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AVALIAÇÃO – EDUCAÇÃO DO DEFICIENTE FÍSICO E DO MÚLTIPLO DEFICIENTE · Segundo o ponto de vista sensorial de Miles e Riggio, surdocegos podem ser: Resposta Marcada : Todas as respostas estão corretas. TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 · São comportamentos da criança surdo cega: Resposta Marcada : Todas as respostas estão corretas. TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 · Os professores principalmente e outros profissionais ligados na área da educação enfrentam o desafio da inclusão, o que não poderia ser chamado assim, pois na verdade a etapa da adaptação a essa nossa realidade já deveria ter sido superada. As escolas deveriam estar adequadas ás necessidades de todos os alunos que necessitam dessas adaptações e apresentam a minoria dentro das escolas. Essas adequações vêm de encontro à acessibilidade, de acordo com o Dischinger e Machado (2006), esta se apresenta nas seguintes dimensões: Resposta Marcada : Todas as respostas estão corretas. TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 · Qual o papel do professor, interprete do surdo cego: Resposta Marcada : Suprir sua carência de funcionamento sensorial com estímulos organizados e significativos, promover a construção de sua consciência e imagem corporal, seu desenvol-vimento motor e afetivo, e também sua autonomia. TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 · As crianças surdo cegas podem apresentar perfis distintos, em função de vários aspectos: Resposta Marcada : Todas as respostas estão corretas. TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 · O processo de aprendizagem da via de comunicação exige atendimento _________________, com _________________________ e __________________________. Resposta Marcada : especializado, estimulação específica, individualizada. TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 · A Tecnologia Assistiva, segundo Bersch (2006, p. 2) “deve ser entendida como um auxílio que promoverá a ampliação de uma habilidade funcional deficitária ou possibilitará a realização da função desejada e que se encontra impedida por circunstância de deficiência”. Assim, o Atendimento Educacional Especializado pode fazer uso das seguintes modalidades da Tecnologia Assistiva, visando à realização de tarefas acadêmicas e a adequação do espaço escolar: Resposta Marcada : Todas as respostas estão corretas TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 · Os professores principalmente e outros profissionais ligados na área da educação enfrentam o desafio da inclusão, o que não poderia ser chamado assim, pois na verdade a etapa da adaptação a essa nossa realidade já deveria ter sido superada. As escolas deveriam estar adequadas ás necessidades de todos os alunos que necessitam dessas adaptações e apresentam a minoria dentro das escolas. Essas adequações vêm de encontro à acessibilidade, de acordo com o Dischinger e Machado (2006), esta se apresenta nas seguintes dimensões exceto: Resposta Marcada : Acessibilidade comunicacional, com barreiras na comunicação interpessoal (face-face, língua de sinais, linguagem corporal linguagem gestual, etc.), na comunicação escrita e na comunicação virtual (acessibilidade digital). TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 · Nos anos _______________declarações e tratados passam a defender a inclusão. A Constituição promulgada em 1988, traz no artigo 3º, inciso IV um dos objetivos fundamentais: “promover o bem para todos, sem preconceito de origem, raça, cor, sexo, idade e quaisquer outras formas de discriminação. Garante atendimento as pessoas com deficiência preferencialmente na rede regular de ensino. ” (BRASIL,1988, p.2). Resposta Marcada : 80 e 90 TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 · Na deficiência física encontramos uma diversidade de tipos e graus de comprometimento que requerem um estudo sobre as necessidades específicas de cada pessoa. Para que o educando com deficiência física possa acessar ao conhecimento escolar e interagir com o ambiente ao qual ele frequenta, faz-se necessário criar as condições adequadas à sua locomoção, comunicação, conforto e segurança. Esta frase é: Resposta Marcada : Verdadeiro TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 Total10 / 10
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