica no contexto social da comunidade escolar.
Resposta Marcada :
Participativa.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· É considerado um dos mais rudimentares. Está baseado na preocupação do educador em organizar vários tipos de atividades para realizar durante cada dia da semana e para preencher o tempo de trabalho com o grupo de crianças, entre um e outro momento da rotina (higiene, alimentação, sono e outros). Resume-se a uma listagem de atividades a serem desenvolvidas. Por exemplo: Segunda-feira: Modelagem com massinha, quebra-cabeças, audição de histórias, preenchimento de exercícios em folha mimeografada. Em qual planejamento o texto se refere?
Resposta Marcada :
Planejamento baseado em listagem de atividades
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· O planejamento é o recurso organizacional que proporciona a integração de todos os atores envolvidos na instituição educacional, visando resultados positivos no processo ensino-aprendizagem. 
Portanto, na educação, planejar é imperativo. 
Segundo Gandin (2005, p.19-20) incorreto afirmar que:
Resposta Marcada :
Planejar é agir irracionalmente.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Em relação ao planejamento e ao comprometimento ideológico, é correto afirmar:​​​​​​​
Resposta Marcada :
o planejamento deve ser flexível, claro, objetivo e coerente, uma vez que a educação está em constante movimento, assim como o currículo, os conteúdos, os saberes e as habilidades que precisam ser desenvolvidos estão sempre sujeitos a alterações.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· O processo de planejamento é composto por algumas fases e, mesmo o planejamento participativo, instrumento da gestão democrática, possui estes momentos, em que é possível analisar o andamento das ações propostas. Vasconcelos (2011) coloca quatro fases distintas e ininterruptas, assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
Planejar, Preparar, Acompanhar e Revisar.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Segundo Sacristán (2013), o termo currículo deriva da palavra latina curriculum (cuja raiz é a mesma de cursus e currere). Na Roma Antiga, o termo era utilizado para significar a carreira, e determinava a ordenação e a representação de seu percurso. Posteriormente, esse conceito bifurcou-se em dois sentidos: por um lado, referindo-se ao percurso ou decorrer da vida profissional e a seus êxitos. Por outro lado, o currículo também tem o sentido de constituir a carreira do estudante e, de maneira mais concreta, os conteúdos deste percurso, sobretudo sua organização, aquilo que o aluno deverá aprender e superar e em que ordem deverá fazê-lo.
Neste sentido, o currículo escolar, define:
Resposta Marcada :
define o que será aprendido pelos alunos em cada etapa da sua formação, definindo os conteúdos e as atividades a serem executadas pelo estudante durante seu percurso educativo.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Com relação aos significados dos objetivos educacionais abordados por Sacristán (2013), pode-se dizer que a importância fundamental do currículo:
Resposta Marcada :
Esteja aberto à integração, tendo como compromisso a formação e desenvolvimento do sujeito enquanto ser integral, autônomo, crítico e participativo.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Pressupostos tais como a presença da utilização de métodos pautados em uma construção política realizada por meio de diálogos, com foco no diagnóstico de quais objetivos são prioritários para serem alcançados e quais problemas necessitam ser sanados, além de levantamento de recursos necessários e da construção de um currículo que promova uma aprendizagem significativa, são uma das ações que podem favorecer esse planejamento. 
De acordo com Pinto (1994, p. 35), existem as seguintes dimensões que norteiam os princípios de um planejamento educacional, é incorreto:
Resposta Marcada :
Início
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2Questionário II – Planejamento Educacional
· A obra de Bobbitt espelha o desejo de racionalização técnica e instrumental desejado pela economia ao propor um currículo metodicamente organizado, medido, controlado e avaliado. No Brasil, essa cultura curricular ficou conhecida como tecnicismo e se manteve nas décadas de 1960 e 1970 como uma renovação do pensamento escolanovista anterior. Se percorrermos historicamente a teoria curricular, podemos analisar o currículo escolar a partir de dois grandes eixos:
Resposta Marcada :
as concepções tradicionais ou conservadoras e as concepções críticas. 
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Observe e assinale a alternativa correspondente as afirmativas abaixo:
I – O currículo escolar, em linhas gerais, define o que será aprendido pelos alunos em cada etapa da sua formação, definindo os conteúdos e as atividades a serem executadas pelo estudante durante seu percurso educativo. 
II – No entanto, é necessário que as instituições elaborem e adotem seus currículos com base no que rege a legislação e o planejamento educacional no seu sentido mais amplo.
Resposta Marcada :
As afirmativas I e II estão corretas e possuem relação entre elas.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Marque a alternativa que apresenta corretamente as características da interdisciplinaridade.​​​​​​​
Resposta Marcada :
Envolver, dialogar e intercomunicar as diferentes áreas do currículo de forma integrada, estabelecendo relações entre as áreas do conhecimento, com o propósito de aprimorar o processo de aprendizagem.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Uma das metas do Plano Nacional de Educação é a elaboração de uma Base Nacional Comum Curricular para alinhar os conhecimentos essenciais aos quais todos os estudantes brasileiros deverão ter acesso e se apropriar ao longo da Educação Básica. De acordo com a BNCC, qual o principal objetivo das 10 competências propostas pela Base?
Resposta Marcada :
A importância de incluir o aprendizado de habilidades sócio emocionais como disciplina obrigatória das instituições, visto que estão presentes na maioria das competências básicas apresentadas,no que diz respeito à educação integral dos sujeitos.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· O currículo deveria conter elementos como:
Resposta Marcada :
Alteridade, Empatia, Diferenças.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Á exceção do planejamento por projetos de trabalho, nas demais formas há uma ênfase na atividade pedagógica, entendida como aquela atividade a ser desenvolvida pelo professor em que, normalmente, as crianças se sentam ou ficam em volta da professora para “aprender” algo novo e para realizar uma ação concreta de aprendizagem, por exemplo: desenhar ou escrever.De acordo com Hernández e Ventura (1998), o projeto está́ vinculado à perspectiva do conhecimento globalizado e relacional e sua função é:
Resposta Marcada :
Criar estratégias de organização dos conhecimentos escolares em relação a: 1) o tratamento da informação e 2) a relação entre os diferentes conteúdos em torno do problema ou hipóteses que facilitem aos alunos a construção de seus conhecimentos.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· É importante notar que “a informação necessária para construir os Projetos não está determinada de antemão, nem depende do educador ou do livro-texto, está sim em função do que cada aluno já sabe sobre um tema e da informação com a qual se possa relacionar dentro e fora da escola” (HERNÁNDEZ; VENTURA, 2017, p. 62).
Para que você possa aplicar um projeto de trabalho com os seus alunos, deve seguir alguns passos:
Resposta Marcada :
estabelecer quais procedimentos serão utilizados para o tratamento das informações adquiridas e sua conversão para conhecimentos que se aliem aos conteúdos disciplinares desenvolvidos.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· A globalização tem como grande objetivo levar o aluno a aprender a interpretar a realidade que vivência, já sua concepção e práticas, em geral, associam-se a três eixos principais:
Resposta Marcada :
forma de sabedoria, referência epistemológica, concepção curricular
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Os projetos de trabalho desenvolvem a memória compreensiva, fazendo os estudantes perceberem como as informações coletadas e tratadas servem de base para estruturar novos conhecimentos, aprendizagens e suas possíveis relações. Já a avaliação tem como principal objetivo?
Resposta Marcada :
Analisar todo o processo percorrido ao longo do projeto, notando como as aprendizagens ocorrem e propondo a tomada de decisões quanto ao seu desenvolvimento ou possíveis adaptações para que os alunos consolidem ao máximo suas aprendizagens.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Este caráter que amplia a função da escola e a dimensão do currículo, fazendo-o inovar a partir de uma visão globalizada, bem como ressignificar as práticas docentes e o papel do professor, será reforçado nos quatro pilares da educação propostos por Delors et al. (1998), no relatório feito para a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), intitulado “Educação: Um futuro a descobrir”. O que se remete o pilar “O aprender a conhecer”?
Resposta Marcada :
Remete à aquisição dos conhecimentos n
Questionário I – Filosofia da Educação
· Qual o significado literal da palavra filosofia?
Resposta Marcada :
amor pela sabedoria
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Enquanto muitas pessoas creem que a filosofia é obviamente importante e valiosa, existem aquelas que desprezam o pensamento filosófico como jogo mental irrelevante, desprezível, sem importância. Bertrand Russell argumenta que:
Resposta Marcada :
a filosofia é valiosa mesmo que se revele como produzindo pouco ou nenhum conhecimento seguro
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· A Filosofia começa dizendo não às crenças e aos preconceitos do senso comum e, portanto, começa dizendo que não sabemos o que imaginávamos saber. Analise as afirmavas abaixo, sobre a forma de pensar dos grandes filósofos e assinale a alternativa correta, sobre a crença de cada um deles.
I- Afirmava que a primeira e fundamental verdade filosófica é dizer: “Só sei que nada sei”.
II- A Filosofia começa com a admiração.
III- Acreditava que a Filosofia começa com o espanto.
Resposta Marcada :
I- Sócrates, II- Platão, III- Aristóteles;
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Relacione as afirmativas apresentadas abaixo na primeira coluna, com o período correspondente na segunda coluna. Quanto ao desenvolvimento da filosofia, sobre esse período histórico Braz (2005) enfatiza:
I- período pré-socrático
II- período socrático
III- período sistemático
IV- período greco-romano
1- é um período atribuído a Aristóteles.
2- destaca filósofos que se focavam com aspectos da natureza para responder suas questões.
3- estimulava o diálogo para filosofar.
4- destacou aspectos da cosmologia para buscar responder aos problemas da época.
Resposta Marcada :
I – 2, II – 3, III – 1, IV – 4.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Podemos destacar uma das escolas desse período, que é uma das escolas com maior representatividade na Filosofia Antiga:
Resposta Marcada :
Escola Socrática.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· A Filosofia Moderna começa no século XV e vai até o século XVIII. Com a queda do Império Romano do Ocidente, o poder da igreja Católica diminuiu, e, então, a filosofia passa a valorizar a reflexão humana como partida do raciocínio filosófico. A escola identificada neste período envolve o racionalismo clássico. O filósofo que encabeçou as bases filosóficas neste momento foi:
Resposta Marcada :
René Descartes.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· A filosofia se constitui como atributo humano, possibilitando tanto o acúmulo de saber como a reflexividade sobre esse saber. Nesse sentido, Chauí (2000, p. 13) explica que as indagações filosóficas se realizam de modo sistemático. Isso significa que a filosofia trabalha com, EXCETO:
Resposta Marcada :
opera por conceitos ou ideias obtidas por idealismo e mistificação
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA2
· Para Chauí (1995, p. 12–13), são questões filosóficas:
Resposta Marcada :
todas as alternativas anteriores estão corretas.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Chauí (1995, p. 14–15) esclarece que a reflexão filosófica se organiza a partir de grandes conjuntos de perguntas ou questões, sendo elas, EXCETO:
Resposta Marcada :
O pensamento filosófico está atrelado ao “o que é?”, ao “como é?” e ao “por que é?”, tudo com base no ideológico (essência, significação, estrutura e origem de todas as coisas).
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· O filósofo alemão do século XVIII, em resposta aos problemas do inatismo e do empirismo, expressou-se por meio da “revolução copernicana”. A revolução copernicana, na área da astronomia, concluiu que o sol está no centro do nosso sistema planetário, e tudo se move ao seu redor, contrariando as antigas teorias medievais do geocentrismo. Criticou os filósofos da época, afirmando que pareciam os astrônomos geocêntricos, buscando um centro que não é verdadeiro (CHAUÍ, 1995). De acordo com o matrial estudado, trata-se de:
Resposta Marcada :
Kant;
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
➜ Questionário II – Filosofia da Educação
· Em síntese e suplantando as duas correntes filosóficas da ocasião, Kant concebeu o seu sistema:
1- que enfatizava a preponderância da razão como forma de conhecer a realidade.
2- que dava primazia à experiência.
Resposta Marcada :
1- Racionalismo, 2- Empirismo;
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Vale ainda ressaltar que, na atualidade, a habilidade de relacionamento interpessoal é cada vez mais exigida no âmbito organizacional, em função da complexidade com que operam as relações empresariais. Desenvolver nos jovens a concepção de colocar-se no lugar do outro se faz imprescindível no contexto atual. Diante disso, as escolas devem:
Resposta Marcada :
preconizar a aprendizagem cooperativa;
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Em sua obra, Hargreaves (2001) aponta que, segundo Sergiovanne (1994), as escolas devem desempenhar um papel muito mais vital e central na construção da comunidade, ao oferecer atenção, ao desenvolver relacionamentos, ao criar objetos comuns e ampliar um sentimento de ligação entre as pessoas para com algo maior do que elas próprias. Seguindo a linha de Tonnies (1887 apud HARGREAVES, 2001), ele propõe que as escolas deveriam construir a comunidade em três sentidos. Assinale a alternativa INCORRETA:
Resposta Marcada :
comunidade de sentimento;
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Quando se cogita debater filosofia, geralmente isso é feito com base em uma alegação, que é algo dito explicitamente com a intenção de significar alguma coisa, que é ou verdadeira ou falsa, no sentido literal ou metafórico. Porém, nem toda alegação necessita de clarificação ou justificação pelo seu sentido direto (BONJOUR; BAKER, 2010). Esse é o caso destas frases: as vacas dão leite/os cachorros ladram. A seguir estão as explicações dos dois pontos importantes que permitem perceber a práxis do pensamento filosófico quando as alegações carecem de melhor compreensão: clarificação e justificação (BONJOUR; BAKER, 2010). Analise as afirmativas, se são sobre Clarificação ou Justificação e assinale a alternativa correta.
I- Significa explicar ou expressar em detalhes uma alegação, que pode ser verdadeira ou falsa, de sentido real ou metafórico.
II- Significa compreender quão verdadeiros são os argumentos (a premissa) de uma alegação, a fim de assim se obterem as razões para crer ou não em seu sentido, conseguindo chegar a uma conclusão.
III- Tem como premissa explicar os termos da alegação sem julgar sua razão, dependendo do contexto em que se apresenta.
Resposta Marcada :
Clarificação, Justificação, Clarificação;
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Diante do que se busca indagar, a intenção da filosofia é, EXCETO:
Resposta Marcada :
manter as crenças já fundamentadas;
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Entretanto, ao mesmo tempo em que existe uma crise quanto à sua práxis, é preciso reconhecer que a filosofia também tem vivido, como nunca antes, uma revitalização. Com relação a essa revitalização, você pode considerar os aspectos listados a seguir:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Resumidamente, você pode considerar que a filosofia é a “ciência” capaz de fazer as pessoas discutirem o que entendem do mundo, de seu cotidiano, de seu lugar histórico e social, bem como de fazê-las refletirem sobre o que acreditam fazer parte da sua subjetividade. Sua práxis, por qualquer meio que seja, é extremamente necessária para que haja um princípio de questionamento capaz de revelar:
Resposta Marcada :
a face de um ser consciente dentro do “ser social”;
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· É possível afirmar que a filosofia no espaço educativo (filosofia da educação) pode e deve ser incentivada num viés transversal. A aliança entre conhecimentos e cotidiano com certeza produz novos olhares sobre a sociedade e as pessoas. Logo, a necessidade de se ter um “pensar filosófico” é fato e tem a ver com:
Resposta Marcada :
reinventar a prática em sala de aula;
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Sua história começa no dia do julgamento de um dos arquitetos do holocausto, o alemão Adolph Eichmann. Durante o julgamento, Eichmann afirmou que ele não realizou todas as atrocidades que era acusado por acreditar nelas ou odiar os judeus, mas porque estava simplesmente cumprindo ordens. De acordo com o material estudado, o texto trata da história de qual filósofo contemporâneo?
Resposta Marcada :
Hannah Arendt
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· A democratização (mito da escola libertadora) e a massificação do ensino, bem como os seus resultados insatisfatórios em médio prazo, inclusive para a realização de atividades laborais, foram registrados em pesquisas, especialmente na segunda metade do século XX (Relatório Coleman, 1966). Esses resultados expuseram abertamente a fragilidade dos sistemas educacionais de modo geral, mostrando também ao indivíduo trabalhador que há um conjunto inominado de ideias e crenças que regulam e mantêm as desigualdades e diferenças sociais entre os membros da sociedade. Nesse momento, ficou explícito que o desempenho escolar é diretamente afetado por, EXCETO:
Resposta Marcada :
Racionalizações ou justificações bastante especificas das atividades de grupos ocupacionais particulares e identificáveis (ou seja, ideologias profissionais).
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total 20 / 20
QUESTIONÁRIO I – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM
· No que se refere o distúrbio de aprendizagem:
Resposta Marcada :
se refere a um grupo heterogêneo de desordens manifestadas por dificuldades na aquisição e no uso da audição, fala, escrita, e raciocínio matemático.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· É caracterizada por uma inabilidade ou incapacidade de pensar, refletir, avaliar ou raciocinar processos ou tarefas que envolvam números ou conceitos matemáticos.
A que tipo de transtorno da linguagem o enunciado acima se refere:
Resposta Marcada :
Discalculia
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· MUITAS SÃO AS DIFERENÇAS ENTRE A METODOLOGIA QUANTITATIVA E A METODOLOGIA QUALITATIVA. NO QUADRO ABAIXO VOCÊ IRÁ ENCONTRAR ALGUMAS CARACTERÍSTICAS E, CONSEQUENTEMENTE, SUAS DIFERENÇAS. ASSINALE A ALTERNATIVA EM QUE AS DIFERENÇAS FORAM CORRETAMENTE IDENTIFICADAS:
Resposta Marcada :
Quantitativa: Suas análises utilizam-se de números e equações; Qualitativa: Suas análises resultam da descrição de fenômenos que ocorrem após as análises numéricas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· Com quais áreas de conhecimento a psicologia da educação se fundamenta?
Resposta Marcada :
Pedagogia e filosofia.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Em que consiste o socioconstrutivismo:
Resposta Marcada :
explorar como os conhecimentos são absorvidos para, em seguida, disponibilizar elementos que provoquem o aluno.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· De acordo com a psicologia da educação, nãoé possível uma aprendizagem passiva. Os processos educacionais ocorrem sempre de maneira:
Resposta Marcada :
Ativa e com dinâmicas pluralizadas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Na visão Piagetiana, o que a educação deve promover nos sujeitos?
Resposta Marcada :
Sujeito intelectualmente ativo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Relacione as colunas abaixo e assinale a alternativa correta.
I- Problemas de articulação
II- Problemas de fluência
III- Disfemia
IV- Disfonia
( ) estão associados ao padrão e à fluidez da fala de uma pessoa, e normalmente envolvem hesitações ou repetições que interrompem a fluência da fala, como a gagueira.
( ) implica alterações na qualidade da voz ou em sua emissão, relacionada a distúrbios orgânicos ou funcionais das cordas vocais ou, ainda, por uma respiração incorreta.
( ) a produção do som é defeituoso, e o resultado são sons incorretos, está relacionada à idade, à cultura e ao ambiente da pessoa que fala.
( ) é a dificuldade de manter a fluência da expressão verbal. Caracteriza-se por uma expressão verbal interrompida em seu ritmo, de maneira mais ou menos brusca.
Resposta Marcada :
II, I, IIII e IV
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· IMPORTANTES ESTUDOS DAS ÁREAS DA NEUROCIÊNCIA E NEUROPSICOPEDAGOGIA APONTARAM PARA AS RELAÇÕES ENTRE OS ASPECTOS COGNITIVOS, AFETIVOS E SOCIAIS E A APRENDIZAGEM. ESSAS INVESTIGAÇÕES ENVOLVEM O ESTUDO DO DESENVOLVIMENTO DE VARIADAS FUNÇÕES CEREBRAIS RESPONSÁVEIS PELOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM. ATIVIDADES REALIZADAS POR DIFERENTES ÁREAS DO CÉREBRO ESTÃO INTEGRADAS E EM CONSTANTE INTERAÇÃO. A QUE SE REFERE A COGNIÇÃO:
Resposta Marcada :
Processo de aquisição do conhecimento que envolve ações da mente, tais como atenção, percepção, processamento, diferentes tipos de memórias e raciocínio.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· PESQUISAS A RESPEITO DE PROCESSOS PSICOLÓGICOS INDICAM QUE EXISTEM RELAÇÕES ENTRE A COGNIÇÃO, AFETIVIDADE E AMBIENTE SOCIAL COM OS PROCESSOS DE AQUISIÇÃO DE CONHECIMENTO. PODEMOS AFIRMAR SOBRE OS ASPECTOS COGNITIVOS:
Resposta Marcada :
O ser humano processa, registra e internaliza informações, relacionando-as de acordo com suas preferências, emoções, motivações.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
QUESTIONÁRIO II – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM
· A aprendizagem se relaciona com estruturas responsáveis pelo processo de aquisição de saberes, e quando as informações são recebidas pelo cérebro, após alguns fenômenos, o indivíduo é capaz de adquirir:
Resposta Marcada :
Conhecimentos, habilidades e atitudes.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Para o Socioconstrutivismo, como acontece o processo de ensino-aprendizagem?
Resposta Marcada :
Por meio de uma relação dialética.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A LINGUAGEM É A BASE PARA OUTRAS APRENDIZAGENS. LEITURA, ESCRITA, RACIOCÍNIO E, POSTERIORMENTE, AS HABILIDADES MATEMÁTICA DEPENDEM DA AQUISIÇÃO DE LINGUAGEM. A COMUNICAÇÃO ESTÁ ASSOCIADA À LINGUAGEM E À INTERAÇÃO; LOGO, SÃO NECESSÁRIAS PELO MENOS DUAS PESSOAS, QUE DESEJEM TROCAR UMA MENSAGEM,UM EMISSOR E UM RECEPTOR. INICIALMENTE, O EMISSOR TEM UMA IDEIA OU UM PENSAMENTO E O TRANSMITE POR MEIO DE UM CÓDIGO COMPARTILHADO PELO RECEPTOR. QUANDO A COMUNICAÇÃO ACONTECE?
Resposta Marcada :
O receptor compreende a mensagem que o emissor passou.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· DIFERENTEMENTE DOS DISTÚRBIOS NA CAPACIDADE DE FALAR (UM DOS DISTÚRBIOS DA COMUNICAÇÃO) EXISTEM OS DISTÚRBIOS DE LINGUAGEM. MAS O QUE É LINGUAGEM? COMO SE ORGANIZA? QUAIS SÃO OS DISTÚRBIOS MAIS COMUNS A ELA RELACIONADOS? A RESPEITO DISSO, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA.
Resposta Marcada :
Para comunicar nossos pensamentos aos outros é que usamos a linguagem, seja ela oral, escrita ou elaborada a partir de sinais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Se define pelo âmbito profissional e refere-se a um campo de ação determinado, isto é, o processo de escolarização, tendo por objeto a escola e as relações que aí se estabelecem; fundamenta sua atuação nos conhecimentos produzidos pela psicologia da educação, por outras subáreas da psicologia e por outras áreas de conhecimento.
O enunciado acima se refere a:
Resposta Marcada :
Psicologia escolar
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A LINGUAGEM É UM SISTEMA COMPLEXO QUE USAMOS PARA COMUNICAR OS NOSSOS PENSAMENTOS AOS OUTROS. ESSA HABILIDADE ENVOLVE O QUE PODE SER DITO OU NÃO; QUANDO, ONDE E PARA QUEM; PARA QUE PROPÓSITO; ALÉM DO CONHECIMENTO LINGUÍSTICO PARA PRODUZIR ENUNCIADOS GRAMATICAIS. SÃO TRÊS OS ASPECTOS DA LINGUAGEM, TODOS ELES ESTÃO LISTADOS ABAIXO, EXCETO:
Resposta Marcada :
Comunicação
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· O código, com seus sinais, seus símbolos e suas regras próprias, constitui a linguagem e permite que ela tenha significado. A comunicação será insatisfatória ou mesmo não ocorrerá se o emissor ou o receptor não puderem usar a linguagem adequadamente ou tiverem um mecanismo imperfeito para emitir ou receber a mensagem. Segundo Smith (2008), é importante distinguir três termos, os quais estão inter-relacionados.
Assinale a alternativa que não faz parte destes termos:
Resposta Marcada :
A fala é a produção vocal da linguagem.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· EXERCITAR OS TIPOS DE INVESTIGAÇÃO/PESQUISA QUE PODERIAM ESTAR SENDO DESENVOLVIDOS PELOS PROFESSORES NA SUA POSTURA DE REFLEXÃO DE SUA PRÁTICA ENVOLVE PROBLEMAS COTIDIANOS NA SALA DE AULA, COMO DEMONSTRADO POR TUCKMAN (2000). OS PROBLEMAS À SEREM INVESTIGADOS PODEM ESTAR DELINEADOS, EXCETO:
Resposta Marcada :
Desenvolvimento.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· MÉTODOS AUTO INSTRUCIONAIS SÃO TÉCNICAS COGNITIVO-COMPORTAMENTAIS VOLTADAS PARA ENSINAR OS INDIVÍDUOS A MODIFICAREM SEU COMPORTAMENTO. NO QUE ESSE MÉTODO AJUDA AS PESSOAS?
Resposta Marcada :
Alterarem o que dizem para si mesmas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· NAS ÁREAS DE PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO, SEGUNDO ALMEIDA E FREIRE (2003), EXISTEM DUAS PERSPECTIVAS BÁSICAS DE INVESTIGAÇÃO. A PRIMEIRA É DENOMINADA DE EMPÍRICO-ANALÍTICA, QUE GERALMENTE É, TAMBÉM, APRESENTADA COMO QUANTITATIVA POSITIVISTA E EXPERIMENTAL, A QUAL OBJETIVA EXPLICAR, PREDIZER E CONTROLAR FENÔMENOS, NOS MOLDES DAS CIÊNCIAS EXATAS OU CIÊNCIAS NATURAIS, ONDE A INVESTIGAÇÃO PROCURA POR PADRÕES E LEIS EXPLICATIVAS COM OBJETIVIDADE NOS PROCEDIMENTOS E NA QUANTIFICAÇÃO DOS PARÂMETROS. E A SEGUNDA?
Resposta Marcada :
Humanista-interpretativa, é associada, também, à investigação qualitativa e naturalista, concebendo a realidade psicoeducativa como dinâmica, fenomenológica e concatenada com a história individual e o seu ambiente contextual.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
Total18 / 20
QUESTIONÁRIO I – MULTICULTURALISMO E DIREITOS HUMANOS
· É O RAMO DA CIÊNCIA QUE ESTUDA AS CARACTERÍSTICAS QUE DISTINGUEM AS CONDUTAS DOS SERES HUMANOS E OS FAZ IDENTIFICAR OU PERTENCER A UMA MESMA CULTURA, CONSIDERANDO OS DIFERENTES TEMPOS E ESPAÇOS DE PRESENÇA HUMANA. ESTAMOS FALANDO DA:
Resposta Marcada :
antropologia
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· SOBRE OS CONCEITOS DE CULTURA E TRADIÇÃO, LEIA AS ASSERTIVAS ABAIXO, ASSINALANDO A ALTERNATIVA CORRETA:
I. A TRADIÇÃO REVELA UM CONJUNTO DE COSTUMES, CRENÇAS, PRÁTICAS, DOUTRINAS, LEIS, QUE SÃO TRANSMITIDOS DE GERAÇÃO EM GERAÇÃO, EM DADO GRUPO SOCIAL, E QUE PERMITE A CONTINUIDADE DE UMA CULTURA OU DE UM SISTEMA SOCIAL;
II. COM O PASSAR DO TEMPO, A PALAVRA CULTURA FOI COLOCADA DE MODO ANÁLOGO ENTRE O CUIDADO NA CONSTRUÇÃO E TRATAMENTO DO PLANTIO, COM O DESENVOLVIMENTO DAS CAPACIDADES INTELECTUAIS E EDUCACIONAIS DAS PESSOAS; 
III. A RELAÇÃO ENTRE CULTURA E TRADIÇÃO COLOCA-SE A PARTIR DE UMA VISÃO DE MANIFESTAÇÃO HUMANA E COMPORTAMENTO TIPICAMENTE DO HOMEM, COMO AS LENDAS, AS CRENÇAS E OS COSTUMES.
Resposta Marcada :
I, II e III estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· DE ACORDO COM KOTTAK (2013, P. 44): “ENCULTURAÇÃO É:
Resposta Marcada :
o processo pelo qual uma criança aprende sua cultura
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· É O PROCESSO PELO QUAL OS SUJEITOS ADQUIREM TRAÇOS OU SEADAPTAM ÀS OUTRAS CULTURAS COM AS QUAIS TÊM CONTATO. ESSE PROCESSO PERMITE O SINCRETISMO CULTURAL E RELIGIOSO, UMA VEZ QUE, A PARTIR DO CONTATO COM OUTRAS CULTURAS E RELIGIÕES, O SUJEITO ACABA ADQUIRINDO OS HÁBITOS E COSTUMES DAQUELA SOCIEDADE OU GRUPO SOCIAL, DANDO ORIGEM, MUITAS VEZES, A NOVOS HÁBITOS E NOVAS PRÁTICAS CULTURAIS.
ESTAMOS FALANDO DE:
Resposta Marcada :
aculturação
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· ESSE PROCESSO, NADA MAIS É, DO QUE O INTERCÂMBIO CULTURAL ENTRE AS SOCIEDADES —  QUE É QUANDO SOCIEDADES COM CULTURAS DIFERENTES INTERAGEM, E UMA ACABA ASSIMILANDO OS HÁBITOS DA OUTRA, SEM PERDER OS SEUS HÁBITOS CULTURAIS.
Resposta Marcada :
interculturalidade
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· É PROCESSO DE MUDANÇA QUE UM GRUPO ÉTNICO PODE EXPERIMENTAR QUANDO SE MUDA PARA UM PAÍS NO QUAL UMA OUTRA CULTURA É DOMINANTE. PORÉM, ESSA MUDANÇA NÃO É INEVITÁVEL E NEM NECESSÁRIA, DESDE QUE O GRUPO NÃO SE SINTA AMEAÇADO OU CONSTRANGIDO POR AGIR CONFORME A SUA CULTURA.
Resposta Marcada :
assimilação
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A ATITUDE DE JULGAR A CULTURA E OS HÁBITOS DO OUTRO A PARTIR DA MINHA PRÓPRIA CULTURA É O QUE OS ANTROPÓLOGOS CHAMAM DE:
Resposta Marcada :
etnocentrismo
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· AS MANIFESTAÇÕES CULTURAIS SE APRESENTAM DE DIVERSAS FORMAS. DE UMA FORMA CLARA E OBJETIVA, A CULTURA PODE SE MANIFESTAR DE DIFERENTES MANEIRAS, ELA É COMPLEXA E DINÂMICA E PODE SER COMPREENDIDA DE ACORDO COM A ORIGEM DE QUEM A PRODUZ. LEIA AS AFIRMATIVAS ABAIXO, COLOCANDO V PARA VERDADEIRO E F PARA FALSO:
( ) A CULTURA ERUDITA É PRODUTO DA LEITURA, DO ESTUDO E DA PESQUISA;
( ) A CULTURA DE MASSA PODE SER COMPREENDIDA COMO A SOMA DOS VALORES TRADICIONAIS DE UM POVO, EXPRESSOS EM FORMA ARTÍSTICA, COMO DANÇAS, OU EM CRENDICES E COSTUMES GERAIS;
( ) A CULTURA POPULAR É A CULTURA PRODUZIDA E /OU TRANSMITIDA PELOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO A UM GRANDE NÚMERO DE PESSOAS, POR MEIO DE INTERMÉDIOS IMPRESSOS OU ELETRÔNICOS, COMO JORNAIS, REVISTAS, TELEVISÃO E INTERNET.
Resposta Marcada :
V; V; F.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· LEIA OS TRECHOS A SEGUIR, RELACIONANDO-AS:
O CONCEITO DE CULTURA É AMPLO, DE MANEIRA QUE É INTERESSANTE ESTABELECER CONHECIMENTO ENTRE OS CONCEITOS DE CULTURA ERUDITA, DE MASSA E POPULAR. ESSA DIFERENCIAÇÃO TEM OBJETIVOS APENAS DIDÁTICOS, ATÉ MESMO PORQUE EXISTEM ARTICULAÇÕES E RELAÇÕES ENTRE OS “TIPOS CULTURAIS”, E ESTABELECEMOS CONTATO COM ELAS O TEMPO TODO, POIS SÃO MUTÁVEIS E DINÂMICAS. 
[…]
 OU SEJA, AS MANIFESTAÇÕES ACOMPANHAM AS SOCIEDADES ONDE SE EXPRESSAM, TRANSFORMANDO-SE, PERMANECENDO OU ADAPTANDO-SE A CADA REALIDADE.
Resposta Marcada :
as duas afirmativas são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· SOBRE OS CONCEITOS DE MONOCULTURA E POLICULTURA, LEIA AS AFIRMATIVAS ABAIXO COLOCANDO V PARA VERDADEIRO E F PARA FALSO:
( ) NÃO SE PODE AFIRMAR QUE NO BRASIL EXISTA A MONOCULTURA, UMA VEZ QUE O PAÍS É BASTANTE RICO EM DIVERSIDADE CULTURAL;
( ) O TERMO POLICULTURA RELACIONA-SE AO CULTIVO DE VÁRIOS TIPOS DE PRODUTOS EM UM MESMO TERRENO, TÉCNICA MUITO ACEITA ENTRE OS POVOS INDÍGENAS, QUE A UTILIZAVAM PARA DIVERSIFICAR A SUA PRODUÇÃO;
( ) PAÍSES COMO O JAPÃO E A CHINA, POR EXEMPLO, ADOTAM O POLICULTURALISMO COMO FORMA DE PRESERVAR A SUA CULTURA, EXCLUINDO INFLUÊNCIAS EXTERNAS.
Resposta Marcada :
V; V; F.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
Total18 / 20
QUESTIONÁRIO II – MULTICULTURALISMO E DIREITOS HUMANOS
· O BRASIL POSSUI UM APARATO LEGAL QUE BUSCA ASSEGURAR OS DIREITOS DE TODOS OS INDIVÍDUOS RESIDENTES NO TERRITÓRIO NACIONAL. NO ENTANTO, O TEMA DIREITOS É AINDA BASTANTE CONTROVERSO, ESPECIALMENTE NA SOCIEDADE NEOLIBERAL, MARCADA PELA DIVERSIDADE E PELA DESIGUALDADE. ANALISANDO O CONTEXTO HISTÓRICO, SE PODE INFERIR QUE OS DIREITOS, MAIS ESPECIFICAMENTE OS DIREITOS HUMANOS, TÊM SUA ORIGEM NAS LUTAS BURGUESAS, COM A REVOLUÇÃO FRANCESA, CONSIDERADA O MARCO CRONOLÓGICO DESSES DIREITOS.A REVOLUÇÃO FRANCESA É UM MARCO PARA O ADVENTO DO CAPITALISMO. ELA REPRESENTA A LUTA DA BURGUESIA PELA LIBERDADE, NO SENTIDO EXCLUSIVO DE COMPRAR E VENDER PRODUTOS COM MAIS LIBERDADE.A LIBERDADE DEFENDIDA PELOS BURGUESES NÃO ERA PARA TODA A SOCIEDADE, E SIM LIMITADA AOS CONSIDERADOS CIDADÃOS. OS DIREITOS DESSA ÉPOCA FAZEM PARTE DA PRIMEIRA GERAÇÃO DE DIREITOS E FICARAM CONHECIDOS COMO:
Resposta Marcada :
direitos individuais
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· DENTRE OS DIREITOS DECLARADOS NA CONSOLIDAÇÃO DAS LEIS DO TRABALHOPOSTERIOR À CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988, PODEMOS DESTACAR EXCETO:
Resposta Marcada :
participação nos lucros
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· SOBRE OS CONCEITOS DE UNIVERSALISMO, RELATIVISMO E MULTICULTURALISMO, LEIA AS ASSERTIVAS ABAIXO:
I. COM A UNIVERSALIZAÇÃO BUSCOU-SE PROTEGER O INDIVÍDUO SIMPLESMENTE POR SER UM SER HUMANO, INDEPENDE DE SEU PAÍS, DE SUA CULTURA. APENAS A CONDIÇÃO DE SER HUMANO É QUE INTERESSA AO UNIVERSALISMO CULTURAL;
II. O MULTICULTURALISMO APOSTA NA MANUTENÇÃO DAS DIFERENÇAS CULTURAIS, PRESERVANDO AS IDENTIDADES E A DIVERSIDADE DAS INÚMERAS SOCIEDADES EXISTENTES;
III. O RELATIVISMO CULTURAL É PRÉ-CONDIÇÃO DE UMA RELAÇÃO EQUILIBRADA E MUTUAMENTE POTENCIADORA ENTRE A COMPETÊNCIA GLOBAL E A LEGITIMIDADE LOCAL, QUE CONSTITUEM OS DOIS ATRIBUTOS DE UMA POLÍTICA CONTRA-HEGEMÔNICA DE DIREITOS HUMANOS NO NOSSO TEMPO.
ESTÁ CORRETO O QUE DIZ EM:
Resposta Marcada :
apenas I está correta
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· LEIA AS AFIRMATIVAS ABAIXO, RELACIONANDO-AS;
“A LINGUAGEM CONSTITUI UM SISTEMA SIMBÓLICO, SENDO O SER HUMANO O ÚNICO ANIMAL CAPAZ DE PRODUZIR SÍMBOLOS E, POR ISSO, CULTURA. ”
“DESSE MODO, DEVIDO AO AMPLO UNIVERSO DA LINGUAGEM, O APARATO CULTURAL É FORMADO TANTO POR ELEMENTOS TANGÍVEIS, QUE SÃO MATERIAIS (CASO DAS MÁQUINAS, GALPÕES, AUTOMÓVEIS, GELADEIRAS, ENTRE TANTOS OUTROS QUE FAZEM PARTE DA VIDA MATERIAL DE UMA SOCIEDADE), QUANTO INTANGÍVEIS, OU SEJA, IMATERIAIS E ABSTRATOS (COMO O PRÓPRIO SISTEMA SIMBÓLICO DE UMA SOCIEDADE, A ARTE E OS SISTEMAS DE VALORES, ENTRE OUTROS). ”
Resposta Marcada :
as duas afirmativas são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS REVELA QUE SEUS IDEALIZADORES IDENTIFICARAM QUE A EDUCAÇÃO NÃO É NEUTRA. O ART. 26 DESTACA QUE A EDUCAÇÃO TEM OBJETIVOS POLÍTICOS INEVITÁVEIS, MAS IGNORA CONCEITOS IDEOLOGICAMENTE RÍGIDOS, SUBSTITUINDO-OS POR DIVERSAS METAS POSITIVAS (ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS DO BRASIL, 2018). O TEXTO DO ART. 26 DETERMINA QUE O DIREITO À EDUCAÇÃO DEVE SE VINCULAR A TRÊS OBJETIVOS ESPECÍFICOS. SÃO ELES, EXCETO:
Resposta Marcada :
direito à saúde, bem-estar social e segurança política
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· OS POSICIONAMENTOS DA UNESCO E DO BRASIL EVIDENCIAM QUE OS DIREITOS CULTURAIS SÃO CADA VEZ MAIS RECONHECIDOS COMO PARTE DA NOVA GERAÇÃO DE DIREITOS HUMANOS, BEM COMO DOS ESTADOS DEMOCRÁTICOS. ASSIM, É IMPORTANTE CONHECER O SENTIDO DE CULTURA E DIVERSIDADE COMO EXPRESSÃO DE CIDADANIA E RESPEITO PELO DIFERENTE; ESSES CONCEITOS SÃO ASSOCIADOS E DEFINEM AS RELAÇÕES SOCIAIS NA CONTEMPORANEIDADE. 
PARA SODRÉ (2012), CULTURA PODE SER DEFINIDA COMO:
Resposta Marcada :
o reconhecimento do diferente, ou seja, o reconhecimento da cultura do outro
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· PARA SODRÉ (2012)DIVERSIDADE É:
Resposta Marcada :
o reconhecimento do diferente, ou seja, o reconhecimento da cultura do outro
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· PARA ANALISAR AS RELAÇÕES DO ESTADO COM AS DIMENSÕES DA CIDADANIA, LEIA AS ASSERTIVAS ABAIXO, COLOCANDO V PARA VERDADEIRO E F PARA FALSO:
( ) OS DIREITOS SOCIAIS INCLUEM O DIREITO DE IR E VIR, ESCOLHER O TRABALHO, MANIFESTAR O PENSAMENTO, ORGANIZAR-SE, TER RESPEITADA A INVIOLABILIDADE DO LAR E DA CORRESPONDÊNCIA, NÃO SER PRESO A NÃO SER POR AUTORIDADE COMPETENTE E DE ACORDO COM A LEI E NÃO SER CONDENADO SEM PROCESSO REGULAR;
(  ) OS DIREITOS POLÍTICOS DIZEM RESPEITO À PARTICIPAÇÃO DO CIDADÃO NO GOVERNO DA SOCIEDADE, OU SEJA, TEM COMO PONTO PRINCIPAL O DIREITO AO VOTO;(  ) OS DIREITOS CIVIS ENFATIZAM A PARTICIPAÇÃO DE TODOS NA RIQUEZA COLETIVA. INCLUEM O DIREITO À EDUCAÇÃO, AO TRABALHO, AO SALÁRIO JUSTO, À SAÚDE, À APOSENTADORIA.
Resposta Marcada :
F; V; F.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· SÃO PRÁTICAS QUE AUXILIAM A MULTICULTURALIZAR A ESCOLA, EXCETO:
Resposta Marcada :
conhecer a comunidade onde a escola está situada e de onde provêm os alunos não é importante para se criar um currículo pedagógico
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· O PENSAMENTO CRÍTICO SOBRE AS RELAÇÕES INTERÉTNICAS E A INTELIGÊNCIA EMOCIONAL REFLETEM POSITIVAMENTE NA REDUÇÃO DO PRECONCEITO EM RELAÇÃO AOS OUTROS. EM CONTRAPARTIDA, AQUELES ESTUDANTES QUE APRESENTAM PENSAMENTO MAIS RASO ACERCA DESSAS QUESTÕES, EM GERAL, SÃO TAMBÉM MAIS PRECONCEITUOSOS. ALGUMAS FERRAMENTAS QUE PODEM AJUDAR A REDUZIR, LIDAR OU, ATÉ MESMO, ELIMINAR O PRECONCEITO SÃO:
I. TRABALHAR COM IMAGENS DE CRIANÇAS DE DIVERSOS GRUPOS CULTURAIS E ÉTNICOS — POR MEIO DA SELEÇÃO DE TEXTOS E HISTÓRIAS PARA OS ALUNOS TAMBÉM REFLETIRAM ESSA DIVERSIDADE MULTICULTURAL; 
II. PRIORIZAR MATERIAIS DIDÁTICOS QUE VALORIZEM E DISSERTEM ACERCA DO ENTENDIMENTO CULTURAL E ÉTNICO — POR MEIO DO USO DE DRAMATIZAÇÃO PARA ILUSTRAR PAPÉIS E FAMÍLIAS NÃO ESTEREOTIPADOS DE DIVERSAS ORIGENS; 
III. AJUDAR OS ESTUDANTES A DESCONSTRUIR AS IDEIAS ESTEREOTIPADAS QUE TÊM DE DETERMINADAS CULTURAS — POR MEIO DA CRIAÇÃO DE UMA REGRA RÍGIDA E CLARA NA QUAL NÃO SERÃO TOLERADAS NENHUMA BRINCADEIRA DE MAU GOSTO OU EXCLUSÃO DE QUALQUER ESTUDANTE DEVIDO À SUA ETNIA; 
IV. CONVERSAR COM OS PAIS SOBRE A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO MULTICULTURAL NA SOCIEDADE — POR MEIO DA AJUDA NA COMPREENSÃO DAS ORIGENS DOS PRECONCEITOS E DAS IDEIAS ESTEREOTIPADAS PARA QUE ELES TAMBÉM POSSAM PROMOVER UMA EDUCAÇÃO MULTICULTURAL EM SEUS DOMICÍLIOS.
ESTÁ CORRETO O QUE DIZ EM:
Resposta Marcada :
I, II, III e IV estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
Total18 / 20
QUESTIONÁRIO I – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO
· A ATIVIDADE DA ESCRITA, NA MAIORIA DAS ESCOLAS, AINDA É PRIORIZADA EM DETRIMENTO DA LEITURA. SENDO A ESCOLA A INSTITUIÇÃO RESPONSÁVEL PELA SISTEMATIZAÇÃO DO SABER, PRECISA TER A LEITURA COMO ATIVIDADE BÁSICA, VISTO QUE ESTA PODE DAR AO ALUNO O DEVIDO SUPORTE PARA UMA PRODUÇÃO DE TEXTO BEM-ELABORADA. PARA CAGLIARI (2009, P. 148–149), “A LEITURA…
Resposta Marcada :
É a extensão da escola na vida das pessoas. A maioria do que se deve aprender na vida terá de ser conseguido através da leitura fora da escola
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· SÃO CATEGORIAS DA INTERTEXTUALIDADE, EXCETO:
Resposta Marcada :
Publicação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· ASSINALE A ALTERNATIVA QUE NÃO APRESENTA UMA SITUAÇÃO DE COMUNICAÇÃO E INTERAÇÃO:
Resposta Marcada :
Valorizam-se as palavras, suas combinações.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· MARQUE A ALTERNATIVA QUE CORRESPONDE A UMA CARACTERÍSTICA DA COESÃO:
Resposta Marcada :
É a ligação coerente entre as partes de um texto, produzida por uma escolha correta de operadores textuais; funciona como um conector entre frases e parágrafos e tem como função agir, juntamente à coerência, para dar um sentido amplo ao texto.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· SOBRE ARGUMENTOS DE SENSO COMUM E ARGUMENTOS DE SENSO CRÍTICO, ASSINALE A ALTERNATIVA INCORRETA:
Resposta Marcada :
Pode-se chamar a esse conjunto de “relações de contexto”. Mas não são os contextos que estão em jogo quando se fala de argumentos de senso comum e de senso crítico.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· SOBRE AS FORMAS DIFERENTES DE APRESENTAR A LÍNGUA, MARQUE A RESPOSTA INCORRETA.
Resposta Marcada :
Como instrumento: Vincula a língua do seu aspecto cognitivo e social. Em geral, essa perspectiva não é adotada em livros didáticos quando se referem aos problemas da compreensão textual. Posição assumida pela teoria da comunicação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A INTENCIONALIDADE, É UM DOS FATORES PRAGMÁTICOS DA TEXTUALIDADE. SENDO ASSIM, MARQUE A ALTERNATIVA QUE NÃO CARACTERIZA A INTENCIONALIDADE:
Resposta Marcada :
Concerne ao empenho do produtor em construir um discurso coerente, coeso e capaz de satisfazer os objetivos que tem em mente numa determinada situação comunicativa.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· O TEXTO ACADÊMICO É:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· PLÁGIO É:
Resposta Marcada :
Trata-se de uma retomada literal, porém sem marcas, o que torna a designação do heterogêneo nula. Quando ocorre a apropriação total, questões jurídicas devem ser levantadas a seu respeito, considerando que coloca em causa a propriedade literária, mais ou menos legitimada.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
·  SOBRE A ESCRITA ACADÊMICA, MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA:
Resposta Marcada :
A primeira orientação a ser enfatizada é a questão dos prazos. Um texto argumentativo não se faz todo em uma única vez diante do computador. Sem nem entrar na questão do tempo que se leva na coleta de dados e nas leituras necessárias, é preciso lembrar que um texto acadêmico, idealmente, é reescrito múltiplas vezes.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
Total20 / 20
QUESTIONÁRIO II – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO
· A INTERTEXTUALIDADE EXPLÍCITA OCORRE QUANDO? ASSINALE A ALTERNATIVA INCORRETA:
Resposta Marcada :
Quando usa a palavra de modo criativo
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· DE ACORDO COM O TEXTUALIDADE E PROCESSOS DE ESCRITA E INTERPRETAÇÃO, ASSINALE A ALTERNATIVA INCORRETA:
Resposta Marcada :
A produção escrita deve ser organizada em dois níveis de operação: planejamento e escrita.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· SOBRE CARACTERÍSTICAS DAS MODALIDADES ESCRITA E FALADA DA LÍNGUA CULTA E DA LÍNGUA POPULAR É CORRETO AFIRMAR:
Resposta Marcada :
Tanto a língua culta quanto a língua popular, também identificada como coloquial, possuem variantes que diferenciam as suas modalidades escrita e falada. Assim, sempre que ouvimos uma conversa, quando não prestemos muita ou quase nenhuma atenção ao assunto, somos incapazes de formar distintas opiniões para qualificar socialmente os sujeitos envolvidos de acordo com as escolhas linguísticas que fazem.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· É UMA CARACTERÍSTICA DA VARIAÇÃO ESTILÍSTICA:
Resposta Marcada :
Manifesta-se em diferentes situações comunicativas do dia a dia. Quando o contexto sociocultural exige maior formalidade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· SÃO CARACTERÍSTICAS DA LEITURA INSPECIONAL, EXCETO:
Resposta Marcada :
O processo de leitura exige do leitor apenas o seu conhecimento de texto.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· EXISTEM TRÊS TIPOS PRINCIPAIS DE TEXTOS ACADÊMICOS. SÃO ELES, EXCETO:
Resposta Marcada :
Conto
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· É A ADEQUAÇÃO DA MANIFESTAÇÃO LINGUÍSTICA A UMA SITUAÇÃO COMUNICATIVA DO TEXTO, A QUAL ESTÁ RELACIONADA COM O CONTEXTO, ESTA AFIRMAÇÃO SE TRATA DE:
Resposta Marcada :
Situacionalidade
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· SOBRE VARIAÇÃO REGIONAL, OU GEOGRÁFICA É CORRETO AFIRMAR:
Resposta Marcada :
Relaciona-se às diferenças linguísticas observadas entre falantes oriundos de regiões distintas de um mesmo país ou de diferentes países.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· ANALISE A FRASE: “FARTA MUITO PRA ESSA VEIA SE MEXÊ? ”.
Resposta Marcada :
Linguagem coloquial.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A LEITURA PERMEIA TODO O PERCURSO ACADÊMICO DO ALUNO, SENDO ESSENCIAL PARA O DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA. PARTINDO DESSE TEMA MACHADO (2017, P. 40), AFIRMA QUE A PRÁTICA DA LEITURA…
Resposta Marcada :
É decisiva para o sucesso de um aluno, integrando-se à rotina de estudos como forma privilegiada para acesso, compreensão e interpretação de conhecimentos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
Total18 / 20
QUESTIONÁRIO I – EDUCAÇÃO AMBIENTAL
· COMPLETE A ASSERTIVA A SEGUIR:
A AGENDA 21 ENTENDEU A “PROMOÇÃO DO TREINAMENTO” COMO UM DOS INSTRUMENTOS MAIS IMPORTANTES PARA DESENVOLVER RECURSOS HUMANOS E FACILITAR A TRANSIÇÃO PARA UM MUNDO MAIS:
Resposta Marcada :
Sustentável
PONTUAÇÃOTOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· MARQUE A ALTERNATIVA INCORRETA:
SEGUNDO A AGENDA 21, AO MESMO TEMPO, OS PROGRAMAS DE TREINAMENTO DEVEM PROMOVER UMA CONSCIÊNCIA MAIOR DAS QUESTÕES DE MEIO AMBIENTE E DESENVOLVIMENTO COMO UM PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE DUAS MÃOS. A “PROMOÇÃO DE TREINAMENTO” TEM OS SEGUINTES OBJETIVOS, EXCETO:
Resposta Marcada :
Fortalecer a capacidade internacional, particularmente no ensino e treinamento científicos, para permitir que cidadãos, patrões e trabalhadores alcancem seus objetivos de meio ambiente e desenvolvimento e dificultar a transferência e assimilação de novas tecnologias e conhecimentos técnicos ambientalmente saudáveis e socialmente aceitáveis;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· FOI CRIADA EM 1992 PARA ACOMPANHAR E AVALIAR A IMPLANTAÇÃO DAS ÁREAS DE PROGRAMAS E ATIVIDADES RECOMENDADAS PELA AGENDA 21 E A COOPERAÇÃO INTERNACIONAL RELACIONADA COM ELAS, ESSA ASSERTIVA REFERE-SE A:
Resposta Marcada :
Comissão de Desenvolvimento Sustentável (CDS)
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
·  EM 2006, A UNESCO CRIOU UM GRUPO DE REFERÊNCIA PARA SUBSIDIAR A SECRETARIA DA DÉCADA COM INSUMOS CONCEITUAIS E ESTRATÉGIAS. A SECRETARIA DA UNESCO PARA A DÉCADA, COM BASE EM ESTUDOS E PESQUISAS SOBRE A EDUCAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL (EDS), ESTÁ PRODUZINDO MATERIAIS EDUCATIVOS PARA A FORMAÇÃO NECESSÁRIA PARA FACILITAR A EMERGÊNCIA DE UMA REFORMA EDUCACIONAL QUE INCLUA A SUSTENTABILIDADE COMO PRINCÍPIO E DIRETRIZ E QUE NOS CONDUZA A UMA NOVA QUALIDADE DO ENSINO-APRENDIZAGEM. O GRUPO DE REFERÊNCIA DA DÉCADA DA UNESCO TEM COMO ORIENTAÇÃO BÁSICA CINCO ESTRATÉGIAS, DENTRE AS CITADAS ABAIXO, PODEMOS JULGAR COMO INCORRETA:
Resposta Marcada :
Concretamente, iniciar pela criação e acompanhamento dos trabalhos das comissões internacionais dos continentes.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· O TERMO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL SURGIU A PARTIR DE ESTUDOS DA ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS SOBRE AS MUDANÇAS CLIMÁTICAS, COMO UMA RESPOSTA PARA A HUMANIDADE PERANTE A CRISE SOCIAL E AMBIENTAL PELA QUAL O MUNDO PASSAVA A PARTIR DA:
Resposta Marcada :
Segunda metade do século XX.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
·  “PARA OS GOVERNANTES, O CRESCIMENTO ECONÔMICO GERA IMPOSTOS E UMA GESTÃO MAIS TRANQUILA, POIS AUMENTA A POSSIBILIDADE DE ATENDER ÀS DEMANDAS DE DIVERSOS SETORES DA SOCIEDADE, ALÉM DO FATO DE QUE UMA ECONOMIA EM CRESCIMENTO GERA MENOS:
Resposta Marcada :
Greves e necessidades de recursos para atender desempregados.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A DIVERSIDADE É UM DOS ASPECTOS MAIS FASCINANTES DO MUNDO VIVO. NOS ÚLTIMOS 300 ANOS, A PARTIR DAS VIAGENS DE EXPLORAÇÃO – A MAIS CÉLEBRE CERTAMENTE FOI A DE DARWIN A BORDO DO BEAGLE – O CONHECIMENTO SOBRE A DIVERSIDADE DA VIDA CRESCEU EXPONENCIALMENTE. FUNDAMENTAIS À SUA CONSOLIDAÇÃO FORAM AS TEORIAS SOBRE A DEFINIÇÃO BIOLÓGICA DE ESPÉCIE. AINDA QUE NÃO SEJA UM CONSENSO, JÁ QUE ATUALMENTE HÁ DIVERSAS DEFINIÇÕES PARA A ESPÉCIE, O CONCEITO PROPOSTO POR MAYR (1999) FUNDAMENTA-SE EM TRÊS PREMISSAS, EXCETO:
Resposta Marcada :
A espécie é um grupo de populações individualistas que se reproduzem em grupos diferentes.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A TAREFA DE APRESENTAR UM DIAGNÓSTICO DO ESTADO DA BIODIVERSIDADE BRASILEIRA EM NÍVEL DE ESPÉCIES É GIGANTESCA, CONSIDERANDO SUA ACENTUADA RIQUEZA E, AO MESMO TEMPO, A MAGNITUDE DAQUILO QUE AINDA FALTA SER CONHECIDO. O ESTUDO MAIS ABRANGENTE ATÉ O MOMENTO, NO QUE SE REFERE À SÍNTESE DO CONHECIMENTO ATUAL, FOI REALIZADO NO ÂMBITO DO PROJETO ESTRATÉGIA NACIONAL DA BIODIVERSIDADE, DO MMA. A PARTIR DE INFORMAÇÕES OBTIDAS DE ESPECIALISTAS NOS GRUPOS TAXONÔMICOS MAIS BEM CONHECIDOS E CATALOGADOS, ESTIMOU-SE QUE O PAÍS TERIA, EM MÉDIA, CERCA DE:
Resposta Marcada :
13% do total mundial desses grupos
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· O ISOLAMENTO E O CULTIVO DE MICRORGANISMOS EM LABORATÓRIO RESPONDEM TAMBÉM POR CONSIDERÁVEL PARCELA DAS INOVAÇÕES NAS ÁREAS MÉDICA, BIOTECNOLÓGICA E AMBIENTAL. A DESPEITO DE SUA IMPORTÂNCIA, HÁ UMA SIGNIFICATIVA DEFASAGEM NO CONHECIMENTO DE SUA DIVERSIDADE EM RELAÇÃO A OUTROS GRUPOS, TAIS COMO ANIMAIS E PLANTAS SUPERIORES. EM NÍVEL MUNDIAL, ESTIMA-SE QUE TENHAM SIDO DESCRITOS CERCA DE 5% DAS ESPÉCIES ESTIMADAS DE FUNGOS, 0,1% A 12% DOS PROCARIOTOS (ARQUEAS E BACTÉRIAS), 31% DOS PROTOZOÁRIOS E DE VÍRUS:
Resposta Marcada :
4%
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· COM UMA ÁREA DE APROXIMADAMENTE 5,5 MILHÕES DE KM², É A PRINCIPAL COBERTURA VEGETAL DO BRASIL, OCUPANDO 45% DO NOSSO TERRITÓRIO, ALÉM DE ESPAÇOS DE MAIS NOVE PAÍSES, SENDO TAMBÉM A MAIOR FLORESTA TROPICAL DO MUNDO. ESSAS CARACTERÍSTICAS SE REFEREM A:
Resposta Marcada :
Floresta Amazônica
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
Total20 / 20
QUESTIONÁRIO II – EDUCAÇÃO AMBIENTAL
· TAMBÉM CHAMADA DE FLORESTA ALAGADA, A MATA DE IGAPÓ CARACTERIZA-SE POR SE LOCALIZAR MUITO PRÓXIMA AOS RIOS, ESTANDO PERMANENTEMENTE INUNDADA. APRESENTA PLANTAS DE PEQUENO PORTE EM COMPARAÇÃO AO RESTANTE DA VEGETAÇÃO DA AMAZÔNIA E QUE COSTUMAM SER HIDRÓFILAS, OU SEJA, ADAPTADAS À UMIDADE. POSSUI, EM GERAL, RAÍZES ELEVADAS QUE ACOMPANHAM OS TRONCOS. 
ESSAS CARACTERÍSTICAS SE REFEREM A:
Resposta Marcada :
Mata de igapó;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· COMPLETE A ASSERTIVA ABAIXO MARCANDO A ALTERNATIVA CORRETA:
A MATA DE COCAIS É UM TIPO DE COBERTURA VEGETAL SITUADA ENTRE AS FLORESTAS ÚMIDAS DA REGIÃO NORTEE AS TERRAS SEMIÁRIDAS DO NORDESTE DO BRASIL, SENDO UMA ZONA DE TRANSIÇÃO ENTRE OS BIOMAS: 
Resposta Marcada :
Caatinga, Floresta Amazônica e Cerrado;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· DESDEO PERÍODO IMPERIAL, TENTA-SE PROMOVER O DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO NA CAATINGA, PORÉM, A DIFICULDADE É IMENSA EM RAZÃO DA ARIDEZ DA TERRA E DA INSTABILIDADE DAS PRECIPITAÇÕES PLUVIOMÉTRICAS. A PRINCIPAL ATIVIDADE ECONÔMICA DESENVOLVIDA NA CAATINGA É A:
Resposta Marcada :
Agropecuária;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
·  DAS PRINCIPAIS FONTES DE GERAÇÃO UTILIZADAS NO CENÁRIO ENERGÉTICO DO SETOR ELÉTRICO BRASILEIRO, DESTACAM-SE AS COM MENOR NÚMERO DE USINAS:
Resposta Marcada :
Termonucleares.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· COMPLETE A ASSERTIVA A SEGUIR MARCANDO A OPÇÃO CORRETA:
ENTRE AS FONTES RENOVÁVEIS, A ENERGIA SOLAR FOTOVOLTAICA É:
Resposta Marcada :
Uma das mais abundantes em toda a superfície terrestre e é inesgotável na escala de tempo humano;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· “É POSSÍVEL UTILIZAR A ÁGUA DO MAR PARA A PRODUÇÃO DE:
Resposta Marcada :
Eletricidade;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· O PRINCÍPIO DOS TRÊS ERRES (3R’S) NA LEI Nº 12.305/2010 SÃO:
Resposta Marcada :
Reduzir, Reutilizar e Reciclar.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· EM 2 DE AGOSTO DE 2010, A LEI FEDERAL Nº 12.305 INSTITUIU A POLÍTICA NACIONAL DE RESÍDUOS SÓLIDOS (PNRS), REGULAMENTADA PELO DECRETO Nº 7.404/2010 (BRASIL, 2010). A LEI INCORPOROU CONCEITOS MODERNOS DE GESTÃO DE RESÍDUOS SÓLIDOS, TRAZENDO NOVAS FERRAMENTAS À LEGISLAÇÃO AMBIENTAL BRASILEIRA. ALGUNS DESSES ASPECTOS PODEM SER RESSALTADOS, COMO CICLO DE VIDA DO PRODUTO QUE É:
Resposta Marcada :
Série de etapas que envolvem o desenvolvimento do produto, a obtenção de matérias–primas e insumos, o processo produtivo, o consumo e a disposição final;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· EM 1999 FOI EDITADA A LEI N° 9.795, QUE DISPÕE SOBRE A POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL E DEFINE:
Resposta Marcada :
As orientações políticas e pedagógicas deste tema transversal nos sistemas de ensino em âmbito nacional;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A COMPLEXIDADE AMBIENTAL PERMITE UMA NOVA REFLEXÃO SOBRE A NATUREZA DO SER, DO SABER E DO CONHECER E AINDA SOBRE A HIBRIDIZAÇÃO DO CONHECIMENTO NA:
Resposta Marcada :
Interdisciplinaridade e na transdisciplinaridade;
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
Total20 / 20
 Questionário I – Didática
· De acordo com o seu material, a palavra didática surgiu do grego didaktiké que tinha como significado:
Resposta Marcada :
“a arte de ensinar tudo a todos”
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· De acordo com o materialestudado, qual foi uma das obras mais importantes escritas do cenário educacional mundial, escrita por Comenius?
Resposta Marcada :
Didática Magna
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· De acordo com o material estudado, sobre o processo ocorrido na segunda metade do século XX, que reflete na prática de ensino dos docentes até os dias atuais, que entre 1960 e 1970 eram sinônimos de qualidade na pática de ensino, escolha a opção correta:
I. Abordagem realista
II. Pouca valorização das técnicas
III. Construção do conhecimento
IV. Domínio de sala de aula
V. Valorização enfática nos recursos didáticos, etc
Assinale a questão correta:
Resposta Marcada :
As alternativas IV e V estão corretas
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· De acordo com Vygotsky (1998), o aprendizado acontece a partir de duas variáveis, assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
o processo e o produto.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Referente aos principais marcos históricos que foram fundamentais na constituição da Didática, associe as duas colunas com as respectivas datas:
1 – Aporiam didactici principio, de Wolfgang Ratke         
2 – De disciplinis, de Juan Luis Vives          
3 – Eruditio didascalia, de Hugo de San Victor             
4 – Didáctica Magna, de Jan Amós Comenius     
 
 (  ) Século XVI
(  ) Século XII
(  ) Século XVII
(  ) 1657
Selecione a ordem correta da segunda coluna, após inserida corretamente a numeração devida:
Resposta Marcada :
2, 3, 1, 4.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· De acordo com o material estudado, Comenius traça reflexões sobre a divisão social do trabalho, que vai se tornando forte característica de seu tempo. Para ele, identifique algumas das modalidades de escolas citadas por ele:
I. Escola Católica
II. Escola Eucaristiana
III. Escola do regaço materno
IV. Escola da língua nacional
V. Escola latina
Assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
As alternativas III, IV e V estão corretas
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· São exemplos de metologias ativas:
I. World Café
II. Aprendizagem Baseada em Times (TBL)
III. Grupo de observação e referências 
IV. Design de ramificações
V. Flipped classroom 
Assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
As alternativas I, II e V estão corretas
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Segundo (LUCKESI, 1994, p. 53) Entende-se por tendência pedagógica:
Resposta Marcada :
“as diversas teorias filosóficas que pretenderam dar conta da compreensão e da orientação da prática educacional em diversos momentos e circunstâncias da história humana”.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Segundo (LIBÂNEO, 2002), a Pedagogia progressista é dividida em:
Resposta Marcada :
tendência pedagógica progressista libertadora, tendência pedagógica progressista libertária e tendência pedagógica progressista crítico-social dos conteúdos.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Analise as afirmativas relativas ao ensino e marque a correta.
Resposta Marcada :
O ensino existe desde o surgimento da humanidade e sua concepção inicial se alia com a transmissão de conhecimentos.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total 20 / 20
 Questionário II – Didática
· Segundo Pilletti (2010), comenta que existem três tipos de aprendizagem, de acordo com o seu material, quais são esses tipos?
 
 
Resposta Marcada :
aprendizagem motora ou motriz; aprendizagem cognitiva; aprendizagem afetiva ou emocional.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Analise as afirmativas sobre o contexto em que emergem os quatro pilares da educação para o século XXI, propostos pela UNESCO, e marque a alternativa correta.
Resposta Marcada :
relatório foi produzido pela UNESCO com a intenção de propor uma educação que contemple ajustes a um novo cenário mundial, que exige um cidadão com características específicas, como flexibilidade e adaptação.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Referente aos Métodos de ensino, Libâneo (2013) apresenta o que ele denomina de métodos gerais de ensino, que podem ser utilizados em diferentes perspectivas pedagógico-didáticas, ajustando-se aos objetivos propostos. Assinale a alternativa INCORRETA:
Resposta Marcada :
Método de trabalho superficial
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Por que é possível dizer que a didática é um dos principais instrumentos para a formação dos professores?​​​​​​​
Resposta Marcada :
Porque ela estuda o processo de ensino-aprendizagem numa contínua inter-relação entre teoria e prática.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Os saberes docentes não se reduzem à transmissão do conhecimento, são plurais e perpassam por alguns elementos distintos. Entre esses saberes docentes, estão:​​​​​​​
Resposta Marcada :
saberes advindos da formação profissional, saberes disciplinares, curriculares e experienciais.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Freire (1991) traz a questão da formação de professores como indispensável para a prática da escola e apresenta alguns princípios básicos que orientam o exercício docente, com vistas à educação para a qualidade social, assinale a alternativa INCORRETA:
Resposta Marcada :
Tem como objetivo evidenciar aspectos das condições objetivas de trabalho dos professores, que constituem e são constituídas pela posição por eles ocupada no espaço das relações sociais, numa relação de múltiplas determinações.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· De acordo com Libâneo (1994), a formação profissional é um processo pedagógico, intencional e organizado que abrange as formações teórico-científica e técnico-prática. Para o autor, o que significa a formação técnico-prática?
Resposta Marcada :
Visa à preparação profissional para a docência, incluindo as metodologias específicas e as pesquisas educacionais.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Os elementos constitutivos da aula são importantes. Estão relacionados entre si e contribuem para uma aprendizagem mais significativa. Assinale a alternativa que corresponde a esses elementos.
Resposta Marcada :
Professor, aluno, processo de ensino e aprendizagem, planejamento e recursos didáticos.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· De que forma o professor pode organizar o seu trabalho pedagógico?
Resposta Marcada :
Por meio de um planejamento diário em que sejam considerados o tempo e a rotina na sala de aula, a partir de um trabalho conjunto interdisciplinar.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Marque a alternativa correta que destaca como se estabelece a relação entre professor e aluno no cotidiano escolar.
Resposta Marcada :
É uma relação de reciprocidade em que professor e aluno pensam em estratégias para buscar uma educação de qualidade.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total 20 / 20
 Questionário I – LIBRAS
· Sobre o significado de surdez, leia as informações e marque a alternativa correta.
I. Surdez é uma diminuição na capacidade de ouvir de um indivíduo.
II. Uma melhor definição para deficiência auditiva ou surdez, do ponto de vista pedagógico é a perda total ou parcial da capacidade de ouvir e perceber os sons.
III. Do ponto de vista pedagógico, o surdo é uma pessoa diferente linguisticamente, e que por esta razão, necessita de uma intervenção que considere tal diferença como fundamental nos processos de aprendizagem.
IV. A surdez é considerada uma deficiência, não uma diferença linguística que deve ser aceita e respeitada dentro da sala de aula.
Resposta Marcada :
Apenas as informações I e III estão corretas.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· A surdez pode ser unilateral quando a perda auditiva ocorre em apenas um ouvido, e bilateral quando ocorre nos dois. O grau de comprometimento pode ser decisivo no desenvolvimento da linguagem, o nível de perda é medido em termos de decibéis.
 
“A voz humana não é perceptível, o que impossibilita a aquisição da linguagem oral de modo espontâneo. O uso de aparelhos auditivos pode ajudar, mas se faz necessário o uso de língua de sinais, pois sua aptidão visual supera a auditiva. O professor deverá privilegiar o uso de imagens e ter o domínio da LIBRAS para que haja uma boa comunicação entre eles”. 
 
Otexto acima refere-se a qual classificação de surdez?
Resposta Marcada :
Surdez severa
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· As causas da surdez são variadas, e de acordo com o MEC estão divididas em três grupos:
I. Pré-natais – provocada durante a gestação por fatores genéticos e hereditários, doenças adquiridas pela mãe durante a gestação (rubéola, diabetes, sífilis, etc.) ou uso de drogas ototóxicas (medicamentos que afetam a audição); 
II. Peri-natais – adquiridas no momento do nascimento, como a prematuridade, anóxia (falta de oxigenação no cérebro), hipóxia (pouca oxigenação no cérebro) ou parto traumático (parto rápido demais ou muito demorado); 
III. Pós-natais – causada por alguma doença adquirida ao longo da vida, por exemplo, meningite, caxumba, sarampo, infecções, entre outras.
Resposta Marcada :
As afirmações I, II e III são verdadeiras.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Os tipos de surdez variam de acordo com a localização da lesão no aparelho auditivo. O MEC divide em quatro os tipos de perda auditiva. 
– Condutiva – patologias localizadas no ouvido externo e/ou médio. Geralmente são ocasionadas por causas pós-natais e em sua maioria são reversíveis após tratamento.
– Neurossensorial – de origens pré-natais. Localiza-se no nervo coclear e esse tipo de lesão é irreversível.
– Mista – afeta ao mesmo tempo o ouvido externo e/ ou médio e o ouvido interno. Ocorre devido a fatores ambientais. Esse caso também é irreversível. 
– Central – alteração localizada no cérebro. Pode ser localizada desde o tronco cerebral até as regiões subcorticais e córtex cerebral.
Resposta Marcada :
Apenas duas afirmações são verdadeiras
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0
· Existem cinco categorias de identidades surdas: política, híbrida, de transição, incompleta e flutuante. Por isso, é um erro pensar que as pessoas surdas formam um grupo homogêneo.
Leia as informações abaixo e marque a alternativa que apresenta os termos correspondentes segundo a ordem em que estão dispostas.
– Quando o surdo não aceita a própria surdez e faz de tudo para se enquadrar no mundo ouvinte. 
– Acontece com surdos que usam identidades diferentes em momentos diferentes.
– É caracterizada por um momento específico da vida do surdo. É exatamente aquele em que ele passa de um mundo ouvinte, onde sempre foi obrigado a viver, para uma nova experiência com o mundo surdo. 
– Há o predomínio da experiência visual em detrimento da auditiva.
– Aquela em que a pessoa surda sofre pressões de toda a espécie para não se identificar com outros surdos.
Resposta Marcada :
Identidade surda flutuante; Identidade surda híbrida; Identidade surda de transição; Identidade surda política; Identidade surda incompleta.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Leia as informações acerca da história da LIBRAS e marque a alternativa correta.
Resposta Marcada :
Em 2005 ocorreu um fato importante para a comunidade surda no Brasil, a regulamentação do Decreto n° 5.626/2005 que regulamenta e oficializa a difusão da língua de sinais e a insere como disciplina obrigatória nas instituições de ensino, para a formação de professores, instrutores de libras.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Pensando em contextos de aquisição de língua pelas crianças surdas, Quadros e Cruz (2011) apresentam três espaços onde há possibilidade de acontecer esse processo. Quais são eles?
Resposta Marcada :
O lar, a escola e a clínica
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Sobre as questões relacionadas à aquisição da língua brasileira de sinais pela criança surda, é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
Há a necessidade de uso da Libras desde o nascimento.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Com o reconhecimento da Língua Brasileira de Sinais como forma de comunicação da comunidade surda, muitos foram os avanços conquistados, exceto:
Resposta Marcada :
Surdos ocupando cargos de menos destaque, como de empacotador de mercado ou na produção de empresas.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Além da sinalização, a Libras possui uma forma de ser escrita, o sistema SignWriting. Esse sistema é pouco utilizado dentro da comunidade surda, devido à sua complexidade. No entanto, segundo Paixão e Alves (2018, p. 48), esse sistema poderia ser utilizado para:
Resposta Marcada :
o letramento do surdo, uma vez que, é um sistema de fácil aprendizagem pelo surdo e que o letramento amplia o desenvolvimento do pensamento.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
➜ Questionário II – LIBRAS
· Pensar no trabalho pedagógico do professor em sala de aula, tendo ou não a presença de intérprete ou professor bilíngue, torna necessário buscar diferentes recursos e materiais que possam facilitar o processo de aprendizagem. 
Dentre as alternativas, qual delas é a menos recomendável para o aluno surdo?
Resposta Marcada :
O uso de escrita no quadro;
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Nos estudos linguísticos, existem as áreas da fonética, fonologia, morfologia, sintaxe, semântica e pragmática. Compreender o que cada uma estuda, pensando nas línguas orais, é fundamental para refletir sobre esses aspectos na Libras. Por isso, responda: o que estuda a fonética?
Resposta Marcada :
estuda os sons da fala;
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Nos estudos linguísticos, existem as áreas da fonética, fonologia, morfologia, sintaxe, semântica e pragmática. Compreender o que cada uma estuda, pensando nas línguas orais, é fundamental para refletir sobre esses aspectos na Libras. Por isso, responda: o que estuda a pragmática?
Resposta Marcada :
estuda a linguagem em uso e os princípios de comunicação.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· Nas línguas de sinais, os estudos se concentram basicamente em quais áreas?
Resposta Marcada :
nas áreas de fonologia, morfologia e sintaxe;
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· A fonologia se dedica a estudar a composição do sinal. O sinal se compõe a partir de cinco parâmetros. Marque a alternativa que apresenta um parâmetro inexistente.
Resposta Marcada :
pantomima (P)
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· O sinal se compõe a partir de cinco parâmetros. 
Qual das alternativas corresponde a seguinte explicação: “um dos itens mais importantes da Libras é a expressão dos movimentos da face, dos olhos, da cabeça ou do tronco; é isso que dá sentido ao sinal”.
Resposta Marcada :
Expressões não manuais
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· A morfologia é o estudo da estrutura interna das palavras ou dos sinais, assim como das regras que determinam a formação das palavras.
Sobre a morfologia, marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.
( ) Sempre existirá um sinal que pode ser usado para descrever um objeto.
( ) Para sinalizar uma música ou poesia, que são gêneros que exploram muito as emoções, se costumam usar os indicadores.
( ) Os classificadores transmitem sentido e significado para quem recebe a informação de forma mais compreensível.
( ) Os movimentos são importantes pois a partir deles é possível mudar uma palavra de classe gramatical.
( ) Os classificados são um importante recurso na Libras, são usados para indicar movimento de pessoas ou objetos, para posicionar pessoas e objetos na situação enunciativa, ou ainda para descrever aspectos de forma mais clara.
Resposta Marcada :
F, F, V, V, V
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
· A Libras segue alguns dos princípios básicos de qualquer outra língua no que diz respeito à sua estrutura gramatical. Porém, como conta com diferentes recursos, como classificadores e expressões não manuais, algumas mudanças são possíveis e aceitáveis. 
Leias as alternativas que abordam o tema Estrutura Gramatical e marque a incorreta.
Resposta Marcada :
Os sinais tendem a ser feitos seguindo essa ordem. Costuma-se sinalizar iniciando pelo sujeito (S), seguido pelo verbo (V) e pelo objeto (O).
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0
· Marque a alternativa correta sobre os sinais icônicos e os arbitrários
I – Os sinais icônicos são sinais visualmente parecidos com os “gestos” que estamos acostumados a fazer em nosso dia a dia com qualquer pessoa, sem