EMENTAS - PEDAGOGIA

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1FOLHA07/10/2020DATA
FORMULÁRIO DE PROGRAMA DE 
DISCIPLINA
5201000PERecifePaissandu
Rua do Paissandú
UNINASSAU
Portaria MEC de Credenciamento Nº 1.239, de 20 de dezembro 
de 2013, DOU Nº 248, seção 1, pág. 36, de 23/12/2013
283,
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JOSÉ WILSON DA SILVA
MATRIZ CURRICULAR:
ALUNO:MATRICULA:
CURSO: PEDAGOGIA MATRIZ 1-PEDAGOGIA-GRA-PLE-
EAD001-A
01168273
DISCIPLINA/COMPONENTE CURRICULARANO/SEMESTRE
DISCIPLINAS CURSADAS
20151 ASPECTOS SOCIOLÓGICOS E ANTROPOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO
20151 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO
20151 FILOSOFIA E ÉTICA
20151 FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO
20151 HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
20151 INTRODUÇÃO À EAD
20151 METODOLOGIA CIENTÍFICA
20152 DIDÁTICA I
20152 ECONOMIA E GESTÃO-ECONOMIA
20152 FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
20152 LÍNGUA PORTUGUESA I
20152 LITERATURA INFANTIL
20152 PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO
20161 ARTE E EDUCAÇÃO
20161 DIDÁTICA II
20161 LÍNGUA PORTUGUESA II
20161 LINGUÍSTICA
20161 LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL
20161 PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM
20162 ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
20162 AVALIAÇÃO
20162 EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICOS-RACIAIS
20162 METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA
20162 METODOLOGIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA
20162 PSICOMOTRICIDADE
20171 EMPREENDEDORISMO
20171 ESTÁGIO SUPERVISIONADO I (PEDAGOGIA)
20171 METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS
20171 METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA
20171 METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA
20171 POLÍTICAS PÚBLICAS E EDUCAÇÃO
20172 CURRÍCULOS, PROGRAMAS E PROJETOS PEDAGÓGICOS
20172 EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
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2FOLHA07/10/2020DATA
FORMULÁRIO DE PROGRAMA DE 
DISCIPLINA
5201000PERecifePaissandu
Rua do Paissandú
UNINASSAU
Portaria MEC de Credenciamento Nº 1.239, de 20 de dezembro 
de 2013, DOU Nº 248, seção 1, pág. 36, de 23/12/2013
283,
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20172 EDUCAÇÃO INCLUSIVA
20172 ESTÁGIO SUPERVISIONADO II (PEDAGOGIA)
20172 GESTÃO EDUCACIONAL
20172 ORGANIZAÇÃO E LEGISLAÇÃO DA EDUCAÇÃO
20172 RESPONSABILIDADE SOCIOAMBIENTAL
20181 ANDRAGOGIA E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
20181 EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS
20181 ESTÁGIO SUPERVISIONADO III (PEDAGOGIA)
20181 METODOLOGIA DO ENSINO DE ARTE
20181 TÓPICOS INTEGRADORES I (PEDAGOGIA)
20181 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO I (PEDAGOGIA)
20182 CULTURA ORGANIZACIONAL E EDUCAÇÃO
20182 EDUCAÇÃO POPULAR
20182 ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV (PEDAGOGIA)
20182 ESTUDOS CULTURAIS EM EDUCAÇÃO
20182 TÓPICOS INTEGRADORES II (PEDAGOGIA)
20182 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO II (PEDAGOGIA)
Recife 7 de outubro de 2020
SECRETÁRIA ACADÊMICA
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
11/09/2019 
VERSÃO: 
04 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
3 
 
Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada. 
Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
PERÍODO 
1º 
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA 
COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO 
Teórica: 
40 HS 
Prática: 
0 HS 
 
EMENTA: 
 
Processos de comunicação. Comunicação, expressão e diversidade cultural. Língua e linguagem. 
Leitura e interpretação de textos. Revisão ortográfica, morfológica e sintática. Construção de sínteses 
contextualizadas. Extração de conclusões por indução e/ou dedução. Estabelecimento de relações, 
comparações e contrastes em diferentes situações. Utilização de vocabulário adequado e a correção 
gramatical do texto. 
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 
 
• Desenvolver no aluno a capacidade de expressão escrita por meio da prática de produção textual; 
• Analisar e interpretar textos, temas e situações do cotidiano de forma crítica, estabelecendo sua 
relação com a realidade e os processos de comunicação; 
• Produzir textos com coerência, coesão e adequação de linguagem, com consciência de sua estrutura 
e articulação para os diversos meios de comunicação; 
• Produzir textos com estruturação específica identificando as diferenças entre argumentação e 
persuasão, fato e opinião, levando em conta o contexto de comunicação social; 
• Reconhecer e valorizar as variedades da língua portuguesa. 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 
 
UNIDADE 1 
PROCESSOS DE COMUNICAÇÃO 
COMUNICAÇÃO ORAL; 
COMUNICAÇÃO ESCRITA 
COMUNICAÇÃO NÃO-VERBAL 
LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS 
UNIDADE 2 
ELABORAÇÃO DE RESPOSTAS SUJBETIVAS; 
COMUNICAÇÃO, EXPRESSÃO E DIVERSIDADE LINGUÍSTICA 
ESTILO, COMPOSIÇÃO E TEMA; 
COESÃO TEXTUAL; 
UNIDADE 3 
COERÊNCIA TEXTUAL; 
RELAÇÕES COESIVAS E COERENTES EM DIFERENTES SITUAÇÕES; 
PRODUÇÃO DE GÊNEROS TEXTUAIS ESPECÍFICOS CONTEXTUALIZADOS; 
TIPOS DE ARGUMENTO; 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
11/09/2019 
VERSÃO: 
04 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
4 
 
Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada. 
Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
UNIDADE 4 
VOCABULÁRIO ADEQUADO AO CURSO (ESPECÍFICO) 
FERRAMENTAS DA PRODUÇÃO DE TEXTO 
PERSUASÃO E ARGUMENTAÇÃO 
TÓPICOS GRAMATICAIS PECULIARES. 
 
 
METODOLOGIA DO ENSINO: 
 
A) Metodologia do ensino e aprendizagem: 
 
A disciplina, dependendo de sua natureza, pode conter conteúdos teóricos e conteúdos 
práticos. Os diversos conteúdos da disciplina são trabalhados através do ambiente virtual de 
aprendizagem, requerendo portanto o acesso à internet. As disciplinas de cada período letivo são 
ofertadas em 2 (dois) módulos/grupos. 
O método adotado pela instituição utiliza recursos assíncronos de ensino e aprendizagem. 
Os exercícios on-line de fixação do conteúdo são realizados ou enviados diretamente pelo ambiente 
virtual. As avaliações de aprendizagem são presenciais. 
 
B) Recursos: 
 
( X ) Internet e ambiente virtual de aprendizagem; 
( X ) Material didático de apoio; 
 
C) Metodologia de Avaliação: 
No decorrer de cada período letivo/módulo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por 
disciplina, para efeito do cálculo da média parcial. AV1 - Avaliação com base nas atividades virtuais: 
média dos resultados obtidos nas atividades virtuais propostas (fóruns, questionários, entrega de 
tarefas), corresponde a 40% da nota; AV2 - Avaliação presencial do módulo, contemplando todos os 
conteúdos da disciplina, corresponde a 60% da nota. O aluno que alcançar a média parcial maior ou 
igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado. O aluno que não alcançar a média parcial faz um exame 
final (presencial), sendo necessário para aprovação obter média final maior ou igual a 5,0 . A média 
parcial é obtida através da soma de AV1 e AV2. 
 
 
 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
11/09/2019 
VERSÃO: 
04 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
5 
 
Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada. 
Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
PERÍODO 
1º 
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA 
ASPECTOS SÓCIOANTROPOLÓGICOS 
Teórica: 
60 H 
Prática: 
0 H 
 
EMENTA: 
. 
Estuda a sociedade moderna e sua relação com o passado histórico, analisa as condições sociais, 
econômicas e políticas dos grupos e das classes sociais que na sociedade capitalista se apresentam 
de forma divergente. 
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 
 
• Distinguir através das correntes do pensamento sociológico - Marxista e Positivista- as 
• transformações econômicas, políticas e sociais da sociedade moderna; 
• Compreender e analisar cientificamente os sistemas capitalista e socialista e suas influências 
• nos grupos e classes sociais modernas; 
• Discutir à luz da Sociologia Moderna as influências dos sistemas políticos e econômicos desde 
a Idade Média à Idade Pós-Moderna, ressaltando sua contribuição para formação da atual 
sociedade. 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 
 
UNIDADE 1 
A SOCIEDADE E O HOMEM COMO OBJETOS DE ESTUDO. 
A SOCIOLOGIA E A ANTROPOLOGIA COMO CIÊNCIAS. 
OS ASPECTOS CONCEITUAIS DA SOCIOLOGIA E DA ANTROPOLOGIA. 
UNIDADE 2 
PRESSUPOSTOS TEÓRICOS CLÁSSICOS DA SOCIOLOGIA E DA ANTROPOLOGIA. 
QUESTÕES DA SOCIOLOGIA E DA ANTROPOLOGIA CONTEMPORÂNEAS. 
SOCIEDADE, HOMEM E EDUCAÇÃO: A SOCIOLOGIA E A ANTROPOLOGIA E SUAS 
VINCULAÇÕES COM O CONTEXTO EDUCACIONAL 
UNIDADE 3 
O SURGIMENTO DA SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO. 
EDUCAÇÃO E CULTURA: APRENDIZAGEM DE PAPÉIS SOCIAIS. 
EDUCAÇÃO E SOCIEDADE: AS RELAÇÕES ENTRE O CONTEXTO SOCIAL E O CONTEXTO 
EDUCACIONAL. 
UNIDADE 4 
A EDUCAÇÃO E A CONSTRUÇÃO DA IMAGEM DO “OUTRO”: DIFERENÇA E DESIGUALDADE. 
EDUCAÇÃO, ESCOLA E MULTICULTURALISMO: A ESCOLA COMO ESPAÇO DE SOCIALIZAÇÃO 
E VIVÊNCIAS SOCIOCULTURAIS. 
 
 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
11/09/2019 
VERSÃO: 
04 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
6 
 
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Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
 
METODOLOGIA DO ENSINO: 
 
A) Metodologia do ensino e aprendizagem: 
 
A disciplina, dependendo de sua natureza, pode conter conteúdos teóricos e conteúdos 
práticos. Os diversos conteúdos da disciplina são trabalhados através do ambiente virtual de 
aprendizagem, requerendo portanto o acesso à internet. 
O método adotado pela instituição utiliza recursos assíncronos de ensino e aprendizagem. 
Os exercícios on-line de fixação do conteúdo são realizados ou enviados diretamente pelo ambiente 
virtual. As avaliações de aprendizagem são presenciais. 
 
B) Recursos: 
 
( X ) Internet e ambiente virtual de aprendizagem; 
( X ) Material didático de apoio; 
 
C) Metodologia de Avaliação: 
 
No decorrer de cada período letivo/módulo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para 
efeito do cálculo da média parcial. AV1 - Avaliação com base nas atividades virtuais: média dos 
resultados obtidos nas atividades virtuais propostas (fóruns, questionários, entrega de tarefas), 
corresponde a 40% da nota; AV2 - Avaliação presencial do módulo, contemplando todos os conteúdos 
da disciplina, corresponde a 60% da nota. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 
(sete) é considerado aprovado. O aluno que não alcançar a média parcial faz um exame final 
(presencial), sendo necessário para aprovação obter média final maior ou igual a 5,0. A média parcial 
é obtida através da soma de AV1 e AV2. 
 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
11/09/2019 
VERSÃO: 
04 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
7 
 
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Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
PERÍODO 
1º 
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA 
INTRODUÇÃO À EAD 
Teórica: 
20 H 
Prática: 
0 H 
 
EMENTA: 
 
Concepções e legislação em EAD, Conceito de ambiente virtual de aprendizagem, Ferramentas 
tecnológicas para EAD, Estudando no século xxi, Comparando o aprendizado presencial e a 
distância, Metodologias de estudo baseadas em autonomia, Interação e cooperação, Como estudar 
a distância?, O papel do aluno no aprendizado, Professores e tutores, Ferramentas de ti para EAD, 
Comunicação virtual, Email, Videoconferência, Conceito de “netiqueta”, Ambiente virtual de 
aprendizagem, Cursos na UNINASSAU EAD, Estrutura, Ferramentas de interação, Equipe de apoio, 
Tutoria, Coordenação de curso, Canais de atendimento, Ambiente virtual de aprendizagem, 
Avaliações, vida acadêmica virtual. 
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 
 
• Conhecer as ferramentas de aprendizagem usadas em EAD; 
• Identificar os atores envolvidos no processo de aprendizagem em EAD; 
• Conhecer os recursos tecnológicos usados por alunos de cursos EAD; 
• Conhecer os ambientes usados para aulas EAD; 
• Conhecer a metodologia usada na UNINASSAU. 
 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 
 
UNIDADE 1 
CONCEITO DE EAD 
CONCEPÇÕES E LEGISLAÇÃO EM EAD. CONCEITO DE AMBIENTE VIRTUAL DE 
APRENDIZAGEM. FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS PARA EAD. ESTUDANDO NO SÉCULO XXI 
UNIDADE 2 
O APRENDIZADO EM CURSOS EAD 
COMPARANDO O APRENDIZADO PRESENCIAL E A DISTÂNCIA, METODOLOGIAS DE ESTUDO 
BASEADAS EM AUTONOMIA, INTERAÇÃO E COOPERAÇÃO, COMO ESTUDAR A DISTÂNCIA?, 
O PAPEL DO ALUNO NO APRENDIZADO, PROFESSORES E TUTORES 
UNIDADE 3 
FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS EM EAD 
FERRAMENTAS DE TI PARA EAD, COMUNICAÇÃO VIRTUAL, EMAIL, VIDEOCONFERÊNCIA, 
CONCEITO DE “NETIQUETA”, AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM 
UNIDADE 4 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
11/09/2019 
VERSÃO: 
04 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
8 
 
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Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
APRESENTANDO A UNINASSAU EAD 
CURSOS NA UNINASSAU EAD, ESTRUTURA, FERRAMENTAS DE INTERAÇÃO, EQUIPE DE 
APOIO, TUTORIA, COORDENAÇÃO DE CURSO, CANAIS DE ATENDIMENTO, AMBIENTE 
VIRTUAL DE APRENDIZAGEM, AVALIAÇÕES, VIDA ACADÊMICA VIRTUAL, CONHECENDO O 
SEU CURSO 
 
 
MEDOLOGIA DE ENSINO 
 
A) Metodologia do ensino e aprendizagem: 
 
A disciplina, dependendo de sua natureza, pode conter conteúdos teóricos e conteúdos práticos. Os 
diversos conteúdos da disciplina são trabalhados através do ambiente virtual de aprendizagem, 
requerendo portanto o acesso à internet. As disciplinasde cada período letivo são ofertadas em 2 
(dois) módulos/grupos. 
O método adotado pela instituição utiliza recursos assíncronos de ensino e aprendizagem. Os 
exercícios on-line de fixação do conteúdo são realizados ou enviados diretamente pelo ambiente 
virtual. As avaliações de aprendizagem são presenciais. 
 
B) Recursos: 
 
( X ) Internet e ambiente virtual de aprendizagem; 
( X ) Material didático de apoio; 
 
C) Metodologia de Avaliação: 
 
No decorrer de cada período letivo/módulo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, 
para efeito do cálculo da média parcial. AV1 - Avaliação com base nas atividades virtuais: média dos 
resultados obtidos nas atividades virtuais propostas (fóruns, questionários, entrega de tarefas), 
corresponde a 40% da nota; AV2 - Avaliação presencial do módulo, contemplando todos os 
conteúdos da disciplina, corresponde a 60% da nota. O aluno que alcançar a média parcial maior ou 
igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado. O aluno que não alcançar a média parcial faz um exame 
final (presencial), sendo necessário para aprovação obter média final maior ou igual a 5,0 . A média 
parcial é obtida através da soma de AV1 e AV2. 
 
 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
11/09/2019 
VERSÃO: 
04 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
9 
 
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Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
PERÍODO 
1º 
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA 
METODOLOGIA CIENTÍFICA 
Teórica: 
60 H 
Prática: 
0 H 
 
EMENTA: 
 
O conhecimento Científico; O trabalho Científico: Elementos e exigências básicas; Métodos e 
estratégias de estudo e aprendizagem; Tipos de trabalhos científico; A pesquisa teórico- bibliográfica: 
a questão da fonte e da seleção de referencial; elementos básicos da redação de trabalho; estruturação 
dos textos; a construção da pesquisa; O projeto de pesquisa; Elaboração de referências. Normas da 
ABNT. 
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 
 
• Desenvolver conceitos referentes a Pesquisa Tecnológica. 
• Introdução ao ensino superior: metodologia de estudo e de ensino; 
• A natureza da ciência e da pesquisa científica; 
• Conhecimento e verdade: relação entre o objeto de investigação científica e os métodos de 
investigação; 
• Leitura e produção de textos científicos. Apresentação escrita e verbal de trabalhos 
científicos; 
• Normas da ABNT: referências e citações textuais; 
• Métodos e técnicas de pesquisa. Tipos de pesquisa; 
• Etapas da pesquisa e planejamento da pesquisa; 
 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 
 
UNIDADE 1 
MÉTODOS; 
TÉCNICAS; 
MODALIDADES DE PESQUISA; 
CONCEITO DA PESQUISA CIENTÍFICA; 
CAMPO DA APLICAÇÃO ESPECÍFICA; 
UNIDADE 2 
FASES/ETAPAS DA PESQUISA CIENTÍFICA; 
ÉTICA NA PESQUISA; 
TIPOLOGIA DA PESQUISA; 
FICHAMENTO; 
PAPER; 
UNIDADE 3 
RESUMO; 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
11/09/2019 
VERSÃO: 
04 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
10 
 
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Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
RESENHA; 
ESQUEMA; 
ARTIGO CIENTÍFICO; 
UNIDADE 4 
COMUNICAÇÃO CIENTÍFICA; 
ENSAIO CIENTÍFICO; 
RELATÓRIO DE PESQUISA; 
NORMAS DA ABNT. 
 
 
METODOLOGIA DO ENSINO: 
 
A) Metodologia do ensino e aprendizagem: 
 
A disciplina, dependendo de sua natureza, pode conter conteúdos teóricos e conteúdos 
práticos. Os diversos conteúdos da disciplina são trabalhados através do ambiente virtual de 
aprendizagem, requerendo portanto o acesso à internet. 
 
O método adotado pela instituição utiliza recursos assíncronos de ensino e aprendizagem. 
Os exercícios on-line de fixação do conteúdo são realizados ou enviados diretamente pelo ambiente 
virtual. As avaliações de aprendizagem são presenciais. 
 
B) Recursos: 
 
( X ) Internet e ambiente virtual de aprendizagem; 
( X ) Material didático de apoio; 
 
C) Metodologia de Avaliação: 
No decorrer de cada período letivo/módulo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por 
disciplina, para efeito do cálculo da média parcial. AV1 - Avaliação com base nas atividades virtuais: 
média dos resultados obtidos nas atividades virtuais propostas (fóruns, questionários, entrega de 
tarefas), corresponde a 40% da nota; AV2 - Avaliação presencial do módulo, contemplando todos os 
conteúdos da disciplina, corresponde a 60% da nota. O aluno que alcançar a média parcial maior ou 
igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado. O aluno que não alcançar a média parcial faz um exame 
final (presencial), sendo necessário para aprovação obter média final maior ou igual a 5,0. A média 
parcial é obtida através da soma de AV1 e AV2. 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
11/09/2019 
VERSÃO: 
04 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
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Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
 
EMENTA: 
Concepção de educação e a importância do estudo da história da educação. Trajetória histórica da 
educação desde as sociedades pré-letradas até a contemporaneidade e sua relação com os diferentes 
modos de produção. Percepção histórica acerca da educação como manutenção de privilégios. O 
embate atual no campo educacional. 
 
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 
 
• Saber relacionar épocas históricas distintas e processos educativos conectados no tempo 
identificando o panorama histórico com as idéias pedagógicas e suas aplicações educacionais; 
• Conhecer as práticas educativas no Brasil (colônia, Império e república); 
• Identificar as principais características da pedagogia jesuítica; 
• Analisar alguns modos de tratamento dispensados a infância em diferentes períodos históricos; 
• Entender de que maneira novos conceitos na educação, como educação pública, integral, laica, 
leiga, global, representaram novas práticas educativas; 
• Identificar as concepções de História que implicam em diferentes abordagens acerca da 
História da Educação, bem como analisar o uso de diferentes fontes de pesquisa nesta área, 
assim como a ampliação e multiplicidade de temas ou objetos de pesquisa nas últimas décadas. 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 
 
UNIDADE 1 
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO: CONCEITOS 
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO – DIFERENTES ABORDAGENS 
EDUCAÇÃO X FORMAÇÃO – DIFERENÇAS E SIMILARIDADES 
EDUCAÇÃO PRIMITIVA GERAL 
EDUCAÇÃO DAS CIVILIZAÇÕES ORIENTAIS 
EDUCAÇÃO NA CIVILIZAÇÃO DO EGITO; 
EDUCAÇÃO NA CIVILIZAÇÃO DA CHINA; 
EDUCAÇÃO NA CIVILIZAÇÃO DOS HEBREUS; 
EDUCAÇÃO NA CIVILIZAÇÃO DA MESOPOTÂMIA; 
CONTEXTO HISTÓRICO DA ANTIGUIDADE – ROMA 
CONTEXTO HISTÓRICO DA ANTIGUIDADE –GRÉCIA ANTIGA 
CONTEXTO HISTÓRICO DA ANTIGUIDADE - EDUCAÇÃO CRISTÃ. 
UNIDADE 2 
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NA IDADE MÉDIA - PRÁTICAS EDUCATIVAS; 
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NA IDADE MÉDIA - EDUCAÇÃO FEMININA; 
PERÍODO 
1º 
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA 
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 
Teórica: 
60 H 
Prática: 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
11/09/2019 
VERSÃO: 
04 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
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Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NA IDADE MÉDIA - EDUCAÇÃO NAS CORPORAÇÕES DE OFÍCIOS; 
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NA IDADE MÉDIA - A FORMAÇÃO DOS CAVALEIROS 
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NA IDADE MÉDIA – A CONSTITUIÇÃO DAS UNIVERSIDADES. 
A EDUCAÇÃO MEDIEVAL: A PATRÍSTICA, SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A PEDAGOGIA; 
PRINCÍPIOS E DIRETRIZES DA PEDAGOGIA ESCOLÁSTICA; 
A EDUCAÇÃO CAVALHEIRESCA: DISCIPLINA SOCIAL. 
A EDUCAÇÃO MODERNA: A RENASCENÇA E O HUMANISMO PEDAGÓGICO. 
A EDUCAÇÃO MODERNA: A REFORMA EDUCACIONAL PROTESTANTE E A 
CONTRARREFORMA. 
A EDUCAÇÃO MODERNA: A COMPANHIA DE JESUS E O "RATIO STUDIO-RUM". 
A EDUCAÇÃO MODERNA: CARACTERÍSTICAS DA PEDAGOGIA JESUÍTICA; 
PEDAGOGIA JESUÍTICA - ASPECTOS PRESENTES DA CULTURA ESCOLAR; 
UNIDADE 3 
COLÉGIOS MODERNOS - ASPECTOS PRESENTES DA CULTURA ESCOLAR; 
PEDAGOGIA MODERNA - A TRAJETÓRIA HISTÓRICA DA INFÂNCIA; 
NOVA CONCEPÇÃO DE INFÂNCIA NA MODERNIDADE; 
PEDAGOGIZAÇÃO DOS CONHECIMENTOS; 
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL - PERÍODO COLONIAL 
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL – JESUÍTICO 
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL - ERA POMBAL. 
A PEDAGOGIA REALISTA DO SÉCULO XVII; 
A NOVA DIDÁTICA (COMENIO); 
AS PROPOSTAS DE JOHN LOCKE; 
O SÉCULO XVIII O ILUMINISMO E SUAS RELAÇÕES COM A EDUCAÇÃO; 
O CONCEITO DO ILUMINISMO; 
UNIDADE 4 
A ENCICLOPÉDIA; 
A "RESOLUÇÃO COPERNICANA" NA EDUCAÇÃO. 
ROUSSEAU E O NATURALISMO PEDAGÓGICO: "EMILIO". 
A EDUCAÇÃO NACIONAL. 
SÉCULO XIX: AS REALIZAÇÕES EDUCATIVAS; 
SÉCULO XIX: SISTEMATIZAÇÕES PEDAGÓGICAS. 
O NEO-HUMANISMO SOCIAL; 
OS JARDINS DE INFÂNCIA; 
A EDUCAÇÃO INTEGRAL 
PERÍODO JOANINO; 
REPÚBLICA NO BRASIL. 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
11/09/2019 
VERSÃO: 
04 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
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A EDUCAÇÃO NO SÉCULO XX: A EXPERIMENTAÇÃO PEDAGÓGICA DA ATUALIDADE O 
MÉTODO MONTESSORI. OS GRANDES TEÓRICOS DA PEDAGOGIA ATIVISTA: J. DEWEY E J. 
PIAGET. 
TENDÊNCIAS DA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA OS ORGANISMOS INTERNACIONAIS. 
PERSPECTIVAS PARA A ESCOLA DO FUTURO. 
 
 
METODOLOGIA DO ENSINO: 
 
A) Metodologia do ensino e aprendizagem: 
 
A disciplina, dependendo de sua natureza, pode conter conteúdos teóricos e conteúdos 
práticos. Os diversos conteúdos da disciplina são trabalhados através do ambiente virtual de 
aprendizagem, requerendo portanto o acesso à internet. 
O método adotado pela instituição utiliza recursos assíncronos de ensino e aprendizagem. 
Os exercícios on-line de fixação do conteúdo são realizados ou enviados diretamente pelo ambiente 
virtual. As avaliações de aprendizagem são presenciais. 
 
B) Recursos: 
 
( X ) Internet e ambiente virtual de aprendizagem; 
( X ) Material didático de apoio; 
 
C) Metodologia de Avaliação: 
No decorrer de cada período letivo/módulo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por 
disciplina, para efeito do cálculo da média parcial. AV1 - Avaliação com base nas atividades virtuais: 
média dos resultados obtidos nas atividades virtuais propostas (fóruns, questionários, entrega de 
tarefas), corresponde a 40% da nota; AV2 - Avaliação presencial do módulo, contemplando todos os 
conteúdos da disciplina, corresponde a 60% da nota. O aluno que alcançar a média parcial maior ou 
igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado. O aluno que não alcançar a média parcial faz um exame 
final (presencial), sendo necessário para aprovação obter média final maior ou igual a 5,0. A média 
parcial é obtida através da soma de AV1 e AV2. 
 
 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
11/09/2019 
VERSÃO: 
04 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
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Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
PERÍODO 
1º 
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA 
FILOSOFIA E ÉTICA 
Teórica: 
40 H 
Prática: 
0 H 
 
EMENTA: 
 
O surgimento da Filosofia e da Ética – a passagem do mito para a filosofia, definição clássica de 
filosofia e o surgimento da ética como objeto das reflexões filosóficas. O conceito de Ética – definição 
clássica de ética, o objeto da ética, a diferença entre ética e moral, a definição contemporânea de 
ética. O conceito moral – moral e sua realização, diferença entre moral e moralidade, a função social 
da moral, a estrutura do ato moral, a imputação de responsabilidade moral, a avaliação moral, valores 
a teorias de valores. O conceito de cidadania. O surgimento da ética empresarial. O conceito de 
negócio ético, orientações gerais sobre empresa ética, responsabilidade social, código de ética, ética 
empresarial e meio ambiente. 
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 
 
• Desenvolver uma visão geral do pensamento filosófico; 
• Desenvolver a capacidade de gerar discussões sobre conflitos de valores; 
• Discutir as questões éticas contemporâneas, bem como obter conhecimentos éticos básicos que 
nos auxiliem a tomar decisões; 
• Entender o conceito de cidadania, sua relevância no mundo contemporâneo e sua relação com a 
responsabilidade social; 
• Entender a importância dos fatos sociais que irão contribuir para a ética do profissional; 
Identificar os novos paradigmas éticos. 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 
 
UNIDADE I – A DEFINIÇÃO CLÁSSICA DE FILOSOFIA 
A PASSAGEM DO MITO PARA A FILOSOFIA 
A FILOSOFIA DOS PRÉ-SOCRÁTICOS 
SÓCRATES E OS SOFISTAS 
O CONCEITO CLÁSSICO DE FILOSOFIA. 
UNIDADE II – CONCEITO FILOSÓFICO DE ÉTICA 
O CONCEITO CLÁSSICO DE ÉTICA 
DIFERENÇA ENTRE ÉTICA E MORAL 
DISTINÇÃO ENTRE MORAL E MORALIDADE 
FUNÇÃO SOCIAL DA MORAL 
ESTRUTURA DO ATO MORAL 
A IMPUTAÇÃO DE RESPONSABILIDADE MORAL 
MORAL E VALORES 
JUÍZOS MORAIS E AVALIAÇÃO MORAL. 
UNIDADE III – ÉTICA APLICADA 
O SURGIMENTO E A EVOLUÇÃO DA ÉTICA 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
11/09/2019 
VERSÃO: 
04 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
15 
 
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Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
O CONCEITO DE CIDADANIA 
DEMOCRACIA E CIDADANIA 
RESPONSABILIDADE SOCIAL: INCLUSÃO E EXCLUSÃO; 
VIOLÊNCIA E TERRORISMO; 
A IMPORTÂNCIA DA ÉTICA INDIVIDUAL. 
UNIDADE IV TEMAS GERAIS SOBRE ÉTICA 
SOCIODIVERSIDADE: MULTICULTURALISMO, TOLERÂNCIA E INCLUSÃO; 
SOCIEDADE E A RESPONSABILIDADE SOCIAL DAS ORGANIZAÇÕES 
ARTE, CULTURA E FILOSOFIA 
O PAPEL DA ÉTICA NA SOCIEDADE 
ÉTICA CIENTÍFICA E AS NOVAS TECNOLOGIAS (BIOTECNOLOGIA, NANOTECNOLOGIA, 
BIOINFORMÁTICA). 
 
 
METODOLOGIA DO ENSINO: 
 
A) Metodologia do ensino e aprendizagem: 
 
A disciplina, dependendo de sua natureza, pode conter conteúdos teóricos e conteúdos práticos. Os 
diversos conteúdos da disciplina são trabalhados através do ambiente virtual de aprendizagem, 
requerendo, portanto, o acesso à internet. As disciplinas de cada período letivo são ofertadas em 2 
(dois) módulos/grupos. 
O método adotado pela instituição utiliza recursos assíncronos de ensino e aprendizagem. Os 
exercícios on-line de fixação do conteúdo são realizados ou enviados diretamente pelo ambiente 
virtual. As avaliações de aprendizagem são presenciais. 
 
B) Recursos: 
 
( X ) Internet e ambiente virtual de aprendizagem; 
( X ) Material didático de apoio; 
 
C) Metodologia de Avaliação: 
 
No decorrer de cada período letivo/módulo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para 
efeito do cálculo da média parcial. AV1 - Avaliação com base nas atividades virtuais: média dos 
resultados obtidos nas atividades virtuais propostas (fóruns, questionários, entrega de tarefas), 
corresponde a 40% da nota; AV2 - Avaliação presencial do módulo, contemplando todos os conteúdos 
da disciplina, corresponde a 60% da nota. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 
(sete) é considerado aprovado. O aluno que não alcançar a média parcial faz um exame final 
(presencial), sendo necessário para aprovação obter média final maior ou igual a 5,0 . A média parcial 
é obtida através da soma de AV1 e AV2 
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NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
11/09/2019 
VERSÃO: 
04 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
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Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
PERÍODO 
2º 
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA 
LÍNGUA PORTUGUESA I 
Teórica: 
60H 
Prática: 
0 H 
 
EMENTA: 
 
Fundamentos gramaticais do texto escrito. Língua oral e língua escrita: características. Modalidades 
da língua escrita. Estruturação do texto escrito. Mecanismos de organização do texto: coesão e 
coerência. 
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 
 
• Compreender os fundamentos gramaticais do texto escrito; 
• Analisar as características da língua oral e escrita; 
• Compreender as diversas modalidades da língua escrita; 
• Compreender a estruturação do texto escrito; 
• Familiarizar-se com os mecanismos de coesão e coerência textuais. 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 
 
UNIDADE 1 
LÍNGUA FALADA E LÍNGUA ESCRITA: CARACTERÍSTICAS 
COMUNICAÇÃO: ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO. 
O CONCEITO DE LEITURA 
UNIDADE 2 
O TEXTO E SUAS MODALIDADES 
AS PALAVRAS-CHAVE, TÓPICO FRASAL E IDEIAS-CHAVE; 
COERÊNCIA TEXTUAL; 
UNIDADE 3 
COESÃO TEXTUAL E RECURSOS DE COESÃO; 
ESTRUTURAÇÃO DO PARÁGRAFO; 
UNIDADE 4 
A IMPORTÂNCIA DA CORREÇÃO GRAMATICAL NA PRODUÇÃO DE TEXTOS: TÓPICOS 
GRAMATICAIS. 
 
 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
11/09/2019 
VERSÃO: 
04 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
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Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
METODOLOGIA DO ENSINO: 
 
A) Metodologia do ensino e aprendizagem: 
 
A disciplina, dependendo de sua natureza, pode conter conteúdos teóricos e conteúdos 
práticos. Os diversos conteúdos da disciplina são trabalhados através do ambiente virtual de 
aprendizagem, requerendo, portanto, o acesso à internet. As disciplinas de cada período letivo são 
ofertadas em 2 (dois) módulos/grupos. 
O método adotado pela instituição utiliza recursos assíncronos de ensino e aprendizagem. 
Os exercícios on-line de fixação do conteúdo são realizados ou enviados diretamente pelo ambiente 
virtual. As avaliações de aprendizagem são presenciais. 
 
B) Recursos: 
 
( X ) Internet e ambiente virtual de aprendizagem; 
( X ) Material didático de apoio; 
 
C) Metodologia de Avaliação: 
 
No decorrer de cada período letivo/módulo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para 
efeito do cálculo da média parcial. AV1 - Avaliação com base nas atividades virtuais: média dos 
resultados obtidos nas atividades virtuais propostas (fóruns, questionários, entrega de tarefas), 
corresponde a 40% da nota; AV2 - Avaliação presencial do módulo, contemplando todos os conteúdos 
da disciplina, corresponde a 60% da nota. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 
(sete) é considerado aprovado. O aluno que não alcançar a média parcial faz um exame final 
(presencial), sendo necessário para aprovação obter média final maior ou igual a 5,0 . A média parcial 
é obtida através da soma de AV1 e AV2. 
 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
11/09/2019 
VERSÃO: 
04 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
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PERÍODO 
2º 
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA 
ECONOMIA E GESTÃO-ECONOMIA 
Teórica: 
60H 
Prática: 
0 H 
 
EMENTA: 
 
Princípios básicos de economia: escassez, escolha e custo de oportunidade. Fluxo circular da 
economia e fronteira de possibilidades de produção. Sistemas econômicos. Estruturas de mercado. 
O modelo de oferta e demanda. O equilíbrio de mercado. Mensuração dos agregados da economia. 
Inflação. Desemprego. Comércio internacional. Crescimento e desenvolvimento econômicos. 
Desenvolvimento interpessoal. Comunicação e feedback. 
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 
 
• Debater os conceitos fundamentais da ciência econômica e da macroeconomia, demonstrando a 
interrelação entre os agregados macroeconômicos com a sociedade em geral e com as empresas em 
particular; 
• Estudar o funcionamento do mercado e das variáveis macroeconômicas associadas à realidadebrasileira e, no aspecto microeconômico 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 
 
UNIDADE 1 
ECONOMIA REGIONAL E URBANA 
O PROCESSO DE URBANIZAÇÃO 
CRESCIMENTO E DECLÍNIO URBANO 
ESTRUTURA ESPACIAL: VIDA URBANA E RURAL 
EVOLUÇÃO DA ESTRUTURA: TECNOLOGIA, TRANSPORTES E SECTOR PÚBLICO. 
REGIÃO E A INOVAÇÃO 
POLÍTICAS PÚBLICAS: EDUCAÇÃO, HABITAÇÃO, SANEAMENTO, SAÚDE E SEGURANÇA. 
UNIDADE 2 
GEOPOLÍTICA 
INTRODUÇÃO A GEOPOLÍTICA 
A GEOGRAFIA POLÍTICA E GEOPOLÍTICA 
TEORIA E LINGUAGENS GEOGRÁFICAS 
TEORIA DO CONFLITO, DO PODER, DA SEGURANÇA 
MAPAS SÓCIO E GEOPOLÍTICO 
GLOBALIZAÇÃO 
UNIDADE 3 
BIODIVERSIDADE 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
11/09/2019 
VERSÃO: 
04 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
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Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
ECOLOGIA 
DESENVOLVIMENTO INTERPESSOAL 
IDENTIFICAÇÃO DAS CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDADE E IMPULSORES 
AUTO E HETERO – CONHECIMENTO 
TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS 
RELAÇÕES DE TRABALHO. 
UNIDADE 4 
MOTIVAÇÃO – CONCEITOS E ESTRATÉGIAS 
ADMINISTRAÇÃO DO TEMPO 
ADMINISTRAÇÃO DE CONFLITOS 
COMUNICAÇÃO E FEEDBACK 
EMPATIA E COMUNICAÇÃO 
COMUNICAÇÃO INTERPESSOAL 
COMPORTAMENTO DEFENSIVO E RECEPTIVO EM COMUNICAÇÃO 
 
 
METODOLOGIA DO ENSINO: 
 
A) Metodologia do ensino e aprendizagem: 
 
A disciplina, dependendo de sua natureza, pode conter conteúdos teóricos e conteúdos 
práticos. Os diversos conteúdos da disciplina são trabalhados através do ambiente virtual de 
aprendizagem, requerendo, portanto o acesso à internet. As disciplinas de cada período letivo são 
ofertadas em 2 (dois) módulos/grupos. 
O método adotado pela instituição utiliza recursos assíncronos de ensino e aprendizagem. Os 
exercícios on-line de fixação do conteúdo são realizados ou enviados diretamente pelo ambiente 
virtual. As avaliações de aprendizagem são presenciais. 
 
 B) Recursos: 
 
( X ) Internet e ambiente virtual de aprendizagem; 
( X ) Material didático de apoio; 
 
 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
11/09/2019 
VERSÃO: 
04 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
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Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
C) Metodologia de Avaliação: 
 
No decorrer de cada período letivo/módulo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para 
efeito do cálculo da média parcial. AV1 - Avaliação com base nas atividades virtuais: média dos 
resultados obtidos nas atividades virtuais propostas (fóruns, questionários, entrega de tarefas), 
corresponde a 40% da nota; AV2 - Avaliação presencial do módulo, contemplando todos os conteúdos 
da disciplina, corresponde a 60% da nota. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 
(sete) é considerado aprovado. O aluno que não alcançar a média parcial faz um exame final 
(presencial), sendo necessário para aprovação obter média final maior ou igual a 5,0 . A média parcial 
é obtida através da soma de AV1 e AV2. 
 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
11/09/2019 
VERSÃO: 
04 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
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Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
PERÍODO 
2º 
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA 
FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO 
Teórica: 
60 H 
Prática: 
0 H 
 
EMENTA: 
Filosofia da Educação: seu desenvolvimento histórico desde a antiguidade. A disciplina no Brasil, sua 
importância na formação do educador. Possibilidades de seu ensino e contribuições para a pesquisa 
na interface com o pragmatismo, a fenomenologia e a Dialética. 
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 
 
• Compreender as relações entre Filosofia e Educação; 
• Avaliar a importância da filosofia para a Educação e para a Pedagogia; 
• Refletir acerca da necessidade do estudo de Filosofia e da Filosofia da Educação para a 
• formação do educador; 
• Dimensionar as contribuições do conhecimento filosófico na/para a prática pedagógica do 
• educador e no/para o aprendizado do educando; 
• Analisar o papel da Filosofia na Escola; 
• Identificar a pertinência da inclusão da Filosofia no currículo do ensino médio e as 
• possibilidades geradas; 
• Promover uma visão panorâmica de escolas filosóficas relacionando-as à Educação. 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 
 
UNIDADE 1 
ORIGEM E SENTIDO DA FILOSOFIA 
EROS, THAUMA E APORIA 
SÓCRATES E A MAIÊUTICA 
O MITO DA CAVERNA E A PAIDÉIA 
DIALÉTICA E CAMPOS DA FILOSOFIA 
UNIDADE 2 
MATRIX – O REAL E O VIRTUAL NO MUNDO MODERNO 
PAIDÉIA GREGA E PAIDÉIA CRISTÂ 
A FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO NA MODERNIDADE 
AS PRIMEIRAS CONSTRUÇÕES PEDAGÓGICAS: RABELAIS, MONTAIGNE E COMÊNIUS 
UNIDADE 3 
O ROMANTISMO PEDAGÓGICO DE ROUSSEAU (O EMÍLIO) 
A PEDAGOGIA ESCOLANOVISTA 
PEDAGOGIA FREINET 
FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL 
UNIDADE 4 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
11/09/2019 
VERSÃO: 
04 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
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Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
A FILOSOFIA NA FORMAÇÃO DO EDUCADOR 
TEORIAS PEDAGÓGICAS REPRODUTIVISTAS E CRÍTICAS 
NOVAS PROPOSTAS FILOSÓFICAS PARA A EDUCAÇÃO DO SÉCULO XX 
EDGAR MORIN E O PARADIGMA DA COMPLEXIDADE 
 
 
METODOLOGIA DO ENSINO: 
 
A) Metodologia do ensino e aprendizagem: 
 
A disciplina, dependendo de sua natureza, pode conter conteúdos teóricos e conteúdos 
práticos. Os diversos conteúdos da disciplina são trabalhados através do ambiente virtual de 
aprendizagem, requerendo portanto o acesso à internet. 
O método adotado pela instituição utiliza recursos assíncronos de ensino e aprendizagem. 
Os exercícios on-line de fixação do conteúdo são realizados ou enviados diretamente pelo ambiente 
virtual. As avaliações de aprendizagem são presenciais. 
 
B) Recursos: 
 
( X ) Internet e ambiente virtual de aprendizagem; 
( X ) Material didático de apoio; 
 
C) Metodologia de Avaliação: 
 
No decorrer de cada período letivo/módulo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para 
efeito do cálculo damédia parcial. AV1 - Avaliação com base nas atividades virtuais: média dos 
resultados obtidos nas atividades virtuais propostas (fóruns, questionários, entrega de tarefas), 
corresponde a 40% da nota; AV2 - Avaliação presencial do módulo, contemplando todos os conteúdos 
da disciplina, corresponde a 60% da nota. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 
(sete) é considerado aprovado. O aluno que não alcançar a média parcial faz um exame final 
(presencial), sendo necessário para aprovação obter média final maior ou igual a 5,0. A média parcial 
é obtida através da soma de AV1 e AV2. 
 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
11/09/2019 
VERSÃO: 
04 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
23 
 
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Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
PERÍODO 
2º 
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA 
LITERATURA INFANTIL 
Teórica: 
60 H 
Prática: 
0 H 
 
EMENTA: 
 
Conceito e aspectos históricos da literatura infantil. Características das obras e subgêneros literários. 
A literatura na formação da criança. A literatura na escola. O professor como contador de histórias. 
Abordagens pedagógicas da literatura infantil na escola: técnicas e métodos de ensino favoráveis à 
formação do leitor. A biblioteca escolar. 
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 
 
• Conceituar Literatura Infantil; 
• Compreender as contribuições da Literatura Infantil da aprendizagem para o processo 
pedagógico; 
• Identificar a relação entre aprendizagem e educação formal; 
• Analisar as diferentes perspectivas teóricas que explicam os processos de aprendizagem; 
• Compreender as diversas formas de se potencializar a aprendizagem a partir do estudo das 
variadas correntes teóricas. 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 
 
UNIDADE 1 
O ESTATUTO DA LITERATURA INFANTIL 
ORIGEM DA LITERATURA INFANTIL 
A FUNÇÃO DA LITERATURA INFANTIL 
CONTO DE FADAS TRADICIONAL 
UNIDADE 2 
CONTO DE FADAS RENOVADO 
IDEOLOGIA NO TEXTO INFANTIL 
REPRESENTAÇÃO DA CRIANÇA NO TEXTO LITERÁRIO INFANTIL 
REPRESENTAÇÃO DA SOCIEDADE: NORMAS E VALORES 
UNIDADE 3 
A IMPORTÂNCIA DA EXTERIORIZAÇÃO – PERSONAGENS E ACONTECIMENTOS 
FANTÁSTICOS. 
SENSIBILIZAÇÃO E APROXIMAÇÃO LÚDICA DA CRIANÇA COM A LINGUAGEM POÉTICA 
BRINCADEIRA COM AS PALAVRAS, SONS E IMAGENS. 
ESCOLA E FORMAÇÃO DO LEITOR. 
UNIDADE 4 
IMPORTÂNCIA DA LEITURA E DA LITERATURA NA ESCOLA 
RESPONSABILIDADE DA ESCOLA/ PROFESSOR NA FORMAÇÃO DO LEITOR 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
11/09/2019 
VERSÃO: 
04 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
24 
 
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Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
O PAPEL DA FAMÍLIA, DA ESCOLA E DA SOCIEDADE NA PROMOÇÃO DA LEITURA. 
A ANIMAÇÃO DE UMA BIBLIOTECA INFANTIL 
 
METODOLOGIA DO ENSINO: 
 
A) Metodologia do ensino e aprendizagem: 
 
A disciplina, dependendo de sua natureza, pode conter conteúdos teóricos e conteúdos 
práticos. Os diversos conteúdos da disciplina são trabalhados através do ambiente virtual de 
aprendizagem, requerendo portanto o acesso à internet. 
O método adotado pela instituição utiliza recursos assíncronos de ensino e aprendizagem. 
Os exercícios on-line de fixação do conteúdo são realizados ou enviados diretamente pelo ambiente 
virtual. As avaliações de aprendizagem são presenciais. 
 
B) Recursos: 
 
(X) Internet e ambiente virtual de aprendizagem; 
( X ) Material didático de apoio; 
 
C) Metodologia de Avaliação: 
 
No decorrer de cada período letivo/módulo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para 
efeito do cálculo da média parcial. AV1 - Avaliação com base nas atividades virtuais: média dos 
resultados obtidos nas atividades virtuais propostas (fóruns, questionários, entrega de tarefas), 
corresponde a 40% da nota; AV2 - Avaliação presencial do módulo, contemplando todos os conteúdos 
da disciplina, corresponde a 60% da nota. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 
(sete) é considerado aprovado. O aluno que não alcançar a média parcial faz um exame final 
(presencial), sendo necessário para aprovação obter média final maior ou igual a 5,0. A média parcial 
é obtida através da soma de AV1 e AV2. 
 
 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
11/09/2019 
VERSÃO: 
04 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
25 
 
Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada. 
Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
PERÍODO 
2º 
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA 
DIDÁTICA I 
Teórica: 
60 H 
Prática: 
0 H 
 
EMENTA: 
 
O ensinar e o aprender como processos de formação e transformação. Relação entre teoria e prática 
pedagógica. Tendências pedagógicas e as respectivas ações docentes. A diversidade e o trabalho 
pedagógico na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. Transposição didático-
pedagógica dos conteúdos necessários ao desenvolvimento de projetos criativos e experiências 
diferenciadas. Práticas pedagógicas inovadoras e centradas na formação humana. O projeto político 
Pedagógico na escola. Elaboração de Portfólio de Didática. 
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 
 
• Analisar a evolução histórica da Didática tendo como referência o contexto sócio político cultural da 
sociedade brasileira; 
• Instrumentalizar o aluno de um referencial teórico prático dos principais elementos conceituais sobre 
a Didática aplicada no processo ensino aprendizagem; 
• Identificar o objeto de estudo da Didática, destacando as relações existentes entre seus elementos 
constitutivos 
• Estabelecer relação entre as contribuições da Didática na perspectiva fundamental e a construção 
da práxis educativa na dimensão sócio-construtivista; 
•Analisar aspectos culturais, sociais, cognitivos, afetivos e emocionais dentro dos conteúdos da 
Didática e suas influencias na aprendizagem; 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 
UNIDADE 1 
EDUCAÇÃO, DIDÁTICA E PERSPECTIVA HISTÓRICA DO PENSAMENTO DIDÁTICO. 
CONCEITO DE DIDÁTICA 
O ENSINO: OBJETO DA DIDÁTICA 
O PROCESSO DE ENSINO: PRESSUPOSTOS BÁSICOS 
UNIDADE 2 
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO 
DIDÁTICA E CULTURA: O ENSINO COMPROMETIDO COM O SOCIAL 
OS COMPONENTES DO PROCESSO DIDÁTICO 
FINALIDADES DA EDUCAÇÃO 
UNIDADE 3 
OBJETIVOS DE ENSINO 
O PAPEL DOS OBJETIVOS EDUCACIONAIS 
CONTEÚDOS ESCOLARES E DE APRENDIZAGEM 
SELEÇÃO E ORGANIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
11/09/2019 
VERSÃO: 
04 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
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Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
UNIDADE 4 
APRENDIZAGEM DOS CONTEÚDOS SEGUNDO SUA TIPOLOGIA 
METODOLOGIA, PROCEDIMENTOS E TÉCNICAS DE ENSINO 
A AVALIAÇÃO: POR QUE, QUEM E O QUE SE DEVE AVALIAR 
AVALIAÇÃO: DESAFIOS E PERSPECTIVAS 
 
 
METODOLOGIA DO ENSINO: 
 
A) Metodologia do ensino e aprendizagem: 
 
A disciplina, dependendo de sua natureza, pode conter conteúdos teóricos e conteúdos 
práticos. Os diversos conteúdos da disciplina são trabalhados através do ambiente virtual de 
aprendizagem, requerendo portanto o acesso à internet. 
O método adotado pela instituição utiliza recursos assíncronos de ensino e aprendizagem. 
Os exercícios on-line de fixação do conteúdo são realizados ou enviados diretamente pelo ambiente 
virtual. As avaliações de aprendizagem são presenciais. 
 
B) Recursos: 
 
( X ) Internet e ambiente virtual de aprendizagem; 
( X ) Material didático de apoio; 
 
C) Metodologia de Avaliação: 
 
No decorrer de cada período letivo/módulo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para 
efeito do cálculo da média parcial. AV1 - Avaliação com base nas atividades virtuais: média dos 
resultados obtidos nas atividades virtuais propostas (fóruns, questionários, entrega de tarefas), 
corresponde a 40% da nota; AV2 - Avaliação presencial do módulo, contemplando todos os conteúdos 
da disciplina, corresponde a 60% da nota. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 
(sete) é considerado aprovado. O aluno que não alcançar a média parcial faz um exame 
final(presencial), sendo necessário para aprovação obter média final maior ou igual a 5,0. A média 
parcial é obtida através da soma de AV1 e AV2. 
 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
11/09/2019 
VERSÃO: 
04 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
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Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
PERÍODO 
2º 
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA 
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO 
Teórica: 
60 H 
Prática: 
0 H 
 
EMENTA: 
 
A perspectiva histórica da psicologia da educação: objeto de estudo, objetivos e finalidades. 
Fundamentos bio-psico-sociais da infância e da vida adulta: o desenvolvimento humano nas 
dimensões biológica, cognitiva, social e emocional. A escola como integrante do meio sócio-cultural 
que influencia, interfere e participa do desenvolvimento bio-psico-social e cultural do ser em 
crescimento. Características bio-psico-sociais e implicações na prática pedagógica. Correntes teóricas 
da psicologia e suas repercussões na educação. O desenvolvimento do ser humano, em seus aspectos 
cognitivo, psicossexual e psicossocial. Concepções atuais da psicologia da educação. Importância das 
etapas do desenvolvimento no processo de aprendizagem na educação infantil e nos anos iniciais do 
ensino fundamental. 
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 
 
• Apresentar as contribuições da Psicologia na infância; 
• Perceber a importância do estudo da Psicologia do desenvolvimento para o estudo da docente; 
• Entender as novas abordagens teóricas da leitura e da escrita; 
• Entender as novas teorias da: bio-psico-sociais. 
 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 
 
UNIDADE 1 
FUNDAMENTOS DA PSICOLOGIA 
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO – CONCEITUAÇÃO. 
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - OBJETIVOS E CAMPO DE APLICAÇÃO. 
O DESENVOLVIMENTO HUMANO NA DIMENSÃO BIOLÓGICA. 
O DESENVOLVIMENTO HUMANO NA DIMENSÃO COGNITIVA. 
UNIDADE 2 
O DESENVOLVIMENTO HUMANO NA DIMENSÃO SOCIAL. 
O DESENVOLVIMENTO HUMANO NA DIMENSÃO EMOCIONAL. 
NOÇÕES INTRODUTÓRIAS SOBRE A PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO. 
ESCOLAS PSICOLÓGICAS E IMPLICAÇÕES NA EDUCAÇÃO. 
BEHAVIORISMO 
UNIDADE 3 
PSICANÁLISE 
GESTALT 
HUMANISMO 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
11/09/2019 
VERSÃO: 
04 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
28 
 
Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada. 
Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
A ESCOLA COMO INTEGRANTE DO MEIO SÓCIO-CULTURAL DO SER EM CRESCIMENTO. 
CARACTERÍSTICAS BIO-PSICO-SOCIAIS E IMPLICAÇÕES NA PRÁTICA PEDAGÓGICA. 
UNIDADE 4 
O DESENVOLVIMENTO DO SER HUMANO, EM SEU ASPECTO COGNITIVO. 
O DESENVOLVIMENTO DO SER HUMANO, EM SEU ASPECTO PSICOSSEXUAL. 
O DESENVOLVIMENTO DO SER HUMANO, EM SEU ASPECTO PSICOSSOCIAL. 
A IMPORTÂNCIA DAS ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM 
NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 
 
 
METODOLOGIA DO ENSINO: 
 
A) Metodologia do ensino e aprendizagem: 
 
A disciplina, dependendo de sua natureza, pode conter conteúdos teóricos e conteúdos 
práticos. Os diversos conteúdos da disciplina são trabalhados através do ambiente virtual de 
aprendizagem, requerendo portanto o acesso à internet. 
O método adotado pela instituição utiliza recursos assíncronos de ensino e aprendizagem. 
Os exercícios on-line de fixação do conteúdo são realizados ou enviados diretamente pelo ambiente 
virtual. As avaliações de aprendizagem são presenciais. 
 
B) Recursos: 
 
( X ) Internet e ambiente virtual de aprendizagem; 
( X ) Material didático de apoio; 
 
C) Metodologia de Avaliação: 
No decorrer de cada período letivo/módulo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para 
efeito do cálculo da média parcial. AV1 - Avaliação com base nas atividades virtuais: média dos 
resultados obtidos nas atividades virtuais propostas (fóruns, questionários, entrega de tarefas), 
corresponde a 40% da nota; AV2 - Avaliação presencial do módulo, contemplando todos os conteúdos 
da disciplina, corresponde a 60% da nota. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 
(sete) é considerado aprovado. O aluno que não alcançar a média parcial faz um exame final 
(presencial), sendo necessário para aprovação obter média final maior ou igual a 5,0. A média parcial 
é obtida através da soma de AV1 e AV2. 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
11/09/2019 
VERSÃO: 
04 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
29 
 
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Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
PERÍODO 
3º 
DISCIPLINACARGA HORÁRIA 
LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL 
Teórica: 
60 H 
Prática: 
0 H 
 
EMENTA: 
. 
Jogos, brinquedos e brincadeiras na educação. Processo histórico – cultural e a dimensão lúdica e 
social da criança na Educação Infantil: concepções e abordagens. Importância dos jogos e brincadeiras 
no desenvolvimento de aspectos cognitivos, emocionais, afetivos e nas relações socioculturais. Jogos 
e brincadeiras como mediadores da aprendizagem. Jogos na formação dos professores e sua 
transposição didática. Interinfluência de brincadeiras e de jogos multimeios na construção do 
conhecimento. Significado e função social do brinquedo. Elaboração de projetos lúdicos na sala de 
aula. Implementação de projetos. 
 
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 
 
• Apresentar as contribuições da Ludicidadena infância; 
• Perceber a importância do estudo da Ludicidade na Educação Infantil para o estudo da docente; 
• Entender as novas abordagens teóricas da leitura e da escrita; 
• Entender as novas teorias da: bio-psico-sociais. 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 
 
UNIDADE 1 
O CUIDAR, O EDUCAR E O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 
LUDICIDADE: JOGO, BRINQUEDO E BRINCADEIRA. 
UNIDADE 2 
AS TEORIAS SOBRE O BRINCAR E O DESENVOLVIMENTO INFANTIL. 
ORIGEM DAS BRINCADEIRAS TRADICIONAIS E O SIGNIFICADO ATUAL NA EDUCAÇÃO. 
UNIDADE 3 
A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA INFÂNCIA E NA IDADE ADULTA. 
O BRINCAR E O CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO INFANTIL 
UNIDADE 4 
ORIENTAÇÕES PARA O PROFESSOR NOS JOGOS E BRINCADEIRAS INFANTIS. 
 
 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
11/09/2019 
VERSÃO: 
04 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
30 
 
Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada. 
Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
 
METODOLOGIA DO ENSINO: 
 
A) Metodologia do ensino e aprendizagem: 
 
A disciplina, dependendo de sua natureza, pode conter conteúdos teóricos e conteúdos 
práticos. Os diversos conteúdos da disciplina são trabalhados através do ambiente virtual de 
aprendizagem, requerendo portanto o acesso à internet. 
O método adotado pela instituição utiliza recursos assíncronos de ensino e aprendizagem. 
Os exercícios on-line de fixação do conteúdo são realizados ou enviados diretamente pelo ambiente 
virtual. As avaliações de aprendizagem são presenciais. 
 
B) Recursos: 
 
( X ) Internet e ambiente virtual de aprendizagem; 
( X ) Material didático de apoio; 
 
C) Metodologia de Avaliação: 
 
No decorrer de cada período letivo/módulo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para 
efeito do cálculo da média parcial. AV1 - Avaliação com base nas atividades virtuais: média dos 
resultados obtidos nas atividades virtuais propostas (fóruns, questionários, entrega de tarefas), 
corresponde a 40% da nota; AV2 - Avaliação presencial do módulo, contemplando todos os conteúdos 
da disciplina, corresponde a 60% da nota. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 
(sete) é considerado aprovado. O aluno que não alcançar a média parcial faz um exame 
final(presencial), sendo necessário para aprovação obter média final maior ou igual a 5,0. A média 
parcial é obtida através da soma de AV1 e AV2. 
 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
11/09/2019 
VERSÃO: 
04 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
31 
 
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Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
PERÍODO 
3º 
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA 
 LÍNGUA PORTUGUESA II 
Teórica: 
60 H 
Prática: 
0 H 
 
EMENTA: 
 
Reflexão sobre a noção de "adequação comunicativa" em diferentes situações de interação escrita. A 
construção de sentidos do texto. A leitura como estratégia de construção de sentido dos textos falado 
e escrito. A leitura e a escrita no Ensino Fundamental. Alfabetização e letramento. 
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 
 
• Adquirir aptidão a realizar leituras compreendendo a intenção comunicativa do texto; 
• Oportunizar o desenvolvimento de competências, habilidades e estratégias essenciais para a 
recepção e produção de textos de circulação geral e acadêmica, com vistas à conscientização 
sobre a natureza sociointerativa da linguagem no processo de humanização do ser humano; 
• Propiciar condições para o desenvolvimento de competências, habilidades e estratégias 
linguístico-textual-discursiva para a compreensão, escrita e interpretação de textos de gêneros 
e tipologia variados: crônicas, resumos, resenhas e apresentações orais; 
• Compreender os textos orais e escritos com os quais se defrontam em diferentes situações de 
participação social, interpretando-os corretamente e inferindo as intenções de quem os produz; 
• Utilizar a linguagem como instrumento de aprendizagem, sabendo como proceder para ter 
acesso, compreender e fazer uso de informações contidas nos textos: identificar aspectos 
relevantes; compor textos coesos e coerentes a partir de trechos oriundos de diferentes fontes. 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 
 
FUNDAMENTAÇÃO LINGÜÍSTICA 
LINGUAGEM, LÍNGUA E FALA: CONCEITOS E RELAÇÕES 
LINGUAGEM, LÍNGUA E FALA: SIGNO LINGÜÍSTICO. 
LINGUAGEM, LÍNGUA E FALA: FATORES DO PROCESSO 
LINGÜÍSTICO DE COMUNICAÇÃO 
VARIAÇÃO LINGÜÍSTICA. 
UNIDADE 2 
LEITURA ANALÍTICA E CRÍTICA. DISCURSO, TEXTO E ENUNCIADO: TEXTUALIDADE E COESÃO 
CONDIÇÕES DE PRODUÇÃO DE TEXTO: O SUJEITO (AUTOR/ LEITOR) 
O CONTEXTO (IMEDIATO/ HISTÓRICO) O SENTIDO (INTERAÇÃO/ EXPLICAÇÃO). 
COERÊNCIA TEXTUAL 
POLIFONIA 
INTERTEXTUALIDADE 
UNIDADE 3 
ESTRUTURAÇÃO TEXTUAL 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
11/09/2019 
VERSÃO: 
04 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
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ESTRUTURAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO PERÍODO. 
PRODUÇÃO TEXTUAL, REVISÃO GRAMATICAL 
ELABORAÇÃO DE TEXTOS DISSERTATIVOS- ARGUMENTATIVOS. (TEMA E SEU 
DESENVOLVIMENTO; TIPOS E FORMAS DE DESENVOLVIMENTO DE PARÁGRAFOS 
DISSERTATIVOS; A CONCLUSÃO DISSERTATIVA). 
UNIDADE 4 
EXPOSIÇÃO E ORIENTAÇÃO SOBRE DIFICULDADES DETECTADAS EM TRABALHOS 
REALIZADOS AO LONGO DO SEMESTRE, ABRANGENDO: SISTEMA ORTOGRÁFICO. 
EXPOSIÇÃO E ORIENTAÇÃO SOBRE DIFICULDADES DETECTADAS EM TRABALHOS 
REALIZADOS AO LONGO DO SEMESTRE, ABRANGENDO: SISTEMA ORTOGRÁFICO 
EXPOSIÇÃO E ORIENTAÇÃO SOBRE DIFICULDADES DETECTADAS EM TRABALHOS 
REALIZADOS AO LONGO DO SEMESTRE, ABRANGENDO: CRASE 
EXPOSIÇÃO E ORIENTAÇÃO SOBRE DIFICULDADES DETECTADAS EM TRABALHOS 
REALIZADOS AO LONGO DO SEMESTRE, ABRANGENDO: PONTUAÇÃO. 
EXPOSIÇÃO E ORIENTAÇÃO SOBRE DIFICULDADES DETECTADAS EM TRABALHOSREALIZADOS AO LONGO DO SEMESTRE, ABRANGENDO: SINTAXE DE CONCORDÂNCIA. 
 
 
 
METODOLOGIA DO ENSINO: 
 
A) Metodologia do ensino e aprendizagem: 
 
A disciplina, dependendo de sua natureza, pode conter conteúdos teóricos e conteúdos 
práticos. Os diversos conteúdos da disciplina são trabalhados através do ambiente virtual de 
aprendizagem, requerendo portanto o acesso à internet. 
O método adotado pela instituição utiliza recursos assíncronos de ensino e aprendizagem. Os 
exercícios on-line de fixação do conteúdo são realizados ou enviados diretamente pelo ambiente 
virtual. As avaliações de aprendizagem são presenciais. 
 
B) Recursos: 
 
( X ) Internet e ambiente virtual de aprendizagem; 
( X ) Material didático de apoio; 
 
 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
11/09/2019 
VERSÃO: 
04 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
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C) Metodologia de Avaliação: 
 
No decorrer de cada período letivo/módulo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para 
efeito do cálculo da média parcial. AV1 - Avaliação com base nas atividades virtuais: média dos 
resultados obtidos nas atividades virtuais propostas (fóruns, questionários, entrega de tarefas), 
corresponde a 40% da nota; AV2 - Avaliação presencial do módulo, contemplando todos os conteúdos 
da disciplina, corresponde a 60% da nota. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 
(sete) é considerado aprovado. O aluno que não alcançar a média parcial faz um exame 
final(presencial), sendo necessário para aprovação obter média final maior ou igual a 5,0. A média 
parcial é obtida através da soma de AV1 e AV2. 
 
 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
11/09/2019 
VERSÃO: 
04 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
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PERÍODO 
3º 
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA 
ARTE E EDUCAÇÃO 
Teórica: 
60 H 
Prática: 
0 H 
 
EMENTA: 
 
Arte como um processo de construção da história e cultura da humanidade. A arte como objeto de 
conhecimento. A arte como representação imaginária da cultura. O desenvolvimento da percepção de 
mundo através das diferentes expressões artísticas. Vivência e processos didático-pedagógicos para 
a iniciação musical e para a dança: sensibilização sonora, caráter expressivo e forma musical, trabalho 
de conscientização corporal e rítmica. As artes visuais e a prática pedagógica: utilização da linguagem 
do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, da construção e outras. A criança e a 
dramatização: as modalidades de artes cênicas, a escolha de textos, a montagem e a encenação de 
peças. 
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 
 
• Apresentar as contribuições da arte na infância da criança.; 
• Entender as novas abordagens teóricas da leitura e da escrita; 
• Perceber a importância do estudo da arte na Educação Infantil para o estudo da docente 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 
 
UNIDADE 1 
A DIMENSÃO HISTÓRICA DA ARTE E SUAS MÚLTIPLAS MANIFESTAÇÕES. 
POR UMA REFLEXÃO HISTÓRICA DA ARTE: PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA HISTÓRIA E 
CULTURA DA HUMANIDADE. 
POR UMA REFLEXÃO HISTÓRICA DA ARTE: OBJETO DA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO 
CIENTÍFICO. 
UNIDADE 2 
AS EXPRESSÕES ARTÍSTICAS E A PERCEPÇÃO DA REALIDADE: DIVERSAS 
MANIFESTAÇÕES DO SABER/FAZER ARTÍSTICO. 
AS MÚLTIPLAS DIMENSÕES DA ARTE: REPRESENTAÇÃO DA REALIDADE 
NATURAL/CULTURAL SOB DIVERSOS OLHARES-ARTES VISUAIS, DANÇA, MÚSICA E 
TEATRO. 
A RELAÇÃO ARTE-EDUCAÇÃO: PRÁTICA PEDAGÓGICA EM ARTE E COTIDIANO ESCOLAR. 
UNIDADE 3 
PROCESSOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS E AS MÚLTIPLAS DIMENSÕES DA ARTE. 
APRENDER ARTE PARA ENSINAR ARTE: FUNDAMENTOS ESTÉTICOS E ARTÍSTICOS NO 
ENSINAR E APRENDER ARTE. 
UNIDADE 4 
CONTEÚDOS, MÉTODOS E PROCEDIMENTOS ESCOLARES E NÃO ESCOLARES EM ARTE. 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
11/09/2019 
VERSÃO: 
04 
APROVADOR: 
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POR UMA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR NO ENSINO DA ARTE: A ARTICULAÇÃO DOS 
SABERES NO DIA-A-DIA DA SALA DE AULA. 
 
 
 
METODOLOGIA DO ENSINO: 
 
A) Metodologia do ensino e aprendizagem: 
 
A disciplina, dependendo de sua natureza, pode conter conteúdos teóricos e conteúdos 
práticos. Os diversos conteúdos da disciplina são trabalhados através do ambiente virtual de 
aprendizagem, requerendo portanto o acesso à internet. 
O método adotado pela instituição utiliza recursos assíncronos de ensino e aprendizagem. 
Os exercícios on-line de fixação do conteúdo são realizados ou enviados diretamente pelo ambiente 
virtual. As avaliações de aprendizagem são presenciais. 
 
B) Recursos: 
 
( X ) Internet e ambiente virtual de aprendizagem; 
( X ) Material didático de apoio; 
 
C) Metodologia de Avaliação: 
No decorrer de cada período letivo/módulo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para 
efeito do cálculo da média parcial. AV1 - Avaliação com base nas atividades virtuais: média dos 
resultados obtidos nas atividades virtuais propostas (fóruns, questionários, entrega de tarefas), 
corresponde a 40% da nota; AV2 - Avaliação presencial do módulo, contemplando todos os conteúdos 
da disciplina, corresponde a 60% da nota. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 
(sete) é considerado aprovado. O aluno que não alcançar a média parcial faz um exame 
final(presencial), sendo necessário para aprovação obter média final maior ou igual a 5,0. A média 
parcial é obtida através da soma de AV1 e AV2. 
 
 
 
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NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
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VERSÃO: 
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APROVADOR: 
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PERÍODO 
3º 
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA 
PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM 
Teórica: 
60 H 
Prática: 
0 H 
 
EMENTA: 
 
Aprendizagem: conceitos, princípios